Всеобщая история
|
|
|
|
Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С.
|
Всеобщая история. История Древнего мира
|
5
|
Просвещение
|
2010,2012
|
Агибалова Е.В., Донской Г.М.
|
История Средних веков
|
6
|
Просвещение
|
2013
|
Юдовская А Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М.
|
Всеобщая история. История Нового времени. 1500-1800
|
7
|
Просвещение
|
2009
|
Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М.
|
Всеобщая история. История Нового времени. 1800-1900
|
8
|
Просвещение
|
2007
|
Загладин Н.В.
|
Всеобщая история. Новейшая история
|
9
|
Просвещение
|
2008
|
История России
|
|
|
|
Пчелов Е.В. Лукин П В
|
История России с древнейших времен до конца XVI века
|
6
|
Русское слово
|
2009
|
Данилов А.А., Косулина Л.Г
|
История России
|
7
|
Просвещение
|
2010
|
Данилов А.А., Косулина Л.Г
|
История России
|
8
|
Просвещение
|
2004
|
Данилов А.А., Косулина Л.Г
|
История России
|
9
|
Просвещение
|
2012
|
Обществознание
|
|
|
|
Кравченко А.И.
|
Обществознание
|
6
|
Просвещение
|
2006
|
Кравченко А.И., Певцова Е.А.
|
Обществознание
|
7
|
Просвещение
|
2007
|
Кравченко А.И
|
Обществознание
|
8
|
Просвещение
|
2008
|
Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф., Матвеев А.И. и др.
|
Обществознание
|
9
|
Просвещение
|
2009
|
|
Информатика
|
|
|
|
Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В. и др.
|
Информатика и ИКТ
|
8
|
БИНОМ. Лаборатория знаний
|
2007
|
Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В. и др.
|
Информатика и ИКТ
|
9
|
БИНОМ. Лаборатория знаний
|
2010
|
|
Физика
|
|
|
|
Перышкин А.В.
|
Физика
|
7
|
ДРОФА
|
2008
|
Перышкин А.В.
|
Физика
|
8
|
ДРОФА
|
2009,2011
|
Перышкин А.В.
|
Физика
|
9
|
ДРОФА
|
2009,2012
|
|
Химия
|
|
|
|
Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Ахлебинин А.К.
|
Химия. Вводный курс
|
8
|
ДРОФА
|
2008,2012
|
Габриелян О.С.
|
Химия
|
9
|
ДРОФА
|
2008
|
|
Изобразительное искусство
|
|
|
|
Горяева НА., Островская О.В. / Под ред. Неменского Б.М.
|
Изобразительное искусство
|
5
|
Просвещение
|
электронный учебник
|
Неменская Л. А. / Под ред. Неменского Б.М.
|
Изобразительное искусство
|
6
|
Просвещение
|
электронный учебник
|
Питерских А.С., Гуров Г.Е. / Под ред. Неменского Б.М.
|
Изобразительное искусство
|
7
|
Просвещение
|
электронный учебник
|
Питерских А.С. / Под ред. Неменского Б,М.
|
Изобразительное искусство
|
8
|
Просвещение
|
электронный учебник
|
|
Музыка
|
|
|
|
Науменко Т.И., Алеев В.В.
|
Музыка
|
5
|
Просвещение
|
2001
|
Науменко Т.И., Алеев В.В
|
Музыка
|
6
|
Просвещение
|
2001
|
Науменко Т.И., Алеев В.В
|
Музыка
|
7
|
Просвещение
|
2002
|
Науменко Т.И., Алеев В.В.
|
Музыка
|
8
|
Просвещение
|
2002
|
|
Технология.
|
|
|
|
Синица Н.В., Симоненко В.Д.
|
Технология. Технологии ведения дома. 5 класс
|
5
|
Вентана-Граф
|
2012,015
|
Тищенко А.Т., Симоненко В.Д.
|
Технология. Индустриальные технологии. 5 класс
|
5
|
Вентана-Граф
|
2012, 2015
|
Сасова И.А.,Павлова М.Б.,Гуревич М.И.,Гуревич М.И.,Дж. Питт. / Под ред. Сасовой И.А.
|
Технология для девочек
|
6
|
Вентана-Граф
|
2007
|
Сасова И.А.,Павлова М.Б.,Гуревич М.И.,Гуревич М.И.,Дж. Питт. / Под ред. Сасовой И.А.
|
Технология длоя мальчиков
|
6
|
Вентана-Граф
|
2007
|
Сасова И.А.,Павлова М.Б.,Гуревич М.И.,Гуревич М.И.,Дж. Питт. / Под ред. Сасовой И.А.
|
Технология для девочек
|
7
|
Вентана-Граф
|
2008
|
Сасова И.А.,Павлова М.Б.,Гуревич М.И.,Гуревич М.И.,Дж. Питт. / Под ред. Сасовой И.А.
|
Технология длоя мальчиков
|
7
|
Вентана-Граф
|
2008
|
Леонтьев А В , Капустин В С / Под ред. Сасовой И.А.
|
Технология для девочек
|
8
|
Вентана-Граф
|
2007
|
|
Физическая культура
|
|
|
|
Лях В.И.
|
Физическая культура
|
8_9
|
Просвещение
|
2014
|
Матвеев А.П.
|
Физическая культура
|
5
|
Просвещение
|
2014
|
Матвеев А.П.
|
Физическая культура
|
6_7
|
Просвещение
|
2014
|
ОРКСЭ
|
|
|
|
Сахаров А.Н., Кочегаров К.А., Мухаметшин Р.М. / Под ред. Сахарова А.Н.
|
Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур народов России
|
5
|
Русское слово
|
2012,2013
| Заключение Образовательная программа школы способствует решению образовательных задач. Культурно-образовательная среда школы гибко реагирует на изменяющуюся социокультурную и педагогическую ситуацию, она открыта для внешнего мира и готова к изменению; ориентирована на диалог различных образовательных моделей, на использование педагогических технологий, обеспечивающих индивидуальный подход в обучении и активное учение; целенаправленно структурирует собственное образовательное пространство.Критериями реализации программы являются: - высокий уровень обученности и воспитанности учащихся; стабильность педагогических кадров и их высокий уровень профессиональной компетенции.
|
