Загладив Н. В. Новейшая история зарубежных стран. XX век: Учебник для 9 класса основной школы. 5-е изд


НазваниеЗагладив Н. В. Новейшая история зарубежных стран. XX век: Учебник для 9 класса основной школы. 5-е изд
страница3/41
ТипУчебник
filling-form.ru > Туризм > Учебник
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   41

Глава I. МИР НА РУБЕЖЕ НОВОЙ ЭПОХИ




XIX век прошел под знаком лидерства в науке, технике, во­енной мощи стран Европы, самой могущественной из ко­торых была Великобритания [Россия – А.Я.].

Европейцы освоили почти весь мир, превратили остальные страны в колонии, рынки сбыта своих товаров.

[Европейцы превратили одни страны в колонии, другие страны рассматривали только как рынки сбыта своих товаров – А.Я.]

Во-первых, слово почти означает, что европейцы не освоили Латинскую Америку и не все страны Азии (например, Османская империя, Персия, Китай). Следовательно, это «почти» составляет значительную часть планеты, и итоги действий европейцев преувеличены.

Во-вторых, колонии и рынки сбыта это не термины одного порядка. Колонии означают господство одного государства над населением завоеванной страны. Рынки сбыта предполагают не господство, а обмен товарами и деньгами, при котором обе стороны извлекают выгоду [А.Я.].

Наступление XX века ознаменовалось резким обострени­ем противоречий на международной арене.

  • Число индус­триальных стран увеличилось, в том числе и за счет неев­ропейских государств — США и Японии. Усилилось соперничество на мировых рынках, началась борьба за пе­редел колониальных владений.

  • В то же время в колониях (около 560 млн. человек при общей численности населе­ния мира в 1680 млн.) все решительней стали выдвигать­ся требования освобождения.

  • Стремления к независимо­сти [уменьшению влияния иностранных держав – А.Я.] начали проявляться в группе государств, которые находились в [не равном – А.Я.] положении полуколоний [по отношению – А.Я.] великих держав. К ним в начале века относились Китай, Персия (Иран), Тур­ция, Сиам, Египет, Корея, ряд других. Эти страны стали ареной подъема революционного, освободительного дви­жения под лозунгами преодоления влияния иностранцев, осуществления модернизации.

Термин «полуколония» носит лишь эмоциональный характер. Термины государство и колония являются противоположными. Признаком государства является наличие суверенитета, а признаком колонии является отсутствие суверенитета. Промежуточных форм не существует. Следовательно, речь должна идти не о независимости, а об увеличении самостоятельности государств и уменьшении влияния иностранных государств [А.Я.].


§§1–2. Индустриальные, зависимые и колониальные страны: обострение противоречий




Степень модернизации (§§1–2)

Экономически развитые и сильные в военном отношении державы (§3)

[§3 п.1 Загладин]

  1. Страны первого эшелона:

  • США

наиболее разви­тая в экономическом отношении держава мира и не создает крупных сухопутных сил

  • Ве­ликобритания

  • Великобритания

«владычица морей»

  • Франция

  • Франция

соседством с более сильной в военном отношении Германской империей

  • США

  • Россия

Россия в начале XX века рассматривалась в мире как держава, возме­щающая свою относительную экономическую слабость и низкую кон­курентоспособность товаров военной мощью.

  • Бельгия

  • Германия

единственная держава, способная претендовать на господство в Западной Европе;

считалась самой сильной в военном отношении страной Европы;

  • Голландия

  • Австро-Венгрия

к началу XX века демонстрировала все большую сла­бость

  • Швеция

  • Италия

относительная военная и экономическая слабость

  1. Страны второго эшелона:

  • Япония

на рубеже XIX – XX веков по уровню экономического раз­вития уступавшая другим державам

  • Германия







  • Россия







  • Италия







  • Япония







  • Австро-Венгрия







Автор использует два критерия иерархии государств: экономический и военный. Странно, что если автор считает экономический критерий определяющим, то почему тогда не совпадают позиции стран? Более того, страны из первого столбца произвольно расположены во втором столбце: Великобритания с первой позиции в первом столбце понижена на второе место во втором столбце; Россия с восьмого места в первом столбце повышена на четвертое место во втором столбце [А.Я.].



Вопрос 1. Вспомните, что означают понятия «индустриализация», «эко­номический кризис», «колония», «колониализм».

К началу XX века важнейшей характеристикой мирового развития стало:

  1. увеличение числа индустриальных стран,

  2. разделе­ние их на две группы:

  • первой волны модернизации, или орга­ничного индустриального развития.

  • второй волны модернизации, или догоняющего индустриального развития.


Модернизация — переход к более высокому укладу хозяйственной жизни с соответствующей сменой общественных отношений. Модер­низациями были переходы:

  • от аграрной, с преобладанием натураль­ного хозяйства, экономики к промышленной, с развитыми товарно-денежными отношениями;

  • от промышленной — к индустриальной, характеризующейся массовым, крупносерийным производством, ро­стом значения внешних рынков.

Автор индустриальную стадию почему-то разделяет на промышленную и индустриальную, хотя эти термины тождественны. Возможно, что автор перепутал индустриальную стадию с постиндустриальной, тогда логика возвращается [А.Я.].


Фотография 1. Турбинный цех заводов Всеобщей компании электричества. Германия. 1907 г.

Вопрос 2. Сформулируйте особенности фабричного производства этапа ин­дустриализации. Объясните, почему Германия оснащала отечествен­ное производство передовыми для того времени технологиями.


1. Страны первого и второго эшелонов [Варианты – А.Я.] индустриального развития [§§1–2 п.1 Загладин].


  1. Для стран первого эшелона [варианта – А.Я.] модернизации, к которым относились Ве­ликобритания, Франция, США, а также ряд средних и небольших государств Европы (Бельгия, Голландия, государства Скандинавии), было характерно:

ПРОМЫШЛЕННЫЙ ПЕРЕВОРОТ, обозначение исторического периода перехода от мануфактуры к машинному производству. В 60-х гг. 18 в. — 10-20-х гг. 19 в. промышленный переворот произошел в Великобритании. Затем до кон. 19 в. в разное время на путь промышленного переворота вступили США, Франция, Германия, Италия, Япония. В России начало промышленного переворота относится к 1-й пол. 19 в., завершение — к кон. 70-х — нач. 80-х гг. 19 в. (БЭКМ).




В статье указывается, что страны, относимые к «первому» и «второму» эшелонам развития осуществляли модернизацию одновременно. Следовательно, отставания, например, Германии от Франции нет. Различие заключается в отношении государства к хозяйствованию: невмешательство или поддержка [А.Я.].

  1. Постепенное овладение индустриальным типом производства. По мере вызревания соответствующих социально-эко­номических и культурных предпосылок они перешли от цехов к ма­нуфактурам, к созданию фабрично-заводской промышленности, тя­желой индустрии, крупносерийного конвейерного производства.

В 1882 г. конвейер был использован для связи технологических агрегатов в поточно-массовом производстве (США) (БСЭ).

  1. Это развитие происходило без вмешательства государства. От государ­ства требовалось, в первую очередь, не создавать помех индустриа­лизации, то есть:

Участие государства в экономике не обязательно является показателем отставания. Невмешательство государства в экономику может быть следствием некритического следования идеологической доктрине. Тогда странам «первого эшелона» труднее развиваться, т.к. развитие исключительно возлагается на частный сектор при безучастном взирании государства [А.Я.].

  • не душить предпринимательскую деятельность высокими налога­ми;

  • не пытаться ограничивать свободу рынка и конкуренции защитой цеховых и сословных привилегий;

  • не мешать свободе торговли на внешних рынках.

Идея ограничения роли государства была обоснована целой пле­ядой теоретиков классического либерализма в Англии XIX века — И. Бентамом, Д. Миллем, Г. Спенсером и др. С течением времени либеральная идеология стала преобладающей в странах первого эшелона модернизации.

  1. Утвердились демократи­ческие принципы организации общественной жизни.

  2. Перемены со­циального, политического характера осуществлялись постепенно, методом реформ, по мере того как в обществе складывалась убеж­денность в их целесообразности.

  1. На территории стран второго эшелона [варианта – А.Я.] модернизации Германии, России, Италии, Японии, Австро-Венгрии — еще в Средние века сло­жились крупнейшие центры торговли и цехового производства (города Италии, Северной Германии).

