Урок изобразительного искусства, 7 класс

Скачать 1.63 Mb.

Название	Урок изобразительного искусства, 7 класс
страница	10/12
Тип	Урок

filling-form.ru > Туризм > Урок

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Тема урока: «Причастие как часть речи»

Котина И.Н., учитель русского языка и литературы

ГБОУ Гимназия №1358 г.Москвы
Цель урока: развитие самостоятельности учащихся при изучении причастия.

Задачи урока

Актуализировать знания учащихся о частях речи (прилагательном и глаголе).
Познакомить учащихся с причастием как частью речи.
Сравнить морфологические признаки прилагательных с морфологическими признаками причастий.
Организовать работу в группах по самостоятельному освоению причастия.
Провести рефлексию деятельности учащихся на уроке.

Ожидаемые результаты урока

В результате проведения урока обучающиеся смогут:

самостоятельно изучить материал; представить результаты своей работы и работы группы(личностный результат);
перевести вербальную информацию в графическую; принять активное участие в групповой работе; доказать правильность своих рассуждений; делать выводы(метапредметные результаты);
дать определение понятия «причастие»; назвать морфологические признаки причастий,сравнить их с морфологическими признаками прилагательных; найти причастия в словосочетаниях; составить синквейн на тему «Причастие».

Используемые технологические приёмы: «Верные-неверные утверждения»,«Сравнительная таблица», синквейн, «Лови ошибку».

Ресурсное обеспечение урока: листы с таблицами; учебник по русскому языку, 7 класс М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская и др.

Ход урока.

Стадия вызова-1

Приём «Верные-неверные утверждения». Учитель предлагает учащимся вспомнитьранее изученный материал, прочитать предложения (таблица 1) и отметить верные («+») и неверные («-») утверждения.

Таблица 1.

№	Утверждения	Верные - «+» / неверные «-»
	Имя прилагательное – самостоятельная часть речи, которая отвечает на вопрос КАКОЙ? и обозначает признак предмета, в предложении является определением.
	Имя прилагательное согласуется с именем существительным.
	Имя прилагательное изменяется по родам, числам и падежам.
	Все имена прилагательные имеют краткую форму.
	Глагол – это самостоятельная часть речи, которая отвечает на вопросы ЧТО ДЕЛАТЬ? И ЧТО СДЕЛАТЬ? и обозначает действие предмета.
	Глагол изменяется по родам, числам и временам.
	Глаголы изменяются по видам.
	Глаголы бывают возвратными и невозвратными.

На этой стадии урока учитель не корректирует ответы учащихся.

Смысловая стадия-1

Учитель:Сегодня мы познакомимся с новой частью речи, которая интересна тем, что не всеми учёными считается таковой. Одни называют её частью речи, другие – формой глагола. Послушайте стихотворение, отметьте, какие признаки и каких частей речи названы автором.
Чтение учителем стихотворения о причастии:

Вот свойство моё обязательное —

Склоняюсь я, как прилагательное.

На все вопросы его отвечаю,

Глагол по значению напоминаю.

(П. Чесноков)

3. После обсуждения в парах учащиеся выделяют признаки, выстраивают логические цепи:

Склоняется, как прилагательное изменяется по родам, числам, падежам.
Вопросы прилагательного синтаксическая роль – определение, в краткой форме - сказуемое.
Значение глагола – действие.

Вопросы учителя:

Что обозначает имя прилагательное? (признак)
Какое значение будет у нашей новой части речи?(Учащиеся предлагают варианты ответов, учитель при необходимости вводит правильный ответ)
Дайте определение причастию (Причастие – это самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета по действию, отвечает на вопрос КАКОЙ, в предложении является определением или сказуемым).

Стадия рефлексии-1

Учитель даёт учащимся задание составить кластер по данному определению или написать синквейн на тему «Причастие».

Работая в парах, учащиеся составляют варианты кластеров:

Кластер-1

Прилагательное Глагол
Признак предмета по действию

Вопрос какой? каков? ,определение, сказуемое
Причастие

Кластер-2

Причастие
Прилагательное Глагол
Признак предмета по действию

Вопрос какой, определение, сказуемое
Вид, время, переходность, возвратность

Род, число, падеж
Примеры синквейнов, составленных учащимися:

Причастие

Удивительное, интересное

Склоняется, изменяется, дополняет

Обозначает признак предмета по действию

Часть речи

Причастие

Самостоятельное, склоняемое

Обозначает, уточняет, дополняет

Имеет признаки глагола и прилагательного

Часть речи

Стадия вызова-2

Вопросы учителя:

- Как вы думаете, дали ли мы исчерпывающее определение причастию?

- Чего нет в нашем определении?(Морфологических признаков)

Учитель объединяет учащихся в группы и даёт задание вспомнить, какие признаки имеют прилагательное и глагол, и заполнить таблицу 2.

Таблица 2.

Морфологические признаки прилагательного	Морфологические признаки глагола
Постоянные признаки: 1. 2. 3. 4.	Постоянные признаки: 1. 2. 3. 4.
Непостоянные признаки: 1. 2. 3. 4.	Непостоянные признаки: 1. 2. 3. 4.

После заполнения таблицы 2 учащиеся озвучивают свои записи. Учитель не оценивает ответы учащихся и не корректирует.

Смысловая стадия-2

Учитель даёт задание для самостоятельной работы: рассмотрите материал таблицы 3 и внесите исправления и дополнения в свою таблицу 2.

Таблица 3.

Морфологические признаки причастия: причастия обладают признаками как глагола, так и прилагательного
Постоянные (неизменяемые) признаки - это признаки глагола: вид: СВ и НСВ, переходность, возвратность, время (настоящее и прошедшее).	Непостоянные (изменяемые) признаки - это признаки прилагательного: род, число, падеж, полнота-краткость (у страдательных причастий).

Стадия рефлексии-2

Учащиеся озвучивают свои записи (исправления и дополнения), учитель при необходимости корректирует ответы учащихся.
Самостоятельная работа на узнавание причастий по изученным признакам. Учащиеся объединяются в группы для выполнения задания:прочитайте словосочетания и выпишите те, где есть причастия. Проверьте задание друг у друга (взаимопроверка в группе). Докажите правильность ваших рассуждений.

Словосочетания:седые волосы, седеющие пряди, белый снег, белеющая равнина, побелевший от страха, задремавший старик, дремучий лес, чернеющая смородина, чёрный дым, колосистая рожь, колосящиеся всходы, горячий чай, сгоревшая свеча.

Возврат к верным-неверным утверждениям. Учащиеся корректируют значки в таблице 1.
Приём «Лови ошибку».

Учитель предлагает учащимся прочитать материал таблицы 4 и найти ошибки.

Таблица 4.

Причастие – это самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета по действию, отвечает на вопрос который. Причастия бывают совершенного и несовершенного вида, возвратными и невозвратными, изменяются по родам, числам и падежам, бывают прошедшего, настоящего и будущего времени. В предложении причастия является определением.

Вопросы учителя:

Какие ошибки вы заметили?
А почему у причастий нет будущего времени? К следующему уроку самостоятельно найдите ответ на этот вопрос.

Рефлексия к уроку

Вопросы учителя:

Что узнали вы сегодня на уроке о причастии?
На каком этапе работы вы испытывали затруднения?
Как вы думаете, почему?
Что показалось вам интересным?
На какие вопросы вы бы хотели получить ответы в процессе дальнейшего изучения темы?

Домашнее задание. Прочитать материал параграфа №9, выполнить упр.54 (списать четверостишие, подчеркнуть причастия как члены предложения, определить их морфологические признаки). Подготовиться к ответу на вопрос, почему у причастий нет будущего времени.

Урок английского языка, 7 класс

Тема урока:

«Социальный этикет в Великобритании

SocialEtiquetteintheUK»

Янонис Е.В., учитель английского языка

ГБОУ Гимназия №1358 г.Москвы
Цель урока: воспитание уважительного отношения к другой культуре через изучениесоциального этикета в Великобритании.

Задачи урока

Актуализировать знания учащихся о Великобритании.
Организовать смысловое чтение текста.
Обсудить сходства и различия принятых социальных норм в Великобритании и России.
Совершенствовать умения формулировать общие и специальные вопросы.
Провести рефлексию деятельности учащихся на уроке.

Ожидаемые результаты урока

В результате проведения урока обучающиеся смогут:

самостоятельно изучить материал; высказать свою точку зрения о принятых социальных нормах в Великобритании;представить результаты своей работы (личностный результат);
перевести вербальную информацию в графическую; систематизировать, сравнить изучаемый материал; сформулировать не менее трёх «тонких» и «толстых» вопросов (метапредметные результаты);
привести на английском языке не менее пяти слов-ассоциаций к ключевым словам; назвать не менее трёх сходств и различий принятых социальных норм в Великобритании и России; составить синквейн на английском языке (предметные результаты).

Используемые технологические приёмы: «Корзина идей и понятий», «Условные значки»,«Тонкие» и «толстые» вопросы», синквейн.

Ресурсное обеспечение урока: распечатанный текст на каждого учащегося; шаблоны таблиц; правила составления синквейна; учебник «Звёздный Английский», 7 класс, 5 раздел «Знакомство с культурой», стр.84. и др.

Урок проводится на английском языке и посвящен обсуждению с учащимися культуры поведения народов в Великобритании. Текст «Социальный этикет в Великобритании» содержит множество фактов об особенностях поведения британцев, а именно: приветствия, обращения к взрослым, невербальное общение, правила поведения во время приёма пищи, подарки со стороны приглашённых и др.

Ход урока.

Стадия вызова

Приём «Корзина идей и понятий».

Учащиеся работают на местах в парах, делают записи в своих тетрадях, в случае необходимости используют словари.

Посередине классной доски записывается ключевое слово Britons. Учитель просит учащихся записать слова и словосочетания, которые ассоциируются с этим понятием (факты, идеи, образы о стране, погоде, этикете, еде, любимых занятиях, выдающихся людях). После выполненной работы проводится обсуждение возможных вариантов.

Варианты ответов:

the country

British Isles, a country of mixed cultures, English culture traditionally dominates the cultures of the other three nations;

the weather

always talk about the weather, you must be good at discussing the weather to look like a real Brit, changeable and unpredictable, the morning mist, a mild climate;

etiquette

very polite, helpful to foreigners, reserved, smile to each other, keep a long distance from each other, use typical questions and answers as ‘How’re you? / How’s it going? / How’re you getting on?’ ‘Fine, thanks’, or a typical British understatement ‘Not so bad’, shake hands with everyone present – men, women and children, say ‘thank you’ a lot;

manners during mealtimes and food

keep strict table manners, a typical English breakfast is a bowl of cereal, a slice of bread and a cup of coffee, have 5 o’clock tea, strong tea with a lot of milk;

hobbies

enjoy gardening, cycling, dog lovers, most Britons keep at least one domestic pet;

important and outstanding people

Madame Tussaud (the founder of the famous wax museum in London), Florence Nightingale (a caring nurse during the war), John Montagu (the Earl of Sandwich), John Bowler (a London hatter), Sherlock Holmes (a fictional detective);

popular English proverbs

men make houses, but women make homes; there is no place like home; home, sweet home, so many men, so many minds; tastes differ.

Смысловая стадия

Приём «Условные значки»

Учащимся предлагается самостоятельно прочитать текст «Социальный этикет в Великобритании» и по ходу чтения делать пометки в правой колонке (напротив отдельных предложений).

Заданиенаанглийскомязыке:

Put the marks in the right hand columns while reading the text Social Etiquette in the UK

«v» - I know this information

«+» - It’s new information for me

«?» - I’d like to learn more

Social Etiquette in the UK

Are you planning to visit the UK in the near future? Since every country has its own dos and don’ts, it’s worthwhile to find out just what it means to be polite before getting on the plane. Here are a few of the most important rules of behavior.
If you are meeting someone for the first time, extend a hand to say hello. Britons greet each other with firm handshakes. Hugs are rare, but kissing on the cheek is not unusual between friends or relatives. Also, it is important to make eye contact while speaking with someone; otherwise you will seem rude or insincere. Use titles, such as Dr Smith or Mr Norris, to show respect, unless someone invites you to use their first name. Address a woman as Ms (as in Ms Banks) if you aren’t sure if she is married or not.
When Brits ask how you are, they don’t expect a long reply about your recent headaches or your sore throat. “How are you?” is a typical greeting that asks for a simple answer such as “I’m fine.” You may compliment a person on their new haircut or shirt, but never tell someone that they look tired or unwell unless you are really afraid that they may be ill. Don’t ask someone how much money they make or how much money they’ve spent on something. Also, never talk loudly o a mobile phone in public and be aware that taking a phone call during mealtimes is considered to be extremely rude. Also, you should say “please” and “thank you” in all situations.
Giving a thumb up or okay sign are all positive gestures. Using your index finger to point at someone is impolite; instead, extend your entire hand, palm facing up. In the UK, a smile is a sign of friendliness and even politeness. So, if someone smiles at you, return your gesture! However friendly Brits may seem, though, they still prefer that you don’t get too close to them. Keep a distance of about half a meter from people, unless you are in a crowded place.
Sharing a meal with Brits shouldn’t be a stressful event. Nevertheless, there are a few things to remember when you find yourself at a dinner table. If someone invites you over for a meal, bringing a small gift, like flowers, is a nice token of thanks. Make sure to arrive on time and if you must be late, call your host to sure to arrive on time and if you must be late, call your host to apologise.
Always wait until everyone has food in front of them before you start eating and remember to keep your elbows off the table. Also, it is very important to keep your mouth closed while chewing; Brits think talking with a mouth full of food is rude and disgusting. If you eat in a restaurant, expect to pay your waiter a tip that 10 percent of the bill, but not if the service is second-rate.

Стадия рефлексии

Приём «Маркировочная таблица». Учитель даёт задание заполнить таблицу. Для выполнения этого задания учащиеся повторно читают текст и вносят информацию ключевыми словами в соответствующую графу таблицы. После заполнения таблицы учащиеся обмениваются мнениями,обсуждают сходства и различия принятых социальных норм в Великобритании и России.

Маркировочная таблица

«v»	«+»	«?»
I knowthisinformation	It’s new information for me	I’d like to learn more

Учащиеся отвечают на вопросы учителя:

What dos and don’ts of British etiquette have you already known about before reading the text?
What information is new for you?
What facts about Britons would you like to learn more?

For example:

Do you know that British people shake hands with everyone present – men, women, and children – at business and social meetings? Then, shake hands again when leaving. Women should extend their hand to men first.
When you meet friends, one kiss is generally enough.
“How do you do?” is a greeting not a question and the correct response is to repeat “How do you do?” You say this when shaking hands with someone.

Приём «Тонкие» и «толстые» вопросы».

Задание 1.Учитель предлагает учащимся составить по тексту «тонкие и толстые» вопросы. «Тонкие» вопросы составляются с помощью вопросительных слов (кто? что? где? сколько? какие?) или формулируются как общие вопросы, требующие ответов: да/нет. «Толстые» вопросы составляются с помощью вопросительных слов: почему? каковы различия между…? Эти вопросы подразумевают высказывание собственного мнения, анализа, сравнения. Учащиеся составляют вопросы вместе с учителем и записывают в своих тетрадях или на доске.

Задание 1 наанглийскомязыке:

Make up “thin” and “thick” questions about social etiquette in the UK.

Задание 1

“Thin” questions

Here you should write simple questions which have simple answers and evident facts.

Who…? What…? Where…? When?

How many…? How?

Did| Do| Does…?

Do you agree that…?

Is it true that…?

1.How do Britons greet each other?

2.When is it appropriate to kiss or hug?

3.What is considered rude / polite?

4.How do Brits address each other if they don’t know each other?

5.What are the most common questions when they greet each other?

6.What is the most common response?

7.Do you agree that they often say ‘please’ and ‘thank you’?

8.What gestures are considered positive / impolite?

9.What gifts should you bring if you’re going to a Brit’s place for a meal?

10. What are the general rules for Britons during a meal?

etc.

“Thick” questions

Here you should write more complicated questions which make people think over their answers and hesitate.

Why…? Why do you think…?

What is the difference…?

Imagine that…?

What can you say…?

1. Why is it important to learn more about dos and don’ts of the country you’re going to visit?

2. What do Russians usually bring with them when visiting their friends?

3. Imagine that you’re late for an appointment with a Brit. What should you do?

4. What can you say about Russians’ greetings?

5. What can you say about the rules during a meal in Russia? What should you remember when you find yourself at a dinner table?

etc.

Задание 2: составить синквейн на английском языке (работа индивидуальная или в парах).

Правила составления синквейна на английском языке

1line – A general word (a noun or a phrase)

2line –Two adjectives, which describe this word

3line – Three verbs on the topic

4line – The main idea, emotions (3 - 5 words)

5line – A synonym of the general word or a phrase

1. Britons

Polite and reserved

Watch, get to know and learn the culture

Saying ‘thank you’ a lot / Talking about the weather all the time

Seem to be overly formal

2. Great Britain

Ancient and unknown

Worth visiting, exploring and seeing

It gave the world many famous people / For centuries monarchs ruled the country

Thegreatempire

Варианты ответов по теме:

1. Британцы

2. Дружелюбны/ Вежливы/ Сдержанны/ Пунктуальны/…..

3. Наблюдать/ Общаться / Посещать/ …….

4. Рукопожатие – распространённая форма приветствия/ Улыбнуться в ответ – знак хорошего тона/ Ходят с небольшими подарками в гости / Убирают локти со стола во время еды/ …..

5. Дружелюбная нация / Люди со своими особенностями

1. Британия

2. Древняя/ Неизведанная/ Огромная/ ..…

3. Изучать/ Посещать/ …….

4.Мир со своей судьбой и историей/ Изучать социальный этикет и культуру/ Не спешить с выводами/ Увидеть много общего/ ….

5. Многонациональная страна

Если задание вызвало интерес, то учащимся можно предложить для составления синквейновразные темы (погода, досуг и т.д.), связанные с Британией, например: theweather, leisure, Christmas, greetingsandfarewells.

Example

1. London

Fascinating and exciting

Visit, explore and discover

The Romans built the city / A lot of parks to get away from noise / There is so much to see

The capital city

2. Christmas

Popular and major

Get together, sing, make a special dinner

Celebrate it with a lot of food and good wishes / Carefully observed in most homes / Especially rich in old traditions and symbols / Very important for Christians / Father Christmas come down the chimney

A joyfulreligiousholiday

Рефлексия к уроку

Did you like today’s lesson?
What was the most interesting part of the lesson?
Would you like to learn more about Britons?
What exactly would you like to know?
Which part of Britain would you like to visit most of all? Why?

Finish the following sentences.

remembered ………

During today’s lesson I have ------- learnt ………

foundout………….

Домашнее задание:используя лексику текста «Социальный этикет в Великобритании», составить монологическое высказывание по теме «Социальный этикет в моей стране».

Урок литературного чтения, 2 класс

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 12

	Руководство районным профессиональным (методическим) объединением... Прошу аттестовать меня в 2012 году на высшую квалификационную категорию по должности учитель изобразительного искусства		В 1 класс бюджетного отделения принимаются дети в возрасте от 6,6... ...
	Перечень предоставляемых образовательных программам Дхш им. Н. Н. Дубовского осуществляет образовательную деятельность и реализует дополнительные образовательные программы в области...		Фио педагога Итоговый протокол о проведении областного этапа Всероссийского конкурса декоративно-прикладного творчества и изобразительного искусства...
	Урок химии в 8 классе «Скорость химической реакции» Мастер-класс «Урок в пространстве отношений». Учитель химии и биологии Колпакова В. В		Программы Создание максимально благоприятных условий для получения дополнительного образования и творческого развития способностей каждого...
	В главную аттестационную комиссию департамента образования, науки... Полное название образовательного учреждения, должность и дата назначения: Муниципальное общеобразовательное учреждение Песковская...		Тема Программное содержание Познакомить детей с особенностями работы кружка «Родничок». Учить организовывать свое рабочее место. Закреплять навыки работы с разнообразными...
	Урок по теме: "Паскаль. Квадратная матрица". 11-й класс Урок по теме “Квадратная матрица” входит в состав содержательной линии “Информационные технологии”		Положение о городском конкурсе декоративно прикладного и изобразительного... Городской конкурс декоративно-прикладного и изобразительного творчества «Рождественская звезда» (далее: Конкурс) проводится ежегодно...

Урок изобразительного искусства, 7 класс

Похожие: