Программа формирования у обучающихся универсальных учебных действий

Скачать 10.21 Mb.

Название	Программа формирования у обучающихся универсальных учебных действий
страница	2/82
Тип	Программа

filling-form.ru > Туризм > Программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 82

Назначение Программы: выстраивание образовательного пространства, обеспечивающего качественное современное образование в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта (ФГОС) на уровне начального общего образования.

Целями реализации основной образовательной программы начального общего образования в МБОУ СОШ № 19 являются:

– обеспечение планируемых результатов по достижению выпускниками начальной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающихся младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями их развития и состояния здоровья;
– обеспечение условий для выполнения социального заказа, удовлетворения запросов родителей (законных представителей) и обучающихся на получение доступного и качественного образования, соответствующего требованиям ФГОС начального общего образования;
– выявление и развитие творческих способностей обучающихся; сохранение и поддержка развития уникальных качеств каждого ребенка.

Для достижения цели необходимо выполнение следующих основных задач:

– достижение личностных результатов обучающихся: готовность и способность обучающихся к саморазвитию; сформированность мотивации к обучению и познанию; осмысление и принятие основных базовых ценностей;
– достижение метапредметных результатов обучающихся: освоение универсальных учебных действий (регулятивных, познавательных, коммуникативных);
– достижение предметных результатов: освоение опыта предметной деятельности по получению нового знания, его преобразования и применения на основе элементов научного знания, современной научной картины мира.

Основная образовательная программа основана на следующих основных принципах:

– принцип единства образовательного, развивающего и воспитательного пространства школы;
– принцип открытости (Программа открыта для обсуждения);
– принцип командности (Программа предполагает совместную работу всего педагогического коллектива как единой команды, готовой к профессиональной деятельности по всем приоритетным направлениям развития школы);
– принцип сотрудничества (Программа предполагает тесное сотрудничество школы с социальными партнерами, а также сотрудничество всех участников образовательных отношений – педагогических работников, обучающихся и их родителей (законных представителей).

В основе реализации основной образовательной программы лежит системнодеятельностный подход, который предполагает:

воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, полилингвального, поликультурного и поликонфессионального состава;
переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;
ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;
признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;
учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательновоспитательных целей и путей их достижения;
обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего и профессионального образования;
разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (в том числе лиц, проявивших выдающиеся способности, и детей с ОВЗ ), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.

МБОУ СОШ №19 создает все необходимые предпосылки, условия и механизмы для обеспечения возможностей получения качественного, доступного образования обучающимися. В организации, осуществляющей образовательную деятельность, на уровне начального общего образования оно построено на основе широкой и глубокой дифференциации, способствует максимальному раскрытию способностей обучающихся и их профессиональному, жизненному самоопределению. Основными характеристиками текущего состояния образовательной среды школы являются достаточно высокий уровень подготовки кадрового состава, информатизации образовательной деятельности, организации внеурочной деятельности и материально-технического обеспечения образовательной деятельности.

Главная задача школы заключается в том, чтобы давать знание и опыт, позволяющей стать открытой, перспективной личностью, способной к непрерывному самосовершенствованию и выбору своего будущего.

Цель школы: формирование компетентностной личности, способной к непрерывному образованию.

Приоритетные направления школы:

Совместная деятельность педагогического коллектива, семьи, социальных партнёров направленная на формирование ключевых компетенций обучающихся в свете требований новых государственных образовательных стандартов (ФГОС НОО).
Система воспитательной работы в школе ориентирована на личностное развитие ребенка.

Стратегические задачи школы:

1. Консолидация усилий педагогического коллектива, семьи, социальных партнеров, направленных на формирование ключевых компетенций обучающихся в свете требований новых государственных образовательных стандартов (ФГОС НОО).

2. Организация образовательной среды для проявления компетентности участников образовательного процесса.

3. Обеспечение качества образования МБОУ СОШ № 19 в соответствии индикаторам качества муниципальных услуг по программам начального, основного, среднего (полного) общего образования.

Стратегические направления работы школы:

Создание условий для эффективного перехода на обучение по новым государственным образовательным стандартам (ФГОС НОО).
Обновление воспитательной системы в соответствии с проектом «Наша новая школа». Организация новых форм внеурочной деятельности.
Создание системы поддержки талантливых детей.
Создание школьной системы мониторинга оценки качества образования в соответствии с требованием новых государственных образовательных стандартов (ФГОС НОО).

