Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
Скачать 8.74 Mb.
|
Литература:
УДК 94´´16/ ´´ ПОЛИТИЧЕСКИЕ РЕПРЕССИИ ПРОТИВ БЫВШИХ ЦАРСКИХ ОФИЦЕРОВ В ЧЕЧНЕ В 20–30-е ГОДЫ ХХ в. З.Х.-А. Берсанова, доцент кафедры культурологии Чеченского государственного университета Аннотация. Cтатья посвящена теме политических репрессий в СССР в 20–30-е годы ХХ века. Цель работы – показать, как в сталинской стране расправлялись с бывшими царскими офицерами, независимо от того, каких политических взглядов они придерживались. Для написания работы был использован полевой материал. В результате исследования темы была выявлена специфика сталинских репрессий против такой категории населения, как бывшие царские офицеры. Результаты исследования могут быть включены в лекции для студентов по соответствующей тематике. Ключевые слова: военная служба, офицер, герой, война, репрессии. BOLSHEVIK REPRESSION OF THE TSARIST OFFICERS IN THE CHECHNYA IN THE 20-30 YEARS OF THE TWENTIETH CENTURY Z.H.-A. Barsanova, associate Professor of cultural studies, Chechen state University Annotation. Article is devoted to the theme of political repressions in the USSR in the 20-е-30-е years of ХХ-th century. Aim of work - to show, as in the Stalin country fell out with former tsar's officers, regardless of what political looks they adhered to. For writing of work the field material was used. As a result of research of theme the specific of the Stalin repressions was educed against such category of population, as former tsar's officers. Research results can be plugged in lectures for students on corresponding subjects. Key words: military, officer, hero, war, repressions. Во второй половине XIX века Россия утвердила в Чечне военно-административный колониальный аппарат управления, получивший официально название – «военно-народный» [1, 42]. Царизм широко использовал местные военные ресурсы в своих имперских целях. Привлечение горцев на военную службу преследовало и другую цель. Как пишет В.В. Лапин: «Военная служба позволяла установить какой-то контроль над «горючим материалом» и направить его энергию в русло, согласное с видами правительства» [2, 23]. Рассуждая, таким образом, имперские правители даже не представляли себе, насколько преданных, храбрых и мужественных защитников России получат они в горской среде. Воинская служба становится очень популярной у чеченцев, особенно среди представителей зажиточного сословия. В конце XIX – начале ХХ в. в Чечне складываются целые семейные династии военных. К ним относятся – Чермоевы, Дубаевы, Борщиковы. Представители этих фамилий отличились в разных войнах России – Русско-японской, Русско-турецкой, Первой мировой. Надо отметить, что бывшие царские офицеры из чеченцев не только проявили себя как мужественные воины и талантливые полководцы. Большинство из них остались верны присяге, данной царю. Они не выступили на стороне большевиков, за что жестоко поплатились. Известно, что Тапа Чермоев избежал расправы большевиков только потому, что ему удалось эмигрировать за границу. Его ближайший родственник генерал-майор Владимир Чермоев, награжденный за отличное командование бригадой в Барановичевской операции во время Первой мировой войны, был награжден Георгиевским оружием. 17 февраля 1917 года Владимир Чермоев был назначен командиром формируемой 170-й пехотной дивизии. Однако через неделю после назначения в России произошла революция. Владимир Чермоев не принимал участия в Белом движении. После окончания гражданской войны он остался в СССР. Жил в Ленинграде. В 1931 году он был арестован по обвинению в принадлежности к «Ленинградской контрреволюционной организации». О дальнейшей судьбе Владимира Чермоева ничего не известно. Скорее всего, он был расстрелян чекистами [3]. Несмотря на уговоры Тапы Чермоева, его сослуживец по Дикой дивизии Шахид Борщиков отказался эмигрировать вместе с ним. Он был арестован и заседанием коллегии ОПГУ 1 февраля 1927 г. приговорен к расстрелу. В 1932 году был арестован и брат Шахида Шепа. Через год его расстреляли. Сын Шепы, герой Первой мировой войны Абдул-Муслим Борщиков был арестован в 1933 году. Больше о его судьбе ничего не известно [4]. Больше всего пострадали от большевистских репрессий представители рода Дубаевых. В 1930-е годы практически одновременно было арестовано и уничтожено в застенках НКВД 21 человек из этого рода. Их имения разрушили и сожгли, имущество разграбили, земли конфисковали, их семьи спаслись, укрывшись от преследования властей у близких и родственников. Многим из них пришлось поменять свои фамилии [5]. Юный герой Первой мировой войны Абубакар Джургаев был сослан в самый страшный из сталинских лагерей – СЛОН (Соловецкий лагерь особого назначения). Был арестован также его отец Юсуп Джургаев, которому, правда, удалось сбежать. Абубакару помогли сподвижники и соратники его отца. С помощью сложных ходатайств и сделок они добились его перевода с Соловецких островов на материк, в лагерь г. Лодейное поле, недалеко от Ленинграда. Но его здоровье было подорвано пытками и невыносимыми условиями жизни в лагере. Вскоре он скончался [6]. Вернувшийся из многолетнего плена в Австрии Мухарбий Берсанов тоже оказался в поле зрения НКВД. Его неоднократно пытались арестовать. Но благодаря ходатайству Таштемира Эльдарханова, ему удалось остаться на свободе [7]. Абдул-Межид Кужуев, участник Русско-японской и Первой мировой войн, был одним из образованнейших людей среди чеченцев того времени. Он окончил Александропольский учительский институт (Тифлис, 1893 г.) и Тифлисское пехотное юнкерское училище (1897). Он был одним из самых храбрых офицеров в Дикой дивизии, являлся кавалером Георгиевского оружия. «... Имя Кужуева было уже на слуху не только у всей дивизии, но и фронта, – пишет о нем И. Джабиров. – Определенные планы на будущее связывал с ним и генерал Багратион, считавший его готовым кандидатом для замещения более высокой должности» [8, 209]. Он мог бы стать генералом, если бы не трагическая гибель на поле сражения. 1 июля 1916 года во время Брусиловского прорыва войск Юго-Западного фронта, оказав своей сотней помощь попавшему в критическое положение пехотному полку, Абдул-Межид Кужуев геройски погиб. Если бы ему суждено было выжить, нет никакого сомнения в том, что он стал бы одной из первых жертв большевистских репрессий. Об этом говорит тот факт, что в 1937 году был арестован приемный сын Абдул-Межида Селим. Вина его была лишь в том, что его покойный отец служил в царской армии. И за это решением «тройки» он получил десять лет лагерной ссылки. – Помещений не было, жили в палатках, в сырости. Люди пухли от голода и умирали. Жаловаться было некому, никто на письма внимания не обращал. Всё же мы писали в надежде на помощь Сталину, Вышинскому. Приходил ответ: «Жалоба разбору не подлежит», – вспоминал Селим. Интересен тот факт, что Абдул-Межид Кужуев сочувствовал большевикам и за это не раз страдал от царских властей. Даже будучи на войне, он вел революционную агитацию среди солдат. Но его пробольшевистская ориентация не спасла от расправы энкавэдэшников его единственного сына. Послереволюционные судьбы бывших царских офицеров позволяют сделать вывод о том, что они подвергались репрессиям вне зависимости от своих политических взглядов. Большевикам было достаточно того, что они служили царской власти, даже если они защищали свое Отечество. Литература: 1. Хасбулатов А.И. Установление российской администрации в Чечне (II пол. ХIХ – нач. ХХ вв.) 2. Лапин В.В. «Убедить непокорные племена в превосходстве нашего оружия…» Военные планы покорения Кавказа // Кавказ и Российская империя: проекты, идеи, иллюзии и реальность. Начало XIX – начало XX вв. СПб, 2005. 3. Сведения о Владимире Чермоеве взяты из статьи Т.М. Музаева «Генерал Владимир Чермоев – герой первой мировой войны». Архивный вестник. Историко-документальный бюллетень. 2015. №2. 4. Полевые материалы автора. Инф. Шахидов М., 1952 г.р. Чеченская Республика, г. Шали. 5. Информатор Джургаев О.М., 1941 г.р. Чеченская Республика, г. Урус-Мартан. 6. Полевые материалы автора. Информатор Джургаев О.М., 1941 г.р. Чеченская Республика, г. Урус-Мартан. 7. Полевые материалы автора. Информатор Берсанова Дермат Мухарбиевна, 1935 г.р. г. Грозный. 8. Сб. "Родные силуэты", ФГУП "ИПК" "Грозненский рабочий", 2011. УДК 94(470.661) 19 К ВОПРОСУ О РОЛИ ПРЕДСТАВИТЕЛЬСТВА ЧЕЧЕНСКОЙ АВТОНОМНОЙ ОБЛАСТИ В РАЗВИТИИ НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 20–30 гг. XX в. М.А. Манаев, ст. преподаватель кафедры истории мировой культуры и музееведения Чеченского государственного университета Р.А. Товсултанов, доцент кафедры новой и новейшей истории Чеченского государственного университета С.А. Бегуев, преподаватель кафедры истории мировой культуры и музееведения Чеченского государственного университета Х.М. Юсупова, ст. преподаватель кафедры истории мировой культуры и музееведения Чеченского государственного университета Аннотация. В представленной статье рассматривается деятельность Представительства Чеченской автономной области при Президиуме ВЦИКа в развитии народного образования чеченского народа в 1920–1930-е гг. Советская власть, сделав ставку на институт представительства, укрепляла советскую систему в национальных областях посредством решения через него определенную часть проблем образования. Представительство обращалось в Наркомпрос с ходатайствами об отпуске необходимых средств на восстановление сети школ в Автономной Чечне, инвентаря и денежных субсидий для нужд образования. Представительство ходатайствовало о представлении мест для чеченской молодежи в вузах для области. Ключевые слова: представительство, народное образование, педагогические кадры, ликвидация неграмотности, школьная сеть. THE ROLE OF THE REPRESENTATION OF THE CHECHEN AUTONOMOUS REGION IN THE DEVELOPMENT OF EDUCATION 20-30 YEARS XX CENTURY M.A. Manaev, Senior lecturer in the Department of history of world culture and museology, Chechen state University RA Tovsultanov, Associate Professor in the Department of Modern and Contemporary History, Chechen State University S.A. Beguev, Lecturer in the Department of history of world culture and museology, Chechen state University H.M. Yusupova, Senior lecturer in the Department of history of world culture and museology, Chechen state University Annotation. The article discusses the activities of the Representative office of the Chechen Autonomous region under the Presidium of the Central Executive Committee in the development of public education of the Chechen people in the 1920s–1930s. The Soviet government, focusing on the Institute's mission, strengthen the Soviet system in ethnic areas by addressing through him some of the problems of education. The mission appealed to Commissariat a motion to leave the necessary funds to restore the network of Autonomous schools in Chechnya, inventory and cash grants for education. Office petitioned for representation spaces for Chechen youth in high schools for the Area. Key words: representation, public education, teaching staff, literacy, school network. Наркому Луначарскому об отпуске необходимых средств, инвентаря и денежных субсидий, в сумме 100 т. руб. золотом. Настоящий вопрос рассматривался в ЦК партии, причем смета сокращена до 36.000 р. золотом. По возбужденному ходатайству перед НКПросом в 1922 г. об отпуске средств на восстановление сети школ в Автономной Чечне НКПрос уведомил, что означенное ходатайство СНК отклонено, но, что НКП из имеющихся в распоряжении Главсоцвоса кредитов перевел для Области в мае т.г. 4.000 тов. р. Кроме того Представительством возбуждено ходатайство с представлением мест в вузах для Области [6]. Из отчета о деятельности Представительства Автономной Чечни за август 1923 г. следует, что работа представительства в области образования велась активная. Так, по возбуждению ранее ходатайству об ассигновании 36 тыс. руб. на народное образование в Чечне до сего времени не получил окончательного решения. В ходатайстве правительства перед ГрозОНО о выделении помещении под школу 2-й ступени – ГрозОНО отказано. Было возбуждено ходатайство перед Главсоцвосом об отпуске учебников для школ 1 и 2 ступени. Отпущено небольшое количество школьных учебников. Правительством были приняты все зависящие от него меры на исходатайствование возможно большего количества мест в вузах, Рабфаках, КУТВ. В результате всех мероприятий было получено для Автономной Чечни – 21 место в КУТВ, 1 место в Рабфак Петроградского Технологического Института и 1 место – в Ветеринарный институт. Желающих в КУТВ было около 35 человек, но получить такого количества мест не удалось. Чечобоно присланы были в Правительстве сметы на оборудование вновь открывающихся 5 детских домов в Чечне. Сметы направлены в Главсоцвос НКП и в Деткомиссию ВЦИК на предмет инвентаря и денежных сумм. Обещано кое-что отпустить [7]. В 1923/24 учебном году в Грозном было 30 школ, в которых обучалось 8807 учащихся [8]. В борьбе за ликвидацию отсталости «национальных окраин» ранние установки большевиков предусматривали перевод образования на родной язык, что в свою очередь, означало необходимость наличия письменности. К сентябрю 1922 г. Наркомпрс Горской республики подготовил к изданию чеченский букварь Т. Эльдарханова и ингушский букварь З.К. Мальсагова, а также грамматики и задачники на тех же языках [9]. В 1925 г. работником просвещения М.С. Сальмурзаевым был составлен проект чеченского алфавита на латинской основе. В 1925 г. был разработан латинизированный алфавит Х.Д. Ошаевым. На II съезде Советов Чеченской Автономной области в 1926 г. был утвержден проект чеченской письменности на латинской графической основе [10]. Трудности школьного строительства в Чечне были связаны с нехваткой учительских кадров, помещений, оборудования, учебников, учащиеся не имели одежды, обуви. Большая часть школ, функционировавших в Чечне к концу 1921 г., из-за отсутствия помещений открывались при мечетях, преподавали в них те же учителя, что и в религиозных школах. Согласно постановления Секретариата Президиума ВЦИК от 18 июня 1923 г. Представительство Автономной Чечни для 50 детей школьного возраста ревкомом Чечни был организован детский дом в сел. Алхан-Юрт [11]. В 1924 г. были отпечатаны на чеченском языке учебники для второго года обучения и частично разосланы. Заказан букварь для взрослых на чеченском языке в количестве 5.000 экземпляров. Снабжены необходимой литературой в количестве 850 книг избы-читальни в станциях Петропавловской, Горячеисточненской, Серноводский курорт и Детгородок. По ячейкам РКСМ разослана агитационная литература [12]. В 1925 г. ВЦИК и СНК издали постановление «О введении в РСФСР всеобщего начального обучения и построении школьной сети». В 1927 г. СНК РСФСР принял постановление «О порядке введения всеобщего обязательного начального обучения в РСФСР» [13]. Эти постановления явились подготовительным этапом и способствовали ускорению развития народного образования в горских аулах Северного Кавказа. К концу 1926 г. во всей Чеченской Области уже работало 148 школ первой ступени [14]. По районам это выглядело следующим образом: Петропавловский - 4 школы; Надтеречный – 8 школ; Ново-Чеченский округ – 5 школ; Урус-Мартановский – 7 школ; Шалинский – 12 школ; Гудермесский – 13 школ; Ножай-Юртовский – 5 школ; Веденский – 11; Шатоевский – 5 школ; Итум-Калинский – 2 школы; Галанчожский – 1 школа; Чеберлоевский – 1 школа; Асланбековский – 8 школ; Шароевский – 1 школа и т.д. [15]. Важную роль в подготовке всеобщего обучения детей сыграла законченная в декабре 1927 г. школьная перепись. Власти принимали административные меры по введению всеобщего начального образования и требовали наказания для тех, кто уклонялся от обучения. Так, в постановлении Грозненского городского Совета «О введении всеобщего обязательного обучения» (1 октября 1928 г.) говорилось об обязательном всеобщем обучении детей 8 и 9-летнего возраста в Грозненском округе. Лиц, нарушающих или явно уклоняющихся от исполнения постановления, решено было привлекать к административно–судебной ответственности [16]. В 1926 г. Совнарком РСФСР ассигновал 217 тысяч рублей, за счет которых было построено 18 школ в равнинных и горных районах Чечни. Только за один 1926/27 учебный год на народное образование в Чеченской автономной области было израсходовано по всем источникам 2,2 миллиона рублей, а в 1929/30 учебном году – 4,8 миллиона рублей. С 1924 по 1931 год в Чечне было израсходовано на просвещение более 19 миллионов рублей [17]. По ходатайству Представительства ЧАО в 1926 г. из Культфонда было отпущено 25 тыс. руб. Представительством по возбужденному им ходатайству также были получены из Бюро заграничных закупок атласы, географические карты, которые отправлены в Область [18]. Выделенные средства из бюджета Горсовета на народное образование в 1928/29 г. составили 1180 тыс. рублей, что составляло 22, 1% из общего бюджета, на 1929/30 год планировалось увеличить сумму до 1384,9 тыс. руб. (24%) [19]. В 1923–1925 гг. широко практиковалось направление учащейся молодежи в вузы соседних республик и областей. Большинство чеченцев обучались в Северо-Кавказском университете, медицинском, сельскохозяйственном и педагогическом институте в Ростове-на-Дону, политехническом и ветеринарном в Новочеркасске и сельскохозяйственном в Ставрополе. Работа по направлению горцев в учебные заведения страны координировалась национальными секциями при Агитпротделах ЦК РКП (б) и ЦК РКСМ, центральными органами власти, и, прежде всего, Наркомнацем, который организовывал обучение националов через Институт Востоковедения в Москве и Институт живых восточных языков в Ленинграде. Представительство Чеченской автономной области добивалось выделения мест в вузах и техникумах страны, учитывая потребности предприятий и учреждений области. Система брони при поступлении в учебные заведения РСФСР действовала в 1920–1934 гг. и позволяла чеченской молодежи пользоваться льготами: их принимали на учебу с более низким общеобразовательным уровнем, недостаточным знанием русского языка. По разверстке, присланной на 1928 г., Чечне было предоставлено 55 мест в рабфаки: Ростовский – 5, Владикавказский – 29, Грозненский – 30. Нацсовет предложил заполнить эти места исключительно чеченцами [20]. Рабочие факультеты, имея при себе интернаты, давали возможность горцам отдаленных аулов получить среднее образование. В Горский педагогический институт в 1930 г. было принято 130 человек против 113 в 1929 г. По национальному составу принятые распределялись следующим образом: русских – 42 человека, осетин – 20, чеченцев – 11, ингушей – 11, кабардинцев – 11, балкарцев – 1, карачаевцев – 2, черкесов – 2, дагестанцев – 16, прочих – 14 [21]. Вопросы всеобуча и подготовки педагогических сил для школ обсуждались на XV съезде Советов (февраль – март 1931 г.). Съезд указал, что местные органы государственной власти несут ответственность за всеобуч и политехнизацию школы [22]. Крайнацсовет принял решение о необходимости обеспечить в Чечне с 1932/33 учебного года 100% охвата школами всех детей школьного возраста, для чего предлагалось провести месячные курсы по переподготовке всего национального учительства, а также использовать на достройку школ отпущенные средства в 1932 г. в размере 840 тыс. руб.; и строительства нового школьного здания интернатного типа в Ножай-Юртовском районе за счет местного бюджета области [23]. В 1934 г. в 28 неполных средних школах республики обучалось 6 365 человек, в том числе в Грозном 4 974, в сельской местности – 1 391 человек. Средних школ было 9, в том числе в сельской местности 3. По Грозному было 24 начальные школы, 12 неполных средних и 3 средних. На содержание школьной сети и успешное выполнение всеобуча было израсходовано в ЧАО в 1931 г. 6851,5 тысячи рублей, в 1932 г. – 7641,4 тысячи рублей, в 1933 г. – 11 111,4 тысячи рублей, в 1934 г. – 14 952,8 тысячи рублей [24]. Анализ состояния народного образования в Чечне в 1920–1930-е гг. показывает, что, несмотря на издержки, наблюдался рост школ и учащихся в них. Школа становилась центром общественно-политической жизни районов, особенно горных. Из года в год росло и финансирование народного образования, в чем активное участие приняло Представительство ЧАО при Президиуме ВЦИК. |
Похожие:
 | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования | | В федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования |
| В федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования |  | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования |
| В федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования | | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования |
| Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования | | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования |
| Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования | | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |