Ученик получит возможность научиться:
ориентироваться в ми ре детской литерату ры на примере народной и авторской сказки, сти хотворения;
определять заинтере совавший круг текстов и произведений;
делать сообщение о по нравившейся книге;
ориентироваться в профессиях, связанных с книгами;
использовать инфор мацию о происхождении книги в устных и пись менных сообщениях;
рассказывать о про читанной книге и своей домашней библиотеке.
|
различать тематику книг, понимать назначение различ ных книг;
ориентироваться в мире детской литературы на осно ве знакомства с произведени ями отечественной литера туры;
определять особенности произведений зарубежной ли тературы;
рассказывать (в том числе по плану) о прочитанных са мостоятельно произведениях, книгах;
ориентироваться в публич ной библиотеке;
называть одно периодичес кое детское литературно-ху дожественное издание.
|
понимать значимость прочитанно го произведения или книги для себя, своего кругозора;
составлять сборник своих любимых произведений и аннотацию к нему;
писать отзыв о произведении (на выбор), используя план написания отзыва;
создавать презентации книг раз личной тематики;
сопоставлять содержание литера турных произведений с их экраниза цией (мультипликацией);
участвовать в организации литера турного (поэтического) вечера;
ориентироваться в мире детской литературы на основе знакомства с произведениями отечественной и за рубежной детской литературы раз ных эпох.
|
ориентироваться в мире детской литературы на основе знакомства с выдающимися произведе ниями классической и современной отечествен ной и зарубежной литературы;
определять предпочтительный круг чтения, исходя из собственных интересов и познаватель ных потребностей;
писать отзывы и аннотации на прочитанные книги; вести читательский дневник;
работать с тематическим каталогом;
работать с детской периодикой.
|
1 класс
|
2 класс
|
3 класс
|
4 класс
|
Литературоведческая пропедевтика
Ученик научится:
|
отличать стихотвор ный текст от прозаичес кого;
отличать художест венный текст от научно го; сопоставлять неболь шие по объему тексты: художественный и науч ный;
представлять разнооб разие малых жанров фольклора (колыбель ная, потешка, закличка, прибаутка, небылица, побасенка, загадка, счи талка, поговорка, посло вица, скороговорка);
представлять отли чительные особенности сказки, рассказа, стихот ворения.
|
различать диалогический и монологический характер про изведения;
различать особенности по строения малых фольклорных жанров (колыбельной, посло вицы, загадки, считалки, скоро говорки и др.);
узнавать особенности народ ной сказки;
понимать особенности жанра рассказа;
различать жанры авторской прозы: рассказ, сказку, сказоч ную повесть;
пересказывать сюжет, нахо дить элементы сюжета;
узнавать изобразительно вы- разительные средства литера турного языка (сравнение, зву копись);
различать виды рифмовки, придумывать точную рифму.
|
представлять общие корни развития литературного фольклора разных на родов;
различать малые жанры фольклора;
различать жанры художественной литературы: сказку, сказочную по весть, басню, рассказ, стихотворение;
определять особенности фольклор ных форм и авторских произведе ний;
выделять события рассказа; пони мать сюжет как цепь событий, состав лять сюжетный план произведения;
понимать многозначность поэти ческого слова.
|
отличать художественные произведения раз ных жанров (сказки, басни, былины и др.);
находить черты сходства и различия в рассказе и повести; в авторской и народной волшебной сказке;
распознавать особенности построения фольк лорных форм: сказки, загадки, пословицы и др.;
практически различать прозаические, поэти ческие и драматические произведения и показы вать особенности каждого вида повествования.
|
Ученик получит возможность научиться:
|
различать понятия «художественная лите ратура» и «научная ли тература»;
отличать фольклор ный текст от литера турного;
различать произведе ния малых фольклорных жанров;
находить элементы сюжета (завязка, куль минация, развязка); до мысливать элементы сюжета;
находить средства художественной выра зительности в тексте (заголовок, сравнение, повтор, уменьшитель но-ласкательная форма слова, звукопись, риф ма);
видеть рифму и чув ствовать ритм сти хотворения и звукопись.
|
воспринимать и оценивать эмоциональный тон художест венного текста, следить за его изменением в тексте;
понимать юмор, насмешку, иронию;
различать точку зрения ге роя и автора на событие;
анализировать систему ге роев и событий произведения;
пользоваться выразитель ными средствами произведения при рассказе о героях и собы тиях;
находить неточные рифмы;
воспринимать изобразитель ные возможности ритма.
