Пояснительная записка образовательная программа мбоу «Партизанская школа»
Скачать 6.11 Mb.
|
Тематический план
Учебно-методическое обеспечение 1. «Всеобщая история. С древнейших времен до конца XIX века. 10 класс». В.И. Уколова, А.В. Ревякин. «Просвещение», 2014 2. История России с древнейших времен до конца XVII века. 10 класс». Н.С. Борисов. «Просвещение», 2014 3. «История России XVIII – XIX века. 10 класс». А.А. Левандовский, Ю.А. Щетинов. «Просвещение», 2014 4. Данная рабочая программа учитывает особенности образовательного процесса в Республике Крым. Автор программы дополнил темы по истории России региональным компонентом из истории Крыма. 5. М. Л. Несмелова, В.И.Уколова, А.В. Ревякин Всеобщая история. Поурочные разработки. М.; Просвещение,2014г 11 класс Пояснительная записка. . Рабочая программа по истории для 11 класса составлена на основе: 1.Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по истории на базовом уровне («Преподавание истории и обществознания в школе» №4,5 2010) 2.Примерной учебной программы среднего (полного) общего образования на базовом уровне по истории 3.Авторских программ:
Изучение истории на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
Основная цель курса — сформировать у учащихся целостную историческую картину мира в новейший период, выделив закономерности развития стран и народов, их культурно-исторические и политические особенности. Особое внимание уделяется месту и роли России в мировых исторических и политических процессах, но при этом учитывается специфика отдельного курса отечественной истории, которая является составной частью всеобщей. Курс предоставляет возможность выполнить следующие задачи: - способствовать формированию понятийного аппарата при рассмотрении социально-экономических, политических и культурных процессов в контексте истории XX и XXI веков, и его применения; - стимулировать усвоение учебного материала на основе наглядного сравнительного анализа явлений и процессов новейшей истории; - дать учащимся представление о современном уровне осмысления историками и специалистами смежных гуманитарных дисциплин основных закономерностей эволюции мировой цивилизации за прошедшее столетие; - развивать у старшеклассников навыки источниковедческого и историографического исследования при знакомстве с документальными свидетельствами, а также работе со справочными и картографическими материалами. Историческое образование на ступени среднего (полного) общего образования способствует формированию систематизированных знаний об историческом прошлом, обогащению социального опыта учащихся при изучении и обсуждении исторически возникших форм человеческого взаимодействия. Ключевую роль играет развитие способности учащихся к пониманию исторической логики общественных процессов, специфики возникновения и развития различных мировоззренческих, ценностно-мотивационных, социальных систем. Критерий качества исторического образования в полной средней школе связан не с усвоением все большего количества информации и способностью воспроизводить изученный материал, а с овладением навыка анализа, объяснения, оценки исторических явлений, развитием коммуникативной культуры учащихся. Особенности курса истории, изучаемого на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне. Основные содержательные линии программы реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» и «Всеобщей истории». Предполагается их интегрированное изучение, на основе проблемно-хронологического подхода. Приоритет отдается учебному материалу, связанному с воспитательными и развивающими задачами, важными с точки зрения социализации школьников, приобретения ими общественно значимых знаний, умений, навыков. Организация учебного процесса по предлагаемой программе включает комплексное использование картографического материала, иллюстративного ряда, документальной кинематографии, энциклопедий, справочников, хрестоматий и дидактических пособий (важную роль играет изучение биографий политических деятелей, дипломатов, военных, ученых, мастеров культуры и влияния их деятельности на историю человечества). Общая характеристика учебного предмета Курс истории на ступени среднего (полного) общего образования является частью концентрической системы исторического образования. Изучая историю на ступени среднего (полного) общего образования, учащиеся приобретают исторические знания, объединённые в пространственно-хронологическую систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох, отрабатывают способы исторического анализа. Отбор учебного материала для содержания программы осуществлен с учетом целей и задач истории, его места в системе школьного образования, возрастных потребностей и познавательных возможностей учащихся 11 класса, особенностей их социализации, а также ресурса учебного времени, отводимого на изучение предмета. Основу школьных курсов истории составляют следующие содержательные линии: 1.Историческое время – хронология и периодизация событий и процессов. 2.Историческое пространство - историческая карта России и мира, ее динамика; отражение на исторической карте взаимодействия человека, общества и природы, основных географических, экологических, этнических, социальных, геополитических характеристик развития человечества. 3.Историческое движение:
