Основная образовательная программа начального общего образования Фкгос мбоу сош №15 Содержание

Скачать 2.32 Mb.

Название	Основная образовательная программа начального общего образования Фкгос мбоу сош №15 Содержание
страница	9/22
Тип	Основная образовательная программа

filling-form.ru > Туризм > Основная образовательная программа

1 ... 5 6 7 8 9 10 11 12 ... 22

Формы организации учебного процесса:

- фронтальная форма познавательной деятельности

(одновременное выполнение общих заданий всеми учащимися класса для достижения общей познавательной задачи);

- микрогрупповая форма (работа в парах);

-групповая форма (единая познавательная задача ставится перед определённой группой школьников);

- индивидуальная форма.

В организации учебного процесса предполагается использование следующих технологий:

-игровые технологии;

-групповые технологии;

-компьютерные технологии;

- реализация теории поэтапного формирования умственных действий;

- личностно-ориентированное обучение;

- педагогика сотрудничества;

-здоровьесберегающие технологии.

Оценивание предметных результатов по английскому языку осуществляется с учетом Положения о критериях оценки результатов обучения в начальной школе в МБОУ СОШ №15 г. Заринска, основанном на рекомендациях Письма Министерства общего и профессионального образования РФ от 19.11.98 г. № 1561/14-15 «Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе».
Содержание тем учебного курса

№	Перечень и название разделов учебного предмета	Виды учебной деятельности	Количество часов, необходимое для изучения раздела
I	Повторение.	В процессе реализации рабочей программы по английскому языку младшим школьникам будут предоставлены возможности для реализации следующих видов деятельности: - учебное сотрудничество; - индивидуальная учебная деятельность; - игровая деятельность; - творческая и проектная деятельность; - художественно-эстетическая деятельность.	8
II	Школа.		15
III	Квартира. Дом.		13
IV	Город. Лондон.		13
V	Путешествия и транспорт.		11
VI	Хобби.		11
VII	США 1,2.		21
VIII	Россия.		13

2.1.4. Математика

Пояснительная записка

Рабочая программа оставлена на основе программы «Математика», авторы: М.И. Моро, Ю.М. Колягин, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.И. Волкова, С.В. Степанова. Школа России. Математика. Программа и планирование учебного курса. 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / М.: Просвещение, 2009 г. – 64с.

Цель курса - освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике; воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Формы организации учебного процесса:

- фронтальная форма познавательной деятельности

(одновременное выполнение общих заданий всеми учащимися класса для достижения общей познавательной задачи);

- микрогрупповая форма (работа в парах);

-групповая форма (единая познавательная задача ставится перед определённой группой школьников);

- индивидуальная форма.

В организации учебного процесса предполагается использование следующих технологий:

1) Здоровьесберегающие образовательные технологии.

2) Технологии организации проектно - исследовательской деятельности.

3) Технологии контекстного обучения (групповая работа).

4) Современные информационные технологии.

5) Технологии проблемно-диалогового общения.

6) Технология проблемного обучения.

7) Технология развивающего обучения.

8) Технологии дифференцированного обучения.
Оценивание предметных результатов по математике осуществляется с учетом Положения о критериях оценки результатов обучения в начальной школе в МБОУ СОШ №15 г. Заринска, основанном на рекомендациях Письма Министерства общего и профессионального образования РФ от 19.11.98 г. № 1561/14-15 «Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе».
Место курса «Математика» в учебном плане

На изучение математики выделяется 136 часов, 3 часов в неделю. В соответствии с годовым календарным графиком МБОУ СОШ №15 на 2013-2014 учебный год в 4 классах на изучение математики отводится по 140 ч (4 ч в неделю, 35 учебных недель в каждом классе).
Содержание тем учебного курса

№ п/п	Наименование разделов, тем	Всего часов	Из них контрольных работ	Примечание
1	Числа от 1 до 1000 (продолжение)	12	1
2	Числа, которые больше 1000. Нумерация	10
3	Величины	16	2
4	Сложение и вычитание	12	1
5	Умножение и деление.	74	4
6	Систематизация и обобщение всего изученного	16	1
	Итого	140 часов	9 часов

Числа от 1 до 1000. Нумерация. Четыре арифметических действия (12 ч)

Числа от 1 до 1000. Нумерация. Четыре арифметических действия. Порядок их выполнения в выражениях, содержащих 2—4 действия. Письменные приемы вычислений.

