Основная образовательная программа начального общего образования Фкгос мбоу сош №15 Содержание
Скачать 2.32 Mb.
|
Пояснительная записка Рабочая программа по литературному чтению разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта начального общего образования, программы «Литературное чтение» авторы: Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова. Школа России. Концепция и программы для нач. кл.: пособие для учителей общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч.1.- 5-е изд. - М.: Просвещение, 2010г. – с.80 – 106. Учебный курс «Литературное чтение» (авторы А.Г.Горецкий, Л.Ф.Климанова) занимает центральное место среди учебных предметов УМК «Школа России». Он развивает у детей способность полноценно воспринимать художественное произведение, расширяет их читательские возможности и знания об окружающем мире, своих сверстниках, о природе, об истории нашей Родины, кругозор; обеспечивает развитие речи; формирует потребность в чтении книг. Частью его является внеклассное чтение на уроках и дома. В учебниках сохраняются тематико-жанровые разделы. Продолжительность урока составляет 40 минут. Формы организации учебного процесса: - фронтальная форма познавательной деятельности (одновременное выполнение общих заданий всеми учащимися класса для достижения общей познавательной задачи); - микрогрупповая форма (работа в парах); -групповая форма (единая познавательная задача ставится перед определённой группой школьников); - индивидуальная форма. В организации учебного процесса предполагается использование следующих технологий: 1) Здоровьесберегающие образовательные технологии. 2) Технологии организации проектно - исследовательской деятельности. 3) Технологии контекстного обучения (групповая работа). 4) Современные информационные технологии. 5) Технологии проблемно-диалогового общения. 6) Технология проблемного обучения. 7) Технология развивающего обучения. 8) Технологии дифференцированного обучения. 9) Обучение развитию критического мышления. Оценивание предметных результатов по литературному чтению осуществляется с учетом Положения о критериях оценки результатов обучения в начальной школе в МБОУ СОШ №15 г. Заринска, основанном на рекомендациях Письма Министерства общего и профессионального образования РФ от 19.11.98 г. № 1561/14-15 «Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе». Место курса «Литературное чтение» в учебном плане На изучение литературного чтения выделяется 102 часов, 3 часов в неделю.В соответствии с годовым календарным графиком МБОУ СОШ №15 на 2013-2014 учебный год в 4 классахна изучение литературного чтения отводится по 105 ч (3 ч в неделю, 35 учебных недель в каждом классе). Основные содержательные линии Круг чтения и опыт читательской деятельности Программа предусматривает знакомство с произведениями устного творчества России и зарубежных стран, произведения классиков отечественной и зарубежной литературы и современных писателей России и других стран (художественные и научно – познавательные). В программу включены все основные литературные жанры: сказки, стихи, рассказы, басни, драматические произведения. Виды речевой и читательской деятельности Курс направлен на формирование всех видов речевой и читательской деятельности ( умение слушать, читать, говорить и писать). Главной задачей программы является совершенствование навыка чтения: овладение рациональных приемов чтения, освоение разных видов чтения (выборочное, ознакомительное, изучающее). Авторы предлагают задания на совершенствование устной речи (постановка вопросов по содержанию, монологические высказывания: сжатый, выборочный и полный пересказ; диалог и т.д.) Первоначальное литературное образование Особое место в программе отводится работе с текстом художественного произведения. Совершенствуется представление о текстах (описание, рассуждение, повествование); учащиеся сравнивают художественные, деловые и научно - познавательные тексты; овладевают такими речевыми навыками как деление текста на части, озаглавливание, составление плана и т. д. Программой предусмотрена литературоведческая пропедевтика. Учащиеся учатся анализировать произведение: получают первоначальные представления о главной теме, идее (основной мысли), об основных жанрах их особенностях, выразительных средствах словесного искусства (сравнение, эпитет, метафора, олицетворение, ритмичность и музыкальность стихотворной речи). Опыт творческой деятельности В программу включены задания творческого характера, раскрывающие собственные творческие способности. Учащиеся выбирают отрывки из произведений для чтения по ролям, словесного рисования, инсценирования и декламации, выступают в роли актеров, режиссеров и художников. Содержание тем учебного предмета
2.1.3. Иностранный язык (английский) Пояснительная записка Рабочая программа по английскому языку разработана на основе Программы общеобразовательных учреждений. Английский язык. Школа с углубленным изучением иностранных языков. 2-4 классы. - М.: Просвещение, 2007, О.В. Афанасьева. И.В.Михеева. Н.В.Языкова Английский язык. Школа с углубленным изучением иностранных языков. 2-11-е классы - М.: Просвещение, 2010 (Программы общеобразовательных учреждений). Рабочая программа реализуется с помощью учебно-методического комплекса по учебникам “English IV” авторов Афанасьевой О.В., Михеевой И.В., который является логическим продолжением этого цикла учебников, УМК состоит из учебника, книги для чтения, рабочей тетради и аудиоприложения на CD. Данный УМК соответствует требованиям учебной программы к формированию комплексных коммуникативных умений учащихся на начальном этапе обучения английскому языку и включает в себя компоненты федерального государственного стандарта общего образования по иностранному языку. Все составные части этого УМК имеют гриф «Рекомендовано Министерством образования РФ». Согласно федеральному компоненту Государственного стандарта общего образования и принятому за основу межкультурному подходу, изучение иностранных языков в школах с углубленным изучением направленно на формирование и развитие межкультурной коммуникативной компетенции, понимаемой как способность личности осуществлять межкультурное общение на основе усвоенных языковых и социокультурных знаний, речевых навыков и коммуникативных умений и отношений в совокупности её составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной компетенций: развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме); языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами иситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке; социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся, формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения; компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации; учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий; развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота;развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьмиразных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры. Говоря об общеобразовательной цели обучения иностранному языку необходимо иметь в виду три аспекта цели: общее, филологическое и социокультурное образование. Развивающий аспект цели обучения английскому языку на основе данных УМК состоит в развитии учащихся как личностей и как членов общества. Развитие школьника как личности предполагает: - развитие языковых, интеллектуальных и познавательных способностей (восприятия, памяти, мышления, воображения); - развитие умений самостоятельно добыть и интерпретировать информацию; - развитие умения языковой и контекстуальной догадки, переноса знаний и навыков в новую ситуацию; - развитие ценностных ориентаций, чувств и эмоций; - развитие способности и готовности вступать в иноязычное межкультурное общение; - развитие потребности в дальнейшем самообразовании в ИЯ; Развитие учащихся как членов общества предполагает: - развитие умений самореализации и социальной адаптации; - развитие чувства достоинства и самоуважения; - развитие национального самосознания. Обучение в 4 классе осуществляется по шестидневной неделе, продолжительность занятий - 40 минут. Для предупреждения переутомления и сохранения оптимального уровня работоспособности в течение недели обучающиеся имеют облегченный учебный день в четверг или пятницу. Продолжительность перемен между уроками составляет 15 минут. |
Похожие:
 | Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования |  | Планируемые результаты освоения обучающимися «Основной образовательной программы начального общего образования» |
| Фгос ноо, определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательной деятельности при получении начального... | | Образовательная программа определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательных отношений в мбоу... |
| «Школа России», определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательной деятельности при получении... | | Формирование универсальных учебных действий (личностные и метапредметные результаты) |
| Фгос ноо к структуре основной образовательной программы, определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию... | | Мбоу «Майинская сош им. В. П. Ларионова с углубленным изучением отдельных предметов» |
| Основная образовательная программа мбоу„Курчалоевская сош №1” является программой развития школы | | Основная образовательная программа основного общего образования мбоу сош n 80 на 2015-2020 учебные годы разработана на основе следующих... |