Главная (сквозная) содержательная линия курса – человек в истории. В связи с этим особое внимание уделяется характеристике условий жизни и быта людей в прошлом, их потребностям, интересам, мотивам действий, картине мира, ценностям. Содержание учебного предмета «История» для 11 класса изложено в виде двух курсов «История России» (занимающего приоритетное место по объему учебного времени) и «Всеобщая история». Курс «История России» дает представление об основных этапах исторического пути Отечества. Важная мировоззренческая задача курса заключается в раскрытии как своеобразия и неповторимости российской истории, так и ее связи с ведущими процессами мировой истории. В курсе «Всеобщая история» рассматриваются характерные черты основных исторических эпох, существовавших в рамках цивилизации, прослеживаются линии взаимодействия и преемственности отдельных общностей, раскрывается значение исторического и культурного наследия прошлого. Описание места учебного предмета в учебном плане Предмет «История» изучается на ступени среднего (полного) общего образования в качестве обязательного предмета в 11 классе в общем объеме 68 часов, 2 часа в неделю. Основные содержательные линии базового уровня исторического образования на ступени среднего (полного) общего образования реализуются в рамках двух курсов истории – «Истории России» и «Всеобщей истории». Курсы «История России» и «Всеобщая история» изучаются синхронно - параллельно. Изучение возможно с применением интеграции некоторых тем из состава обоих курсов. Изучение каждого из этих куров основывается на проблемно – хронологическом подходе с приоритетом учебного материала, связанного с воспитательными и развивающими задачами. В рабочей программе устанавливается следующая система распределения учебного материала и учебного времени для 11 класса:
В ходе учебного процесса на основе формирования целостной картины мирового опыта человечества в XХ-ХХI вв. создаются условия для осмысления основных событий, освоения необходимых исторических источников, продолжается работа над историческими понятиями. В целом это направлено на развитие способностей рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий, определять собственное отношение к проблемам прошлого и современности. В определенном смысле курс истории зарубежных стран является фундаментом и опорой для изучения отечественной истории XX-ХХI вв., в рамках которого наращивается потенциал, соответствующий требованиям к уровню подготовки выпускников, их готовности самостоятельной оценки. Изучение курса способствует более глубокому усвоению ранее пройденного исторического материала; пониманию неразрывного единства прошлого и настоящего, взаимосвязи и взаимообусловленности процессов, протекающих в различных, нередко отдаленных друг от друга районах мира; позволяет увидеть процесс исторического развития сквозь призму категорий «причина — следствие», «общее — особенное», «закономерное — случайное», «эволюция — революция». Выпускники учатся находить логические связи между различными сферами общественной жизни и подтверждать примерами их взаимозависимость; понимать, что общие черты и различия в традициях и культуре народов проявляются в реальной жизни людей, семей и обществ, а судьбы людей могут складываться в зависимости от особенностей исторической эпохи; критически оценивать вклад конкретных личностей в развитие исторического процесса. Знание основных научных концепций современности должно находить отражение в исследовании исторических проблем. Деятельностный подход к обучению предполагает, что учащиеся будут выражать свои взгляды, убеждения, идеи в творческих работах. Важно создать условия для осознанного и самостоятельного выбора тех или иных форм выражения собственных суждений (эссе, комментарий, компьютерная презентация, исследовательская работа, участие в дискуссии или дебатах, выступление на семинаре или конференции и т. д.). При разработке урока учителю рекомендуется соотносить его проблемный вопрос и основные задачи с общеисторическими и мировоззренческими проблемами, при этом изменяется характер и степень осмысления исторического материала. В методическом отношении значительно возрастает роль занятий практического плана, организации работы с источниками разных типов, предоставление учащимся возможности участвовать в выполнении групповых заданий, проектной деятельности. Требования к уровню подготовки выпускника В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен знать/понимать
уметь
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
Предметные результаты изучения истории учащимися 11 класса включают:
Всеобщая история. Данная программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта среднего (полного) общего образования и предусматривает изучение материала на базовом уровне. Программа отражает современный уровень исторических исследований и построена по проблемно-хронологическому принципу. Она охватывает период с начала XX в. до сегодняшних дней и включает материал по всем регионам планеты: Европе, Азии, Америке, Африке, Австралии и Океании. В программе нашли отражения события последнего десятилетия, связанные с появлением на политической карте Содружества Независимых Государств и особенности этого периода. В программе сосредоточено внимание на важнейших событиях и магистральных закономерностях развития народов и стран с учетом внутриполитического и внешнеполитического факторов, трансформации социальной психологии, изменений в повседневной жизни людей. Значительное место отведено анализу экономической жизни, показу достижений научно-технической революции, рассмотрению глобальных проблем современности и их влияние на жизнь человека, общества, государств, мира. Основная цель курса — сформировать у учащихся целостную историческую картину мира в новейший период, выделив закономерности развития стран и народов, их культурно-исторические и политические особенности. Особое внимание уделяется месту и роли России в мировых исторических и политических процессах, но при этом учитывается специфика отдельного курса отечественной истории, которая является составной частью всеобщей. История России Программа данного курса создана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по истории (базовый уровень). Она позволяет посредством проблемного подхода систематизировать и обобщить исторический материал означенного периода, уяснить причинно-следственные связи исторических событий. Курсивом в программе дан материал для углубленного изучения. Структура программы дает возможность выявить главное содержание исторического развития России в XX — начале XXI в. Программа позволяет учителю выстраивать учебный процесс с учетом способностей учащихся, особенностей школы. Главным остается цель исторического образования — знание истории Отечества, формирование у школьников гражданской ответственности, воспитание патриотизма, инициативности, самостоятельности, толерантности, объективного исторического подхода. При освоении Обязательного минимума содержания курса отечественной истории 11 класса старшеклассники должны научиться следующим компетенциям, видам деятельности и умениям: хронологические знания и умения учащихся в результате обучения: - называть даты и хронологические рамки значительных событий; - составлять хронологические и синхронистические таблицы и схемы; знание фактического материала: называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий и явлений; описание (историческая реконструкция событий): - рассказывать (устно или письменно) об исторических событиях, их участниках; - составлять биографическую справку, характеристику деятельности исторической личности, формирование аналитического подхода к его деятельности; анализ, объяснение исторических событий, явлений, процессов: - уметь соотносить единичные исторические факты и общие явления; - показывать последовательность возникновения и развития исторических явлений; - классифицировать исторические события и явления: а) по указанному признаку, б) определять основания класссификации самостоятельно; - уметь объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий; - излагать суждение о причинно-следственных связях исторических событий; - объяснять, в чем состояли мотивы, цели и результаты деятельности отдельных людей в истории, их роль в развитии общества; версии, оценки исторических событий, явлений и процессов: - излагать оценки событий и личностей, приводимые в учебной литературе; - сравнивать излагаемые исторические версии и оценки, выявляя сходство и различия; - высказывать суждение о подходах и критериях, лежащих в основе отдельных версий и оценок, представленных в учебной и популярной литературе; - определять и объяснять (аргументировать) свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории, их оценке в литературе; работа с источниками, их анализ, сравнение, историческая оценка: - читать историческую карту с опорой на легенду, дополнит. данные; - использовать данные исторической карты для характеристики России и регионов; - проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках; - высказывать суждение о назначении, ценности разных источников; - характеризовать позиции, взгляды автора источника, его объективность; - сравнивать данные разных источников, выявлять сходство и различия. Содержание учебного предмета «История» Всемирная история. Базовый уровень (26 ч) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Пояснительная записка к основной образовательной программе начального общего образования мбоу анно-Ребриковская сош |  | Основная образовательная программа основного общего образования по Федеральному компоненту государственного образовательного стандарта... |
| Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования | | Данная рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта по иностранному... |
| Фгос ноо к структуре основной образовательной программы, на основе Программы развития «Школа гражданского становления», научно-педагогических... | | ... |
| Основная общеобразовательная программа основного общего образования по Федеральному компоненту государственного образовательного... | | ... |
| Муниципальное общеобразовательное учреждение «средняя общеобразовательная школа №36» г. Грозного | | Адаптированная основная образовательная программа кгбоу «Тинская общеобразовательная школа-интернат» составлена на основе следующих... |