Описание инновационного педагогического опыта учителя начальных классов МОУ СОШ с. Екатериновка Партизанского района Вьюн Наталья Дмитриевна
Цель моей работы заключается в формировании у младших школьников знаний и умений, необходимых в повседневной жизни и дальнейшем обучении в среднем и старшем звене. Своей задачей я считаю научить каждого ребенка добывать знания самостоятельно.
Процесс обучения выстраиваю по принципу «обучая себя, обучу и разовью ребенка».
Из всего многообразия педагогических технологий, претендующих на реализацию личностно ориентированного подхода к обучению наиболее актуальным считается метод проектов. Создаваемые проекты могут быть разнообразными: исследовательскими, творческими, ролевыми, ознакомительно-ориентировочными (информационными), прикладными, межпредметными и т.д. Так, на уроках трудового обучения проектная деятельность способствует формированию технологической культуры учащихся, подготовки их к реальным условиям жизни. Например, учащиеся второго-третьего класса выполнили проекты: выпуклая аппликация с деталями оригами, картонное кружево, плоские бумажные аппликации с небольшими мозаичными фрагментами, декоративная салфетка, расписанная гуашью, тарелочка, выполненная в технике папье-маше. Итогом деятельности детей на уроках литературного чтения по данному направлению явились доклады «Е. И. Чарушин», «А. П. Чехов» содержащие биографические сведения об авторах художественных произведений, на уроках окружающего мира по темам «Комнатные и лекарственные растения», «Кошки и собаки», «Страны мира» школьники защищали свои проекты, делали сообщения по теме «Московский Кремль», «Третьяковская галерея»… Учащиеся, увлеченные темами уроков, самостоятельно подбирали материал, готовили рефераты. Следствием этого является повышение качества творческих работ по предметам.
XXI век - эпоха информационного общества. Необходимость новых знаний, информационной грамотности, умения самостоятельно получать знания способствовала возникновению нового вида образования - инновационного, в котором информационные технологии призваны сыграть системообразующую, интегрирующую роль. Так, включенные в процесс обучения компьютерные презентации в среде Power Point позволяют оптимально соотносить традиционные и инновационные методы обучения, что несет желаемый результат в развитии познавательной и эмоционально-волевой сферы ребенка. С помощью данных технологий самостоятельно разработала и провела комплекс внеклассных занятий по предметам «Математика», «Русский язык», «Окружающий мир» («Развивающие игры для младших школьников», «Занимательный русский язык»…). Создание новых средств получения информации дает толчок для развития активной творческой деятельности учащихся. Кроме того, такой подход стимулирует стремление ребенка к размышлению и поиску, вызывает у него чувство уверенности в своих силах.
Основа интереса к учению - глубокие и прочные знания предмета. Нет знаний - нет интереса. Позитивное и прочное знание предмета по математике составляет использование элементов технологии укрупненных дидактических единиц по П. М. Эрдниеву. Смысл концепции укрупнения дидактических единиц состоит в том, что знания усваиваются прочнее и системнее, быстрее, если они предъявляются ученику сразу крупным блоком во всей системе внешних и внутренних связей. Лейтмотивом урока, построенного по данной системе, служит правило: не повторять материала (да еще с отсрочкой, т.е. отложив его на следующие уроки), а преобразовать выполненное задание немедленно, на этом же уроке, через несколько секунд или минут после его выполнения, дабы познавать объект в его развитии, противопоставляя исходную форму знания видоизмененной. Таким образом, во время обучения воспитывается любознательность, формируется умение наблюдать и анализировать явления, проводить сравнения, обобщать факты, делать выводы, воспитывается активность, самостоятельность, начинают проявляться интересы.
По отношению к детям осуществляю личностно ориентированную модель общения, учитываю личность ребенка с её индивидуальными, возрастными особенностями.
В классе организую самоуправление на основе игры «Маленькая страна». Школьники становятся: помощниками Айболита («санитарами»), журналистами, книголюбами, друзьями спорта, вахтенными («дежурными»). Благодаря чему, в классе звучат поздравления каждому ученику с Днём рождения, организуются газеты в рамках «Недели математики» – «Такая интересная математика», «Недели русского языка»– «Такой увлекательный русский язык», проходят информационные минутки, посвященные событиям в стране и мире. Обращаясь к отношениям внутри класса, можно заметить взаимную требовательность друг к другу (внешний вид, уборка класса, дисциплина), чуткость («посещение учащегося, если он заболел»).
При формировании детского коллектива обращаю особое внимание на развитие доброжелательных и творческих отношений между детьми. Этому способствует система бесед, классных часов, экскурсий, коллективно-творческих дел. При выборе тематики учитываю запросы учащихся, родителей. Провожу мероприятия на социально-значимые темы, касающиеся профилактики дорожно-транспортного травматизма, таких "социальных" заболеваний, как алкоголизм, наркомания.
От мастерства учителя зависит все. А само мастерство – результат упорного труда над собой. Если уж быть учителем, то быть профессионалом – мастером своего дела.
|