|
понимать и показывать на приме рах особенности малых фольклорных жанров: пословицы, загадки, скорого ворки, считалки, заклички;
находить и различать средства художественной выразительности в произведениях фольклора и автор ской литературы;
обнаруживать средства художест венной выразительности в тексте (сравнение, олицетворение, эпитет, повтор, рифма, звукопись);
обнаруживать следы обряда и ми фологические мотивы в фольклоре и литературе;
выявлять особенности построения сюжета, способы создания образа ге роя в волшебных сказках;
понимать обусловленность харак теров героев сказок разных народов национальными особенностями и пред ставлениями народов о счастье, спра ведливости, добре и зле;
самостоятельно находить мораль басни;
понимать возможность эволюции характера героя литературного про изведения.
|
самостоятельно составлять сюжетный план, характеристику героя;
различать средства художественной вырази тельности в литературном произведении (срав нение, олицетворение, контраст, гипербола, эпи тет, звукопись, повтор);
видеть единство выразительного и изобрази тельного начал в поэтическом произведении;
видеть развитие настроения;
создавать собственные небольшие тексты с использованием некоторых средств художест венной выразительности по аналогии с изученны ми произведениями;
знать о существовании «бродячих сюжетов» в мировой литературе;
понимать особенности жанра басни, былинно го повествования;
эмоционально воспринимать и определять язык, напевность, ритм былин;
называть основных героев русских былин.
|
1 класс
|
2 класс
|
3 класс
|
4 класс
|
Творческая деятельность учащихся
Ученик научится:
|
откликаться на добрые чувства при восприятии образов героев сказок;
подбирать иллюстра ции к литературному произведению;
создавать рисунки-иллюстрации к произведе ниям;
выражать эмоции и настроение в процессе чтения.
|
воспринимать эмоциональ ное содержание художествен ных текстов;
выразительно читать по ро лям, передавая основное на строение произведения;
придумывать точную рифму;
сочинять устное рассуждение на свободную тему;
подбирать и (или) создавать иллюстрации к литературному произведению;
озаглавливать произведение и его части.
|
пересказывать текст кратко, выбо рочно, подробно и с его творческой обработкой в зависимости от учебной задачи;
читать по ролям, инсценировать, пе редавая основное настроение произ ведения;
передавать в выразительном чтении изменение эмоционального состояния героя;
выражать свои эмоции и чувства в выразительном чтении, рисовании, творческой деятельности;
создавать небольшие художествен ные тексты в стиле изученных жанров.
|
выразительно читать художественные произве дения разных литературных родов и жанров;
участвовать в чтении по ролям литературных произведений;
пользоваться основными средствами интонаци онной выразительности при чтении вслух произ ведений разной эмоциональной направленности;
реконструировать текст, восстанавливая после довательность событий;
передавать свое впечатление о литературном произведении в творческой форме, в т.ч. создавая иллюстрации;
описательно рассказывать о любимом писателе, поэте;
писать небольшие по объему сочинения на ос нове литературных впечатлений;
писать небольшие по объему сочинения по кар тине
|
Ученик получит возможность научиться:
|
воспринимать эмоцио нальное содержание ху дожественных текстов;
выделять доминанту характера животных - героев народных сказок и передавать ее в чте нии;
выражать чувства, передавать настроение в стихотворении;
инсценировать неслож ные произведения.
|
осознанно использовать при выразительном чтении паузы, логические ударения, выбирать темп речи;
подбирать точное и вырази тельное слово в соответствии с задачей высказывания;
пересказывать небольшие тексты с творческой задачей;
сочинять устные рассказы и небольшие тексты на задан ную тему и по плану, передавая собственное отношение к изоб ражаемому;
сочинять устно и письменно произведения разных жанров по образцу.
|
сознательно пользоваться различ ными средствами выразительного чтения: менять интонацию, темп, тембр, делать паузы в зависимости от задач чтения;
читать, передавая авторское отно шение к поступкам героя;
подбирать и рисовать иллюстрации к литературному произведению;
читать и разыгрывать диалоги, пе ресказывать тексты;
сочинять небольшие тексты, со знательно используя выразительные средства произведений разных жан ров.
|
пересказывать текст, передавая при этом чувства героя и главную мысль автора произведения,
самостоятельно определять интонационные средства выразительного чтения, участвовать в конкурсах чтецов;
участвовать в инсценировках литературных произведений;
писать сочинения-рассуждения на свободную тему, сочинения - описания природы.
|