Развитие школьной инфраструктуры в свете требований проекта «Наша новая школа».

Сроки и этапы реализации Программы:

1 этап (01.01.2015 – 31.08.2015) – проектировочный этап – корректировка основных целей, задач и плана мероприятий, направленных на реализацию основной образовательной программы, выявление перспективных направлений развития I ступени обучения МБОУ СОШ №19, моделирование её нового качественного состояния;

2 этап (01.09.2015 – 31.08.2019) – основной этап освоение программ начального общего образования, переход в новое качественное состояние на основе федеральных стандартов начального общего образования;

3 этап (01.09.2019 – 31.12.2019) – обобщающе-аналитический этап – подведение итогов реализации основной образовательной программы начального общего образования, анализ достигнутых результатов и определение перспектив дальнейшего развития начальной ступени общего образования.

Составители Программы:

В.Е. Ворощенко – директор школы;

Л.А. Репкина – заместитель директора по учебно-воспитательной работе образовательного процесса;

В.В. Семенова – заместитель директора по воспитательной работе;

О.П. Сердюк – заместитель директора по административно-хозяйственной работе;

А.Е. Шакина – руководитель методического объединения начальных классов;

Н.А. Васенина – педагог-организатор внеурочной деятельности.

К разработке Программы также привлекались представители педагогического коллектива, классных родительских комитетов.

Исполнители Программы: администрация, педагогический, ученический и родительский коллективы МБОУ СОШ № 19, социальные партнеры.

Программа адресована:

– администрации: для координации деятельности педагогического коллектива по выполнению требований к результатам и условиям освоения обучающимися данной Программы; регулирования отношений субъектов образовательной деятельности; а также принятия управленческих решений на основе мониторинга эффективности процесса, качества условий и результатов образовательной деятельности;

– педагогическим работникам: для углубления понимания смыслов образования и использования в качестве ориентира в практической образовательной деятельности;

– обучающимся и родителям (законным представителям): для информирования о целях, содержании, организации и предполагаемых результатов деятельности школы и определения сферы ответственности за достижение результатов образовательной деятельности МБОУ СОШ № 19 родителей (законных представителей) и обучающихся и возможностей для их взаимодействия.

Источники финансирования Программы:

– бюджетное финансирование образования, субсидии;

– внебюджетные привлечения от дополнительных платных образовательных услуг;

– спонсорская помощь физических лиц и благотворительные акции предприятий.

Ожидаемые конечные результаты реализации основной образовательной программы: повышение качества образования через:

– развитие индивидуальности каждого обучающегося средствами взаимодействия различных форм образования;

– создание благоприятной безопасной образовательной среды, способствующей сохранению здоровья, воспитанию и развитию личности обучающегося;

– повышение профессионального мастерства и качества труда педагогических работников;

– повышение эффективности методического и материально-технического обеспечения образовательной деятельности за счет внедрения новых технологий обучения, информатизации образовательной деятельности;

– развитие инновационной сферы в организации, осуществляющей образовательную деятельность.

Настоящая образовательная программа является общедоступным документом для ознакомления обучающихся и их родителей (законных представителей), подлежит размещению на официальном сайте МБОУ СОШ №19 в сети «Интернет».

ООП НОО МБОУ СОШ № 19 предусматривает:

-достижение планируемых результатов освоения основной программы всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;

-выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одаренных детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;

-организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;

-участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;

-использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;

-возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке педагогических работников;

-включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населённого пункта, района, города) для приобретения опыта реального управления и действия.

Общая характеристика социума.

МБОУ СОШ № 19 расположена в Промышленном районе на границе с Ленинским районом.

На микроучастке школы расположены частные домовладения и шесть общежитий, в которых проживают около 3000 человек. Каждый пятый обучающийся проживает в общежитии.

Основное комплектование классов школы - это дети, проживающие на микроучастке школы, но организация специальных (коррекционных) классов ӀV вида с патологией зрения на I ступени обучения позволяют осуществлять городской и краевой наборы.

Информационная справка о школе

Наименование учебного заведения муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №19города Ставрополя

Адрес г. Ставрополь, ул. Краснофлотская, 187

Телефон 37-13-09

Факс 37-13-09

Электронная почта sch_19@stavadm.ru

Web-сайт stavschool19.ucoz.ru

Директор МБОУ СОШ № 19 Ворощенко Валентина Егоровна

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 19 города Ставрополя действует в соответствии с Уставом МБОУ СОШ № 19 (время его создания; регистрация его как юридического лица; сроки прохождения лицензирования и аттестации; получение Свидетельства о Государственной аккредитации и статуса учреждения (школа с углубленным изучением).

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 19 города Ставрополя основано в 1967 году. В школе 650 - 670 обучающихся, средняя наполняемость классов - 25 человек.

Образовательное учреждение работает в две смены в режиме шестидневной недели для 5 - 11 классов и пятидневной недели для 1-4 классов.

Здание школы типовое, 3-х этажное. Имеются актовый зал, совмещенный со столовой на 144 места; библиотека; кабинеты технологии; медицинский кабинет и процедурный кабинет; стоматологический кабинет; два спортивных зала, тренажерный и танцевальные залы и 27 учебных кабинетов, из которых 2 кабинета информатики; логопункт, в который входят следующие кабинеты: педагога-психолога, учителя-логопеда, тифлопедагога, социального педагога, сенсорной комнаты, кабинетов БОС и СБО, комнаты психологической разгрузки; кабинет ГПД; музей Боевой славы; школьный тир.

Техническое состояние школы удовлетворительное.

Воспитательно-образовательный процесс в начальных классах осуществляют квалифицированные педагоги, 70 % педагогов имеют высшую квалификационную категорию, 15% - первую квалификационную категорию, 15% - без категории.

Воспитанием, обучением и развитием обучающихся начальных классов занимаются педагоги с высшим образованием – 12 чел., со средним специальным – 1чел.

В школе работают методический совет, 6 методических объединений учителей-предметников.

МБОУ СОШ№ 19 ориентирована на формирование у обучающихся здорового образа жизни через физическое, психическое, умственное (интеллектуальное) развитие, утверждение в сознании приоритетов общечеловеческих ценностей, духовно-мировоззренческих и нравственных позиций.

Анализ работы педагогического коллектива показывает, что состояние управления и организация внутришкольного контроля (формы, методы, приемы), кадровое, материально-техническое обеспечение воспитательно-образовательного процесса, состояние воспитательной работы, итоговая аттестация выпускников и результативность работы образовательного учреждения в различных аспектах соответствует статусу школы.

Для начальных классов МБОУ СОШ №19 характерно высокое качество образовательного процесса. При 100% успеваемости качество знаний стабильно сохраняется на достаточно высоком уровне, составляя по классам от 55% до 75 %. Количество отличников составляет 15 % от общего числа обучающихся, на «4»и «5» - 60 %. Ученики показывают свои знания на районных интеллектуальных конкурсах, в проектно-исследовательской деятельности, всероссийских конкурсах «Русский медвежонок», «Кенгуру», Всероссийском интеллектуальном марафоне учеников-занковцев и др., занимая призовые места.

Характеристика образовательных потребностей родителей будущих первоклассников: УМК «Школа России». Обучение в начальных классах по системеа Занкова и УМК «Школа 2100» сохраняется до конца обучения в начальной школе. При этом возможно использование учебников и учебных пособий, приобретенных ранее.

Режим работы классов 1 ступени: 2 смены, длительность уроков: 1 классы – 35 мин. (ступенчатый режим), 2-4 классы – 40 мин.

Общая характеристика Образовательной программы.

Основные дидактические принципы построения учебного процесса:

Принцип активизации деятельности обучающихся - заключается в том, что учение вовлекается в процесс изложения учителем нового знания с помощью приемов проблемного объяснения.
Принцип непрерывности - означает преемственность между всеми ступенями этапами обучения на уровне технологии, содержания и методик с учетом возрастных психологических особенностей развития детей.
Принцип целостности - предполагает формирование у учащихся обобщенного системного представления о мире;
Принцип психологической комфортности - предполагает снятие все стрессообразующих факторов учебного процесса, создание в школе и на уроках доброжелательной атмосферы, ориентированной на реализацию идей педагогики сотрудничества, развитие диалоговых форм общения;
Принцип вариативности - предполагает формирование у учащихся способностей систематическому перебору вариантов и адекватному принятию решений в ситуация выбора;
Принцип творчества - означает максимальную ориентацию на творческое начало в образовательном процессе, приобретение учащимися собственного опыта творческой деятельности;

- Принцип индивидуализации процесса обучения;

- Принцип наглядности и доступности образования.

