1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
| 8
| 9
| 10
| 11
| 12
| 13
|
|
|
|
|
| Once/twice/once more
|
|
|
|
|
|
|
| 8
| Будущее нашей планеты; при- родные условия, насе- ление, погода англоговорящих стран и России
| 4. What do you think about your future?
(3 часа)
| Интернациональные слова
| Communication cures for…
Cancer; In the years time;
Space discoveries;
to be optimistic about ; they say… to control; diseases; I’m looking forward to
| Future/ Present Simple
(review)
| Ч – выборочно извлекать нужную информацию из текста по теме «Будущее планеты»;
Г – обменяться мнениями о возможном будущем планеты; вести дискуссию по теме «Что вы думаете о будущем планеты?»
|
| Комбинированный
| Essay
“My opinion about future”
| Ex. 16, 19, p. 29
| 22.09
|
| 9
| Ролевая игра
| Ex. 18, 19, p. 29
| 23.09
|
| 10
| Комбинированный
|
| 25.09
|
| 11
| 5. Let’s take our chance
(2 часа)
|
| Enter competition;
Be nervous (excited);
Get through to the final; deadline; Free
|
| Ч – находить конкретную информацию в тексте (объявлении), оценивать, аргументировать свой выбор;
Г – рассказать о соревновании/ конкурсе с опорой на вопросы;
А – соотносить графический образ слова со звуковым;
П – составлять текст рекламного объявления по образцу
|
| Комбинированный
|
| Ex. 20, p. 30
| 29.09
|
| 12
| Комбинированный
| Минипроект «Рекламное объявле- ние о соревновании»
| Ex. 21, 22, p. 30
| 30.09
|
|
1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
| 8
| 9
| 10
| 11
| 12
| 13
| 13
|
| 6. How to read numerals and dates
(2 часа)
|
| I was born;
Left to;
Moved to
| Числительные, даты.
Степени сравнения прилага-тельных (повторение)
| Ч – читать составные и многозначные числа, хронологические даты; юмористические микро- тексты; оценивать полученную информацию;
Г – называть большие числа; строить высказывание по определённому плану – сравнивать города по оп- ределённым характерис- тикам
| Знакомство с социокультурным портретом англого-ворящих стран
| Комбинированный
| Собственная шутка
| Ex. 23, 26, p. 30
| 02.10
|
| 14
| Комбинированный
| Рассказ об одном из городов
| Ex. 24, 25, p. 30
| 06.10
|
| 15
| Выдающиеся люди
| 7. Speaking about famous people
(2 часа)
|
| Biographies, Quiz, The Second World War, Government,
Politician,
Academician
Prime Minister
Advantages
Disadvantages
The Nobel Peace Prize Official career
The Moscow Committee on Human Rights
| Verb + -ing
Enjoy (love, like, hate, mind, stop,
Give up, finish,
doing smth.
Информация о ге- рундии
| АЧ – поиск необходимой информации на основе текстов об А. Сахарове и Черчилле
| Социокультурная осведомлён- ность об известных людях России и Англии
| Комбинированный
| Рассказ об известном человеке
| Ex. 29, p. 30
| 07.10
|
| 16
|
| Г – рассказывать о вели- ких людях нашей планеты; целенаправленно расспра- шивать одноклассника в соответствии с поставленной задачей
| Комбинированный
| Грамматический тест
| Ex. 30, p. 30
| 09.10
|
|
1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
| 8
| 9
| 10
| 11
| 12
| 13
| 17
| Праздники и народные
при- меты
| 8. Do you have any super-stitions?
(2 часа)
|
| Superstitions; believe in; touch wood; cross fingers; wear a charm; kill a spider; have horse shoe over the door; look for a four-leaf clover; luck lantern, pumpkin
the souls of the dead; decorate with; candle; trick or treat; scary
| The Imperative Mood (review)
| Г – выразить своё отношение к суевериям; рассказать о приметах, в которые верят люди;
П – написать о приметах, в которые верят в семье/классе;
Ч – поиск необходимой информации в тексте “Halloween”
| Приметы в Англии
и в России
| Комбинированный
| Рассказ- страшилка
| Ex. 32, 36, pp. 30– 31
| 13.10
|
| 18
| Simple Tenses
(review)
| Знаком-ство с английским праздником
| Комбинированный
|
| Ex. 33– 35, p. 31
| 14.10
|
| 19
| Истории изо- бретений средств коммуникации (телефон, ком-пью-тер)
| 9. How can we commu-nicate with each other?
(2 часа)
|
| Means of communication;
to invent; a message; a coast to coast line; to entitle; to serve; to reach; to telephone
| each other /
one another
| Ч – читать текст и подбирать подходящий по смыслу заголовок по теме «Коммуникации»; читать текст с полным пониманием и делать резюме
|
| Комбинированный
|
| Ex. 37, 38, p. 31
| 16.10
|
| 20
|
| Комбинированный
|
| Ex. 39, p. 31
| 20.10
|
| 21
| 10. Telepho-ning each other
|
|
|
| А – поиск необходимой информации при прослуши-вании текста «Разговор по телефону», драматизирование его.
| Социо-культурные представления
| Комбинированный
| Диалог по телефону
| Ex. 40, 41, p. 31
| 21.10
|
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
| 8
| 9
| 10
| 11
| 12
| 13
| 22
|
| (2 часа)
|
|
|
| Г – вести элементарную беседу по телефону (предста-виться, попросить нужного собеседника и оставить сообщение); составлять микродиалог с опорой на образец «Разговор по телефону»; назвать номер телефона; выражать своё отношение к общению по телефону, обосновывая своё мнение; называть достоинства и недостатки общения по телефону
| о вежли-вом пове-дении при ведении диалога по телефону
| Комбиниро-ванный
| Монолог-высказы- вание (8– 12 фраз)
по теме «Достоинства и недостатки общения по телефону»
| Ex. 42– 44, p. 32
| 23.10
|
| 23
| 11. Why do we use compu-ters for commu-nica-tion?
(2 часа)
| Интернациональные слова
| A computer, a keyboard, a mouse, a monitor, a diskette, a screen, a mouse pad, a disk, a CD-ROM, fax, fax message, e-mail, telegram, the Internet, to print, to chat, a computer programmer
| Present / Past / Future Simple
(review).
Modal verbs: can, need
| Ч – читать текст по теме «Компьютеры» с полным пониманием, соотносить текст с фотографиями, выражать своё мнение о необходимости использо- вания средств коммуникации в повседневной жизни;
Г – рассказать об одном из средств коммуникации, обосновав его преимущества; составить и разыграть диалог (5–7 реплик каждая сторона);
П – написать сообщение о мнении родителей
|
| Комбинированный
| Письменное сооб- щение
| Ex. 45, 46, p. 32
| 27.10
|
| 24
|
| Комбинированный
| Мнение родителей об использовании компьютеров детьми
| Ex. 47, 48, p. 32
| 27.10
|
| |