Программа предназначена для преподавателей, ведущих дисциплину «Английский язык»
Скачать 1.37 Mb.
|
Шкала оценивания результатов домашнего задания
9.4.2. Вопросы для оценки качества освоения дисциплины What is a research proposal? What is the project proposal organisation? Comment on the language of an academic proposal. What is it advisable to avoid when writing a proposal? What linguistic units are researchers encouraged to use in an academic text? What are the stages of writing a research proposal? What are the requirements for the word-count? What structural elements are typically included in the abstract? What structural elements are included in the introduction? What structural elements constitute the main body of the project proposal? What does the conclusion contain? How should plagiarism be avoided? What are the stages of a spoken presentation? What issue/problem is the reviewed paper primarily concerned with? What fact(s)/phenomenon (phenomena) does the researcher attempt to explain? Does the paper contain theoretical or empirical research, or both? What issues are beyond the scope of the paper? Does the paper begin with a review of literature on ...[the topic]...? What modern/ current statements/ theories does the paper challenge/ support? What are the researcher's central/ potentially important/ innovative idea(s)/ statement(s)/ principle(s)/ theory? Does the researcher provide an illustration of his/ her idea(s)/ statement(s)? What is the punchline of the researcher's approach? Does the article offer statistical evidence to support the researcher's theory? Where does the paper draw its data from? (e.g. from an important primary source of information on … … ) What sources of information does the paper make reference to / refer to? Does the paper provide a sound explanation of the received data? Did the paper choose qualitative or quantitative approach to the research? Does the paper combine research methods? Do the collected facts bear out/ support the researcher's hypothesis? Is the evidence the paper offers convincing/ powerful/ hard/ flimsy/ conflicting? What conclusion does the collected evidence point to/ suggest? What potential problem(s) does the paper spot/ note? How does the dissertation/paper conclude? What are the theoretical and practical implications of the research? What is the topic of your research? What theoretical or practical gap(s) do you intend to cover with your investigation? Justify the choice of the topic. Define the limitations of your research. What are the aims and the overall goal of your investigation? Are there any particular (practical) constraints? What issues are beyond the scope of your investigation? What are the conventional and the alternative approaches to studying the object of your research? What serves the theoretical basis for your study? What methods of investigation did you accept / reject? Why? Do you combine research methods in your investigation? What methods of data analysis do you employ? Where do you draw your data from? Describe the results you anticipate to obtain/ have already obtained? Do the gathered facts/data support/ challenge the hypothesis/ conventional views? What modern/ current statements/ theories does your investigation challenge/ support? What is/was the most challenging task you have faced/ faced? Could you assess how successful your investigation is/was. Was the overall goal achieved? What is the theoretical/ practical contribution of your research? What are the prospects for further investigation in this research area? 9.4.3. Образец устного задания
10 Структура экзамена в формате IELTS 10.1 Первый этап (ацудирование) занимает примерно 30 минут. Студенты прослушивают текст на английском языке, записанный на компакт-диск, после чего письменно отвечают на вопросы по нему. Текст можно прослушать только один раз, он состоит из четырех секций (частей), каждая из которых сложнее предыдущей. Первая и вторая части, как правило, посвящены повседневным жизненным ситуациям: семейный праздник, покупки в супермаркете, посещение театра и т.д. При этом первая часть является диалогом (беседой), а вторая – монологом. Третья и четвертая части посвящены тематике образования, науки или культуры. Это может быть фрагментом лекции в вузе, официальным обращением к участникам научной конференции, рассказом об экспозиции на выставке. При этом третья часть текста также является беседой, а четвертая – монологом. Во время прослушивания предложенного текста необходимо записывать ответы в специальный бланк-вопросник, в котором будут записаны вопросы к тексту. В течении 10 минут по окончании прослушивания необходимо внести свои ответы в другой бланк, лист ответов. В ходе данной части экзамена проверяется способность к пониманию устной речи на английском языке, а также орфография, синтаксис, грамматика и уровень сформированности словарного запаса письменной речи. Перед прослушиванием каждой из четырех частей текста, использованного при сдаче экзамена, дается короткое вступление, в котором поясняется, кто говорит и о чем пойдет речь.. Все четыре части текста озвучиваются подряд с небольшими паузами между ними. 10.2 Второй этап экзамена (чтение) состоит из 3 заданий (40 вопросов), на выполнение которых отводится 60 минут. За каждый правильный ответ студент получает определенное количество баллов. Все 40 вопросов, на которые был дан правильный ответ, соответствуют 9. Тексты для академического модуля написаны в научном или научно-публицистическом стиле, с лексикой, используемой в учебной литературе. Количество и типы предлагаемых вопросов различны и многообразны. 10.3 Третий этап (письмо) состоит из двух заданий, на выполнение которых отводится 60 минут. Преподаватели советуют потратить первые 20 минут на выполнение первого задания и последующие 40 минут – на выполнение второго, поскольку итоговая оценка зависит именно от результатов выполнения второго задания. По мнению методистов, эта часть экзамена является наиболее сложной для всех кандидатов, что предполагает глубокую и длительную подготовку. В качестве первого задания предлагается таблица, схема или диаграмма, в которой представлена информация научного или научно-популярного характера, которую необходимо описать своими словами с учетом всех орфографических и стилистических требований современного английского языка. Второе задание этапа - написание эссе, в котором автор раскрывает свое собственное мнение по определенной тематике и вносит свои предложения или идеи, делится личными соображениями по данному поводу. В ходе выполнения данного задания тестируется способность выражать свои мысли грамотно и логически последовательно, выражать свое мнение и последовательно аргументировать его, а также оценивать известные факты и явления. Эссе должно содержать не менее 250 слов. Оно оценивается по таким критериям, как раскрытие темы, логическая последовательность повествования, лексическая и грамматическая состоятельность, владение многообразием синтаксических конструкций, орфография. 10.4 Четвертый этап (говорение) занимает около 15 минут и проводится в виде аудиозаписи устных ответов студентов на вопросы, задаваемые в видеофайле, который демонстрируется на экране. Студент должен высказать свое личное мнение и суждение о предложенной тематике и по ряду вопросов, относящихся к данной теме. Такое собеседования состоит, как правило, из трех частей. Первая – это беседа о Вашей жизни, семье, образовании, планах на будущее, увлечениях. Она занимает примерно 5 минут. Затем начинается вторая часть собеседования: короткий разговор на предложенную тему (например, о состоянии отечественного рынка недвижимости). И, наконец, третья часть собеседования предполагает уже дискуссию, или обсуждение той тематики, о которой речь шла во второй части. На данном этапе проверяется беглость и скорость устной речи, умение своевременно и адекватно отреагировать на речевое высказывание другого участника беседы, техника произношения и навыки использования грамматического материала в устной речи. Следует избегать односложных ответов или слабо распространенных предложений. Кроме того, нежелательно «заучивать» заранее подготовленные ответы. 11 Структура и содержание государственного экзамена Государственный экзамен по дисциплине «Английский язык» проводится в форме защиты проекта выпускной квалификационной работы. Проект представляет собой краткое изложение на английском языке общего замысла и основных параметров выпускной квалификационной работы. Студенты представляют проект ВКР на английском языке в письменной форме и готовят его защиту в форме устной презентации (7 - 10мин.) с сопровождением в виде компьютерной презентации PP. Студент должен изложить основное содержание проекта, не читая письменного текста. После завершения презентации члены Комиссии задают студенту вопросы по теме представленного проекта. В результате заключительного обсуждения защиты проекта выставляется оценка за устный ответ. Главным элементом оценки является уровень лингвистической подготовки студента. Подписанный студентом проект представляется студентом до 2 марта текущего учебного года в бумажном виде и на электронном носителе на отзыв научному руководителю. Научный руководитель дает заключение по профессиональным аспектам представляемого проекта. В отзыве научный руководитель характеризует качество проекта, отмечает положительные стороны и недостатки, определяет степень самостоятельности и творческого подхода, проявленные студентом в период написания проекта, даёт заключение о готовности проекта к защите. Проект с отзывом научного руководителя передается студентом лингвистическому руководителю в срок до 20 марта текущего учебного года для подготовки им отзыва. Отзывы составляются в письменном виде и могут представляться на английском или русском языках. Проект на бумажном и электронном носителе в двух экземплярах вместе с письменными отзывами научного и лингвистического руководителей передается студентом на кафедру иностранных языков до 30 апреля текущего учебного года. Ответственный преподаватель от кафедры факультета фиксирует срок сдачи проекта и расписывается на титульном листе проекта. Данный вариант проекта считается окончательным и не подлежит доработке или замене. Ответственный преподаватель от кафедры факультета передает проект вместе с письменными отзывами научного и лингвистического руководителей в Комиссию не позднее, чем за один день до даты проведения экзамена. Наличие отрицательных отзывов не является препятствием к представлению проекта. В случае, если студент не представил проект с отзывами научного и лингвистического руководителей к установленному сроку, он не допускается к государственному экзамену. В этом случае студент подлежит отчислению как не прошедший итоговую государственную аттестацию аналогично студентам, получившим неудовлетворительные оценки за государственный экзамен по дисциплине «Английский язык». 11.1 Критерии оценки письменного варианта ВКР
Общая оценка за ГЭ формируется как среднее арифметическое оценки за письменный проект ВКР и его защиту и рассчитывается по формуле О гос. экзамен = 0,5 письменный проект + 0,5 защита проекта Апелляция по результатам итоговых аттестационных испытаний не допускается. |
Похожие:
 | Программа предназначена для преподавателей, ведущих дисциплину «Английский язык» для студентов, обучающихся по направлению 09. 03.... | | «Английский язык», учебных ассистентов и студентов направления подготовки 39. 03. 01 Социология |
| | Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов 1-го курса, изучающих дисциплину... | |
 | Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 080200.... | | Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 080200.... |
| Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов 1-го курса, изучающих дисциплину... | | ... |
| Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, и студентов, обучающихся по направлению 40. 03. 01. «Юриспруденция»... | | Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, и студентов, обучающихся по направлению 40. 03. 01. «Юриспруденция»... |