Основная образовательная программа начального общего образования Фкгос мбоу сош №15 Содержание
Скачать 2.32 Mb.
|
«Основы религиозных культур и светской этики» В результате изучения Основ религиозных культур и светской этики ученик должен: знать/понимать: - основные понятия религиозных культур; - историю возникновения религиозных культур; - историю развития различных религиозных культур в истории России; - особенности и традиции религий; - описание основных содержательных составляющих священных книг, сооружений, праздников и святынь. уметь: - описывать различные явления религиозных традиций и культур; - устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей; - излагать свое мнение по поводу значения религиозной культуры (культур) в жизни людей и общества; - соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной культуры; - строить толерантное отношение с представителями разных мировоззрений и культурных традиций; - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах: слушать собеседника и излагать свое мнение; - готовить сообщения по выбранным темам.
Текущая аттестация учащихся 4 классов МБОУ СОШ №15 Учащиеся 1-4 классов школыподлежаттекущей аттестации. Письменные самостоятельные, контрольные и другие виды работ учащихся 4 классов оцениваются по пятибалльной системе в соответствии с Положением о критериях оценки результатов обучения в начальной школев МБОУ СОШ №15 г. Заринска. Учащиеся, временно обучающиеся в санаторных школах, реабилитационных общеобразовательных учреждениях и т.п., аттестуются на основе итогов их аттестации в этих учебных заведениях. Отметка учащихся за четверть (полугодие) выставляется на основе результатов письменных работ и устных ответов учащихся и с учётом их фактических знаний, умений и навыков. Формы текущей аттестации Русский язык – контрольное списывание, письмо по памяти, работа с деформированным текстом, изложение, сочинение, диктант, грамматическое задание, тестовая работа, графическая работа, самостоятельная работа, устный опрос, групповые проекты. Литературное чтение – сообщение, групповые и индивидуальные проекты, различные виды пересказа, творческие работа, техника чтения, тестовая работа. Математика – контрольная, работа, проверочная работа, математический диктант, тестовые работы, устный опрос, самостоятельная работа. Окружающий мир – практические работы, проектно – исследовательская деятельность, графическая работа, сообщения, разные виды самостоятельной работы, устный опрос. Иностранный язык – устный опрос, контрольная работа, самостоятельная работа, проектная деятельность, графическая работа. Музыка / ИЗО – творческая работа, музыкальный диктант, устный опрос, сообщения, творческие проекты, игра на детских музыкальных инструментах. Технология – проектная деятельность, практическая работа, устный опрос, творческая работа. Физическая культура – устный опрос, выполнение основных возрастных нормативов. Итоговая оценка выпускника и ее использование при переходе от начального к основному общему образованию Итоговая аттестация обучающихся 4-х классов осуществляется путем выведения годовых отметок успеваемости на основе четвертных отметок успеваемости, выставленных обучающимся в течение соответствующего учебного года и итоговых контрольных работ по русскому языку и математике. В качестве годовой отметки успеваемости обучающихся 4-х классов выводится: отметка «отлично» (5 баллов), если в течение учебного года обучающемуся были выставлены следующие четвертные отметки: («5»; «5»; «5»; «5»), («5»; «5»; «5»; «4»), («5»; «5»; «4»; «4»); отметка «хорошо» (4 баллов), если в течение учебного года обучающемуся были выставлены следующие четвертные отметки: («5»; «5»; «5»; «3»), («5»; «5»; «4»; «3»), («5»; «5»; «3»; «3»), («5»; «4»; «4»; «4»), («5»; «4»; «4»; «3»), («5»; «3»; «4»; «3»), («4»; «4»; «4»; «4»), («4»; «4»; «4»; «3»), («4»; «4»; «3»; «3»); отметка «удовлетворительно» (3 балла), если в течение учебного года обучающемуся были выставлены следующие четвертные отметки: («5»; «5»; «5»; «2»), («5»; «5»; «4»; «2»), («5»; «5»; «3»; «2»), («5»; «4»; «3»; «2»), («5»; «3»; «3»; «3»), («5»; «3»; «2»; «3»), («4»; «4»; «4»; «2»), («4»; «4»; «3»; «2»), («4»; «3»; «3»; «2»); отметка «неудовлетворительно» (2 балла) – во всех остальных случаях (при любом ином сочетании четвертных отметок успеваемости). Локальные акты МБОУ СОШ №15, отражающих систему оценки достижений освоения основной образовательной программы начального общего образования по ФкГОС
