1. ПРЕКРАСНО БЫЛО ЛЕТОМ! (27 час); сентябрь-октябрь
1-2
|
Воспоминания о
летних
каникулах
|
2
|
Понимать речь одноклассников
|
|
Уметь
семантизировать лексику по контексту
|
|
|
Das Gebirge, der Ferienort, das Fe rienheim, privat, sich treffen, Qbemachten, der
Campingplatz, die Jugendlichen, die Jugendherberge, der Verwandte
|
Прошедшее время Pretäritum, Perfekt повто рение
|
Ознакомление со страноведческими реалиями ФРГ
|
|
Контроль знания лексики по теме урока
|
Стр. 10-9,
слова,
А
Л
|
3.
|
Где и как прово дят лето немец кие дети?
|
1
|
|
Учить читать тексты с полным пониманием, с помощью словаря
|
Уметь
употреблять
новую лексику
в беседе и
кратких
высказываниях
по теме
|
|
|
Der Ausflug, verdienen, steigen, sich sonnen, der Strand, der Strandkorb, fischen, segeln, reiten, passferen, surfen, Inline-Skates laufen
|
Präteritum, Perfekt воз вратных глаголов
|
Привлечение внимания учащихся к особенностям жизни детей в ФРГ
|
|
Конроль устной речи на базе изу чаемого лексического материала
|
Ч
|
4.
|
Мои летние каникулы
|
1
|
|
|
|
Уметь
составлять
рассказе
опорой на
лексико-
смысловую
таблицу
|
|
Lin
Erholungszentrum, liegt in einer wunderschonen Gegend, ein Industriezentrum, ein Kuhuraenfium, an der Ostsee, am Schwarzen Meer, Sport treiben, um die Wette laufen
|
Формы
обращения типа: Entschu Wigen Sie bitte Darfichfra gen? Кönnen Sie mir bitte sagen
|
Развитие мышления, памяти, творческой фантазии и инициативы в процессе решения речемыслительных и поисковых задач, в осуществлении иноязычной речевой деятельности
|
1.Как
проводят
лето
дети в нашем
поселке
|
Контроль моноло гического высказывания с опорой на лексико- смысловую таблицу
|
22-10, 26-16,
П
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
Наши летние впечатления
|
1
|
|
|
Уметь
высказываться о прошедших летних каникулах, делать
сообщения на основе
иллюстративного материала (возможен проект, реферат)
|
|
|
Wablen, anfertigen, in Gedanken, der Sprachführer, aus der Ocken, im Lauf
|
Формы знакомства типа Guten Tag!
Darf ich mich vorstelien?
|
Формирование иноязычных знаний, навыков, умений
|
|
Зашита проекта
|
П
|
6
|
Молодежные туристические базы
|
1
|
|
Уметь работать с текстом, осуществляя выборочный перевод знакомство с лингвострановедческим коммента рием. Умел» читал» тексте полным пониманием содержания
|
|
|
|
Die Toleranz, viei bieten, Windsurfing, von diesem Standpunkt aus
|
Формы приветствия. Формы прощания
|
Повышение удельного веса самостоятельной работы на уроке
|
|
Контроль чтения текста с полным понимание м
|
30-6
Ч
|
7
|
Месторасполо жение кемпинга
|
1
|
Уметь работать с текстом, осуществляя поиск определенной информации
|
|
|
|
|
Der Kofferraum, holen=nehmen, auf-blasen, der Bub =der Junge, die Handpuppe, drucken, reden= sprechen, aufhцren, drehen
|
|
Повышение удельного веса самостоятельной работы на уроке
|
2 Лагеря отдыха
нашей
области
|
Контроль чтения текста с понимани ем основного содержания
|
Ч
|
8
|
Летние шутки
|
1
|
Уметь воспринимал» на слух небольшие рассказы шутки и решать комму никативные задачи на основе прослушанного текста
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Контроль навыков аудирования
|
А
|
9
|
Прошедшее время
|
1
|
|
|
|
Уметь употреблял», глаголы в про- шедшем времени
|
|
Habe...
gebadet, bin... gewandert, war, fuhren, lebten, badete
|
Прошедшее время Perfekt. Präteritum
|
Повышение удельного веса самостоятельной работы на уроке
|
|
Контроль грамма тических навыков; грамматические задания.
|
33- 9
(только подписи) 42- 2
Гр
П
|
10
|
Повторение
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Гр
|
11-12
|
Предпрошедшее время
|
2
|
|
|
Уметь употреблять предпрошедшее время в устной речи (монолог, диалог) и переводить его на русский язык
|
|
|
War ...gewandert, hatte ...gebadet, war...»gefahren, hatte... gefischt hatte... getrieben
|
Предпрошедшее время
Plusquamperfekt
|
Формирование иноязычных знаний, навыков, умений
|
|
Контроль устой речи на базе изу чаемого лексического, грамматиче ского материала
|
1
|
Гр
П
|
13-14
|
Придаточные
предложения
времени
|
2
|
|
|
Уметь
употреблять
придаточные
предложения
временив
устной и
письменной
речи
|
|
|
Союзы wenn, als, nachdem
|
Придаточные предложения времени с сою зами wenn, als, nachdem
|
|
|
Задания по грамматике
|
Гр
П
|
15
|
Встреча друзей после каникул в школьном дворе
|
1
|
|
Уметь читал» полилог, вычленяя из него минидиалоги, и инсценировать их, вести беседу по аналогии
|
|
|
|
Die Bohnenstange, es geht um, der Pferdeschwanz, der Haarschnitt
|
|
|
|
Диалогическая речь
|
Ч
|
16
|
Каникулы позади (повторение)
|
1
|
|
|
Понимать речь
одноклассников во время
беседы о
каникулах.
Уметь делать
сообщение о
каникулах
(устно,
письменно)
|
|
|
Изученный
лексический
материал
|
Изученный граммати ческий материал
|
Развитие мышления, памяти, творческой фантазии и инициативы в процессе решения речемыслительных и поисковых задач, в осуществлении и иноязычной речевой деятельности
|
|
Контроль усвоения ЗУН
|
А
|
17
|
Где и как немцы предпочитают проводил» от пуск?
(Статистика)
|
1
|
|
Уметь работать с аутентичной страноведческой информацией: иметь пред ставление о стране изучаемого языка, об отдыхе немцев
|
|
|
|
Das Gasthaus, der PKW,dieVottpen- sion/Halbpension, die Selbstverpfle gung
|
|
Формирование иноязычных знаний, навыков, умений
|
|
Контроль
усвоения
лингвострановедческого
материала
(тесты)
|
|
П
|
18-19
|
Творчество Гейне «Лорелея»
|
2
|
|
|
Уметь работал» с аутентичной страно ведческой информацией: иметь пред ставление о творчестве Гейне
|
|
|
Fast wie eine Mdrdeigmbe, Fast wie in einer Burschen Stube, ein Magister-schmaus, abgesetztes Geld, edei h01freich
|
|
|
|
Контроль
усвоения
лингвострановедческого
материала
(тесты)
|
|
П
|
20-21
|
Повторение
|
2
|
|
|
|
Умел»
использовал» изученный лексический и грамматический материал в устной и письменной речи по теме «Летние каникулы»
|
|
Изученный лексический материал
|
Изученный граммати ческий материал
|
Формирование иноязычных знаний, навыков, умений
|
|
Контроль усвоения ЗУН: тесты и
грамматические задания
|
Л
| |