Реализация ООП НОО осуществляется в следующих видах деятельности младших школьников:

- учебном сотрудничестве;

- индивидуальной учебной деятельности;

- творческой и проектной деятельностях;

- учебно-исследовательской деятельности;

- трудовой и спортивной деятельности.

Эти виды учебной деятельности в соответствии со Стандартом получают приоритетно развитие по сравнению с традиционными.

Содержание основной образовательной программы образовательной организации отражает требования ФГОС НОО и содержит три основных раздела: целевой, содержательный и организационный.

Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации основной образовательной программы, конкретизированные в соответствии с требованиями ФГОС НОО и учитывающие региональные, национальные и этнокультурные особенности народов Российской Федерации, а также способы определения достижения этих целей и результатов.

Целевой раздел включает:

пояснительную записку;
планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы;
систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы.

Содержательный раздел определяет общее содержание начального общего образования и включает образовательные программы, ориентированные на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов, в том числе:

программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся;
программы отдельных учебных предметов, курсов;
программу духовнонравственного развития, воспитания обучающихся;
программу формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни;
программу коррекционной работы.

Организационный раздел устанавливает общие рамки организации образовательной деятельности, а также механизм реализации компонентов основной образовательной программы.

Организационный раздел включает:

учебный план начального общего образования;
план внеурочной деятельности;
календарный учебный график;
систему условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями ФГОС НОО.

Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребенка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:

личностные результаты – готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской и гражданской идентичности;

метапредметные результаты – освоенные ими универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), составляющие основу умения учиться (функциональной грамотности);

предметные результаты – система основополагающих элементов научного знания по каждому предмету как основа современной научной картины мира и опыт деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, специфический для каждой предметной области.

Цель ООП НОО:

Формирование личности выпускника начальной школы на основе освоения универсальных учебных действий и в соответствии с личностными характеристиками «портрета выпускника начальной школы», представленными ФГОС НОО.

Задачи ООП НОО:

1. Спроектировать содержание образования и построение учебного процесса в строгом соответствии с требованиями стандарта. (Из требований к структуре-содержанию)

2. Обеспечить целостность образовательного процесса обучающихся путём создания комфортной развивающей образовательной среды начальной школы. (Из требований к условиям)

3. Осуществлять комплексный подход к оценке результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, позволяющий вести оценку предметных, метапредметных и личностных достижений выпускников начальной школы

Общая характеристика ООП НОО

Начальная школа - особый этап в жизни ребёнка, связанный:

с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка - с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;
с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;
с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;
с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;
с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексии;
с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества с взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.

Учитываются следующие характерные для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет):

центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов;

развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.

Содержание основной образовательной программы начального общего образования сформировано с учётом социокультурных особенностей и потребностей региона, в котором осуществляется образовательный процесс.

Важнейшей частью основной образовательной программы является учебный план образовательного учреждения

В ходе освоения образовательных программ при реализации учебного плана на первой ступени общего образования формируются базовые основы и фундамент всего последующего обучения, в том числе:

закладывается основа формирования учебной деятельности ребёнка - система учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат;
формируются универсальные учебные действия;
развивается познавательная мотивация и интересы обучающихся, их готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками, формируются основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми.

Содержание образования на этой ступени реализуется преимущественно за счёт введения учебных курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира, деятельностного подхода и индивидуализации обучения по каждому учебному предмету.

Специфика и технологии обучения

В школе применяются следующие технологии деятельностного типа:

Технология дифференцированного обучения.
Технология проблемного обучения.
Технология проблемно-диалогового обучения.
Технология модульного обучения (на уроках технологии).
Деятельностный способ обучения.
Информационно - коммуникационные технологии.
Технология «Портфолио» (осваивается)
Игровые технологии.

Основные положения концепции начальной школы по развитию творческих возможностей и активной познавательной потребности:

Расширение и совершенствование деятельности психологической службы.
Сохранение здоровья обучающихся: полноценное функционирование нервной системы ребёнка, обеспечивающее способность к сосредоточенному умственному труду, соблюдения режима умственного труда и отдыха, достаточной физической активности в целях удовлетворения возрастных потребностей.

Методы, используемые педагогами в работе со школьниками в ходе образовательного процесса, должны быть ориентированы на:

- развитие у детей самостоятельности и ответственности за свои успехи и неудачи;

- самопознание и саморазвитие обучающихся;

- развитие у обучающихся волевых качеств, путем их включения в достаточно сложную и вместе с тем посильную работу.

Это предполагает использование диалоговых форм общения педагогов с учениками и обучающихся между собой, повышения уровня самостоятельности обучающихся в своей деятельности, использование в образовательном процессе ролевых и учебно-деловых игр, метода моделирования жизненно-практических ситуаций. Существенную роль в этом направлении могут сыграть интеграция основного и дополнительного образования, ученическое самоуправление и школьное сообщество.

В результате этого будут созданы условия для:

обогащения жизненного опыта обучающихся;
самопознания обучающихся;
овладения школьниками опыта совместной деятельности.

Развитие школы немыслимо, если сами педагоги не ориентируются на достижение высоких личных, профессиональных достижений. Поэтому задачей является поддержание мотивационной среды, которая способствует психолого-педагогической и предметной компетенции работников.

Концептуальные обоснования образовательной программы начального общего образования. Представления о выпускнике начальной школы

Стандарт ориентирован на становление личностных характеристик выпускника («портрет выпускника начальной школы»):

любящий свой народ, свой край и свою Родину;

уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;

владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;

готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;

доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;

выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

Выпускник школы представляется личностью, гармонично взаимодействующей с окружающей средой, социально-ориентированной, способной к самореализации. При этом для него значимы общечеловеческие ценности: гуманизм, доброта, справедливость, сострадание по отношению к ближним. Представления о выпускнике определяют необходимость такого построения образовательного процесса, при котором обучающиеся чувствуют себя уверенными в собственных силах. При этом знания, умения и навыки учеников сопоставляются как с уровнем образовательных требований, так и с уровнем их предыдущих учебных результатов:

Общие подходы к организации внеурочной деятельности:

Содержание основной образовательной программы начального общего образования учитывает региональные особенности истории, культуры, образовательные достижения города и края.

В школе сохраняются лучшие традиции: работа детской организации «ДРУГ», различные мероприятия: Посвящение в ученики, Праздник первой отметки, , линейка памяти «Их имена не забыты», выступления агитбригад по здоровьесбережению, по правилам дорожного движения, Веселые старты, Смотр строя и песни, Рыцарский турнир, Турнир эрудитов, экологический праздник, Фабрика звезд, Путешествие по стране Здоровичков, литературные викторины символы России и т.п.

Всё это позволяет организовать учебно-воспитательную работу в свете современных требований.

В школе создана модель организации внеурочной деятельности обучающихся в рамках реализации ФГОС НОО в МБОУ СОШ № 19 г. Ставрополя, в которой раскрыты следующие разделы:

Пояснительная записка
Цели и задачи
Принципы организации внеурочной деятельности
Описание модели внеурочной деятельности
Материально-техническое обеспечение
Организация внеурочной деятельности
Информация об особенностях реализации часов внеурочной деятельности
Планируемые результаты
Мониторинг эффективности внеурочной деятельности

Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС НОО следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Время, отводимое на внеурочную деятельность, определяет образовательное учреждение самостоятельно, исходя из необходимости обеспечить достижение планируемых результатов реализации основной образовательной программы, на основании запросов обучающихся, родителей (законных представителей), а также имеющихся кадровых, материально-технических и других условий.

Кроме того, внеурочная деятельность в начальной школе позволяет решить ещё целый ряд очень важных задач:

обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;
оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;
улучшить условия для развития ребенка;
учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 82

	Программа формирования универсальных учебных действий обучающихся... Планируемые результаты освоения обучающимися междисциплинарной программы «Формирование универсальных учебных действий», а также её...		Программа формирования универсальных учебных действий обучающихся... Планируемые результаты освоения обучающимися междисциплинарной программы «Формирование универсальных учебных действий», а также её...
	Программа формирования у обучающихся универсальных учебных действий Особенности предметного содержания учебных программ основной образовательной программы основного общего образования		Программа формирования у обучающихся универсальных учебных действий 66 Физическая культура (для обучающихся, не имеющих противопоказаний для занятий физической культурой или существенных ограничений по...
	Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы. 42		Учебный план образовательного учреждения Программа формирования универсальных... Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования
	Программа развития ууд при получении основного общего образования Описание понятий, функций, состава и характеристик универсальных учебных действий и их связи с содержанием отдельных учебных предметов,...		Программа формирования универсальных учебных действий Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования
	Основная образовательная программа основного общего образования (5-... Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени основного общего образования		Основная образовательная программа начального общего образования Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования

Программа формирования у обучающихся универсальных учебных действий

Похожие: