7.2.4 Государственный экзамен
Государственный междисциплинарный экзамен проводится с целью проверки уровня и качества обще-профессиональной и специальной подготовки студентов и должен, наряду с требованиями к содержанию отдельных дисциплин, учитывать также общие требования к выпускнику, предусмотренные федеральным государственным образовательным стандартом по данному направлению. Междисциплинарный экзамен должен носить комплексный характер и проводиться по соответствующим программам, охватывающим широкий спектр фундаментальных вопросов направления (профиля).
Вопросы по методике преподавания предмета включаются в программу государственного экзамена, если это предусмотрено государственным образовательным стандартом.
Порядок проведения государственного экзамена
Государственный экзамен может проводиться в устной или письменной форме.
При проведении государственного экзамена в устной форме студенты получают экзаменационные билеты, содержащие два - три вопроса, составленные в соответствии с утвержденной программой экзамена.
При проведении государственного экзамена в письменной форме студенты получают билеты, содержащие задания, которые они должны выполнить письменно.
Экзаменационные билеты и приложения к ним утверждаются на совете факультета (института), подписываются председателем совета факультета (института) и заведующим (-ими) кафедрой (-ами). Подпись председателя совета заверяется печатью факультета.
При подготовке к ответу студент может пользоваться программой государственного экзамена, а также, по решению совета факультета справочной литературой. Список разрешенной литературы должен содержаться в программе государственного экзамена по дисциплине.
При подготовке к ответу в устной форме студенты делают необходимые записи по каждому вопросу на выданных секретарем экзаменационной комиссии листах бумаги со штампом соответствующего факультета. На подготовку к ответу первому студенту предоставляется до 45 минут, остальные студенты отвечают в порядке очередности. В случае письменной формы сдачи государственного экзамена, на него выделяется до четырех академических часов.
После завершения ответа члены экзаменационной комиссии, с разрешения ее председателя, могут задавать студенту дополнительные вопросы, не выходящие за пределы программы государственного экзамена. На ответ студента по билету и вопросы членов комиссии отводится не более 30 минут.
После объявления председателем экзаменационной комиссии окончания опроса экзаменуемого, члены экзаменационной комиссии фиксируют в оценочных листах оценки за ответы экзаменуемого на каждый вопрос и по их совокупности.
По завершении государственного экзамена экзаменационная комиссия на закрытом заседании обсуждает характер ответов каждого студента или его письменную работу и выставляет каждому студенту согласованную итоговую оценку.
Итоговая оценка по экзамену сообщается студенту в день сдачи экзамена, выставляется в протокол экзамена и зачетную книжку студента. В протоколе экзамена фиксируются номер и вопросы экзаменационного билета, по которым проводился экзамен. Председатель и члены экзаменационной комиссии расписываются в протоколе и в зачетной книжке.
Протоколы государственного экзамена утверждаются председателем ГАК, оформляются в специальном журнале, хранятся в деканате. По истечении срока хранения протоколы передаются в архив.
В период подготовки к итоговому государственному экзамену по направлению студентам должны быть предоставлены необходимые консультации по дисциплинам, вошедшим в программу государственного экзамена, проведены обзорные лекции.
7.2.5. Выпускные квалификационные работы
Общие положения о выпускной квалификационной работе
Защита квалификационной работы студентом-выпускником является завершающим этапом его обучения. Целью выпускной квалификационной работы является закрепление, систематизация и расширение теоретических и практических знаний в профессиональной сфере, развитие навыков самостоятельной работы и применение методов исследования; выявление подготовленности студента-выпускника для самостоятельной работы в профессиональной области исследования.
К защите выпускной квалификационной работы допускаются студенты, успешно завершившие в полном объеме освоение основной образовательной программы по направлениям подготовки высшего профессионального образования, разработанной университетом в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и успешно прошедшие все другие виды итоговых аттестационных испытаний.
Выпускные квалификационные работы для квалификации (степени) бакалавр выполняются в форме бакалаврской работы.
Требования к выпускным квалификационным работам определяются основной профессиональной образовательной программой и квалификацией, присваиваемой выпускнику после успешного завершения аттестационных испытаний.
Тематика выпускных квалификационных работ разрабатывается выпускающими кафедрами по основной специальности и утверждается ученым советом факультета. При этом студенту предоставляется право предложить свою тему с необходимым обоснованием целесообразности ее разработки.
В исключительных случаях не позднее, чем за три месяца до защиты, тема выпускной квалификационной работы может быть изменена. Утверждение измененной темы осуществляется выпускающей кафедрой на основании личного заявления студента и доводится до сведения декана факультета.
При подготовке выпускной квалификационной работы каждому студенту назначается научный руководитель.
Научный руководитель квалификационной работы подбирается из числа профессоров, доцентов, старших преподавателей, научных сотрудников университета и ассистентов, имеющих высокую квалификацию. Научными руководителями квалификационной работы студента-выпускника могут быть преподаватели других вузов, а также практические работники, являющиеся специалистами в области образования со стажем работы не менее 3 лет и имеющие ученые степени кандидата или доктора наук. Кафедра осуществляет контроль выполнения выпускной квалификационной работы и в случае необходимости осуществляет замену научного руководителя.
Закрепление тем выпускных квалификационных работ за студентами и назначение им научных руководителей осуществляется приказом по университету.
При планировании учебного процесса на подготовку выпускной квалификационной работы должно предусматриваться определенное время, продолжительность которого регламентируется Государственным образовательным стандартом по соответствующему направлению (специальности).
Выпускная квалификационная работа должна состоять из введения, двух-трех глав, заключения, списка литературы, приложений. В каждой главе должно быть, как правило, 2-3 параграфа.
Содержание выпускной работы и уровень ее защиты (доклад, ответы на вопросы, демонстрационный материал и др.) должны учитываться в качестве основных критериев при оценке качества реализации основной образовательной программы.
Выпускная квалификационная работа должна быть направлена на решение актуальных задач современного земледелия. Она учитывает специализацию подготовки бакалавра по направлению 110100.62 Агрохимия и агропочвоведение, и выполняется на основе экспериментальных данных или по результатам анализа систем земледелия хозяйства, технологий возделывания полевых культур, воспроизводства плодородия почв.
Оптимальный объем квалификационной работы должен составлять 50 - 70 страниц машинописного текста с учетом приложений в зависимости от характера исследования, и включать разделы:
- обоснование темы (актуальность);
- цели, задачи и методы исследований и решения заданий;
- результаты эксперимента или решения;
- экологическая эффективность;
- экономическая эффективность;
- выводы;
- список использованных источников литературы.
Выпускная квалификационная (дипломная) работа выполняется на базе теоретических знаний и практических навыков, полученных выпускником в течение всего срока обучения, и защищается в конце 8 семестра после завершения академической программы обучения и сдачи комплексного государственного экзамена. При этом она должна быть преимущественно ориентирована на знания, полученные в процессе освоения общепрофессиональных и специальных дисциплин и во время прохождения производственной практики.
Общими требованиями к содержанию выпускной квалификационной работы студента-выпускника должны быть следующие:
актуальность;
научно-исследовательский характер;
практическая значимость;
четкая структура, завершенность;
логичное, последовательное изложение материала;
обоснованность выводов и предложений.
Обязательным требованием к выполнению выпускной квалификационной работы является самостоятельность студента-выпускника в сборе, систематизации и анализе фактического материала, формулировании выводов и рекомендаций.
Требования к оформлению выпускной квалификационной
(дипломной) работы
Выпускная квалификационная работа должна быть напечатана на стандартном листе писчей бумаги в формате А4 с соблюдением следующих требований:
поля: левое - 30 мм, правое - 20 мм, верхнее - 20 мм, нижнее - 20 мм;
шрифт размером 14 пт, гарнитурой Times New Roman;
междустрочный интервал – полуторный;
отступ красной строки - 1,25 см;
выравнивание текста - по ширине.
Каждая глава, а также введение и заключение начинаются с новой страницы. Наименования глав, разделов, параграфов следует располагать по центру строки без точки в конце, без подчеркивания, отделяя от текста тремя межстрочными интервалами.
Иллюстрированный материал следует располагать в работе непосредственно после текста, в котором они упоминаются впервые. На все иллюстрации должны быть ссылки в работе. Иллюстрации (чертежи, графики, схемы, документы, рисунки, снимки) должны быть пронумерованы и иметь названия под иллюстрацией. Нумерация иллюстраций должна быть сквозной по всему тексту выпускной квалификационной работы.
Таблицы в выпускной квалификационной работе располагаются непосредственно после текста, в котором они упоминается впервые, или на следующей странице. На все таблицы должны быть ссылки в тексте. Нумерация таблиц должна быть сквозной по всему тексту выпускной квалификационной работы. Порядковый номер таблицы проставляется в правом верхнем углу над ее названием после слова «Таблица». Заголовок таблицы размещается над таблицей и выравнивается по центру строки, точка в конце заголовка не ставится.
