Планируемые результаты освоения обучающимися
Скачать 9.3 Mb.
|
8 класс Реферат Тема: «Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения». Варианты:
Тема: «Электротехнические работы». Варианты:
5. Энергосбережение. Критерии оценки Степень раскрытия сущности вопроса: а) соответствие плана теме реферата; б) соответствие содержания теме и плану реферата; в) полнота и глубина знаний по теме; г) обоснованность способов и методов работы с материалом; е) умение обобщать, делать выводы, сопоставлять различные точки зрения по одному вопросу (проблеме). Рецензент должен чётко сформулировать замечание и вопросы, желательно со ссылками на работу (можно на конкретные страницы работы), на исследования и фактические данные, которые не учёл автор. Учащийся представляет реферат на рецензию не позднее чем за неделю до экзамена. Рецензентом является научный руководитель. Опыт показывает, что целесообразно ознакомить ученика с рецензией за несколько дней до защиты. Оппонентов назначает председатель аттестационной комиссии по предложению научного руководителя. Аттестационная комиссия на экзамене знакомится с рецензией на представленную работу и выставляет оценку после защиты реферата. Для устного выступления ученику достаточно 10-20 минут (примерно столько времени отвечает по билетам на экзамене). Оценка 5 ставится, если выполнены все требования к написанию и защите реферата: обозначена проблема и обоснована её актуальность, сделан краткий анализ различных точек зрения на рассматриваемую проблему и логично изложена собственная позиция, сформулированы выводы, тема раскрыта полностью, выдержан объём, соблюдены требования к внешнему оформлению, даны правильные ответы на дополнительные вопросы. Оценка 4 – основные требования к реферату и его защите выполнены, но при этом допущены недочёты. В частности, имеются неточности в изложении материала; отсутствует логическая последовательность в суждениях; не выдержан объём реферата; имеются упущения в оформлении; на дополнительные вопросы при защите даны неполные ответы. Оценка 3 – имеются существенные отступления от требований к реферированию. В частности: тема освещена лишь частично; допущены фактические ошибки в содержа- нии реферата или при ответе на дополнительные вопросы; во время защиты отсутствует вывод. Оценка 2 – тема реферата не раскрыта, обнаруживается существенное непонимание проблемы. Основы безопасности жизнедеятельности 8 класс Вариант 1 Поражающие факторы химических аварий с выбросом АХОВ – это: а) интенсивное излучение гамма-лучей, поражающее людей; б) проникновение опасных веществ через органы дыхания и кожные покровы в организм человека; в) лучистый поток энергии; 2. Хлор – это: а) бесцветный газ с резким запахом (нашатырного спирта); б) парообразное вещество с запахом горького миндаля, от которого появляется металлический привкус во рту; в) зеленовато-жёлтый газ с резким запахом; 3. Прибыв на место размещения в случае эвакуации из зоны аварии с выбросом ОВ, необходимо: а) немедленно зарегистрироваться; б) снять верхнюю одежду, принять душ с мылом, промыть глаза, прополоскать рот: в) помочь эвакуируемым разместится на сборных пунктах, пройти на пункт питания; 4. Объект с ядерным реактором, завод, использующий ядерное топливо, транспорт, перевозящий ядерный материал – это: а) радиационноопасный объект; б) объект экономики особой опасности; в) экологически опасный объект; 5. при оповещении об аварии на радиационноопасном объекте необходимо действовать в указанной последовательности: а) включить радио и выслушать сообщение, выключить газ, электричество, взять необходимые вещи, продуты питания, документы, надеть средства защиты, вывесить на двери табличку «В квартире жильцов нет» и следовать на сборный эвакопункт; б) включить радио и выслушать сообщение, выключить газ, электричество, освободить холодильник от продуктов, взять необходимые вещи, документы, надеть средства защиты, и следовать на сборный эвакопункт; в) включить радио и выслушать сообщение, , освободить холодильник от продуктов и вынести скоропортящиеся продукты на мусор, выключить газ, электричество, взять необходимые вещи, документы, надеть средства защиты, вывесить на двери табличку «В квартире жильцов нет» и следовать на сборный эвакопункт; 6. К поражающим факторам прорыва относятся: а)Эл.магнитное и акустическое излучение, гидродинамическое давление и смыв плодородных почв; б) поражающее действие различных предметов, вовлекаемое в движение, травмирующее человека обломками; в) ударная волна, повышенная температура воздуха, пониженная концентрация кислорода; 7. Какие химические соединения, попадая в атмосферу и взаимодействуя с влагой, могут вызвать кислотные осадки: а) диоксид серы и оксиды азота; б) свинец и его соединения; в) ртуть и её соединения; г) бензин и мшенное масло; 8. Сирены и прерывистые гудки предприятий и транспортных средств означают сигнал: а) «Внимание! Опасность!»; б) «Внимание всем!»; в) «Тревога!»; 9. К коллективным средствам защиты относятся: а) убежища и ПРУ; б) противогазы и респираторы; в) средства защиты кожи и респираторы; 10. При попадании ОВ на кожу необходимо: а) провести полную санитарную обработку; б) промыть глаза водой в течении 10-15 мин.; в) механически удалить ОВ; г) направить пострадавшего леч.учреждение. Вариант 2 1. Последствиями аварий на химически опасных предприятиях могут быть: а) разрушение наземных и подземных коммуникаций, промышленных зданий в результате действия ударной волны; б) заражение окружающей среды и массовые поражения людей, растений, животных опасными ядови тыми веществами; в) резкое повышение или понижение атмосферного давления в зоне аварии и на прилегающей к ней территории. 2. Аммиак — это: а) бесцветный газ с резким запахом, тяжелее воздуха; б) газ с удушливым неприятным запахом, напоми нающим запах гнилых плодов; в) бесцветный газ с резким удушливым запахом, легче воздуха. 3. В случае оповещения об аварии с выбросом АХОВ последовательность ваших действий будет сле дующей: а) включить радио, выслушать рекомендации, надеть средства защиты, закрыть окна, отключить газ, воду, электричество, погасить огонь в печи, взять необходимые вещи, документы и продукты питания, укрыться в убежище или покинуть район аварии; б) включить радио, выслушать рекомендации, на деть средства защиты, взять необходимые вещи, доку менты и продукты питания, укрыться в убежище или покинуть район аварии; в) надеть средства защиты, закрыть окна, отключить газ, воду, электричество, погасить огонь в печи, взять необходимые вещи, документы и продукты питания, укрыться в убежище или покинуть район аварии. 4. Радиоактивные вещества: а) моментально распространяются в атмосфере независимо от скорости и направления ветра, стелются по земле на небольшой высоте; б) имеют специфический запах сероводорода, интенсивность которого не зависит от внешних факто ров, а определяется периодом полураспада данного вещества; в) не имеют запаха, цвета, вкусовых качеств, не мо гут быть уничтожены химическим или каким-либо другим способом, способны вызвать поражение на расстоянии от источника. 5. При движении по зараженной радиоактивными веществами местности необходимо: а) периодически снимать средства индивидуальной защиты органов дыхания и кожи и отряхивать их от пыли, двигаться по высокой траве и кустарнику, принимать пищу и пить только при ясной безветренной погоде; б) находиться в средствах индивидуальной защиты, избегать движения по высокой траве и кустарнику, без надобности не садиться и не прикасаться к местным предметам, не принимать пищу, не пить, не курить, не поднимать пыль и не ставить вещи на землю; в) находиться в средствах индивидуальной защи ты, периодически снимать их и отряхивать от пыли двигаться по высокой траве и кустарнику, не принимать пищу, не пить, не курить, не поднимать пыль и не ставить вещи на землю. 6. Антропогенные изменения в природе — это: а) изменения, происходящие в природе в результате чрезвычайных ситуаций природного характера; б) изменения, происходящие в природе в результа те воздействия солнечной энергии; в) изменения, происходящие в природе в результате хозяйственной деятельности человека. 7. Сточные воды представляют опасность для здоровья населения, так как могут: а) являться источником распространения тяжелых инфекционных заболеваний, содержать яйца и ли чинки глистов; б) вызвать гидродинамические аварии и значитель ные затопления территорий; в) стать источником загрязнения искусственных водоемов. 8. РСЧС состоит из: а) функциональных подсистем; б) районных подсистем; в) ведомственных подсистем. 9. В зависимости от обстановки и масштаба ЧС устанавливается один из режимов функционирования РСЧС: а) прогнозирования обстановки; б) повседневной деятельности; в) оперативного реагирования. 10. Вы играли с друзьями на улице. Вдруг на заводах и предприятиях загудели гудки. В жилом районе включили сирену. Ваши действия: а) немедленно пойти домой и уточнить у родителей или соседей, что произошло в микрорайоне, городе, стране; б) пойти домой, включить радио или телевизор, выслушать информацию и выполнить указания; в) продолжать игру, не обращая внимания, на происходящее вокруг. Ответы: Вариант 1. 1-б, 2-в, 3-б, 4-а, 5-в, 6-б, 7-а, 8-б, 9-а, 10-в. Вариант 2 1-б, 2-в, 3-а, 4-в, 5-б, 6-в, 7-а, 8-а, 9-б, 10-б. Физическая культура 5 класс
6 класс
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных программ |  | Планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных программ |
| Программа духовно нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования | | Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего общего образования 9 |
| Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего общего образования. 7 | | Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования 69 |
| Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования 69 | | Планируемые результаты освоения обучающимися основной общеобразовательной программы |
| Планируемые результаты освоения обучающимися адаптированной образовательной программы | | Программа развития универсальных учебных действий на ступени основного общего образования |