| |
Коммуникативные универсальные учебные действия
Ученик научится:
|
использовать доступ ные речевые средства для передачи своего впе чатления;
воспринимать мнение о прочитанном произве дении сверстников, ро дителей;
понимать содержание вопросов и высказыва ний учителя и сверстни ков;
принимать участие в обсуждении прочитан ного содержания.
|
реализовывать потребность в общении со сверстниками;
проявлять интерес к обще нию и групповой работе;
адекватно воспринимать со держание высказываний собе седника;
уважать мнение собеседни ков;
участвовать в выразительном чтении по ролям, в инсцени ровках;
следить за действиями дру гих участников в процессе кол лективной творческой деятель ности и по необходимости вно сить в нее коррективы;
действовать в соответствии с коммуникативной ситуацией.
|
выражать свои мысли в устной и письменной речи, в монологе и диа логе, использовать доступные речевые средства в соответствии с задачей вы сказывания;
проявлять устойчивый интерес к об щению и групповой работе;
участвовать в учебном диалоге;
принимать участие в коллективном выполнении заданий, в т.ч. творчес ких; участвовать в проектах, инсцени ровках, спектаклях;
видеть ошибку и исправлять ее с по мощью взрослого.
|
выражать свои мысли в устной и письменной речи, строить монологи и участвовать в диалоге;
использовать различные речевые средства, средства и инструменты ИКТ для передачи своих чувств и впечатлений;
учитывать позицию собеседника, учитывать настроение других людей, их эмоции от восприя тия произведений литературы и других видов ис кусства;
сотрудничать с учителем и сверстниками;
грамотно формулировать вопросы;
используя опыт эмпатийного восприятия чувств героя художественного произведения, вставать на позицию другого человека, учитывать коммуникативные позиции собеседников;
принимать участие в коллективных проектах.
|
Ученик получит возможность научиться:
|
задавать вопросы и отвечать на вопросы по тексту произведения;
проявлять интерес к общению на уроке;
уважать мнение собе седников;
преодолевать эгоцент ризм в межличностном взаимодействии;
следить за действия ми других участников в процессе коллективной деятельности;
входить в коммуника тивную игровую и учеб ную ситуацию.
|
корректировать действия участников коллективной твор ческой деятельности;
ориентироваться в нрав ственном содержании поня тий: дружба, дружеские отно шения, семейные отношения, близкие родственники;
понимать и учитывать ком муникативную позицию взрос лых собеседников;
понимать контекстную речь взрослых;
высказывать оценочные суж дения, рассуждать, доказывать свою позицию.
|
выражать свое мнение о проблемах и явлениях жизни, отраженных в ли тературе;
устно и письменно выражать впе чатление от прочитанного (аннота ция, страничка читательского днев ника);
проявлять самостоятельность в груп повой работе;
контролировать свои действия в коллективной работе;
выбирать способы деятельности в коллективной работе; осуществ лять рефлексию относительно про цесса деятельности, контролировать и оценивать результаты.
|
осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, творчески выра жать свое мнение о явлениях жизни, отражен ных в литературе;
открыто выражать свое отношение к художе ственному произведению и явлениям жизни, аргументировать свою позицию;
проявлять творческую инициативу, самостоя тельность в групповой работе;
адекватно воспринимать и передавать инфор мацию, отражающую содержание и условия кол лективной деятельности;
использовать опыт творческого взаимодей ствия в организации содержательного досуга.
|
1 класс
|
2 класс
|
3 класс
|
4 класс
|
Предметные результаты
Виды речевой и читательской деятельности.
