Анализ работы гбоу сош №1287 с углубленным изучением английского языка за 2013-2014 учебный год
Скачать 3.36 Mb.
|
Немецкий язык
Французский язык
Количество призеров в 2013-2014 гг увеличилось на 24 человека по сравнению с 2012-2013 гг. ПОДГОТОВКА К ЕГЭ, ГИА ПО ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ В 11А классе ЕГЭ по английскому языку сдавали 14 человек, в 11Б классе – 16 человек, по экстернатной форме получения образования – 13 человек. В спортивном отделении – 5 человек. Основной формой занятий в 11-тых классах по подготовке к ЕГЭ является урок английского языка. Базовым учебником является учебник Афанасьевой О.В. для 11-тых классов школ с углублённым изучением английского языка, построенный с расчетом подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ по всем четырём аспектам: говорению, аудированию, письму, лексике-грамматике. Кроме базового учебника на уроках используются дополнительные пособия «StateExamMaximiser» и тесты по подготовке к ЕГЭ под ред. М.В. Вербицкой, Е.И. Солововой (которые являются основными разработчиками и председателями комитета по ЕГЭ) В ходе занятий используются также «Оксфордские тесты для подготовки к ЕГЭ» «Сборник типовых экзаменационных вариантов ЕГЭ 2014», специально разработанные пособия ФИПИ издательством «Национальное образование» для 11 – х и 9 – х классов. Помимо этого, в ходе занятий учителя подбирают отдельные упражнения для тренировки различных аспектов языка с тем, чтобы сменить учебную деятельность и максимально разнообразить ход урока. Кроме этого учащиеся выполняют задания в формате ЕГЭ в Интернете онлайн, хотя, как отмечают учителя-предметники необходимо учитывать тот факт, что успешно и регулярно в Интернете работают только сознательные и высокомотивированные учащиеся. Поэтому особое внимание отводится работе над подготовкой к ЕГЭ и ГИА на учебных занятия в школе. Для оперативности работы учителя иностранного языка пользуются возможностями электронного дневника для рассылки общих или индивидуальных заданий. Дополнительные занятия по подготовке к ЕГЭ проводились 2 раза в неделю и полностью посвящены подготовке к экзамену. Еще один вид работы, который доказал свою эффективность – это составление таблиц по словообразованию, в которые входит наиболее частотный минимум лексических единиц входящих в ЕГЭ и ГИА. Потом эти таблицы, а также правила написания личного письма, эссе и другой необходимый материал рассылается по электронным почтам учеников. За 2013-2014 учебный год учащиеся 11 классов написали несколько диагностических работ через систему статград, несколько тренировочных работ и проверочные работы на контроль отдельных видов речевой деятельности. В диагностических работах проверялись умения в области аудирования с определением множественных соответствий, установления приведённых утверждений прослушанному тексту и множественным выбором; чтения, а именно ознакомительного чтения с пониманием основного содержания в текстах научно-публицистического и познавательного характера, детального чтения с установлением соответствия приведенных утверждений прочитанному тексту в отрывках из художественной литературы. В грамматической части работы проверялись знания в области использования видо-временных форм глагола, неличных и неопределенно-личных форм глагола, глагольных форм условного наклонения, косвенной речи, модальности, сочетаемости слов, словообразования. Навыки в письменной речи проверялись на умении написания личного письма и эссэ с выражением собственного мнения по поставленной проблеме. Эффективность дополнительных занятий, проводимых для учащихся 11-тых классов состоит прежде всего в нацеленности всего занятия на подготовку учащихся к экзамену в формате ЕГЭ. В ходе этих занятий возможно сразу на месте выявить ошибку в сделанном задании, проанализировать её (часто с участием своих же товарищей), а главное, отсутствует страх, да и смысл скрывать ошибку, ведь за неё не будет выставлена оценка в журнал. Наполнение группы на дополнительных занятиях значительно меньше, чем на регулярных, поэтому есть реальная возможность для индивидуальной работы. Работа, проведённая по подготовке учащихся 11-х классов к экзамену ЕГЭ и результаты ЕГЭ по английскому языку показали, что наибольшие трудности вызывают задания из разделов «Лексика и грамматика» и «Письменная речь» (эссэ). ЕГЭ по английскому языку сдавало в 2013 году 48 человека, что составляет 48% от общего числа 11классников. Средний балл по учителям: Гюрджиан Н.И. – 70 баллов, Таук Н.В. – 69 баллов.