Они по многим показателям опережали своих соседей (в конце XVIII века Россия выплавляла больше железа, чем любая другая страна Европы). Но в силу различных причин эти страны задержались на доиндустриальном этапе развития.

ПРОМЫШЛЕННЫЙ ПЕРЕВОРОТ, обозначение исторического периода перехода от мануфактуры к машинному производству. В 60-х гг. 18 в. — 10-20-х гг. 19 в. промышленный переворот произошел в Великобритании. Затем до кон. 19 в. в разное время на путь промышленного переворота вступили США, Франция, Германия, Италия, Япония. В России начало промышленного переворота относится к 1-й пол. 19 в., завершение — к кон. 70-х — нач. 80-х гг. 19 в. (БЭКМ).




Если в XIX в. и Россия задержалась на доиндустриальном этапе на 50 лет, то почему автор считает опасным быть рынком сбыта промышленных товаров? [А.Я.]

В результате они оказались перед выбором:

  • или смириться с утратой позиций на между­народной арене, стать рынком сбыта товаров индустриальных стран, их аграрно-сырьевым придатком,

  • или пойти по пути ускоренной модерни­зации в условиях, когда предпосылки для нее еще не вызрели.

Страны второго эшелона [варианта – А.Я.] модернизации не просто догоняли индуст­риальные державы, а шли по собственному пути развития.

В рамках этого пути инструментом осуществления модернизации было государство. Оно способствовало разрушению традиционных, до-индустриальных укладов и вкладывало средства в строительство же­лезных дорог, в предприятия добывающей и обрабатывающей промыш­ленности. Типичным было создание смешанных компаний и банков с участием государственного, а иногда и иностранного капитала.

Участие государства в экономике не обязательно является показателем отставания. Участие государства в экономике может быть следствием не слепого следования идеологической доктрине, а заинтересованности государства в более быстром достижении ожидаемых результатов. Тогда странам «второго эшелона» легче развиваться, т.к. усилия, не отстающего частного сектора, поддерживаются помощью государства [А.Я.].




Следовательно, нужно на цифрах доказать отставание стран «второго эшелона» [А.Я.].

Все это определяло большую роль [увеличение роли – А.Я.] государства в экономике. Так, в 1913 г. в США оно распоряжалось лишь 9% производимого валового национального продукта (ВНП), а в Германии — 18%.

У автора проблемы с математикой. Даже в Германии государство распоряжалось 1/5 ВВП, т.е. 82% ВВП производилось частными предприятиями. Поэтому нельзя говорить о большой роли государства, потому что частный сектор преобладает. Можно говорить, что в странах «первого эшелона» роль государства в экономике меньше, а в странах «второго эшелона» больше. Можно сравнивать позиции государств между собой, но не по отношению к экономике в целом, ибо в целом это максимум 1/5 [А.Я.].


Валовой национальный продукт (ВНП) — суммарная стоимость продукции всех отраслей экономики государства, произведенной за год. ВНП, за вычетом издержек производства, составляет нацио­нальный доход государства, который тратится на потребление, накоп­ление, развитие производства. Производство национального дохода на душу населения считается одним из важнейших показателей уров­ня экономического развития.
В странах второго эшелона [варианта – А.Я.] модернизации большая роль государства содействовала формированию особого к нему отношения, особой иде­ологии, основанной на вере во всесилие государственной власти, в ее способность решить любые проблемы. Государство воспринималось в обществе как сила, воплощающая и реализующая его интересы. Либеральный взгляд на государство как институт, обслуживающий потребности общества, характерный для стран первого эшелона [варианта – А.Я.] модер­низации, не получил здесь распространения.
Таблица 2. Изменение удельного веса ведущих индустриальных стран в мировом промышленном производстве, 1860-1913 гг.

СТРАНА

1860

1870

1900

1913

Великобритания

36%

32%

18%

14%

США

17%

23%

31%

36%

Германия

16%

13%

16%

16%

Франция

12%

10%

7%

6%

Россия

3%

4%

5%

6%

Япония





менее 1%

1,2%

Задание 1. На основании текста учебника и таблицы объясните, как меня­лась роль индустриальных стран в мировом промышленном произ­водстве. Какие страны и почему стали лидерами индустриального развития?

2. Обострение противоречий [проблем – А.Я.] мирового развития [§§1–2 п.2 Загладин].


Важнейшей при­чиной роста противоречий [столкновений интересов предприятий разных стран – А.Я.] стали успехи модернизации, увеличение числа индустриальных стран, поскольку промышленный капитал каждой из них стремился отвоевать себе место на мировом рынке [рынках – А.Я.].

ПРОТИВОРЕЧИЕ

1. Взаимодействие противопоставленных и взаимосвязанных сущностей как источников самодвижения и развития (спец.).

2. Положение при к-ром одно (высказывание, мысль, поступок) исключает другое, не совместимое с ним.

3. Высказывание или поступок, направленные против кого-чего–н.

4. Противоположность интересов (ТСРЯ С.И.Ожегова и Н.Ю.Шведовой).




Автор ошибается, указывая на противоречие. Логично, что успехи модернизации увеличили число индустриальных стран и теперь промышленный капитал этих стран стремиться к расширению своих позиций на ранках. Речь идет о росте столкновений интересов предприятий разных стран [А.Я.].

Развитие мировых рынков отставало от возрастающих возможнос­тей производства продукции.

Причины? [А.Я.]

Это обусловливало углубление кризисов перепроизводства. Кризисом ознаменовалось наступление XX века. Спол­зание к нему наметилось накануне Первой мировой войны 1914-1918 гг.

Кризисы:

  • ускоряли концентрацию и централизацию капитала,

  • со­действовали разорению малоэффективных предприятий,

  • способствовали повышению конкурентоспособности эконо­мики.

Они создавали серьезные проблемы для индустриальных стран.

Во-первых, кризисы перепроизводства сопровождались закрытием предприятий, разорением мелких собственников, ростом числа безра­ботных. Наиболее болезненно их социальные последствия сказывались в странах второго эшелона [варианта – А.Я.] модернизации. Здесь конфликты между тру­дом и капиталом сочетались с нерешенностью аграрного вопроса, борь­бой крестьянства за завершение или более справедливое осуществле­ние аграрной реформы. Убежденность масс в способности государства решать любые проблемы порождала такие требования к власти, ко­торые объективно не могли быть удовлетворены. Эти страны располагали намного меньшими средствами для проведения социальных реформ, чем более развитые державы. Так, производство национального дохода на душу населения в 1913 г. в России (в сопоставимых ценах 1980 г.) составляло 350 долл., в то время как в Японии — 700 долл., в Германии, Франции и Великобритании — по 1700 долл., в США — 2325 долл.

Это определяло особую глубину политических кризисов в стра­нах второго эшелона [варианта – А.Я.] модернизации, содействовало распространению в них революционных идей.

Во-вторых, в условиях кризисов ужесточалась борьба за рынки сбы­та продукции, сферы вложения капиталов, что вело к обострению отно­шений между ведущими индустриальными странами мира.

Самую обширную в мире колониальную империю удалось создать Великобритании. В ее владениях проживало более четверти населения мира, их территория превысила площадь метрополии почти в 100 раз. Второй колониальной державой мира стала Франция, поставившая под свой контроль Северную и Экваториальную Африку, Индокитай. Круп­ными колониальными империями в начале XX века обладали Бельгия, Голландия, Португалия.

Однако быстрое индустриальное развитие США, Германии, Японии, Италии, превратившихся в крупные центры эконо­мической и военной мощи, привело к возникновению противоречия [расхождения – А.Я.] между уровнями развития индустриальных стран, их потребностями в доступе к сырью, ресурсам, рынкам и распределением колоний, сфер влияния между ними.

Традиция изоляционизма предполагала, что США не вступают в союзы и не вмешиваются в конфликты за пределами Западного полушария, не создают крупных сухопутных сил [§3 п.1 Загладин]. С чего теперь США стали крупным центром военной мощи?

Относительная военная и экономическая слабость Италии зас­тавляла ее опасаться конфликтов с крупными европейскими дер­жавами [§3 п.1 Загладин]. С чего теперь Италия стала крупным центром экономической и военной мощи?

Япония, на рубеже XIX-XX веков по уровню экономического раз­вития уступавшая другим державам… [§3 п.1 Загладин]. С чего теперь Япония стала крупным центром экономической мощи?

Таким образом, ни США, ни Италия, ни Япония не являются или крупными центрами экономической мощи (Япония), или крупными центрами военной мощи (США), или и то и другое (Италия).

Попытка решения этого противоречия [расхождения – А.Я.] в начале XX века, в условиях, когда первичный раздел мира уже завершился, приняла форму борьбы за его передел.

В-третьих, в периоды кризисов, становилось невозможно вложе­ние капитала в производство, поэтому он устремлялся на периферию мирового хозяйства, в колониальные и зависимые страны. Там:

  • возни­кали очаги индустриального производства,

  • формировалась прослойка национальной буржуазии и интеллигенции,

  • усилива­лось движение протеста против колонизаторов.


Сфера влияния — территория вне пределов национальных границ государства, находящаяся, благодаря оккупации либо навязанным неравноправным соглашениям, под его контролем.

Метрополия — страна, владеющая колониями, центр колониальной империи.

3. Традиционное общество и колониализм [§§1–2 п.3 Загладин].


Большинство народов стран Азии и Африки ко времени их превращения в колонии и полуколонии жило в условиях феодального или родоплеменного строя. Традицион­ные уклады существовали в индийской, китайской и исламской циви­лизациях.
Традиционализм — восприятие жизненных устоев, привычных мето­дов хозяйствования, условий быта, верований как естественных, един­ственно возможных, не подлежащих никакому изменению.
Фотография 2. Заготовка древесины в лесах Индии. 1914 г.

Задание 2. На основании текста учебника и фотографии укажите черты тради­ционного уклада. Подумайте, как аналогичный процесс (заготовка дре­весины) был бы организован в индустриальных странах.
Сложившаяся в эпоху колониализма вза­имная неприязнь сказывалась на протяжении всей истории XX века.

  • Колониальная политика оправдывалась ссылками на «цивилизаторскую миссию» европейцев в отношении «отсталых» народов Азии и Африки.

  • Со своей стороны, лидеры стран Востока (особенно Китая, Японии) считали европейцев варварами, вся сила которых заключалась в более мощном вооружении.

Последствия колониализма.

Разрушение традиционного жизненного уклада не было целью ко­лонизаторов (так, в Индии англичане оставили в неприкосновеннос­ти кастовую систему). И все же образ жизни народов колониальных и зависимых стран под влиянием европейцев претерпевал изменения.

  • Натиск европейских товаров разорял местных ремесленников.

  • Кре­стьянство, вынужденное платить налоги не только местным властям, но и колониальной администрации, беднело, лишалось земли.

  • Разру­шались система общинного земледелия и натурального хозяйства.

  • Уси­ливалось социальное расслоение населения. Земля переходила в руки местных землевладельцев и чиновников администрации.

  • Дешевая рабочая сила использовалась во вновь создающихся от­раслях, обслуживавших экономику метрополий, в первую очередь на плантациях чая, кофе, каучука. Поскольку под плантации отво­дились лучшие земли, сокращалось производство зерновых культур. Это осложняло проблему снабжения населения продовольствием.


Зависимое государство — государство, вынужденно, не на взаимной основе признавшее за иностранными гражданами особые льготы на своей территории, принявшее заведомо неравноправные условия разви­тия торгово-экономических и военно-политических отношений.

4. Стремления к модернизации в колониальных странах [§§1–2 п.4 Загладин].


Есте­ственный протест против колонизаторов и тех правительств, которые принимали их диктат, выливался в восстания. Они возглав­лялись религиозными лидерами, клановой, феодальной знатью, меч­тавшими о возвращении к традиционному укладу жизни.

Эти вос­стания беспощадно подавлялись. Европейские державы, несмотря на соперничество, объединяли силы, как только возникала угроза их контролю над колониями и зависимыми странами. В ходе подавления восстаний охваченные ими территории подверга­лись безжалостному разорению. Затем режим управления ужесточался, вводились дополнительные налоги на содержание усиленных гарни­зонов.

В среде образованной части населения многих колониальных и за­висимых стран складывалось убеждение, что реальная независимость невозможна без осуществления модернизации, создания промыш­ленности, способной конкурировать на мировом рынке и обеспечить вооруженные силы страны передовой техникой. В начале XX века вдохновляющим для стран Азии служил пример Японии, которая сама вступила на путь колониальных захватов.

Определенные предпосылки модернизации были заложены самими итогами колониального господства.

  • Расширилась сфера распространения товарно-денежных отношений.

  • Образованные слои населения познакомились с европейскими взгля­дами на технический прогресс, с идеей естественных прав личности, новой для политических традиций стран Азии.

  • Постепенно внедрялись достижения европейской медицины.

  • С привлечением европейского капитала и технологий в этих странах строились железные дороги, создавались центры горнодобывающей промышленности, плантационного хозяйства.

Осуществление модернизации для колониальных и зависимых стран было намного более сложной задачей, чем для государств второго эшелона индустриального развития.

  • Во-первых, государственная власть в большинстве стран Азии либо контролировалась европейскими метрополиями [правительствами – А.Я.], либо ориентировалась на защиту традиционных укладов. Для проведения реформ сторонни­кам модернизации требовалось, прежде всего, установить контроль над государственной властью. Их противниками оказывались не только ко­лонизаторы, но и защитники прежних, доколониальных порядков.

  • Во-вторых, колониальные и зависимые страны не обладали ни фи­нансовыми ресурсами, ни технологиями, ни квалифицированными кад­рами для создания промышленности и транспортной системы европей­ского типа. Модернизация требовала привлечения европейских знаний, технологий, капиталов, специалистов. Было необходимо найти пути к освобождению от зависимости, сохранив при этом нормальные отно­шения с развитыми странами.

  • В-третьих, модернизация требовала широкомасштабных, болезнен­ных для основных слоев населения преобразований. Они не сулили скорой отдачи. При этом сторонники модернизации каждой из стран следовали собственным путем, отражавшим специфику местных ус­ловий.

В начале XX века в большинстве стран Азии лишь формировались предварительные условия для перехода к модернизационному разви­тию. Шагами в этом направлении были следующие события:

  • революция 1911 – 1912 гг. в Китае, завершившаяся свержением мо­нархии и провозглашением его республикой;

  • младотурецкая революция 1908 г. в Турции, которая стала конститу­ционной монархией;

  • революция 1905 – 1911 гг. в Иране, ограничившая всевластие монарха и духовенства.

5. Особенности развития Латинской Америки [§§1–2 п.5 Загладин].


Стремления к переменам стали проявляться и в Латинской Америке. Здесь утвердилась своя модель развития. Особые привилегии для иностранных держав и их граждан не получили распространения. Латиноамериканские страны играли самостоя­тельную, хотя и ограниченную роль на мировом рынке, поставляя на него аграрную продукцию — кофе, каучук, сахар, кожи и т.д. С участием иностранного капитала развивались нефтедобыча и горнодобывающая про­мышленность. В Мексике, Аргентине, Чили появилось профсоюзное движе­ние, сложились политические партии.

Традиционализм в Латинской Америке носил специфический харак­тер — в большинстве стран у власти стояли диктаторские режимы, опорой которых выступала армия. Это отвечало интересам помещиков-лати­фундистов, использовавших армию для подавления протестов работни­ков плантаций против низкой оплаты труда и его тяжелых условий.

В неизменности положения в латиноамериканских странах были заинтересованы США, для которых они выступали важной сферой вложения капиталов. В 1910 г. США и страны Латинской Америки учредили Панамериканский союз. Его члены обязались содействовать развитию взаимной торговли. США неоднократно прибегали к военным вмешательствам в дела своих южных соседей, стремясь воспрепятствовать переменам на континенте.

Идеи модернизации были популярны в среде национальной бур­жуазии, наемных рабочих города и деревни, крестьянства, заинте­ресованного в решении аграрного вопроса. В Мексике, например, в начале XX века 97% земли принадлежало 1% населения.

Мексиканская революция 1910 – 1917 гг. стала символом грядущих преобразований в Латинской Америке. В этой революции крестьянская война за аграрную реформу дополнялась борьбой буржуазно-либераль­ных политических сил за утверждение демократии, против военного вмешательства США в жизнь страны. Итогом революции, унесшей жизни более 1 млн. человек из 15-миллионного населения страны, было при­нятие компромиссной конституции 1917 г. В Мексике установился демократический режим, сохранявшийся, в отличие от других латино­американских стран, неизменным на протяжении всего XX века.

Вопросы и задания


  1. Охарактеризуйте основные группы стран мира по уровню их индустриального развития в начале XX века. Чем они отлича­лись? Какое место среди них занимала Россия? Назовите основные противоречия в мире, сложившиеся в на­чале XX века, и их причины.

  2. Как вы понимаете термин «традиционное общество»? Опре­делите основные отличия традиционных устоев жизни в Ин­дии, Китае, исламских странах.

  3. Почему традиционные общества не смогли противостоять ко­лонизаторам? Как колониализм сказался на традиционном образе жизни колоний и зависимых стран? Охарактеризуйте особенности модернизации в колониях и зависимых странах.

  4. Что отличало пути развития латиноамериканских стран от ази­атских?


1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   41

Похожие:

Загладив Н. В. Новейшая история зарубежных стран. XX век: Учебник для 9 класса основной школы. 5-е изд iconУчебно-методический комплекс по новейшей истории зарубежных стран 9 «Б» класс Компоненты
Загладин Н. В. Новейшая история зарубежных стран. XX век: Учебеик для 9 кл основной школы. – 6-е изд. – М.: Ооо «тид русское слово...

Загладив Н. В. Новейшая история зарубежных стран. XX век: Учебник для 9 класса основной школы. 5-е изд iconЗагладин Н. В. Новейшая история зарубежных стран. XX век: Учебник для школьников 9 класса
...

Загладив Н. В. Новейшая история зарубежных стран. XX век: Учебник для 9 класса основной школы. 5-е изд iconРабочая программа по истории в 9 классе Пантелеевой Татьяны Александровны
«История», а также программ курса «Новейшая история зарубежных стран. XX в.» для 9 класса, курса «История России XX век» Загладина...

Загладив Н. В. Новейшая история зарубежных стран. XX век: Учебник для 9 класса основной школы. 5-е изд iconЧиркин В. Е. Конституционное право зарубежных стран: Учебник. 3-е изд., перераб и доп
Конституционное право зарубежных стран: Учебник. — 3-е изд., перераб и доп. — М.: Юристъ, 2002. — 622 с

Загладив Н. В. Новейшая история зарубежных стран. XX век: Учебник для 9 класса основной школы. 5-е изд iconУчебник для студентов юридических вузов и факультетов
...

Загладив Н. В. Новейшая история зарубежных стран. XX век: Учебник для 9 класса основной школы. 5-е изд iconУчебно-методический комплекс по дисциплине новейшая история
Настоящий учебно-методический комплекс составлен в соответствии с фгос во по направлению подготовки 46. 03. 01 История (уровень бакалавриата)....

Загладив Н. В. Новейшая история зарубежных стран. XX век: Учебник для 9 класса основной школы. 5-е изд iconУчебное пособие является частью учебно-методического комплекта: Бойцов...
Бойцов мл, Шукуров Р. М. История Средних веков: Европа и остальной мир: Учебник для 6 класса. М.: Русское слово, 2004

Загладив Н. В. Новейшая история зарубежных стран. XX век: Учебник для 9 класса основной школы. 5-е изд iconТема урока: Чтение. Библиотеки. История книгопечатанья
Умк: Английский язык. 7 класс. Учебник для школ с углубленным изучением англ яз. Афанасьева О. В., Михеева И. В. 13-е изд. М.: 2012....

Загладив Н. В. Новейшая история зарубежных стран. XX век: Учебник для 9 класса основной школы. 5-е изд iconТематическое планирование по предмету Английский язык Курс обучения...
Тимофеев В. Г., Вильнер А. Б., Колесникова И. Л. и др. Учебник английского языка для 10 класса (базовый уровень) / под ред. В. Г....

Загладив Н. В. Новейшая история зарубежных стран. XX век: Учебник для 9 класса основной школы. 5-е изд icon1. Понятие, предмет и система конституционного права зарубежных стран...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Все бланки и формы на filling-form.ru




При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
filling-form.ru

Поиск