Практическое занятие 1.
Задание 1.Сделайте обзор сайтов
http://www.pravo.ru/faq/view/1110/
http://pravorebenka.narod.ru/
http://www.garant.ru/
http://evolutio.info/index.php?option=com_content&task=view&id=28&Itemid=38
http://www.tiesibsargs.lv/rus/prava_detei/konvencia_oon_o_pravah_rebenka/
Напишите краткое аргументированное эссе по результатам изучения предложенного материала в рамках дисциплины «Право в образовании».
Задание 2.Выберите из пособия по кейсам, составленными студентами социальными педагогами, размещенного в разделе 9 (Дополнительные материалы) УМК дисциплины «Право в образовании» по одному кейсу на следующие дидактические единицы изучаемого курса:
«Основные права ребенка и формы их правовой защиты в образовательных учреждениях»,
«Методики и технологии в работе социального педагога по защите прав ребенка».
Решите данные кейсы, обсудите решение в малой группе (паре). Выберите наиболее понравившееся и защите данное решение перед большой группой.
Задание 3. Составьте кейс из своей педагогической практики или из своей биографической истории по проблеме нарушения прав ребенка и путей его решения. Обсудите решение способом, описанном во втором задании.
Инструкция.Предварительно нужно познакомиться с раздаточным материалом по методу кейс-стади.
Рефлексивный практикум как средство личностно-позиционного обучения : учебное пособие / сост. Т.И. Боровкова. Владивосток: Изд-во Дальневост. ун-та , 2009. – 280 с.
Содержание практикума:
1. Основы законодательства в области образования
Задание группе
Изучите Конвенцию о правах ребенка.
Ответьте не следующие вопросы:
Дайте перевод термина «Конвенция».
В каком году: 1) Конвенция о правах ребенка была одобрена Генеральной Ассамблеей ООН? 2) Конвенция была ратифицирована в нашей стране?
В чем основной смысл Конвенции о правах ребенка, иными словами, какими правами наделяет конвенция детей: 1) их, по-прежнему, меньше чем у взрослых? 2) больше, чем у взрослых? 3) столько же; 4) права иные?
Ребенок, в соответствии с 19 статьей Конвенции, защищен от всех форм насилия. Приведите примеры, подтверждающие или опровергающие факты действенной защиты ребенка в нашей стране и за рубежом.
Прокомментируйте статью 7 относительно права ребенка знать своих родителей, в частности, приемных родителей, ведь в нашей стране существует тайна усыновления.
Прокомментируйте статью 13 относительно права ребенка на свободное выражение собственных мнений и убеждений. Как эта статья реализуется в образовательных учреждениях, в семье?
Статья 16 гарантирует детям право на личную жизнь, тайну корреспонденции, неприкосновенность жилища. Как понимать эти права, и как они реально реализуются на практике?
Как в Конвенции о правах ребенка отражены права детей-инвалидов?
Статья 40 предоставляет детям право на защиту от уголовного преследования до достижения ими возраста 14 лет. Попробуйте дать оценку этой статье с комментариями.
Права ребенка отражены в 41 статье Конвенции. Попробуйте сгруппировать их по степени важности.
Должны ли существовать специальные государственные или общественные органы, службы, занимающиеся защитой прав детей?
Как должен поступить законопослушный гражданин, видя нарушение прав ребенка?
2. Изучите Закон об образовании РФ
Ответьте не следующие вопросы:
В каком году: а) был впервые принят Закон об образовании РФ, б)была принята вторая редакция Закона?
Какова процедура принятия Закона?
Назовите основные особенности Закона.
Что такое «приоритетность образования», декларируемая Законом?
Что такое «единство федерального образовательного пространства»?
Что такое «светское образование»?
Назовите основные уровни общеобразовательной подготовки, предусмотренные Законом.
Назовите основные формы получения образования, предусмотренные Законом.
Сколько лет нужно учиться, чтобы получить основное общее образование?
В каких случаях школьников могут оставить на второй год?
До какого возраста ребенка не могут исключить из школы?
Как Законом регламентируется привлечение учащихся к труду?
Какая статья Закона и как именно регламентирует применение методов физического и психического насилия по отношению к учащимся?
Работа со справочной системой Консультант-плюс и с журналом «Право и образование» в научной фундаментальной библиотеке ДВФУ.
Материалы для организации самостоятельной работы студентов
Перечень вопросов для самостоятельной работы по курсу «Правовые основы управления образованием»
1. Роль и задачи образования в современном обществе.
2. Роль государства в становлении и развитии образования. Система государственных органов управления образованием.
3. Основные элементы системы образования и их взаимодействие.
4. Конституция РФ как основа правового регулирования сферы образования.
5. Основные положения Конвенции о правах ребенка.
6. Основные права ребенка и формы их правовой защиты в законодательстве Российской Федерации.
7. Основные положения Закона РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».
8. Основные недостатки действующего образовательного законодательства.
9. Основные законодательные акты в сфере образования.
10. Типы и виды образовательных учреждений. Автономия образовательных учреждений.
11. Права и обязанности, ответственность образовательных учреждений перед личностью, обществом, государством.
12. Система государственного контроля в сфере образования. Лицензирование, аттестация, аккредитация образовательных учреждений.
13. Назначение и структура государственных образовательных стандартов.
14. Высшие учебные заведения, их задачи и структура. Автономия высших учебных заведений и академические свободы.
15. Характеристика зарубежной образовательной системы (на примере одной страны).
16. Особенности правового регулирования трудовых отношений в сфере образования.
17. Правовой статус образовательного учреждения.
18. Право на образование: проблемы его реализации.
19. Общая характеристика международных правовых актов.
Задание.
На сайте http://school.edu.ru/search_faq.asp?ob_no=84124 Российского образовательного портала размещеныВопросы-ответы по праву в образовании.
Например.
Добрый день. Подскажите, пожалуйста, могут ли сына выгнать из школы за: плохое поведение (выкрики на уроках, нецензурная брань на перемене), за плохую учёбу (двоек четвертных не было), и ссылаются на нарушение Устава школы сыном (с уставом не ознакомлены). Школа у нас по прописке, но мы проживаем в другом районе, ребёнка возим на машине в школу, настаивают, что мы не можем посещать эту школу, т.к. живём в другом районе. Сыну скоро исполнится 14 лет.
(Ольга, 02.03.2011 12:21:55,  )
Ответ.
Удивительно, что Вы поощряете эти действия сына. Ведь все, что Вы указали, свидетельствует о плохом воспитании, которые, к сожалению, сформировали родители. Все указанные действия относятся к нарушениям общественного прядка, школа имеет право вызвать участкового для составления протокола о нарушении общественного порядка (нецензурная брань). В этом случае ребенка ставят на учет в комиссии по делам несовершеннолетних, и с семьей будет работать не только педагогический коллектив школы, но и правоохранительные органы.
Нельзя однозначно утверждать, что родители с уставом не ознакомлены, т.к. при поступлении в школу администрация знакомит родителей с основными положениями этого документы, излагая режимные требования, требования к учебной деятельности. В заявлении о поступлении в школу, родители в обязательном порядке пишут фразу о том, что с уставом школы их ознакомили.
Отметим, что факт отсутствия ознакомления родителей с содержанием устава не освобождает их от выполнения п.2, п.3 ст. 52 закона РФ «Об образовании» (Родители (законные представители) обучающихся, воспитанников обязаны обеспечить получение детьми основного общего образования и создать условия для получения ими среднего (полного) общего образования).
Родители (законные представители) обучающихся, воспитанников обязаны выполнять устав образовательного учреждения.) и п.1 ст. 63 Семейного кодекса РФ (Родители несут ответственность за воспитание и развитие своих детей. Они обязаны заботиться о здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном развитии своих детей.)
В отношении отчисления из школы следует руководствоваться положениями устава школы. Если Вы эти положения не знаете, то рекомендуем обратиться к директору школы, который Вас ознакомит с такими требованиями.
Отчисление учащихся из школы возможно, если их поведение наносит вред другим учащимся, дезорганизует образовательный процесс.