График «Средний балл по ЕГЭ (англ.яз) в динамике за 3 года» Средний балл по ЕГЭ в динамике за 4 года, к сожалению, показывает отрицательную динамику, что обсуждалось на заседании МО учителей иностранного языка и в связи с чем скорректирован план работы по подготовке к ГИА в 9 и 11 классах. В 9 – м классе ГИА по английскому языку сдавали все учащиеся. Основной формой занятий в 9-тых классах по подготовке к ГИА является урок английского языка. Базовым учебником является учебник Афанасьевой О.В. для 9-тых классов школ с углублённым изучением английского языка, построенный с расчетом подготовки учащихся к сдаче ГИА по всем пяти аспектам: говорению, аудированию, письму, лексике, грамматике. Кроме базового учебника на уроках используются дополнительные пособия: специально разработанные пособия ФИПИ, издательством Национальное образование для 9 – х классов, пособия под редакцией М.В.Вербицкой и Е.И. Солововой (которые являются основными разработчиками и председателями комитета по ЕГЭ), а также К.С. Махмурян, которая также является председателем комиссии по ГИА, ресурсы Интернета используются иногда в качестве самостоятельной работы учащихся. Кроме этого учителями предметниками проводятся дополнительные занятия по подготовке к ГИА по английскому языку. К сожалению, как отмечают учителя не все учащиеся посещают эти занятия. На дополнительных занятиях объясняются стратегии и технология выполнения заданий, есть дополнительная возможность тренировать каждого по разделу «Говорение» на что не всегда хватает времени на обычном уроке. За 2013-2014 учебный год учащиеся 9 классов написали несколько диагностических работу через систему статград, несколько тренировочных работ и проверочных работы на контроль отдельных видов речевой деятельности. В диагностических работах проверялись умения в области аудирования с определением множественных соответствий, установления приведённых утверждений прослушанному тексту и множественным выбором; чтения, а именно ознакомительного чтения с пониманием основного содержания в текстах научно-публицистического и познавательного характера, детального чтения с установлением соответствия приведенных утверждений прочитанному тексту в отрывках из художественной литературы. В грамматической части работы проверялись знания в области использования видо-временных форм глагола, неличных и неопределенно-личных форм глагола, косвенной речи, модальности, сочетаемости слов, словообразования. Навыки в письменной речи проверялись на умении написания личного письма. Навыки в устной речи проверялись на умении построения монологического высказывания на заданную тему и умении вести диалог с собеседником. Трудности у обучающихся бывают чаще всего с использованием видо-временных форм (PresentPerfect, PastSimple, PassiveVoice). Кроме того, также основную трудность у обучающихся вызывают задания по говорению, поскольку во время ответа учащихся создается аудиозапись с помощью микрофона. Для того, чтобы снять психологическое напряжение от новой для 9классников ситуации, на уроках и дополнительных занятиях происходит не просто тренировка этапа говорения в привычном для них формате, а создается ситуация близкая к ситуации на самом экзамене (с необходимой аудиозаписывающей техникой и временным ограничением по подготовке и ответу). В ГИА по английскому языку участвовали все обучающиеся 9 классов. К сожалению, один обучающийся сдал ГИа по английскому языку на 2. Процент качества в 2013-2014 уч.году по результатам сдачи ГИА составил 82% (4 ученика из 71 получили «3»), что выше, чем процент качества по результатам годовых отметок (повысили на 11%, но при этом необходимо помнить, что экзамен в форме ГИА по английскому языку рассчитан на базовый уровень и на обучающихся общеобразовательных школ, без углубленного изучения английского языка). В сравнении с прошлым учебным годом процент качества по результатам сдачи ГИА по английскому языку понизился на 8%. Средний балл по учителям: Болданова А.А. – 85%, Иванова О.В. – 83%, Кабанова Г.А. – 79%, Расплетина Н.К. – 79%. ДЕКАДА ПО ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ С 17.02.2014 - 28.02.2014 проводилась декада иностранных языков, посвященная Олимпийским играм в Сочи. В декаде приняли участие учащиеся 1-11 классов. Были проведены конкурсы, олимпиады, тематические уроки, интегрированные уроки на французском языке, встречи с носителями английского и немецкого языков, викторины. Учащиеся расширили кругозор, развили коммуникативные, учебно-познавательных компетенции, компетенции личностного самосовершенствования, пообщались с носителями немецкого и английского языков. В конкурсе: «Олимпиада в картинках» приняли участие учащиеся 1-11 классов, преподаватель Болданова А.А.; в викторине: «Знаешь ли ты Великобританию» (6 классы)(преподаватели Кабанова Г.А., Гюрджиан Н.И.) победили Удовиченко А, Баландина У, Легчилин Е. Конкурс «Мастерская перевода» (5-11 классы) (преподаватели Саидова Э.Д, Аболина О.А.)выявил таланты Клишева Е (7 класс). Тематический урок «Виды спорта» на испанском языке (7-8 классы) (преподаватель Аболина О.А.); Конкурс олимпийских кричалок «Клаксон» на немецком, английском и французском языках (5-11 классы)(преподаватели Тер-Матиосова Л.С., Зоткина А.Л, Ферапонтова О.Б., Сидорова В.А)- победители Уваров В., Сидорова А, Лебедев Г, Локтева А; интеллектуальная викторина «Олимпийские игры» (7 классы); конкурс «Spelling Bee» (1-4 классы) (преподаватели Аболина О.А., Смирнова А.Н.). Победители конкурса: Хитрый Николай (2а), Комарова Виктория (2б) и Гречкина Анастасия (2в); викторина: «Интересные факты о Великобритании» (8-9 классы ) расширила кругозор учащихся по данной тематике; спектакли: «Волшебные приключения Алисы», «Обезьянка-судья», Красная шапочка», «Хлеб с маслом для короля», « Манеры поведения»( 5 классы) под руководством Вахровой Л.Г. были продемонстрированы младшим школьникам; веселые старты « Funny English» на английском языке для детского сада (преподаватель Вахрова Л.Г.)-активное участие приняли учащиеся 5 классов Пантелеев Степан, Шокур Анастасия, Алмазов Роман, Хорошая Виктория, Симонова Анна, Миридонова Луиза, Мясникова Анастасия, Протопопова Мария, Скоромец Юлия, Чиконина Ольга; Астапенко Анна, Быков Филипп, Вахитова Полина, Джумаян Анна, Логачева Полина, Корепанова Полина, Дьяченко Екатерина, Фузейникова Вероника, Сидорова Анна, Туринова Мария, Уваров Василий, Епифанова Влада, Кужлева Анна, Сомов Александр; открытые уроки английского языка по теме: «Что мы знаем об Олимпийских играх» (преподавательТаук Н.В., 10 классы); встречи с носителем немецкого языка - практиканткой Goethe-Institut с Christine Windhorn (Германия) (8-11 классы) (преподаватель Тер-Матиосова Л.С.) и английского языка- с носителем языка Закери Витлин, американцем из Майами штат Флорида. Учащиеся получили от данных встреч хорошую возможность практики разговорного английского и немецкого языков, но также имели возможность ознакомиться с особенностями американского варианта английского (преподаватель Саидова Э.Д); интегрированные уроки французского языка по теме «Спорт» (11 классы); открытый урок по китайскому языку «Добро пожаловать в Пекин!» (北京欢迎你！ (приглашение ученика 11 класса(3, 7, 8 классов) (преподаватели Смирнова Е.Н., Смирнова А.Н.); открытый урок на тему «Amazing world of English» состоялся в 7 «Б» классе, под руководством учителя английского языка Саидовой Э.Д. Ребята подготовили презентации и доклады о важности изучения английского языка в условиях глобализации. Викторина в 11 классе по теме: «Что мы знаем о спорте в Великобритании». Победители викторины – учащиеся 11Б класса: Косач Максим(1 место), Жигунова Анастасия( 2 место), Баранова Ангелина (3 место); Дебаты по теме« Проблемы молодежи» (9 классы)-преподаватели Кабанова Г.А. , Расплетина Н.К); Инсценировки «Act аnd learn»- «Играй и участвуй» (4 классы)- (преподаватели Куприянова И.В., Пашкина В.И., Николаева А.С.). Конкурс проектов «Мой любимый спортсмен» проводился в спортивном отделении школы в 6,7классах. Победителями конкурса стали: Кижеваткин Егор (1 место,7г класс),Заерко Эрик (7г класс, 2 место),Сарычев Александр (7д класс), Бельский Илья (7д класс , 3 место). В конкурсе «Мой любимый зимний вид спорта»(5-8 классы) победителями стали Куборская Дарья (1 место), Медведева Виктория( 2 место),Умнова Валерия, Грибанова Любовь(3 место);«Конкурс на лучшую открытку»(1-4 классы ) .Победителями конкурса стали: Грачев Андрей( 1 место),Бунецкул Софья, Прель Валерий(2 место), Куртенко Никита (3 место). А так же «Зимние кроссворды» (4 классы),Конкурс на л лучший рассказ и рисунок (5 классы), Видеоэкскурсия «Это Лондон»(8-11 классы).(преподаватели Шаталова В.И., Салехова Л.Ю., Козлова Т.В.). Увенчал декаду иностранных языков концерт, в котором выступил театр на английском языке и показал миниатюры “Ключи”, “Поездка”, “Читая пьесу” для учащихся 4-х классов под руководством Пашкиной В.И.и театр на французском языке под руководством Ферапонтовой О.Б. Декада иностранных языков в 2013-2014 уч.гг была проведена очень насыщенно, с большим количеством конкурсов. Педагоги МО иностранных языков учтут все недоработки и последующая декада будет включать больше встреч с носителями языка. Таким образом, в 2013-2014 учебном году МО учителей иностранного языка продолжило работу по изучению современных требований к обучению иностранным языкам, по совершенствованию методики обучения иностранным языкам в контексте иноязычной культуры и созданию условий развития творческой активности участников педагогического процесса, изучению новых технологий, их внедрению в практику своей работы с целью обеспечения уровня образования, соответствующего современным требованиям. Анализ работы методического объединения учителей иностранного языка показывает, что они добились хороших результатов, тем не менее, остаются проблемы, над которыми учителям предстоит работать в следующем учебном году, а именно: - недостаточное для школы с углубленным изучением иностранного языка количество побед во всероссийской олимпиаде школьников по иностранным языкам, сто балльных результатов ЕГЭ и ГИА; - не стопроцентная задействованность учителей в проектной деятельности на иностранных языках.; - недостаточный уровень работы по формированию мотивации у обучающихся; -недостаточный уровень международного сотрудничества; |
Похожие:
 | Полное наименование: Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа с углублённым... |  | Прошедший учебный год прошёл под эгидой вступившего в силу нового закона 273 фз «Об образовании в Российской Федерации» |
| Маоу “сош №104 с углубленным изучением предметов культурологического профиля” г. Перми за 2013-2014 учебный год | | О. В. Афанасьева, И. В. Михеева. – 11-е изд. М.: Просвещение, 2010, учебник для VIII класса школ с углубленным изучением английского... |
| Проблемно-ориентированный анализ работы педагогического коллектива за 2012-2013 учебный год. Основные направления и задачи на 2013-2014... | | Профессионально-педагогическая квалификация по итогам аттестации и независимой экспертизы |
| К. М. Баранова, Д. Дули, В. В. Копылова, Р. П. Мильруд, В. Эванс «Звездный английский» 8 класс, учебник для общеобразовательных организаций... | | |
| Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №1 с углубленным изучением английского... | | Анализ плана по подготовке и проведению государственной итоговой аттестации выпускников XI классов в 2017 году |