Основная образовательная программа начального общего образования Фкгос мбоу сош №15 Содержание

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

1. 
   ценностное отношение к России, к своей малой родине, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, русскому и родному языку, народным традициям; к Конституции и законам Российской Федерации; к старшему поколению;
   
2. 
   элементарные представления: об институтах гражданского общества, государственном устройстве и социальной структуре российского общества; о наиболее значимых страницах истории страны; об этнических традициях и культурном достоянии малой Родины; о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;
   
3. 
   первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;
   
4. 
   опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;
   
5. 
   опыт социальной и межкультурной коммуникации;
   
6. 
   начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.
   

Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

1. 
   начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;
   
2. 
   нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;
   
3. 
   уважительное отношение к традиционным российским религиям;
   
4. 
   неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;
   
5. 
   способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;
   
6. 
   почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к младшим;
   
7. 
   знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним.
   

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

1. 
   ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества;
   
2. 
   ценностное и творческое отношение к учебному труду;
   
3. 
   трудолюбие;
   
4. 
   элементарные представления о различных профессиях;
   
5. 
   первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;
   
6. 
   осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;
   
7. 
   первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;
   
8. 
   потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности;
   
9. 
   мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.
   

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:

1. 
   ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;
   
2. 
   элементарные представления о взаимной обусловленности физического, социального и психического здоровья человека, о важности нравственности в сохранении здоровья человека;
   
3. 
   первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;
   
4. 
   первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;
   
5. 
   знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.
   

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):

1. 
   ценностное отношение к природе;
   
2. 
   первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;
   
3. 
   элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики;
   
4. 
   первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства;
   
5. 
   личный опыт участия в экологических инициативах, проектах.