Числа, которые больше 1000. Нумерация (10 ч)

Новая счетная единица — тысяча.

Разряды и классы: класс единиц, класс тысяч, класс миллионов и т. д.

Чтение, запись и сравнение многозначных чисел.

Представление многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100, 1000 раз.

Величины (16 ч)

Единицы длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр. Соотношения между ними.

Единицы площади: квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадратный километр. Соотношения между ними.

Единицы массы: грамм, килограмм, центнер, тонна. Соотношения между ними.

Единицы времени: секунда, минута, час, сутки, месяц, год, век. Соотношения между ними. Задачи на определение начала, конца события, его продолжительности.

Числа, которые больше 1000. Сложение и вычитание (12 ч)

Сложение и вычитание (обобщение и систематизация знаний): задачи, решаемые сложением и вычитанием; сложение и вычитание с числом 0; переместительное и сочетательное свойства сложения и их использование для рационализации вычислений; взаимосвязь между компонентами и результатами сложения и вычитания; способы проверки сложения и вычитания.

Решение уравнений вида:

Х + 312 = 654 + 79,

729 – х = 217,

х – 137 = 500 – 140.

Устное сложение и вычитание чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, и письменное – в остальных случаях.

Сложение и вычитание значений величин.

Числа, которые больше 1000. Умножение и деление (74 ч)

Умножение и деление (обобщение и систематизация знаний): задачи, решаемые умножением и делением; случаи умножения с числами 1 и 0; деление числа 0 и невозможность деления на 0; переместительное и сочетательное свойства умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения; рационализация вычислений на основе перестановки множителей, умножения суммы на число и числа на сумму, деления суммы на число, умножения и деления числа на произведение; взаимосвязь между компонентами и результатами умножения и деления; способы проверки умножения и деления.

Решение уравнений вида 6 – х = 429 + 120, х – 18 = 270 – 50, 360 : х= 630 : 7 на основе взаимосвязей между компонентами и результатами действий.

Устное умножение и деление на однозначное число в случаях, сводимых к действиям в пределах 100; умножение и деление на 10, 100, 1000.

Письменное умножение и деление на однозначное и двузначное числа в пределах миллиона. Письменное умножение и деление на трехзначное число (в порядке ознакомления).

Умножение и деление значений величин на однозначное число.

Связь между величинами (скорость, время, расстояние; масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов и др.).

В течение всего года проводится:

вычисление значений числовых выражений в 2 – 4 действия (со скобками и без них), требующих применения всех изученных правил о порядке действий;
решение задач в одно действие, раскрывающих:

а) смысл арифметических действий;

б) нахождение неизвестных компонентов действий;

в) отношения больше, меньше, равно;

г) взаимосвязь между величинами;

решение задач в 2 – 4 действия;
решение задач на распознавание геометрических фигур в составе более сложных; разбиение фигуры на заданные части; составление заданной фигуры из 2 – 3 ее частей; построение фигур с помощью линейки и циркуля.

Итоговое повторение (16 ч)

Нумерация многозначных чисел. Арифметические действия. Порядок выполнения действий.

Выражение. Равенство. Неравенство. Уравнение.

Величины.

Геометрические фигуры.

Решение задач изученных видов.
2.1.5. Окружающий мир

Пояснительная записка
Рабочая программа по окружающему миру составлена на основе программы «Окружающий мир». Программа и планирование учебного курса. 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / А.А.Плешаков. – 5-е изд., М.: Просвещение, 2010г. – 94с. – («Школа России»).

Учебный курс «Окружающий мир» занимает особое место среди учебных предметов начальной школы. Образно говоря, это то, что «всегда с тобой», поскольку познание детьми окружающего мира не ограничивается рамками урока. Оно продолжается постоянно в школе и за её стенами. Сам учебный курс является своего рода системообразующим стержнем этого процесса. Вот почему важно, чтобы работа с детьми, начатая на уроках, продолжалась в той или иной форме и после их окончания, во внеурочной деятельности. Учителю следует также стремиться к тому, чтобы родители учащихся в повседневном общении со своими детьми, поддерживали их познавательные инициативы, пробуждаемые на уроках. Это могут быть и конкретные задания для домашних опытов и наблюдений, чтения и получения информации от взрослых.