Ученик научится:
|
читать плавно, безот рывно по слогам и целы ми словами вслух и про себя (в индивидуальном темпе);
читать наизусть сти хотворения разных ав торов по собственному выбору;
понимать содержание прочитанного;
пересказывать содер жание произведений, прочитанных в классе, по вопросам учителя;
эмоционально реаги ровать на события про изведения при слуша нии и чтении;
находить и придумы вать рифмы;
определять персона жей (действующих лиц) и героев (главных дейст вующих лиц);
отличать монолог от диалога;
уметь работать со все ми элементами книги (обложка, содержание, форзац);
отвечать на вопросы по содержанию текста;
пересказывать неболь шие по объему тексты;
оценивать литератур ного героя произведе ния по его поступкам.
|
читать целыми словами вслух и про себя в удобном для ребенка темпе;
читать наизусть стихотворе ния разных авторов;
читать тексты вслух и про се бя, понимать содержание текс та, находить в тексте отрывки по заданию (выборочное чте ние);
эмоционально воспринимать произведения разных жанров и видов;
называть заглавия и расска зывать содержание нескольких произведений любимого ав тора;
выделять главную мысль прочитанного произведения; отвечать на вопросы по содер жанию текста; пересказывать текст, формулировать неслож ные выводы;
строить высказывание по об разцу; рассказывать о собы тиях произведения от первого и третьего лица;
соотносить иллюстративный материал и основное содержание литературного произведения;
отвечать на вопросы по со держанию картины художника, соотносить его с содержанием текста;
находить в тексте по подсказ ке учителя простые средст ва изображения и выражения чувств героя;
понимать средства авторской оценки героя (имя, портрет, речь героя);
оценивать литературного ге роя произведения по его по ступкам;
составлять описание приро ды, предметов.
|
читать правильно и выразительно целыми словами вслух и про себя;
читать наизусть стихотворения раз ных авторов по выбору ученика;
ориентироваться в тексте, находить в нем повествование, описание, рас суждение;
кратко пересказывать текст, отве чать на вопросы по тексту и формули ровать свои вопросы;
отличать произведения устного на родного творчества от авторских про изведений;
определять жанр литературного произведения (сказка, сказочная по весть, рассказ, стихотворение), назы вать основную тему;
узнавать при слушании и чтении жанры художественной литературы: сказку, стихотворение, рассказ, басню;
характеризовать героев произведе ний; сравнивать характеры героев раз ных произведений;
выявлять авторское отношение к ге рою;
понимать специфику прозаических и поэтических текстов;
соотносить главную мысль и назва ние произведения;
находить портрет и пейзаж в произ ведении;
видеть особенности юмористичес ких текстов;
соотносить основное содержание литературного произведения и разно образный иллюстративный материал
|
читать свободно, бегло и выразительно вслух и про себя, со скоростью, позволяющей понимать смысл прочитанного;
выразительно читать наизусть стихотворения разных авторов по выбору ученика, в т.ч. стихо творения любимого поэта;
эмоционально и осознанно воспринимать раз личные тексты, определять тему произведения;
кратко и подробно пересказывать текст, состав лять план текста и пользоваться им при пере сказе;
выражать свою мысль в монологическом вы сказывании, вести диалог о художественном про изведении;
сравнивать различные тексты, делать их эле ментарный анализ;
давать характеристику литературному произве дению: народное или авторское, определять жанр (сказка, сказочная повесть, рассказ, стихотворе ние), называть основную тему;
находить известные средства художественной выразительности;
отвечать на вопросы по содержанию художест венного текста, соотносить впечатления со своим жизненным опытом;
осознавать прочитанное и услышанное, соотно сить поступки героев с нравственными нормами, делать выводы;
самостоятельно находить в тексте простые средства изображения и выражения чувств героя.
|
Ученик получит возможность научиться:
|
выделять смысловые части текста, сопос тавлять их содержание;
определять главную мысль литературного произведения;
соотносить иллюст ративный материал и основное содержание ли тературного произведения,
строить высказыва ние по образцу;
формулировать не сложные выводы;
читать тексты, по нимать фактическое содержание текста, вы делять в них основные части;
находить в тексте по подсказке учителя простые средства изоб ражения и выражения чувств героя;
осознанно выбирать интонацию, темп чте ния в соответствии с особенностями текс та;
понимать изобрази тельную природу ху дожественного текста, «рисующие» слова, «кар тинный» план.
|
отличать искусство от нау ки;
представлять сходство и различие литературы и других видов искусства (музыка, жи вопись);
определять тему произведения,
пересказывать текст под робно и выборочно;
сочинять устные рассказы и небольшие тексты на задан ную тему и по плану;
осознавать особенности ин терпретации литературных произведений в театре и кино;
воспринимать поэзию как особый взгляд на мир;
осознавать наличие художе ственного вымысла в произве дении;
узнавать традиционные вы разительные средства фольк лора;
понимать многообразие ху дожественных средств выра жения авторского отношения к изображаемому;
определять тональность и характер произведения (ге роический, юмористический).
|
пересказывать текст подробно, вы борочно и кратко;
сравнивать различные тексты, де лать их элементарный анализ;
представлять особенности устного народного творчества по сравнению с авторским;
осознавать особенности характера героя в народной и авторской сказке;
находить способы создания харак тера и изображения внутреннего мира героя в произведениях разных жанров;
понимать возможности литерату ры передавать сложное настроение, изображать развитие чувства;
понимать особенности жанра басни;
определять роль портрета и пейза жа в произведениях;
находить в юмористических текс тах приемы создания комического;
- оценивать поступки героя и отно шение автора к нему.
|
воспринимать художественную литературу как вид искусства;
осмысливать нравственные ценности художе ственного произведения, выражать свое мнение о герое произведения и его поступках;
вычленять систему образов произведения, основные сюжетные линии, особенности компо зиции произведения;
самостоятельно читать тексты большого объема;
выделять главную идею и основные проблемы литературного произведения;
осознавать деление литературы на разные виды повествования: прозу, поэзию, драму;
воспринимать юмор, иронию в литературе;
воспринимать оттенки чувств в поэтическом произведении;
воспринимать многообразные способы выра жения авторского отношения в разных видах по вествования.
|
1 класс
|
2 класс
|
3 класс
|
4 класс
|
Круг детского чтения
Ученик научится:
|
определять автора и название книги;
называть авторов и заглавия произведений, прочитанных в классе;
понимать и использо вать понятия «обложка книги», «содержание», «абзац»;
ориентироваться в книге (автор, название, иллюстрации);
ориентироваться в главах учебника, нахо дить разделы ;
ориентироваться в зада ниях учебника по знач кам;
понимать назначение библиотеки.
|
ориентироваться в книге по оглавлению, находить форзац, главы учебника;
выделять основную тему про изведения, для краткого описа ния литературного произведе ния и книги грамотно исполь зовать понятия: «сюжет», «ге рои», «персонажи», «образ», «эпизод», «репродукция», «эпи граф» и др.;
находить разделы «Твой год», «Проверь себя»; ориентиро ваться в заданиях учебника по значкам;
пользоваться словарем учеб ника и справочной литерату рой, выполняя задания «Про читай дополнительно»;
дополнительно знакомиться с произведениями в хрестома тии;
представлять тематическое многообразие литературы раз ных времен и народов.
|
самостоятельно ориентироваться в содержании учебника, в т.ч. по ус ловным значкам, работать с произве дениями в хрестоматии;
самостоятельно пользоваться раз ными разделами словаря, помещенно го в учебнике;
осуществлять выбор книги по тема тике, заданной в рубрике «Прочитай эти книги»;
осуществлять в библиотеке целе направленный поиск книг по предло женной тематике и сборников произ ведений;
готовить сообщения, используя ма териалы школьной или публичной библиотеки;
понимать назначение аннотации на литературное произведение;
называть одно периодическое лите- ратурно-художественное издание.
|
ориентироваться в книге по названию, оглавле нию и другим элементам книги;
отличать сборник произведений от книги одного автора;
самостоятельно и целенаправленно осу ществлять выбор книги в библиотеке по задан ной тематике, по собственному желанию;
составлять краткую аннотацию (автор, назва ние, тема книги, рекомендации к чтению) на ли тературное произведение по заданному образцу;
пользоваться алфавитным каталогом, само стоятельно пользоваться соответствующими воз расту словарями и справочной литературой.
|
| |