Формулы приводятся сначала в буквенном выражении, затем дается расшифровка входящих в них индексов, величин, в той же последовательности, в которой они даны в формуле. Уравнения и формулы следует выделять из текста в отдельную строку. Уравнения и формулы нумеруются в круглых скобках справа от формулы. Нумерация уравнений и формул должна быть сквозной по всему тексту квалификационной работы.
Цитирование различных источников в выпускной квалификационной работе оформляется ссылкой на данный источник указанием его порядкового номера в библиографическом списке в круглых скобках после цитаты. В необходимых случаях в скобках указываются страницы. Возможны и постраничные ссылки.
Библиографический аппарат выпускной квалификационной работы представляется библиографическим списком и библиографическими ссылками, оформленными в соответствии с требованиями действующих ГОСТов.
Приложение оформляется как продолжение работы. Каждое приложение начинается с новой страницы и имеет заголовок с указанием вверху посредине страницы слова «Приложение» и его обозначения (арабскими цифрами).
Все листы работы и приложений аккуратно подшиваются (брошюруются) в папку и переплетаются. Страницы выпускной квалификационной работы, включая приложения, нумеруются арабскими цифрами с соблюдением сквозной нумерации. Порядковый номер страницы размещают по центру верхнего поля страницы.
Обязательным элементом выпускной квалификационной (дипломной) работы является титульный лист. На титульном листе указывается наименование вуза и выпускающей кафедры, специальность, фамилия и инициалы студента, тема дипломной работы, ученое звание, фамилия и инициалы научного руководителя. Титульный лист включается в общую нумерацию. Номер страницы на нем не ставится.
7.2.6. Порядок проведения защиты выпускной
квалификационной работы
Защита выпускной квалификационной работы проводится в установленное время на заседании экзаменационной комиссии по соответствующему направлению (специальности). Кроме членов экзаменационной комиссии, на защите должен присутствовать научный руководитель выпускной квалификационной работы и, по возможности, рецензент, а также возможно присутствие студентов и преподавателей.
Отзывы научного руководителя и рецензента, представленные в ГАК, должны быть оформлены в соответствии с требованиями, указанными в положениях по подготовке и защите выпускных квалификационных работ, утвержденных советами факультетов.
Перед началом защиты председатель экзаменационной комиссии знакомит студентов с порядком проведения защиты, секретарь комиссии представляет студента и тему его квалификационной работы.
Защита начинается с доклада студента по теме выпускной квалификационной работы, на который отводится до 15 минут. Студент должен излагать основное содержание своей выпускной квалификационной работы свободно, с отрывом от письменного текста. Доклад следует начинать с обоснования актуальности темы исследования, его цели и задач, далее по главам раскрывать основное содержание квалификационной работы, а затем осветить основные результаты работы, сделанные выводы и предложения. В процессе защиты студент может использовать компьютерную презентацию работы, заранее подготовленный наглядный графический (таблицы, схемы) или иной материал (например, проекты уставов, нормативных актов и т.д.), иллюстрирующий основные положения работы.
После завершения доклада члены ГАК задают студенту вопросы как непосредственно связанные с темой выпускной квалификационной (дипломной) дипломной работы, так и близко к ней относящиеся. При ответах на вопросы студент имеет право пользоваться своей работой.
Общее время защиты студентом своей выпускной квалификационной работы с учетом дополнительных вопросов членов ГАК должно составлять не более 30 минут.
После ответов студента на вопросы слово предоставляется научному руководителю. Отзыв научного руководителя дает характеристику исполнителю выпускной квалификационной работы, степени его подготовленности к самостоятельной научной работе.
После выступления научного руководителя слово предоставляется рецензенту. В конце выступления рецензент дает свою оценку работе. В случае отсутствия последнего на заседании ГАК рецензию читает председатель или кто-либо из членов ГАК.
В случае отсутствия научного руководителя и/или рецензента председатель ГАК зачитывает отзыв и/или рецензию на выпускную квалификационную работу.
После выступления рецензента начинается обсуждение работы или дискуссия. В дискуссии могут принять участие как члены ГАК, так и присутствующие заинтересованные лица.
После окончания дискуссии студенту предоставляется заключительное слово. В своем заключительном слове студент должен ответить на замечания рецензента.
Решение ГАК об итоговой оценке основывается на оценках рецензента работы в целом с учетом ее теоретической значимости, членов ГАК – содержания работы, ее защиты с учетом доклада выпускника и его ответов на вопросы и замечания рецензента.
Защита выпускных квалификационных работ оформляется протоколом. Протоколы подписываются членами экзаменационной комиссии и утверждаются председателем ГАК или его заместителем, подшиваются в отдельную папку и хранятся в деканате.
В случае, если защита выпускной квалификационной работы признается неудовлетворительной, ГАК устанавливает возможность повторной защиты данной работы или необходимости разработки и защиты новой выпускной квалификационной работы, тему которой определяет выпускающая кафедра.
Защищенные выпускные квалификационные работы передаются на факультеты, хранятся в течение пяти лет и сдаются в архив.
Отчет о работе государственной аттестационной комиссии докладывается на ученом совете университета и представляется в Министерство образования и науки РФ в двухмесячный срок после завершения итоговой государственной аттестации.
Копии отчета о работе государственной аттестационной комиссии хранятся в учебно-методическом управлении.
8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество
подготовки обучающихся
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
|
|
3. План учебного процесса
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
Аннотации программ учебных дисциплин
Б.1.00 Гуманитарный, социальный
и экономический цикл
БАЗОВАЯ ЧАСТЬ
Б.1.01 «Иностранный язык»
Цель дисциплины: повышение исходного уровня владения иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени образования и овладение студентами необходимым и достаточным уровнем иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих: 1) речевой компетенции, направленной на развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме); 2) языковой компетенции, подразумевающей овладение новыми языковыми средствами (лексическими, грамматическими, орфографическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, связанными с будущей профессиональной деятельностью студентов и решением социально-коммуникативных задач в различных областях профессиональной, научной, культурной и бытовой сферах деятельности при общении с зарубежными партнерами, а также для дальнейшего самообразования.
Требования к уровню освоения содержания курса:
В результате освоения дисциплины формируется следующая компетенция: владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1); умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2); владением одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-15).
Место дисциплины в учебном плане: Цикл Б.1, базовая часть, дисциплина осваивается в 1-2 семестре.
Содержание дисциплины: Формирование и совершенствование слухо-произносительных навыков применительно к новому языковому и речевому материалу. Лексика в рамках обозначенной тематики и проблематики общения 4-х обязательных разделов, каждый из которых соответствует определенной сфере общения (бытовая, учебно-познавательная, социально-культурная и профессиональная сферы).
Коррекция и развитие навыков продуктивного использования основных грамматических форм и конструкций: система времен глагола, типы простого и сложного предложения, наклонение, модальность, залог, знаменательные и служебные части речи. Формирование и совершенствование орфографических навыков применительно к новому языковому и речевому материалу.
Форма итоговой аттестации – 1 семестр – зачет, 2 семестр - экзамен
Разработчики программы :
ст. преп. Юрочкина Е.А.; преп. Белянский Р.Г.; ст.преп. Мочалова С. М
Б.1.02 «Экономическая теория»
Цель дисциплины: Сформировать у студентов основы экономического и организационного мышления путем изучения главных разделов дисциплины. Сформировать способность к анализу экономических явлений и процессов в экономике, их взаимосвязи и зависимости. Научить понимать экономическую политику государства.
Требования к результатам освоения курса. В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1), способностью ориентироваться в основах экономической теории, особенностях рыночной экономики, самостоятельно вести поиск работы на рынке труда (ОК- 9)
Место дисциплины в учебном плане: Цикл Б.1. Базовая часть. Дисциплина осваивается в 3 –м семестре. Форма контроля- зачет.
Содержание дисциплины:
Раздел I. Основы общей экономической теории. Предмет, метод и функции экономической теории. Исходные и всеобщие основы экономического развития. Способ производства. Этапы развития производительных сил общества и их социально-экономические последствия. Собственность и экономические интересы. Конечная и непосредственная цели общественного производства. Типы и модели экономических систем. Генезис товарного производства и обмена. Возникновение, развитие и сущность денег. Теория капитала и прибавочной стоимости. Накопление, инвестиции и экономический рост. Конкуренция в рыночной экономике и формы прибавочной стоимости.
Раздел II. Микроэкономическая теория. Сущность и инфраструктура рынка. Теории спроса, предложения и потребительского поведения. Теория фирмы и предпринимательской деятельности. Кругооборот и оборот капитала фирмы. Основной и оборотный капитал. Фирма и работник. Заработная плата. Социальная защита населения. Издержки производства и прибыль. Трансакционные издержки фирмы. Ценовой механизм и ценообразование на рынках факторов производства. Конкуренция и монополия в рыночной экономике. Финансово-промышленные группы.
Раздел III. Макроэкономическая теория. Воспроизводство на макроэкономическом уровне. Основные макроэкономические показатели. Экономический цикл и причины кризисов. Денежно-кредитная система. Деньги в рыночной экономике. Финансы и фискальная политика. Макроэкономическая нестабильность. Инфляция и безработица. Аграрные отношения и теория земельной ренты. Проблемы потребления и уровня жизни в рыночной экономике. Социальная политика государства. Государственное регулирование рыночной экономики.
Раздел IV. Переходная экономика. Теория переходной экономики и трансформация социально-экономических систем. Аграрная реформа в России и формирование многоукладной экономики в АПК.
Форма итоговой аттестации - экзамен
Разработчик: к.с.-х.н., старший преподаватель
каф. экономической теории и мировой экономики Спахов С.В.
Б.1.03 « Отечественная история»
Цель дисциплины: сформировать базовые теоретические знания об основных этапах и содержании истории России с древнейших времен до наших дней как основы самостоятельного анализа и оценки исторических событий и процессов в контексте мирового общественного развития.
Требования к усвоению содержания курса: В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1), готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3); осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 8), способностью использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способностью анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-10).
Место дисциплины в учебном плане: Цикл Б.1, базовая часть, дисциплина осваивается в 1 семестре.
Содержание дисциплины: История как наука. История Отечества - составная часть всемирной истории. Славянский мир в эпоху раннего средневековья. Восточные славяне: их экономика, социальная организация быт, верования. Образование и укрепление единого Российского государства. Возвышение Москвы. Иван IV и начало самодержавия в России. Формирование сословной системы организации общества. Основные тенденции и особенности развития Российской империи, ее модернизации в конце 17 - первой половине 19 в. Основные черты экономического и политического развития мира и России в начале 20 века. Революция 1905 - 1907 гг. в России. Возникновение и деятельность политических партий, Государственной Думы. Россия после свержения самодержавия. Октябрьская социалистическая революция 1917 г. СССР накануне и в начальный период второй мировой войны. Великая Отечественная война. Нападение фашистской Германии на СССР. Мобилизация всех сил страны на отпор врагу в начальный период Великой Отечественной войны. Отечество во второй половине XX – начале XXI века. Внутренняя и внешняя политика России конца XX - начала XXI века. Культура Отечества во второй половине XX – начале XXI вв.
Форма итоговой аттестации – экзамен
Разработчик программы:
профессор каф. истории Отечества и философии Ченцов Ю.Д.
Б.1.04 «Философия»
Цели дисциплины: Дать студентам глубокие и разносторонние знания по истории философии и теоретическим аспектам современной философии; расширить кругозор будущего бакалавра, обучить студента самостоятельному и системному мышлению.
Требования к уровню освоения содержания курса:
В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1); умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2); способностью использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способностью анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-10).
Место дисциплины в учебном плане: Цикл Б 1, Базовая часть, дисциплина осваивается на 1 курсе во 2 семестре.
Содержание дисциплины:
Раздел I. Предмет философии, ее функции.
ТЕМА 1. Философия, ее смысл и предназначение. Предмет философии. Место и роль философии в культуре.
Раздел II. История философии.
ТЕМА 1. Античная философия. Условия возникновения и развития философии в Древней Греции. Начальный этап - философия фюзиса (милетская школа, пифагорейцы, Гераклит, элеаты, атомисты) - постановка и решение проблемы первоосновы мира. ТЕМА 2. Философская мысль Средневековья. (Христианская философия) ТЕМА 3. Философия Возрождения и Нового времени (XVII в.) ТЕМА 4. Немецкая философия (конец XVIII- XIX вв.). Французская революция, ее влияние на ситуацию в Европе. Германия конца XVIII-начала XIX в., особенности экономического и социального развития. ТЕМА 5. Русская философия. Просветительская мысль в России и попытки философского осознания ее пути Проблема Запада-Востока- России в науке и философии.
Раздел III. Онтология. Философское понимание мира.
ТЕМА 1 Учение о бытии. Картина мира.. Детерминизм. Мифологические, религиозные, научные, философские “картины” мира. Основные виды бытия. Реальность объективная и субъективная. Монистические и плюралистические концепции бытия.
ТЕМА 2. Проблема субстанции в философии. Бытие, субстанция, материя, природа. Материальное и идеальное. Материализм и идеализм - альтернативные способы миропонимания. Объективный, субъективный идеализм. Принципы философского материализма: материальность мира, единство материи и движения, ее упорядоченность, детерминизм. Человеческое бытие. Общественное бытие. ТЕМА 3. Единство мира. Становление и развитие научной картины мира. Развитие представлений о материи. Движение, пространство и время как формы существования материи. Проблема жизни, ее конечности и бесконечности, уникальности и множественности во Вселенной.
Раздел IV. Гносеология. Наука в современном мире.
ТЕМА 1. Познание, истина, вера. Мышление, язык, логика.
ТЕМА 2. Научное познание Наука как вид духовного производства, ее отличие от других видов деятельности. Идеалы, нормы и критерии научного познания в истории человеческой культуры.
Раздел V. Социальная антропология. Социальная философия.
ТЕМА 1. Общество, его структура и эволюция. Ценность как способ освоения мира человеком. ТЕМА 2. Смысл человеческого бытия. Личность и общество. Проблема человека в историко-философском контексте. Многокачественность, многоуровненность, многомерность человека, его бытия, жизнедеятельности. ТЕМА 3. Философия сознания. Самосознание и личность. Сознание как субъективная духовная реальность и как условие воспроизводства человеческой культуры.
Форма итоговой аттестации - экзамен
Разработчик: кандидат философских наук,
с.т. преподаватель каф. истории Отечества
и философии А.В. Лосев
Б.1.05 «Менеджмент и маркетинг»
Основная цель - формирование знаний и понимания функционирования маркетинга в рыночных условиях, умений творчески применять полученные знания в сфере будущей профессиональной деятельности. Усвоение основных понятий и категорий менеджмента, формирование у обучающихся системных представлений о менеджменте, а также знаний и умений, связанных с осуществлением управленческой деятельности
Основная задача - научить студентов глубоко и всесторонне разбираться в вопросах маркетинга в сельскохозяйственном производстве в условиях рыночных отношений, творчески применять полученные знания в процессе принятия и реализации управленческих решений.
Требования к уровню освоения дисциплины формируются следующие компетенции: готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе;
способностью находить организационно – управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность;
готовностью использовать нормативные правовые документы в своей деятельности;
способностью анализировать технологический процесс – как объект управления;
способностью к принятию управленческих решений в различных производственных и погодных ситуациях;
способностью к совершенствованию системы управления качеством продукции растениеводства на основе современных требований российских и международных стандартов, осуществления технологического контроля.
Место дисциплины в учебном плане: Цикл Б1, вариативная часть, дисциплина осваивается в 7 семестре.
Содержание дисциплины: общие основы маркетинга; особенности маркетинга в АПК; сущность, значение и классификация маркетинговых исследований; маркетинговая информация, классификация методов получения маркетинговой информации; факторы, влияющие на выбор стратегии маркетинга; сущность, значение и способы сегментирования рынка товаров и услуг; сущность и значение позиционирования товара; товарная политика; ценовая стратегия; система товародвижения; комплекс маркетинговых коммуникаций; основы управления маркетингом на предприятиях АПК, механизм управления маркетингом; ситуационный анализ, прогноз и программа маркетинга.
Исторические корни менеджмента. Потребность и необходимость управления в деятельности человека. Менеджмент, как искусство управления, вид деятельности и аппарат управления. Эволюция менеджмента, школы менеджмента. Разнообразие моделей менеджмента. Состояние управления современной российской макро- и микроэкономикой. Опыт менеджмента за рубежом, возможности и пути использования его в России.
Понятие, сущность, цели, значение, технологии, общие и специальные функции менеджмента как вида деятельности. основные (общие) функции менеджмента. цели и система управления предприятиями. внутренняя и внешняя среда предприятия (организации). особенности управления внешнеэкономическими связями.
Понятие об организации как об одном из основных субъектов хозяйственных отношений в рыночной экономике. организация - открытая социально-экономическая система. разделение труда и специализация. субъект и объект управления. уровни управления. основные типы структур управления.
Понятие, виды, форма и средства коммуникаций. коммуникационный процесс и его этапы. коммуникационный менеджмент; система информационных коммуникаций. система информационного обеспечения управления.
Основные понятия и категории стратегического управления. Сценарий стратегического управления и его этапы. Миссия организации. Цели организации, требования к целям. Мотивационные механизмы менеджмента. Управленческие решения в менеджменте.
Руководство и лидерство в организации. власть и партнерство. основные формы власти. личность менеджера. основные качества менеджера, особенности его работы. методы оценки менеджера. лидерство и стиль управления.
Психология менеджмента. Характеристики индивидуальности человека. Типы характеров людей и особенности их поведения. Этика делового общения. Понятие и характеристики группы. Неформальные группы и лидеры коллектива. Управление конфликтами. Корпоративная культура и организационное поведение.
Понятие “эффективность менеджмента”.Способы оценки эффективности менеджмента. Пути и способы повышения эффективности менеджмента в организации. Антикризисное управление.
Особенности менеджмента отдельных сфер деятельности.
Основы стратегического, инновационного и международного менеджмента
Форма итоговой аттестации - экзамен
Разработчик: доцент каф. управления
и маркетинга в АПК - Климентов Д.С.
Б.1.00 ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ
Б.1.В.01 История специальности
Цель дисциплины - ознакомить студентов в начальном периоде обучения с функционированием почвенной и агрохимической государственной службы в стране, с характером и возможными вариантами предстоящей работы по специальности, с огромным вкладом русских и зарубежных ученых в становление и развитие агропочвоведения и агрохимии, исходя из запросов и потребностей сельскохозяйственного производства.
Задачи учебной дисциплины:
- раскрыть роль и значение почв и круговорота биогенных веществ в системе «почва-растение-удобрение» в жизни земных цивилизаций;
- показать роль и значение отечественных и зарубежных ученых в становлении и развитии почвоведения и агрохимии;
- раскрыть генетическую сущность почвообразовательного процесса и характер минерального питания растений;
- побудить интерес к познанию почв и регулированию плодородия на основе достижений науки и передового опыта.
Требования к уровню освоения содержания курса:
В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1); умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2); осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 8);способностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ПК-1);готовностью изучать современную информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследований (ПК-20)
Место дисциплины в учебном плане: Цикл Б I, вузовский компонент , дисциплина осваивается в 1 семестре.
Содержание дисциплины:
Раздел 1. Почвоведение, агрохимия и экология, основополагающие науки о Земле
1.1. Введение. Почвоведение, агрохимия и экология как фундаментальные науки о земле и способах рационального использования почв. Взаимосвязь почвоведения и агрохимии с другими науками и важнейшими прикладными отраслями знаний – землеустройством, земледелием, растениеводством, животноводством, мелиорацией. Задачи почвоведения в развитии сельского хозяйства и реализации государственных планов России. Роль, место и значение специалиста по агрохимии, почвоведения, сертификации сельскохозяйственных объектов и оценки земли.
Место и характер работы специалистов. Требования, предъявляемые к специалисту. Организация и учреждения, в которых работают специалисты – агрохимики почвоведы и инспекторы-эксперты по сертификации сельскохозяйственной продукции, агрохимикатов, земельных объектов и средств защиты.
Радел 2. Возникновение и этапы развития почвоведения, агрохимии и экологии
2.1. Задачи истории и методологии науки о почве. Состояние разработки истории почвоведения. Периодизация истории почвоведения. Возникновение и основные этапы развития знаний о почве и удобрениях. Накопление знаний о почве с начала развития цивилизации.
Агрогеологические и агрокультурные взгляды на почву в 18 и 19 веках. История науки о почве. Возникновение интереса к почве из потребности земледелия. Центры мирового земледелия по Н.И. Вавилову. Древние земледельческие культуры Египта, Китая, Индии, Месопотамии и др.
Знание о почве в рабовладельческом обществе. Знание о почве и питании растений в поэмах и трактатах древнегреческих ученых и философов (Гесиод, Эмпедокл, Аристотель, Ксенофонт, Феофраст, Геродот и др.). Представление о почве и ее плодородии в сочинениях римских агрономических писателей (Катон, Варрон, Вергилий, Плиний Старший, Колумелла, Страбон, Лукреций Кар и др.). Представление о почве и ее плодородии в феодальную эпоху. Знания о почве в Китае, Японии, Индии. Сведения о почве в Византии и Арабских Халифатах (с краткими историческими справками об этих государствах).
2.2. История развития знаний о питании растений. Знание о почве и питании растений в Западной Европе (Англия, Франция, Германия). Зарождение знаний о почве и агрономической химии на Руси (с исторической справкой о возникновении Древней Руси). Поместный учет и описание земель в «Писцовых книгах», «Домострой». Развитие знаний о почве в XVI-XVIII веках. Европейское Возрождение от Леонардо да Винчи до Тэера (с исторической справкой). Вклад М.В. Ломоносова в развитие знаний о почвах и питании растений. Деятельность Вольного экономического общества (ВЭО) в области агрономии и почвоведения. Вопросы агрономии, почвоведения и агрохимии в работах А.Т. Болотова, М.И. Афонина, И.М. Комова, А.Н. Радищева. Почвенно-географические сведения в трудах академических экспедиций XVIII в.
2.3. Формирование генетического почвоведения конец XVIII первая половина XIX вв. Развитие знаний о почве и агрономии в трудах профессоров Московского университета М.Г. Павлова и Я.А. Линовского. Учение А. Тэера. Роль Ю. Либиха и Ж.Б. Буссенго в становлении агрохимии. Изучение гумусовых веществ.
Зарождение и развитие картографии почв в Западной Европе и России. Становление и развитие почвоведения как науки в России XIX века. Дискуссия о генезисе чернозема. Зарождение и формирование генетического почвоведения в России. В.В. Докучаев, К.Д. Глинка, П.С. Коссович, Г.Н. Высоцкий основные этапы их научного пути.
Зарождение и формирование агрономической химии в России. Выдающийся вклад Д.Н. Прянишникова и его учеников. Становление и развитие генетического почвоведения в России в последокучаевский период и особая роль в этом К.Д. Глинки.
Развитие генетического почвоведения и его важнейших разделов: - физика почв (Качинский Н.А., Роде А.А., Ревут И.Б., Воронин А.Д., Медведев В.В.); химия почв (Гедройц К.К., Тюрин И.В., Конова М.М., Орлов Д.С.); биология почв (Красильников Н.А., Мишустин Н.Е., Вильямс В.Р.); минералогия почв (Горбунов Н.И., Градусов Б.П.); генезис почв (Докучаев В.В., Глинка К.Д., Ковда В.А., Герасимов И.П.); география почв (Глинка К.Д., Просолов Л.И.); эрозия почв (Соболев С.С., Сурмач Г.П., Заславский М.Н., Кузнецов М.С.); мелиорация почв (Костяков А.Н., Шумаков В.Б., Ковда В.А., Авдонин Н.С.); лесное почвоведение (Высоцкий Г.Н., Морозов Г.С., Зон С.В.); плодородие почв (Костычев П.А., Вильямс В.Р., Никитин Б.А.).
Раздел 3. Почвоведение, агрохимия и экология в Воронежском агроуниверситете
3.1.Вклад ученых кафедр почвоведения, земледелия и агрохимии Воронежского госагроуниверситета в развитие науки и подготовку специалистов – Глинка К.Д., Тумин Г.М., Сидери Д.И., Цыганов М.С., Цуриков А.Т. и др.; - Чириков Ф.В., Пронин М.Е., Афанасьев И.А., Кильчевский А.Л., Минеев В.Г., Пресняков Н.А., Мязин Н.Г.
3.2. Роль и предназначение почвоведов и агрохимиков в рациональном использовании местного природно-ресурсного потенциала и его основы почв и растений. Определение специализации и объемов производства, соотношение отраслей сельскохозяйственного производства.
3.3. Развитие почвоведения агрохимии и экологи в настоящее время. Место и роль почвоведения и агрохимии в системе фундаментальных и прикладных наук. Основные разделы и перспективные направления развития почвоведения и агрохимии на ближайшую и отдаленную перспективу.
Форма итоговой аттестации – зачет
Разработчик: кандидат с.-х. наук, доцент Столповский Ю.И.
Б.В.02 Русский язык и культура речи
Цель дисциплины. Курс «Русский язык и культура речи» (для нефилологов) нацелен на повышение уровня практического владения современным русским литературным языком у специалистов нефилолгического профиля в разных сферах функционирования русского языка, в письменной и устной его разновидностях. Овладение новыми навыками и знаниями в этой области и совершенствование имеющихся неотделимо от углубления понимания основных характерных свойств русского языка как средства общения и передачи информации, а также расширения общегуманитарного кругозора, опирающегося на уверенное владение богатым коммуникативным, познавательным и эстетическим потенциалом русского языка.
Требования к уровню освоения содержания курса:
В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1); умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2); стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6).
Место дисциплины в учебном плане: Цикл Б I, вузовский компонент , дисциплина осваивается во 2 семестре.
Содержание дисциплины:
Введение. Предмет и задачи курса “Русский язык и культура речи».
|