Определение типологии уроков

1.Уроки «открытия» нового знания;

2.Уроки отработки умений и рефлексии;

3.Уроки общеметодологической направленности;

4.Уроки развивающего контроля.

Используемые технологии

1.Здоровьесберегающие технологии.

2.Современные информационные технологии

3.Технология проблемного диалога;

4.Технология личностно - ориентированного образования;

5.Технология проблемного обучения;

6. Обучению развитию критического мышления.

7. Технологии развивающего обучения

Виды деятельности учащихся

практические работы

наблюдение

решение экологических задач

выполнение тестов

Формы организации учебной деятельности

Выбор форм организации учебной деятельности соответствует следующей классификации форм по видам учебных занятий:

Урок, семинар, конференция, игра, тренинг- урок.

Методы организации учебного процесса

Словесные;

Наглядные (иллюстрация, демонстрация);

Метод проблемного изложения;

Метод творческого чтения;

Эвристический или частично-поисковый;

Исследовательский;

Репродуктивный.

Обучение в 4 классе осуществляется по шестидневной неделе, продолжительность урока 40 минут. Для предупреждения переутомления и сохранения оптимального уровня работоспособности в течение недели обучающиеся имеют облегченный учебный день в четверг или пятницу. Продолжительность перемен между уроками составляет 15 минут.

Место курса в учебном плане

На изучение окружающего мира выделяется68 часов, 2 часов в неделю. В соответствии с годовым календарным графиком МБОУ СОШ №15 на 2013-2014 учебный год в 4 классах на изучение окружающего мира отводится по 70 ч (2 ч в неделю, 35 учебных недель в каждом классе), из них –15 практических работ, 4 экскурсии.

Содержание тем учебного курса

Название учебной темы	Кол-во часов
Земля и человечество	10 ч
Природа России	10 ч
Родной край — часть большой страны	14 ч
Страницы всемирной истории.	5 ч
Страницы истории Отечества	20 ч
Современная Россия	9 ч
Тест	2ч
Итого	70ч

Земля и человечество (10 ч)

Мир глазами астронома. (Понятие об астрономии как науке. Солнечная система. Солнце – ближайшая к земле звезда).
Планеты солнечной системы. (Характеристика планет Солнечной системы. Естественные спутники планет. Изучение планет астрономами. Особенности движения Земли в космическом пространстве. Причины смены дня и ночи и времён года).
Звёздное небо – Великая книга Природы. (Правила наблюдения звёздного неба. Созвездия: Малая Медведица, Большой Пёс, Телец. Звёзды: Полярная звезда, Сириус, Альдебаран. Плеяды – скопление звёзд в созвездии Тельца).
Мир глазами географа. (Понятие о географии как науке и географических объектах. Карта полушарий. История создания карт в мире и в России, история создания глобуса).
Мир глазами историка. (Понятие об истории как науке. Источники исторических сведений. Значение летописей и археологии, архивов и музеев для изучения истории).
Когда и где? (Понятие о веке (столетии) и тысячелетии. Летоисчисление в древности и в наши дни. «Лента времени». Историческая карта).
Мир глазами эколога. (Представления о развитии человечества во взаимодействии с природой. Экологические проблемы и пути их решения. Международные соглашения по охране окружающей среды. Международные экологические организации. Экологический календарь).
Сокровища Земли под охраной человечества (2ч). (Понятие о Всемирном наследии и его составных частях (Всемирном природном и Всемирном культурном наследии). Наиболее значимые объекты Всемирного природного и культурного наследия в России и за рубежом. Международная Красная книга).

Природа России (10 час.)