II. Содержательный раздел 2.1. Программы отдельных учебных предметов 2.1.1. Русский язык Пояснительная записка Рабочая программа по русскому языку разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта начального общего образования, программы «Русский язык». Программа и планирование учебного курса. 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / Л.М.Зеленина, Т.Е.Хохлова. - М.: Просвещение, 2009г. – с.151. - (Школа России). Ведущей идеей курса является рассмотрение русского языка с позиции духовной, культурно-исторической ценности, а его изучение как: - условие личностного, духовно-нравственного, эмоционального, интеллектуального развития младшего школьника при формировании индивидуальности ребёнка; - средство становления всех форм общения – говорения, слушания, чтения, письма, творческого диалога с окружающим миром; - средство познания окружающего мира и самого себя в нём. Продолжительность урока составляет 40 минут. Формы организации учебного процесса: - фронтальная форма познавательной деятельности (одновременное выполнение общих заданий всеми учащимися класса для достижения общей познавательной задачи); - микрогрупповая форма (работа в парах); -групповая форма (единая познавательная задача ставится перед определённой группой школьников); - индивидуальная форма. В организации учебного процесса предполагается использование следующих технологий: 1) Здоровьесберегающие образовательные технологии. 2) Технологии организации проектно - исследовательской деятельности. 3) Технологии контекстного обучения (групповая работа). 4) Современные информационные технологии. 5) Технологии проблемно-диалогового общения. 6) Технология проблемного обучения. 7) Технология развивающего обучения. 8) Технологии дифференцированного обучения. 9) Обучение развитию критического мышления. Оценивание предметных результатов по русскому языку осуществляется с учетом Положения о критериях оценки результатов обучения в начальной школе в МБОУ СОШ №15 г. Заринска, основанном на рекомендациях Письма Министерства общего и профессионального образования РФ от 19.11.98 г. № 1561/14-15«Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе». Место курса «Русский язык» в учебном плане На изучение русского языка выделяется 170 часов, 5 часов в неделю. В соответствии с годовым календарным графиком МБОУ СОШ №15 на 2013-2014 учебный год в 4 классах на изучение русского языка отводится по 175 ч (5 ч в неделю, 35 учебных недель в каждом классе). Содержание тем учебного курса
Синтаксис и пунктуация (30ч) Предложение. Главные члены предложения. (подлежащее и сказуемое) и второстепенные (обстоятельство, определение, дополнение) Грамматическая основа предложения. Части речи как главные и второстепенные члены предложения. Предложения с однородными членами. Однородные подлежащие; однородные сказуемые; однородные второстепенные члены предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами с союзами и без союзов. Предложения с одной, двумя и более грамматическими основами. Простые и сложные предложения. Знаки препинания в сложных предложениях без союзов и с союзами и, а, но. Предложения сложные и предложения с однородными подлежащими, однородными сказуемыми. Прямая речь (общее знакомство). Знакомство с оформлением диалога. Обращение (общее знакомство). Знаки препинания в предложениях с обращением. Особенность интонации предложений с обращением. Имя существительное (40 ч) Лексическое значение. Основные грамматические признаки. Род имен существительных, изменение по числам и вопросам. Имена существительные собственные и нарицательные. Имена существительные 1, 2, 3 склонения. Склонение имен существительных 1,2 и 3 склонения. Правописание безударных личных падежных окончаний существительных с твердой и мягкой основами, кроме существительных на – мя, -ий, -ие, -ия. Склонение существительных во множественном числе. Правописание падежных окончаний существительных во множественном числе. Предлоги, употребляемые с косвенными падежами имен существительных. Существительные как член предложения. Употребление мен существительных в речи. Имя прилагательное (29ч) Лексическое значение. Основные грамматические признаки. Сочетание прилагательных с существительными. Изменение прилагательных по родам, числам и вопросам. Склонение имен прилагательных. Склонение прилагательных единственного числа мужского и среднего рода с твердой и мягкой основами. Правописание безударных падежных окончаний прилагательных мужского и среднего рода. Способы проверки. Склонение прилагательных единственного числа женского рода с твердой и мягкой основами. Правописание безударных падежных окончаний прилагательных женского рода. Способы проверки. Склонение прилагательных множественного числа с твердой и мягкой основами. Правописание безударных падежных окончаний прилагательных множественного числа. Способы проверки. Прилагательное как член предложения. Употребление имен прилагательных в речи. Местоимения (8 ч) Местоимения как части речи. Личные местоимения. Личные местоимения и имя существительное. Личные местоимения я. Ты, он, она, оно, мы, вы, они. Личные местоимения единственного и множественного числа. Склонение личных местоимений единственного и множественного числа. Правописание личных местоимений с предлогами. Личные местоимения как член предложения. Употребление личных местоимений в речи. Глагол (45ч) Лексическое значение. Основные грамматические признаки. Неопределённая форма глагола. Вопросы что делать? что сделать? Время, лицо, число глаголов. Изменение глаголов по времени. Изменение глаголов по лицам. Изменение глаголов по числам. Спряжение глаголов. I и II спряжение глаголов. Правописание безударных личных окончаний глаголов I и II спряжения. Мягкий знак в глаголах 2-го лица единственного числа и в глаголах неопределённой формы - стеречь, беречь и др. Различие правописания глаголов на -тся–-ться. Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам. Глагол как член предложения. Употребление глагола в речи. Наречие (4ч) Общие сведения о наречии. Лексико-грамматические признаки наречия. Наречия называющие признак, время, место и направление действия. Правописание суффиксов -о, -а в наречиях. Употребление в речи. Наречие как член предложения. Повторение изученного (22ч) Закрепление навыка правильного начертания букв, рацио нальных способов соединений (по группам) в словах, предложе ниях, небольших текстах при несколько ускоренном письме. Упражнения в развитии ритмичности, плавности письма, способ ствующие формированию скорописи. Работа по устранению недочетов графического характера в почерках учащихся. Слова с непроверяемыми написаниями: Автомобиль, агроном, адрес, адресовать, арбуз, багаж, бе рег, берёза, беседа, беседовать, библиотека, билет, вагон, вален ки, веялка, вокзал, волноваться, воробей, ворона, восемь, вос кресенье, восток, газета, горевать, горизонт, город, горох, горсть, двадцать, двенадцать, девочка, дежурный, декабрь, де ревня, директор, дорога, до свидания, желать, железо, жёлтый, завод" завтра, завтрак, заря, заяц, здесь, здравствовать, здрав ствуйте, земледелие, земляника, иней, инженер, интересно, инте ресоваться, календарь, капуста, карандаш, картина, картофель, кастрюля, квартира, квартировать, килограмм, класс, колесо, коллектив, командир, командовать, комбайн, комната, коньки, корзина, корова, космонавт, костёр, кровать, лагерь, лестница, лисица, лопата, магазин, малина, мальчик, машина, мебель, мед ведь, медленно, месяц, металл, метро, молоко, молоток, морковь, мороз, Москва, народ, ноябрь, обед, облако, облачко, оборона, овёс, овощи, огород, огурец, одежда, одиннадцать, однажды, около, октябрь, орех, осина, отец, пальто, пароход, пас сажир, пенал, переписывать, песок, петух, платок, победа, по года, помидор, понедельник, портрет, посуда, потом, правительство, председатель, прекрасно, приветливо, путешествие, пшеница,расстояние, салют, самолет, сверкать, сверху, свитер, свобода, сегодня, сейчас, семена, сеялка, слева, снизу, справа, тарелка, телефон, теперь, тепловоз, хлебороб, хозяин, хозяйство, человек, шестнадцать, шофер, экскурсия, электричество, электровоз, электростанция. 2.1.2. Литературное чтение |
Похожие:
 | Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования |  | Планируемые результаты освоения обучающимися «Основной образовательной программы начального общего образования» |
| Фгос ноо, определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательной деятельности при получении начального... | | Образовательная программа определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательных отношений в мбоу... |
| «Школа России», определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательной деятельности при получении... | | Формирование универсальных учебных действий (личностные и метапредметные результаты) |
| Фгос ноо к структуре основной образовательной программы, определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию... | | Мбоу «Майинская сош им. В. П. Ларионова с углубленным изучением отдельных предметов» |
| Основная образовательная программа мбоу„Курчалоевская сош №1” является программой развития школы | | Основная образовательная программа основного общего образования мбоу сош n 80 на 2015-2020 учебные годы разработана на основе следующих... |