Согласно ст. 19 закона РФ «Об Образовании» по согласию родителей (законных представителей), комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав и органа местного самоуправления, осуществляющего управление в сфере образования, обучающийся, достигший возраста пятнадцати лет, может оставить общеобразовательное учреждение до получения общего образования.
Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав совместно с родителями (законными представителями) несовершеннолетнего, оставившего общеобразовательное учреждение до получения основного общего образования, и органом местного самоуправления в месячный срок принимает меры, обеспечивающие трудоустройство этого несовершеннолетнего и продолжение освоения им образовательной программы основного общего образования по иной форме обучения.
По решению органа управления образовательного учреждения за совершенные неоднократно грубые нарушения устава образовательного учреждения допускается исключение из данного образовательного учреждения обучающегося, достигшего возраста пятнадцати лет.
Исключение обучающегося из образовательного учреждения применяется, если меры воспитательного характера не дали результата и дальнейшее пребывание обучающегося в образовательном учреждении оказывает отрицательное влияние на других обучающихся, нарушает их права и права работников образовательного учреждения, а также нормальное функционирование образовательного учреждения.
Решение об исключении обучающегося, не получившего общего образования, принимается с учетом мнения его родителей (законных представителей) и с согласия комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав. Решение об исключении детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, принимается с согласия комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав и органа опеки и попечительства.
Образовательное учреждение незамедлительно обязано проинформировать об исключении обучающегося из образовательного учреждения его родителей (законных представителей) и орган местного самоуправления.
Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав совместно с органом местного самоуправления и родителями (законными представителями) несовершеннолетнего, исключенного из образовательного учреждения, в месячный срок принимает меры, обеспечивающие трудоустройство этого несовершеннолетнего и (или) продолжение его обучения в другом образовательном учреждении.
С уважением, Елена Болотова
Приведите тексты упомянутых в ответе юриста Е. Болотовой статей.
Познакомьтесь с содержание этой рубрики и выберите вопросы-ответы, которые Вас лично больше заинтересовали в один файл.
Составьте краткое эссе по проделанной работе.
Изучите основные международные документы об образовании.
Вопросы для обсуждения:
1. Цели, задачи и ценности образования в современном мире. Основополагающие принципы образования.
2. Интегративные процессы в мировом образовательном пространстве.
3. Формирование европейского образовательного пространства. Проблема глобализации образования.
4. Документы ООН (Всеобщая декларация прав человека, Конвенция о правах ребенка).
5. Документы ЮНЕСКО (Конвенция о борьбе с дискриминацией в области образования, Рекомендации МОТ/ЮНЕСКО о положении учителей, Рекомендации о статусе преподавательских кадров учреждений высшего образования).
6. Международные документы о приоритетных направлениях содержания и развития образования в ХХI веке.
Литература:
Гражданское общество. Мировой опыт и проблемы России. – М., 1998.
Лиферов А.П. Формирование благоприятной международной правовой среды и интеграционализация мирового образования // Вестник РГПУ. – 2011. - №1. – С.3-13.
Документы ООН о детях, женщинах и образовании. Сборник документов. – М.: Народное образование, 1995.
Нечаев В., Шаронова С. Болонский процесс: мифы, иллюзии, реалии // Высшее образование в России. – 2011. - №7. – С.86-95
Занятие 2. Государственно-правовая политика России в области образования
Цель: Изучить и проанализировать основные законы РФ в сфере образования.
Вопросы для обсуждения:
1. Ведущие направления законодательной политики России в области образования.
2. Организационная основа государственной политики в области образования. Состояние и основные проблемы развития системы образования.
4. Международная деятельность и международное сотрудничество России в области образования.
Литература:
Воспитать человека: сборник нормативно-правовых, научно-методических, организационно-практических материалов по проблемам воспитания / Под ред. В.А. Березиной и др. – М.: Вентана-Графф, 2012.
Конституция Российской Федерации – М.,2011.
Закон РФ «Об образовании». – М.:Изд-во «Проспект», 2013.
http://www.teacher-edu.ru/wmc/doc– Кадры образования // Нормативные документы
Контрольно-измерительные материалы
Тест для проверки остаточных знаний студентов по дисциплине «Управление социальными системами»
Ответьте на вопрос, выбрав правильный вариант(ы) ответа там, где это необходимо.
1. Согласно действующему законодательству паспорт обязаны иметь все граждане РФ, достигшие:
А) 10-летнего возраста; Б) 14-летнего возраста;В) 16-летнего возраста; Г) 18-летнего возраста.
2. Согласно Конвенции ООН «О правах ребенка» 1989 г.:
А) «...ребенком считается каждое человеческое суще ство до достижения 18-летнего возраста, если позакону* применимому к данному ребенку, он не достигает совершеннолетия ранее»;
Б) ребенок определен как человек «физически и ум ственно незрелый*;
В) ребенок определяется как «...автономная социокуль турная реальность, своеобразная субкультура, об ладающая своим собственным языком, структурой, функциями, даже традициями»;
Г) ребенок — это начало превращения человека из био логической в биосоциальную систему.
3. Полная правовая дееспособность достигается при:
А) окончании средней общеобразовательной школы;
Б) вступлении в брак;
В) рождении ребенка;
Г) совершеннолетии.
4. Какая организация была создана Генеральной Ассамблеей ООН после окончания второй мировой войны 11 декабря 1946 г., которая и сегодня остается главным организатором международной помощи детям?
А) Центр миротворчества и общественного развития; Б) Международный фонд «Дом детей-сирот»; В) Международное общество Красного креста; Г) Детский Фонд Организации Объединенных Наций (ЮНИСЕФ).
5. Первым стандартом, создавшим инструмент ООН в области защиты прав детей, в котором говорилось, что «человечество обязано давать ребенку лучшее, что оно может» и посвященным исключительно правам детей, был:
А) Женевская декларация 1924 г.;
Б) Декларация прав ребенка 1959 г.;
В) Конвенция ООН о правах ребенка 1989 г.;
Г) Семейный кодекс РФ 1996 г.
6. Какой международный правовой документ называ ют «Великой хартией вольности для детей», «Мировой Конституцией прав ребенка» ?
А) Международный пакт о гражданских и политичес ких правах;
Б) Конвенцию ООН «О правах ребенка»;
В) Всемирную Декларацию об обеспечении выживания, защиты и развития детей;
Г) Конституцию Российской Федерации.
7. Когда Россией была ратифицирована Конвенция ООН о правах ребенка?
А) в 1947 году; Б) в 1984 году; В) в 1990 году; Г) в 2001 году.
8. Первоначальный доклад Российской Федерации о выполнении Конвенции ООН о правах ребенка был представлен Комитету ООН по правам ребенка:
А) в октябре 1992 года; Б) в сентябре 1996 года; В) в январе 2000 года; Г) в марте 2004 года.
9. Из предложенных ниже вариантов ответа выбрать позитивные аспекты социальной защиты детства в Рос сийской Федерации, которые отметил Комитет ООН по
правам ребенка на основе первоначального Государствен ного доклада Российской Федерации о выполнении Кон венции, представленного Комитету ООН по правам ре бенка в октябре 1992 года:
А) принятие новых законодательных и нормативных актов по социальной защите детства;
Б) отсутствие судов по вопросам семьи и делам несо вершеннолетних;
В) участие местных и районных органов власти в со циальной защите детства; участие неправительствен ных организаций в программах социальной защиты детства;
Г) слабую подготовку социальных и других работни ков, непосредственно занимающихся проблемами детей и семьи;
Д) правовой нигилизм в области прав ребенка;
Е) выделение за счет сокращения вооружений допол нительных ресурсов на социальную защиту детства.
10. Функции координации деятельности федеральных органов исполнительной власти по разработке и проведению мероприятий по выполнению Конвенции
ООН о правах ребенка и Всемирной декларации об обес печении выживания, защиты и развития детей, подго товки предложений и анализа выполнения в РФ дан ных международных соглашений были первоначально возложены, на:
А) Межведомственную комиссию по координации ра бот, связанных с выполнением в Российской Феде рации Конвенции ООН о правах ребенка и Всемирной декларации об обеспечении выживания, защи ты и развития детей;
Б) прокуратуру РФ;
В) социальных педагогов;
Г) Министерство здравоохранения и социального раз вития РФ.
11. Какие серьезные качественные изменения претер пела система социальной защиты детства в РФ в пост советский период?
А) руководствуясь рекомендациями Конвенции ООН «О правах ребенка», Российская Федерация присоеди нилась к Всемирной декларации «Об обеспечении выживания, защиты и развития детей», а также к Плану ее реализации;
Б) Россия вошла в Комитет ООН по правам ребенка;
В) была упразднена Межведомственная комиссия по координации работ, связанных с выполнением в Рос сийской Федерации Конвенции ООН о правах ре бенка и Всемирной декларации об обеспечении вы живания, защиты и развития детей;
Г) значительным качественным изменениям подверг лась нормативно-правовая база социальной защи ты детства.
12. В каком нормативном документе впервые были указаны приоритетные направления по социальной за щите детства, обязательные для всех, государственных,
органов при формировании и реализации социально-эко номического развития страны, разработанном Правительством РФ и утвержденном Указом Президента РФ от
14.09.1995 г. №942?
А) Государственном докладе «О положении детей в Рос сийской Федерации»;
Б) Семейном кодексе Российской Федерации;
В) «Основных направлениях государственной социаль ной политики по улучшению положения детей в РФ до 2000 года (Национальном плане действий в интересах детей)»;
Г) Конституции Российской Федерации.
13. Положения международных правовых актов в об ласти прав человека, ратифицированных Российской Фе дерацией, положительный опыт реформирования семей ного законодательства в зарубежных странах, регулиро вание семейных отношений в соответствии с Конституцией РФ, другими федеральными законами, и, прежде всего, с новым Гражданским кодексом РФ от 1.03.1996.г приведено в:
А) Национальном плане действий в интересах детей; Б) нормах Семейного кодекса РФ от 1.03 1996 г.; В) нормах уголовного права; Г) Трудовом кодексе от 2002 г.
14. Впервые в Семейном кодексе 1996 г. определены:
А) основы правовой защиты детей от насилия в семье;
Б) права и обязанности родителей;
В) направления государственной социальной политики по улучшению положения детей в РФ до 2000 года;
Г) основные аспекты семейных отношений.
15. Конституционные положения о праве детей на образование получили дальнейшее развитие и детализацию в:
А) Федеральном законе РФ от 24.06.1999 г. № 120-ФЗ «О профилактике безнадзорности и правонаруше ний несовершеннолетних, защите их прав»;
Б) Гражданском кодексе РФ во II части (введен с 1.03.96г.);
В) Федеральном законе от 13.01.1996 г. № 12-ФЗ «Об образовании»;
Г) Президентской программе «Дети России».
16. Наиболее характерной современной тенденцией развития российской системы социальной защиты дет ства является:
А) более детальная дифференциация объектов социаль ной помощи, в частности, переход от советской си стемы социального обеспечения всех детей без учета индивидуальных особенностей каждого ребенка, к социальной защите конкретных детей, находящих ся в наиболее трудной жизненной ситуации, оказа нии им адресной помощи, а также расширение субъектов помощи;
Б) законодательное закрепление права ребенка на по лучение государственной социальной помощи;
В) разработка Правительством РФ специальных це левых программ и подпрограмм в области защиты детей;
Г) создание сети приютов, которые содержатся за счет частных лиц и общественных организаций.
17. Какой международный орган был создан в 1991 г. странами-участницами Конвенции ООН о правах ребен ка с целью наблюдения и контроля за их деятельностью
в сфере улучшения социальной защиты детства?
А) Всемирная ассамблея здравоохранения; Б) Комитет ООН по правам ребенка; В) Организация Объединенных Наций; Г) Детский Фонд Организации Объединенных Наций (ЮНИСЕФ).
18. Какой вид государственных пособий гражданам, имеющим детей, с 01.01.2005 г. устанавливается закона ми и иными нормативными правовыми актами субъек тов Российской Федерации на основании Федерального закона «О государственных пособиях гражданам, имею щим детей»?
А) пособия по беременности и родам;
Б) единовременное пособие при рождении ребенка;
В) ежемесячное пособие на ребенка;
Г) единовременное пособие женщинам, ставшим на учет в медицинских учреждениях (женских консульта циях) в ранние сроки беременности.
19. В качестве серьезной меры ответственности за ненадлежащее выполнение родителями своих обязаннос тей в отношении родителей семейное право РФ устанавливает:
А) ограничение родительских прав;
Б) лишение родительских прав;
В) восстановление в родительских правах;
Г) опеку (попечительство).
20. Семья, имеющая трудноразрешимые проблемы, ог раничивающие ее возможности в создании благоприят ных условий для жизни и полноценного развития всех ее
членов, считается:
А) семьей социального риска; Б) неполной семьей; В) многодетной семьей; Г) асоциальной семьей.
21. Реабилитация и обеспечение жизнедеятельности — это основные меры социальной защиты:
А) детей-инвалидов;
Б) детей-сирот;
В) детей из многодетных семей;
Г) всех без исключения детей.
22. Минимальный возраст приема на работу в соответствии с Трудовым кодексом Российской Федерации:
А) 14 лет; Б) 15 лет; В) 16 лет; Г) 18 лет.
23. Ограничение родительских прав представляет собой:
А) предупредительную меру ответственности, устанав ливаемую семейным правом к родителям, не выпол няющим родительских обязанностей;
Б) серьезную меру ответственности, устанавливаемую семейным правом к родителям, не выполняющим родительских обязанностей;
В) эффективную гарантию надлежащего выполнения родительских обязанностей;
Г) меры уголовной ответственности, устанавливаемые уголовным правом к родителям, не выполняющим родительских обязанностей.
24. Восстановление в родительских правах произво дится по решению:
А) органа опеки и попечительства;
Б) учебного заведения, в котором обучается ребенок, в отношении которого родители лишены родительс ких прав;
В) усыновителя (усыновителей);
Г) суда.
25. Система социальной защиты детства — это:
А) обеспечение безопасного материнства и охраны здо ровья детей;
Б) совокупность форм и методов борьбы с детской про ституцией, алкоголизмом, наркоманией, преступ ностью;
В) система осуществляемых обществом и его офици альными структурами организационных, право вых, финансово-экономических, социально-психо лого-педагогических мероприятий по обеспечению гарантированных условий жизни, поддержания жизнеобеспечения и гармоничного развития ребен ка с целью удовлетворения его потребностей и ин тересов.
Г) полное содержание или помощь, являющаяся по стоянным основным источником средств к суще ствованию.
26. Основными принципами системы социальной за щиты детства являются:
А) законодательное обеспечение прав ребенка, поддерж ка семьи в целях обеспечения воспитания, отдыха и оздоровления детей, защиты их прав, подготовки их к полноценной жизни в обществе, ответственность должностных лиц, граждан за нарушение прав и за конных интересов ребенка, причинение ему вреда, поддержка общественных объединений и иных орга низаций, осуществляющих деятельность по защите прав и законных интересов ребенка.
Б) обеспечение регулярного контроля за проводимы ми мероприятиями в сфере социальной защиты детства;
В) специфическая профилактика инфекционных болезней у детей, заключающаяся в создании невосприимчивос ти организма к одной или нескольким инфекциям;
Г) сравнительный анализ деятельности социальных институтов, служб помощи, педагогических сис тем поддержки и защиты личности учащихся, моделей поликультурного образования разных стран.
27. Целями государственной социальной политики по улучшению положения детей в РФ являются:
А) контроль за применением в судебном порядке мер ответственности к родителям, не выполняющим ро дительских обязанностей;
Б) расширение системы государственных, обществен ных и медицинских мероприятий, обеспечивающих рождение здорового ребенка, правильное и всесто роннее развитие подрастающего поколения, предуп реждение и лечение болезней женщин и детей;
В) предоставление учащимся конкретных образователь ных услуг для преодоления или смягчения тех жиз ненных обстоятельств, которые возникли в их со циальном положении;
Г) осуществление прав детей, предусмотренных Кон ституцией РФ, недопущение их дискриминации, уп рочение основных гарантий прав и законных инте ресов детей, формирование правовых основ гаран тий прав ребенка, содействие физическому, интеллектуальному, психическому, духовному и нрав ственному развитию детей, воспитанию в них пат риотизма и гражданственности, а также реализа ции личности ребенка в интересах общества.
28. Целостная система социально-экономических и правовых мер по решению приоритетных задач жизне обеспечения детей в РФ впервые была изложена в:
А) Уставе системы социальной защиты детства;
Б) «Основных направлениях государственной социаль ной политики по улучшению положения детей в РФ до 2000 года (Национальный план действий в интересах детей)», утвержденных Указом Президента РФ от 14.09.1995 г. № 942;
В) Федеральном законе от 24.07.1998г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российс кой Федерации»;
Г) Преамбуле Декларации прав ребенка (1959 г.).
29. Поддержка детей, находящихся в особо трудных обстоятельствах, реализуется через:
А) развитие системы дополнительного образования;
Б) обеспечение детям группы риска условий для пол ноценного развития;
В) стоимостную оценку суммарного потребления (бюд жета) человека или семьи, определяемая на основе минимальных потребительских корзин;
Г) систему мер, нормативных установок, условий, на правленных на удовлетворение определенного на бора благ и услуг, потребностей поддержания жиз необеспечения и деятельного существования ре бенка.
30. В каком нормативном акте указаны организаци онные основы государственной политики по социальной защите детства в РФ?
А) в Конституции Российской Федерации-(1993 г.); Б) в Семейном кодексе Российской Федерации (1996 г.); В) в Национальном плане действий в интересах детей;
Г) в Федеральном законе «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.1998 г. № 124-ФЗ.
31. Что не является формой социальной защиты детства?
А) создание и развитие материальной базы для соци альной защиты детства;
Б) Программы, планы мероприятий по социальной за щите детства;
В) анализ и прогноз в развитии системы социальной защиты детства;
Г) Постановления и решения компетентных органов.
32. Объектом социальной защиты детства являются:
А) дети, находящиеся в неблагоприятных условиях:
дети-инвалиды, дети-сироты, дети Севера, дети Чер нобыля, дети семей беженцев и вынужденных пере селенцев, дети малообеспеченных и многодетных семей, беспризорные и другие категории детей;
Б) финансовая база социальной защиты детства;
В) лица, не достигшие 18 лет;
Г) государство и создаваемые им институты.
33. Система государственных пособий на детей яв ляется:
А) методом социальной защиты детства; Б) формой социальной защиты детства; В) объектом социальной защиты детства; Г) субъектом социальной защиты детства.
34. Социальный педагог выступает в качестве:
А) субъекта современной российской системы социаль ной защиты детства;
Б) объекта социальной защиты детства;
В) формы социальной защиты детства;
Г) уровня реализации политики в области социальной защиты детства.
ПЕРЕЧЕНЬ ПРИМЕРНЫХ КОНТРОЛЬНЫХ ВОПРОСОВ И ЗАДАНИЙ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
1. Роль и задачи образования в современном обществе.
2 Роль государства в сфере образования.
8. Принципы формирования правового обеспечения образования.
9. Создание условий для равного доступа граждан Российской Федерации к образованию.
14. Основные законодательные акты в сфере образования.
19. Основные права ребенка и формы их правовой защиты в законодательстве Российской Федерации.
20. Основные положения Конвенции о правах ребенка.
21. Основные положения Закона РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».
22. Оказание практической правовой помощи в области социальной защиты.
23. Формы сотрудничества образовательных учреждений с органами правопорядка и органами социальной защиты населения.
24. Основные недостатки действующего образовательного законодательства
29. Государственно-общественные и общественные организации в сфере образования.
30. Принципы государственной образовательной политики. Политика децентрализации управления системой образования.
32. Нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность образовательных учреждений и организаций. Формы получения образования.
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ
1. Основы законодательства в области образования
1) Изучите Конвенцию о правах ребенка.
Ответьте не следующие вопросы:
a) Дайте перевод термина «Конвенция».
b) В каком году: 1) Конвенция о правах ребенка была одобрена Генеральной Ассамблеей ООН? 2) Конвенция была ратифицирована в нашей стране?
2) В чем основной смысл Конвенции о правах ребенка, иными словами, какими правами наделяет конвенция детей: 1) их, по-прежнему, меньше чем у взрослых? 2) больше, чем у взрослых? 3) столько же; 4) права иные?
3) Ребенок, в соответствии с 19 статьей Конвенции, защищен от всех форм насилия. Приведите примеры, подтверждающие или опровергающие факты действенной защиты ребенка в нашей стране и за рубежом.
4) Прокомментируйте статью 7 относительно права ребенка знать своих родителей, в частности, приемных родителей, ведь в нашей стране существует тайна усыновления.
5) Прокомментируйте статью 13 относительно права ребенка на свободное выражение собственных мнений и убеждений. Как эта статья реализуется в образовательных учреждениях, в семье?
6 Статья 16 гарантирует детям право на личную жизнь, тайну корреспонденции, неприкосновенность жилища. Как понимать эти права, и как они реально реализуются на практике?
7) Как в Конвенции о правах ребенка отражены права детей-инвалидов?
8) Статья 40 предоставляет детям право на защиту от уголовного преследования до достижения ими возраста 14 лет. Попробуйте дать оценку этой статье с комментариями.
9) Права ребенка отражены в 41 статье Конвенции. Попробуйте сгруппировать их по степени важности.
10) Должны ли существовать специальные государственные или общественные органы, службы, занимающиеся защитой прав детей?
11) Как должен поступить законопослушный гражданин, видя нарушение прав ребенка?
12) Изучите Закон об образовании РФ
Ответьте не следующие вопросы:
1) В каком году: а) был впервые принят Закон об образовании РФ, б)была принята вторая редакция Закона?
2) Какова процедура принятия Закона?
3) Назовите основные особенности Закона.
4) Что такое «приоритетность образования», декларируемая Законом?
5) Что такое «единство федерального образовательного пространства»?
6) Что такое «светское образование»?
7) Назовите основные уровни общеобразовательной подготовки, предусмотренные Законом.
8) Какие виды послевузовского образования предусмотрены Законом?
9) Назовите основные формы получения образования, предусмотренные Законом.
10 Сколько лет нужно учиться, чтобы получить основное общее образование?
11) В каких случаях школьников могут оставить на второй год?
12) До какого возраста ребенка не могут исключить из школы?
13) Назовите основные процедуры, которые необходимо пройти образовательному учреждению для получения права выдачи сертификата определенного образца.
14) Как рассчитывается количество бюджетных мест в вузе?
15) Как рассчитывается размер стипендии студентов вузов?
16) Как Законом регламентируется привлечение учащихся к труду?
17) Какая статья Закона и как именно регламентирует применение методов физического и психического насилия по отношению к учащимся?
18) Как рассчитывается уровень минимальной заработной платы педагогических работников средних общеобразовательных учреждений?
19) За что могут уволить педагогического работника?
Задание №1 (в паре)
Разработайте оглавление (содержание) реферата по каждой из семи дидактических единиц
Например:
Дидактическая единица № 5 «Защита прав ребенка как направление деятельности в социальной педагогике и социальной работе»
ВВЕДЕНИЕ
1. Международные документы о правах ребенка
2. Российское законодательство о защите прав ребенка
3. Права ребенка
4. Защита прав ребенка в социальной педагогике и социальной работе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Задание № 2 (в группе)
Составьте индивидуально памятку по дидактической единице «Социально-педагогические технологии реализации права детей и взрослых на образование». Методом мозгового штурма обобщить наработанные результаты.
Задание № 3 (индивидуальное)
Составьте тезаурус ОСНОВНЫХ ПОНЯТИЙ И ТЕРМИНОВ по дисциплине «Право в образовании»
|