Равнины и горы России. (Формы земной поверхности России. Наиболее крупные равнины и горы. Вулканы Камчатки – объект Всемирного наследия. Ильменский заповедник).
Моря, озёра и реки России. (Моря Северного Ледовитого, Тихого и Атлантического океанов. Озёра: Каспийское, Байкал, Ладожское, Онежское. Реки: Волга, Обь, Енисей, Лена, Амур. Дальневосточный морской заповедник).
Природные зоны России. (Карта природных зон России. План изучения природной зоны. Причины смены природных зон с севера на юг. Высотная поясность).
Зона арктических пустынь. (Местоположение зоны арктических пустынь. Зависимость природных особенностей Арктики от освещённости её Солнцем. Полярный день и полярная ночь. Полярное сияние. Живые организмы зоны арктических пустынь. Экологические проблемы и охрана природы в зоне арктических пустынь).
Тундра. (Местоположение зоны тундры, обозначение её на карте природных зон. Природные особенности зоны тундры, характерные живые организмы, экологические связи. Занятия местного населения. Экологические проблемы и охрана природы в зоне тундры).
Леса России. (Местоположение зон тайги, смешанных и широколиственных лесов, зависимость их природы от распределения тепла и влаги. Растительный и животный мир лесных зон. Экологические связи в лесах).
Лес и человек. (Роль леса в природе и жизни людей. Экологические проблемы и охрана природы в лесных зонах. Растения и животные леса, внесённые в Красную книгу России. Правила поведения в лесу. Заповедники и национальные парки лесных зон).
Зона степей. (Местоположение зоны степей, её природные особенности. Экологические проблемы степной зоны и пути их решения. Заповедники степной зоны. Питомники для редких животных).
Пустыни. (Местоположение зон полупустынь и пустынь, их природные особенности. Приспособление растений и животных полупустынь и пустынь к природным условиям. Освоение полупустынь и пустынь человеком. Экологические проблемы этих зон и пути их решения. Заповедник «Чёрные земли»).
У Чёрного моря. (Местоположение зоны субтропиков. Её природные особенности. Правила безопасности во время отдыха у Чёрного моря. Экологические проблемы Черноморского побережья Кавказа, животные и растения, внесённые в Красную книгу России. Курорты Черноморского побережья Кавказа. Дендрарий г. Сочи. Национальный парк «Сочинский»).

Родной край – часть большой страны (15 час.)

Наш край. (Политико – административная карта России. Наш край на карте России. Карта родного края. Общая характеристика родного края).
Поверхность нашего края. (Формы земной поверхности родного края. Овраги. Балки. Охрана поверхности края).
Водные богатства нашего края. (Водные объекты своего региона, их значение для жизни края. Источники загрязнения вод в регионе. Правила поведения на воде).
Наши подземные богатства. (Важнейшие полезные ископаемые родного края, их свойства, способы добычи, использование. Охрана подземных богатств).
Земля – кормилица. (Разнообразие почв России, наиболее распространённые типы почв. Почвы родного края. Охрана почв).
Жизнь леса. (Лес – сложное единство живой и неживой природы. Понятие о природном сообществе. Природное сообщество смешанного леса).
Жизнь луга. (Природное сообщество луга. Влияние человека на жизнь луга. Охрана лугов).
Жизнь в пресных водоёмах. (Природное сообщество пресных вод. Правила поведения у водоёма. Охрана пресноводных растений и животных. Болота и их охрана).

Экскурсии в природные сообщества родного края (природные сообщества родного края) -3 часа

Растениеводство в нашем крае. (Растениеводство как отрасль сельского хозяйства. Сорта культурных растений. Отрасли растениеводства, развитие их в регионе).
Животноводство в нашем крае. (Животноводство как отрасль сельского хозяйства. Породы домашних животных. Отрасли животноводства, развитие их в регионе).
Тестирование

Страницы Всемирной истории (5 час.)

Начало истории человечества. (История первобытного общества. Первобытное искусство).
Мир древности: далёкий и близкий. (История Древнего мира: Древний Египет, Древняя Греция, Древний Рим. Культура, религия, археологические находки).
Средние века: время рыцарей и замков. (Средние века в истории Европы. Возникновение городов. Появление мировых религий в древности и в Средние века. Рыцари и замки. Изобретение книгопечатания).
Новое время: встреча Европы и Америки. (Новое время в истории Европы. Развитие предпринимательства, достижения в области науки и культуры. Великие географические открытия. Развитие техники).
Новейшее время: история продолжается сегодня (Исследования Арктики и Антарктики. Развитие парламентаризма и республиканской формы правления. Достижения современной науки и техники. Освоение космоса. Первая и Вторая мировые войны, изобретение ядерного оружия. Организация Объединённых Наций).

Страницы истории Отечества (20 час)

Жизнь древних славян. (Расселение восточных славян. Древнеславянские племена. Занятия древних славян, их жилища, быт, верования. Союзы племён).
Во времена Древней Руси. (Торговый путь «из варяг в греки». Основание Новгорода и Киева. Призвание на княжение Рюрика. Возникновение Древнерусского государства. Многонациональный характер Древней Руси. Поход Олега на Византию. Крещение Древней Руси).
Страна городов. (Устройство древнерусского города. Древний Киев и Древний Новгород. Берестяные грамоты как исторический источник. Основание Москвы).
Из книжной сокровищницы Древней Руси. (Кирилл и Мефодий – создатели славянской письменности. Распространение грамотности в Древней Руси. Древнерусские летописи. «Повесть временных лет». Рукописные книги).
Трудные времена на Русской земле. (Феодальная раздробленность Руси в середине XII века. Нашествие Батыя. Монгольское иго. Александр Невский).
Русь расправляет крылья. (Возрождение северо – восточных земель Руси в конце XIII - начале XIV века. Московский князь Иван Калита – собиратель русских земель. Сергий Радонежский).
Куликовская битва. (Поход Мамая на Русь. Подготовка объединённого русского войска под командованием московского князя Дмитрия Ивановича. Благословение Сергия Радонежского. Поединок Пересвета и Челубея. Ход Куликовской битвы. Победа русских войск).
Иван Третий. (Противостояние на Угре. Падение монгольского ига. Объединение княжеств вокруг Москвы. Возникновение единого независимого Российского государства со столицей в Москве. Перестройка Кремля. Кремль – символ Москвы. Герб государства – двуглавый орёл. Укрепление экономики. Иван Грозный – первый российский царь. Земский собор. Опричнина. Присоединение Казанского и Астраханского ханств. Начало освоения Сибири).
Мастера печатных дел. (Начало книгопечатания в России. Первопечатник Иван Фёдоров. Издание учебников Василия Бурцова, МелетияСмотрицкого, Кариона Истомина).
Патриоты России. (Смута. Польская интервенция. Народное ополчение под руководством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Освобождение москвы. Избрание на царство Михаила Романова).
Пётр Великий. (Организация «Потешных полков». Путешествие Петра в Европу и работа в качестве плотника на верфях. Реформы Петра. Основание Петербурга. Создание русского флота. Пётр I – первый российский император).
Михаил Васильевич Ломоносов. (Биография М.В.Ломоносова. энциклопедический характер его деятельности. Основание Московского университета).
Екатерина Великая. (Екатерина Великая – продолжательница реформ Петра I. Личные качества императрицы. Продолжение строительства Санкт – Петербурга. Развитие просвещения. Положение крестьянства. Восстание под руководством Емельяна Пугачёва. Войны с Турцией за выход к Азовскому и Чёрному морям).
Отечественная война 1812 года. (Вторжение в Россию армии Наполеона. Отступление русской армии. Назначение М.И.Кутузова главнокомандующим. Бородинская битва. Пожар Москвы. Отступление Наполеона. Партизанское движение. Д.В.Давыдов. победа над Наполеоном).
Страницы истории ΧІΧ века. (Декабристы, основные идеи движения, выступление 14 декабря 1825 года. Освобождение крестьян от крепостной зависимости в 1861 году, его значение. Петербург и Москва после 1861 года, рост промышленности, городские контрасты. Технические достижения России в XIX веке: электрическое освещение городов, трамвай, телефон, развитие железной дороги, Транссиб, открытие Политехнического музея).
Россия вступает в ΧΧ век. (Николай II – последний император России. Возникновение политических партий. В.И.Ленин и партия большевиков. Неудачи России в Первой мировой войне. Февральская революция 1917 года. Гражданская война. Гибель царской семьи. Победа большевиков).
Страницы истории 1920 – 1930-х годов. (Образование СССР. Переход предприятий в собственность государства. Борьба с неграмотностью. Изменения в жизни города и деревни. Репрессии 1930-х годов).
Великая война и великая Победа. (Начало Великой Отечественной войны. Лозунг «Всё для фронта, всё для Победы!». Блокада Ленинграда. Разгром фашистских войск под Москвой. Битва за Сталинград. Курское сражение. Изгнание фашистских войск с территории СССР. Освобождение Европы. Штурм Берлина. Парад Победы в 1945 году. Города – герои, города воинской славы. Цена Победы).
Страна, открывшая путь в космос. (Начало освоения космоса в 1957 году. Юрий Гагарин – первый космонавт Земли. Космическая станция «Мир», Международная космическая станция (МКС). Развитие СССР до 1980-х годов: достижения и проблемы перестройка. Распад СССР).
Знакомство с историческими достопримечательностями родного края, города (экскурсия) -1 час

Современная Россия (10 час.)

Основной закон России и права человека. (Понятие о федеративном устройстве России. Многонациональный характер населения России. Конституция – основной закон страны. Всеобщая Декларация прав человека, Конвенция о правах ребёнка).
Мы – граждане России. (Понятие о гражданстве. Права и обязанности гражданина России. Государственное устройство Российской Федерации: Президент, Федеральное собрание, Правительство).
Славные символы России. (Государственный герб, флаг, гимн, их история, значение в жизни государства и общества. Уважение к государственным символам – уважение к родной стране).
Такие разные праздники. (Праздники в жизни человека, семьи, страны. День России, День Государственного флага Российской Федерации, День народного единства, День Конституции, День защитника Отечества, День Победы, Новый год, Рождество Христово, Международный женский день, День весны и труда).
Путешествие по России. Регионы России, их история, важнейшие достопримечательности. Народы России, особенности их традиционной культуры. Знаменитые соотечественники, уважение к их вкладу в историю и культуру России).
Тестирование

2.1.6. Музыка

Пояснительная записка
Рабочая программа по музыке составлена на основе требований Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования, Концепции учебно-методического комплекта «Музыка» для общеобразовательных учреждений, программы общеобразовательных учреждений «Музыка. Начальная школа», авторы Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С., М.: Просвещение, 2007. Программа «Музыка. Начальная школа» имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации».

Изучение музыки в 4 классе направлено на введение детей в многообразный мир музыкальной культуры, через знакомство с музыкальными произведениями, доступными их восприятию и способствует решению следующих целей и задач:

формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное восприятие музыки;
воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине, уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира;
освоение музыкальных произведений и первоначальных знаний о музыке;
развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, учебно-творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности.

Формы организации учебного процесса:

- групповые, коллективные, классные и внеклассные.

Виды организации учебной деятельности:

- экскурсия, путешествие, выставка.

Виды контроля:

- вводный, текущий, итоговый

- фронтальный, комбинированный, устный

Формы (приемы) контроля:

- наблюдение, самостоятельная работа, работа по карточке, тест.

Оценивание предметных результатов по музыке осуществляется с учетом Положения о критериях оценки результатов обучения в начальной школе в МБОУ СОШ №15 г. Заринска, основанном на рекомендациях Письма Министерства общего и профессионального образования РФ от 19.11.98 г. № 1561/14-15 «Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе».
Место учебного предмета «Музыка» в учебном плане

На изучение музыки выделяется34 часа, 1 час в неделю.В соответствии с годовым календарным графиком МБОУ СОШ №15 на 2013-2014 учебный год в 4 классахна изучение музыки отводится по35 ч (1 ч в неделю, 35 учебных недель в каждом классе).
Содержание учебного курса

№ п/п	Разделы и темы	Кол-во часов
1	Россия — Родина моя	4
2	«О России петь — что стремиться в храм»	1
3	День, полный событий	5
4	«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»	2
5	В концертном зале	5
6	День, полный событий	1
7	В музыкальном театре	6
8	«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...»	3
9	«О России петь — что стремиться в храм»	3
10	«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»	1
11	«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...»	4

2.1.7. Изобразительное искусство

Пояснительная записка

Рабочая программа по изобразительному искусству создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования и авторского курса «Изобразительное искусство» для 4 класса (авторы Кузин В.С. Ломов С.П., Шорохов Е.В., Дрофа, 2011) по образовательной системе «Классическая начальная школа». Комплект соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования.

В основу программы положены:

тематический принцип планирования учебного материала, что отвечает задачам нравственного, трудового и эстетического воспитания школьников, учитывает интересы детей, их возрастные особенности;
единство воспитания и образования, обучения и творческой деятельности учащихся; сочетание практической работы с развитием способности воспринимать и понимать произведения искусства, прекрасное и безобразное в окружающей действительности и в искусстве;
яркая выраженность познавательно-эстетической сущности изобразительного искусства, что достигается прежде всего введением самостоятельного раздела «Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас» за счёт тщательного отбора и систематизации картин, отвечающих принципу доступности»
система учебно-творческих заданий по изобразительному искусству как важное средство нравственного, трудового и эстетического воспитания;
система межпредметных связей (чтение, русский язык, музыка, труд, окружающий мир), что позволяет почувствовать практическую направленность уроков изобразительного искусства, их связь с жизнью;
соблюдение преемственности в изобразительном творчестве младших школьников и дошкольников;
направленность содержание программы на активное развитие у детей эмоционально-эстетического и нравственно-оценочного отношения к действительности, эмоционального отклика на красоту окружающих предметов, природы и т.д.

Для выполнения творческих заданий учащиеся могут выбирать разнообразные художественные материалы: карандаш, акварель, гуашь, фломастеры, цветные мелки, кисть др. Выразительные рисунки получаются на цветной и тонированной бумаге.
Данная программа позволяет оптимально организовать изучение программного материала, сохранить интерес у учащихся к предмету, обеспечить успешное усвоение обязательного минимума содержания образования по изобразительному искусству..

Данная программа обеспечивает овладение детьми умений: разделять целое на элементы, видеть компоненты в целостном изображении; выделять существенные и несущественные признаки предметов; выделять основное в несложном практическом задании; определять последовательность сравнения, понимать его целенаправленность; сравнивая и классифицируя знакомые однотипные предметы, изображения, подводить их под общее родовое понятие.

Формы организации образовательного процесса

Основной формой образовательного процесса является урок. Программа предусматриваеттипыуроков:

1. Урок –объяснение нового материала

2 .Урок - закрепление

3. Урок - обобщение

4. Комбинированный урок

5 Интегрированные уроки

Формы организации урока: работа в парах, фронтальная, индивидуальная работа.

Виды занятий: урок, практическое занятие, экскурсия.

Общеклассные формы: урок, контрольный урок.

Групповые формы: групповая работа на уроке, групповые творческие задания, совместная пробно-поисковая деятельность.

Индивидуальные формы: самостоятельная деятельность, выполнение индивидуальных заданий

Технологии обучения

- информационные технологии;

- информационно-коммуникативные технологии;

- игровые технологии;

- здоровьесберегающие технологии;

-дидактико-технологическое обеспечение учебного процесса: разноуровневые задания;

индивидуальный подход, учет индивидуальных особенностей обучающихся.

-дидактико-технологическое оснащение учебного процесса: альбомы, краски, карандаши, наглядные образцы.

Виды и формы контроля

Виды контроля: текущий, тематический, фронтальный.

Формы контроля: объяснение рисунка, тесты, выставка работ.

Место учебного предмета в учебном плане

В федеральном базисном учебном плане на изучение изобразительного искусства отводится 1 час в неделю, 34 часа в год.Предмет «Изобразительное искусство» изучается в 4 классах в объеме 35 часов, 1 час в неделю (в соответствии с годовым календарным графикомМБОУ СОШ №15на 2013-2014 учебный год – 35 недель).

Оценивание предметных результатов по изобразительному искусству осуществляется с учетом Положения о критериях оценки результатов обучения в начальной школе в МБОУ СОШ №15 г. Заринска, основанном на рекомендациях Письма Министерства общего и профессионального образования РФ от 19.11.98 г. № 1561/14-15«Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе».

Содержание учебного курса

Содержание примерной рабочий программы направлено на реализацию приоритетных направлений художественного образования: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.

Изучаются такие закономерности изобразительного искусства, без которых невозможна ориентация в потоке художественной информации. Учащиеся получают представление об изобразительном искусстве как целостном явлении, поэтому темы программ формулируются так, чтобы избежать излишней детализации, расчлененности и препарирования явлений, фактов, событий. Это дает возможность сохранить целостные аспекты искусства и не свести его изучение к узко технологической стороне.

Содержание художественного образования предусматривает два вида деятельности учащихся: восприятие произведений искусства (ученик – зритель) и собственную художественно-творческую деятельность (ученик – художник). Это дает возможность показать единство и взаимодействие двух сторон жизни человека в искусстве, раскрыть характер диалога между художником и зрителем, избежать преимущественно информационного подхода к изложению материала. При этом учитывается собственный информационный опыт общения ребенка с произведениями искусства, что позволяет вывести на передний план деятельностное освоение изобразительного искусства.

Рисование с натуры (рисунок и живопись) включает в себя изображение находящихся перед школьниками объектов действительности, а также рисование их по памяти и по представлению карандашом, акварельными и гуашевыми красками, пером и кистью.

С 4 класса начинается изучение детьми закономерности, перспективы, конструкции светотени. Обучающиеся усваивают навыки изображения объемных предметов, находящихся во фронтальной и угловой перспективе.

В разделе «Живопись» содержание обучения направлено на развитие у детей восприятия цветовой гармонии и основано на рисовании с натуры, по памяти и по представлению акварельными, гуашевыми красками, цветными карандашами.

Содержание разделов «Рисунок» и «Живопись» знакомит школьников с правилами рисования, обогащает их знаниями конструктивного строения, композиции, светотени, гармонии цветовой окраски.

Рисование на темы — это рисование композиций на темы окружающей жизни, иллюстрирование сюжетов литературных произведений, которое ведется по памяти, на основе предварительных целенаправленных наблюдений, по воображению и сопровождается выполнением набросков и зарисовок с натуры. Содержание раздела направлено на формирование навыков соблюдения пропорций, грамотного изображения конструктивного строения, объема, пространственного положения, освещенности, цвета предметов.

Обучение декоративной работе осуществляется в процессе выполнения учащимися творческих декоративных композиций, составления эскизов оформительских работ (возможно выполнение упражнений на основе образца).

В содержании раздела «Декоративная работа» раскрывается значение народного искусства как мощного средства эстетического, трудового и патриотического воспитания.

Понимание ритма, гармоничности цветовых отношений, зрительного равновесия форм и цвета, находит применение на уроках технологии при изготовлении аппликаций, игрушек, вышивки.

1 ... 5 6 7 8 9 10 11 12 ... 22

	Пояснительная записка Основная образовательная программа начального... Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования		Основная образовательная программа начального общего образования мбоу «сош №3» Планируемые результаты освоения обучающимися «Основной образовательной программы начального общего образования»
	Основная образовательная программа начального общего образования... Фгос ноо, определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательной деятельности при получении начального...		Основная образовательная программа основного общего образования Образовательная программа определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательных отношений в мбоу...
	Основная образовательная программа начального общего образования... «Школа России», определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательной деятельности при получении...		Основная образовательная программа начального общего образования мбоу «сош №97» Формирование универсальных учебных действий (личностные и метапредметные результаты)
	Основная образовательная программа начального общего образования мкоу «Успенская сош» Фгос ноо к структуре основной образовательной программы, определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию...		Основная образовательная программа начального, основного, среднего общего образования Мбоу «Майинская сош им. В. П. Ларионова с углубленным изучением отдельных предметов»
	Основная образовательная программа основного общего образования Основная образовательная программа мбоу„Курчалоевская сош №1” является программой развития школы		Основная образовательная программа основного общего образования целевой раздел Основная образовательная программа основного общего образования мбоу сош n 80 на 2015-2020 учебные годы разработана на основе следующих...

Основная образовательная программа начального общего образования Фкгос мбоу сош №15 Содержание

Похожие: