Пояснительная записка образовательная программа мбоу «Партизанская школа»
Скачать 6.11 Mb.
|
Тематический план 10 класс.
Тематический план 11 класс.
География Пояснительная записка Рабочая программа составлена с учетом Федерального Государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по географии для 10-11 классов линии «Полярная звезда» (Авторы: А.И. Алексеев, Е.К. Липкина, В.В. Николина, 2008 г, Москва, Просвещение). Рабочая программа полностью реализует идеи стандарта. Содержание основного общего образования по географии отражает комплексный подход к изучению географической среды в целом и ее пространственной дифференциации в условиях разных территорий и акваторий Земли. Такой подход позволяет рассматривать природные, экономические и социальные факторы, формирующие и изменяющие окружающую среду, в их равноправном взаимодействии. Это наиболее эффективный путь формирования системы геоэкологических, геоэкономических, социокультурных взглядов, ценностей, отношений учащихся не только на эмоциональном, но и на рациональном уровне. Таким образом, в основу содержания учебного предмета положено изучение географической среды для жизни и деятельности человека и общества. Содержание географического образования в основной школе формирует у школьников знания основ географического пространства на местном, региональном и глобальном уровнях, а также умения правильно ориентироваться в пространстве. Нормативными документами для составления рабочей программы являются: 1.Закон РФ «Об образовании» № 3266-1 ФЗ от 10.07.1992 г. с последующими изменениями. 2. Приказ Министерства образования РФ от 05 марта 2004 года № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального, основного общего и среднего (полного) образования». 3. Приказ Министерства образования от 2008 года «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования РФ от 09 марта 2004 года №1312 «Об утверждении федерального базисного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования» 4. Примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г. Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2004 г. 5. Программы среднего (полного) общего образования по географии. Базовый уровень, авторская программа по географии (6-10 классы) под редакцией Сиротина В.И.- 2изд. стереотип М.:Дрофа,2004 г. 6. Журнал - «Справочник классного руководителя» № 5, 2011 года. 7. Инструкция о ведении школьной документации, утв. приказом Министерства просвещения СССР от 27.12.1974 № 167. 8. Методические рекомендации по работе с документами в образовательных учреждениях (письмо Минобразования России от 20.12.2000 № 03-51/64). 9. Практические и проверочные работы по географии: 10 класс А.Э. Фромберг ( М.: Просвещение, 2003.). 10. Авторские методические рекомендации к учебнику В.П. Максаковского «Экономическая и социальная география мира» 10 класс. М., «Просвещение», 2009. (Допущены Министерством образования РФ в качестве методических рекомендаций по использованию учебника для 10 класса при организации изучения предмета на базовом уровне). 11. Письмо Министерства образования и науки России от 01.04.2005 № 03-41 «О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения образовательных учреждений». 12. Рекомендательное письмо КРИППО АРК «О преподавании предмета «География» в общеобразовательных организациях Республики Крым в 2014 - 2015 учебном году». В условиях динамически развивающегося мира все большее значение приобретает географическое образование, обеспечивающее формирование у школьников географической культуры — одной из важнейшей составляющей общей культуры человека. Значимость географии в общей культуре человека определяется ее положением в системе образования как единственной интеграционной учебной дисциплины, изучающей природные и социально-экономические явления и процессы в их единстве и взаимосвязи. Организационные условия Формы организации образовательного процесса Образовательный процесс осуществляется в рамках классно-урочной системы. Это основная форма организации учебного процесса, в качестве дополнительных форм организации образовательного процесса используется система консультативной поддержки, групповых и индивидуальных занятий, лекционные, семинарские, курсовые занятия, учебные экскурсии, практикумы, научно-практические конференции, занятия в кружках и студиях, спортивных секциях. Класс – это группа постоянного состава с нормативным количеством обучающихся, объединенных для изучения содержания учебных предметов федерального компонента, независимо от уровня освоения:
Группа – это объединение обучающихся, состоящее из семи и более человек, занимающихся по расписанию на занятиях кружков в отделении дополнительного образования, расширяющих образовательное пространство школы. Основной формой организации образовательного процесса является урок. Типы уроков Наряду с традиционными уроками (вводный урок, урок закрепления знаний и умений, обобщающий урок, урок контроля знаний и др.) учителя школы проводят урока нетрадиционных форм:
Формы организации внеучебной деятельности
Объекты в системе оценки результатов образовательной деятельности
Методы обучения: 1. Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесные (рассказ, учебная лекция, беседа), наглядные (иллюстрационных, демонстрационных и презентационных), практические, проблемно-поисковые под руководством преподавателя и самостоятельная работа учащихся. 2. Методы стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательные игры, деловые игры. 3. Методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности: индивидуальный опроса, фронтальный опроса, выборочный контроль, работа с зачётными тетрадями на печатной основе, письменные работы. Технологии обучения: дифференцированное, модульное, проблемное, развивающее, разноуровневое и технология критического обучения; классно-урочная технология обучения, групповая технология обучения, игровая технология (дидактическая игра). Используются следующие средства обучения: учебно-наглядные пособия (таблицы, схемы, карты и др.), организационно-педагогические средства (карточки, билеты, раздаточный материал), презентации. В процессе изучения курса используются следующие формы промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочные работы, топографические и географические диктанты, работы с контурными картами, творческие задания. Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся: - отбор информации; - систематизация информации; - использование компьютера; - ресурсы сети Интернет; - презентации; - работа с текстом; - работа с географическими источниками знаний (атласом, картами различных тематик, глобусом). Виды контроля:
Формы контроля:
Виды и формы контроля: - индивидуальный опрос; - фронтальный опрос; - самостоятельная работа; - тестирование; - практическая работа. Формы учёта достижений обучающихся в основной школе
Основная задача данного курса обучить и воспитать географически грамотных граждан, готовых и к осознанному выбору профессии, и к будущей работе на благо своей страны. Конструирование курсов основано на взаимодействии научного, гуманистического, аксиологического, культурологического, личностно-деятельностного, историко-проблемного, интегративного подходов, на взаимосвязи глобальной, региональной и краеведческой составляющих. Изучение географии направлено на достижение следующих целей: - усвоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; - о России во всем ее географическом разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования; - овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения – географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска; - интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов; - развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний; - воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране; взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, бережного отношения к окружающей среде; - применение географических знаний и умений в повседневной жизни для сохранения окружающей среды и социально-ответственного поведения в ней; - адаптации к условиям проживания на определенной территории; - самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности. Главными задачами курса «География» являются: - способствовать формированию основополагающих понятий и опорных знаний, необходимых при изучении самостоятельных курсов: биологии, географии, химии, физики; - способствовать развитию знаний о живой и неживой природе, полученных в начальной школе в курсе природоведения; - показать школьникам географию как предмет изучения и убедить учащихся в необходимости и полезности ее изучения; - приобщить к терминологическому языку географии и сформировать первые пространственные представления об объектах и явлениях, происходящих в окружающем ребенка мире; - познакомить с географической картой как уникальным и наглядным источником знаний и средством обучения; - научить работать с разными средствами обучения как в природе, на местности, так и в классе, лаборатории; - показать школьникам что каждый человек является частью общепланетарного природного комплекса «Земля» и каждый живущий на ней в ответе за все, что он сам делает в окружающем его мире. В связи с тем, что учебный план МБОУ «Партизанская школа» на 2015/2016 учебный год предусматривает продолжительность учебного года для 2 - 11 классов 34 недели, программа по географии для 6 - 9-х классов также рассчитана на изучение данного курса в объёме 34 учебных часа (1 час в неделю) или 68 часов (2 часа в неделю). Программа предполагает изучение системы взаимосвязанных между собой курсов (см. таблицу).
|
Похожие:
 | Пояснительная записка к основной образовательной программе начального общего образования мбоу анно-Ребриковская сош |  | Основная образовательная программа основного общего образования по Федеральному компоненту государственного образовательного стандарта... |
| Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования | | Данная рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта по иностранному... |
| Фгос ноо к структуре основной образовательной программы, на основе Программы развития «Школа гражданского становления», научно-педагогических... | | ... |
| Основная общеобразовательная программа основного общего образования по Федеральному компоненту государственного образовательного... | | ... |
| Муниципальное общеобразовательное учреждение «средняя общеобразовательная школа №36» г. Грозного | | Адаптированная основная образовательная программа кгбоу «Тинская общеобразовательная школа-интернат» составлена на основе следующих... |