принимать участие в работе парами и группа ми;
допускать существова ние различных точек зрения;
договариваться, при ходить к общему реше нию;
использовать в обще нии правила вежливо сти.
|
выбирать адекватные рече вые средства в диалоге с учите лем, одноклассниками;
воспринимать другое мнение и позицию;
формулировать собственное мнение и позицию;
договариваться, приходить к общему решению (во фрон тальной деятельности под ру ководством учителя);
строить понятные для парт нера высказывания;
задавать вопросы, адекват ные данной ситуации, позво ляющие оценить ее в процессе общения.
|
строить сообщение в соответствии с учебной задачей;
ориентироваться на позицию парт нера в общении и взаимодействии;
учитывать другое мнение и пози цию;
договариваться, приходить к обще му решению (при работе в паре, в группе);
контролировать действия партнера;
адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач.
|
строить монологическое высказывание (при возможности сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в т.ч. средства и ин струменты ИКТ и дистанционного общения;
учитывать другое мнение и позицию, стремить ся к координации различных позиций в сотруд ничестве;
формулировать собственное мнение и позицию;
договариваться и приходить к общему реше нию в совместной деятельности, в т.ч. в ситуации столкновения интересов;
строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;
задавать вопросы;
контролировать действия партнера;
использовать речь для регуляции своего дейст вия.
|
принимать другое мнение и позицию;
формулировать соб ственное мнение и пози цию;
строить понятные для партнера высказы вания;
задавать вопросы;
адекватно использо вать средства устного общения для решения коммуникативных за дач.
|
строить монологическое высказывание;
ориентироваться на по зицию партнера в общении и взаимодействии;
учитывать другое мнение и позицию;
договариваться, приходить к общему решению (при рабо те в группе, в паре);
контролировать действия партнера: оценивать качест во, последовательность дей ствий, выполняемых партне ром, производить сравнение данных операций с тем, как бы их выполнил «я сам»;
адекватно использовать средства устной речи для ре шения различных коммуника тивных задач;
осуществлять действие вза имоконтроля.
|
строить монологическое высказы вание (при возможности сопровож дая его аудиовизуальной поддерж кой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе при возможности средства и инстру менты ИКТ и дистанционного общения,
допускать возможность существо вания различных точек зрения, в том числе не совпадающих с собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодей ствии;
стремиться к координации различ ных позиций в сотрудничестве;
строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;
использовать речь для регуляции своего действия;
понимать ситуацию возникновения конфликта, содействовать его разре шению;
оказывать в сотрудничестве необ ходимую помощь;
использовать речь для планирова ния своей деятельности.
|
учитывать разные мнения и интересы и обос новывать собственную позицию;
понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;
аргументировать свою позицию и координиро вать ее с позицией партнеров при выработке об щего решения в совместной деятельности;
продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников;
с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориен тир для построения действия;
допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в т.ч. не совпа дающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодей ствии;
задавать вопросы, необходимые для организа ции собственной деятельности и сотрудничест ва с партнером;
осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаи мопомощь;
адекватно использовать речь для планирова ния и регуляции своей деятельности;
адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуни кативных задач.
|
