Раздел
Section
|
№
п\п
|
Тема урока
|
№ урока
|
Срок
|
Цели
|
Знания
(Языковой материал)
|
Грамматика
|
Формы работы и контроля
|
НРК
|
Упражнения для выполнения в классе
|
Примерное домашнее задание
|
1.Why do people travel?
|
28
|
Путешествие как способ познать мир
|
1
|
|
Развивать умения устной речи по теме «Путешествия».
Повторить грамматический материал: настоящее завершенное, настоящее авершено-длительное, простое прошедшее время.
|
Hot ar balloons, air liners, steamships, passengers, steam engines, modern ocean liners, speedy cars, motorway, travel on horseback, camelback
|
Tenses in comparison:
(Review).
|
|
|
№ 1-6 стр.61-63
|
АВ № 1,2 стр24
Упр 5, 6 стр 62-63
|
29
|
Транспорт вчера и сегодня
|
2
|
|
Познакомить учащихся с новой лексикой – географические названия. Развивать фонетические навыки. Развивать умения чтения и аудирования на основе монологического текста
|
The jungle, the Gulf Stream, the taiga, the Pacific Ocean, the North Pole, the Bermuda Triangle, the Sahara Desert
|
|
Высказывание собственного мнения
|
|
№ 7-13 стр. 63-64
|
АВ № 3,4 стр. 25.
Упр 13 стр 64
|
30
|
Из истории путешествий: трагедия Титаника
|
3
|
|
Обобщить грамматические знания по теме «Употребление артиклей с географическими названиями».
Развивать умения поискового чтения.
|
Detect, crash, avoid, sink, launch, damage, prevent
|
Articles with geographical names
Un+adjective\ adverb\ participle
|
Составление предложений с отрицательными прилагательными, наречиями и причастиями
|
Трагедии на воде (Булгария)
|
№ 14-20 стр. 64-66
|
АВ № 3,4 стр.25; №19 стр.66.
|
31
|
Из истории путешествий: из жизни В. Беринга
|
4
|
|
Развивать умения устной речи с опорой на текст (монологическая речь).
Развивать умения аудирования на базе биографического текста.
Повторить формы пассивного залога в коммуникативно-ориентированном тексте
|
|
For, since, during
Passive Voice – Review
|
Грамматический тест
«Артикли»
|
Путешественники РФ и РТ
|
№ 19, 21-25 стр. 66-68
|
АВ № 7 стр. 26;
№ 26 стр. 68(!).
|
32
|
Путешествие по пиратской карте
|
5
|
|
Развивать умения монологи-ческой речи (биография).
Обобщить знание учащимися предлогов места и движения.
Развивать умения изучающего чтения прагматического текста (чтение инструкции).
Обобщить способы словообразования.
|
|
Nouns ending with
–tion, -sion, -ment,
-ive
Adjectives ending with –able, -ible
|
|
|
№ 26-30 стр. 68-69
|
АВ № 8 стр. 27.
|
33
|
Происхождение географических названий
|
6
|
|
Развивать умения различных видов чтения (поискового, ознакомительного) страноведческого текста.
Развивать умения аудирования с опорой на страноведческий текст.
Развивать умения написания эссе о родных местах.
|
Is known for, the reason for the name is, from the name of the place we are able to tell, it was called after, it was renamed
|
|
Собственное высказывание о своих родных местах, о биографии путешественника.
|
Происхожение названий городов и сел РТ
|
№ 31-36 стр. 70-71.
|
№ 36 стр. 70-71
|
2. Is it easier to travel nowadays?
|
34
|
Организованный и самостоятельный туризм: маршруты
|
7
|
|
Обобщить знания учащихся по теме «Возвратные местоимения».
Развивать умения устной речи (аудирования и говорения).
|
Go by car, by bus,by plane, by train, by coach, by helicopter, on foot to leave Moscow, to leave for Moscow, to leave Moscow for London
|
Intonation in questions
Reflexive pronouns
Prepositions by (car), on (foot).
|
Написание эссе о названии города или села
|
|
№ 37-44 стр. 72-74.
|
АВ № 1,2 стр.28.
Упр 45 стр 74
|
35
|
Собираемся в путешествие
|
8
|
|
Обобщить и расширить знания учащихся по употреблению модальных глаголов.
Развивать умения аудирования на базе диалогического текста.
Работать над формированием интонационных навыков.
Учить давать советы и реагировать на советы других.
|
|
Modal verbs can, could, must, have to, may, should,needn;t, shouldn’t, mustn’t
|
Составление предложений с возвратными местоимениями
|
|
№ 46-51 стр. 74-77
|
АВ № 3,4 стр.29
Упр 51 стр77
|
36
|
Советы путешественнику: поведение в аэропорту и самолете
|
9
|
|
Развивать умения чтения прагматических текстов (инструкций).
Познакомить с новой лексикой, необходимой при путешествии самолетом.
Развивать умения аудирования: понимать на слух объявления в аэропорту.
|
Insurance, currency label, visa, check-I, hand luggage, arrivals, departure, take off, baggage reclaim, announcement, custom, declaration form, boarding pass, ticket, passport control
|
|
Чтение советов пассажирам, оставление своих советов
|
|
№ 52-57 стр.77-79
|
АВ № 5,6 стр.30;
№ 57 стр.79
|
37
|
Заполнение декларации и других дорожных документов
|
10
|
|
Развивать умения устной речи (аудирования и диалогической речи).
Учить заполнять таможенную декларацию.
|
|
|
Заполнение таможенной декларации
|
|
№ 58-63 стр. 80-81
|
АВ № 7,8 стр. 31.
|
38
|
Приключения и неожиданности во время путешествий
|
11
|
|
Развивать умения диалогической речи – составлять диалоги по картинкам; монологической речи – восполнение рассказа.
Учить писать юмористический рассказ по картинкам комикса.
|
|
|
Написание рассказа по картинкам с опорой на лексику и выражения
|
|
№ 64-66 стр. 82-83
|
АВ № 9,11 стр. 32,34
Упр 66 стр 83
|
39
|
Готовность к неожиданностям: присутствие духа
|
12
|
|
Развивать умения в устной речи.
Развивать умения в разных видах чтения (просмотровое и ознакомительное) художественного текста.
|
To be out consciousness, lever, to level the plane off, to faint, to get the plane off, the ground
|
|
Чтение художественного текста с использованием словаря
|
|
№ 67-70 стр83-84
|
№ 69,70 стр. 84-85
|
40
|
Описание персонажей художественного текста
|
13
|
|
Развивать умения чтения аутентичного художественного текста с пониманием основного содержания.
Развивать устную речь (учить описывать персонажей текста).
|
|
|
Описание персонажей текста, используя текст и собственное воображение (написание эссе-описание)
|
|
№ 70-73 стр.85-86
|
АВ № 12,13 стр. 34-35.
Упр73 стр 86
|
3. Is traveling worth the efforts and money?
|
41
|
Возможность отдыха молодых людей
|
14
|
|
Познакомить с грамматическими конструкциями I’d rather… I’d prefer to…Обучать аудированию с извлечением необходимой информации. Развивать умения устной диалогической речи с опорой на текст видеофрагмента.
|
|
I’d rather...
I’d prefer to
|
Описание персонажа художественного текста
|
|
№ 74-80 стр. 87-88
|
АВ № 1,2 стр. 35-36.
Упр 80 стр 88
|
42
|
Впечатления от путешествий и отдыха
|
15
|
|
Развивать умения в устной речи: умения находить аргументы и контраргументы.
Развивать умения работать с прагматичным тестом (поиск информации).
|
|
|
Составление предложений с I’d rather…
I’d prefer to
Ответы на вопросы к тексту-рекламе
|
|
№ 81-83 стр.89-90
|
АВ № 4 стр. 38.
Упр 83 стр 90
|
4. We are in a global village
|
43
|
Мы живем в глобальной деревне
|
16
|
|
Обсудить с учащимися тему проекта.
Развивать умения работы с таблицами и фактическим текстовым материалом.
|
|
|
Описание страны, используя опорные фразы и фактический материал
|
Россия И РТ
|
№ 84-92 стр. 91-93
|
АВ № 1,2 стр. 40
Упр 92 стр 93
|
44
|
Англоязычные страны и родная страна
|
17
|
|
Развивать умения аудирования с пониманием выборочной информации.
Развивать умения написания эссе о своей стране.
|
Official, floral, borders, emblem, multinational
|
Articles with: nations and languages, countries, cities, states, geographical names
|
Написание эссе о России
|
Великая Русь
Казань
|
№ 93-97 стр. 93-94;
|
АВ № 3 стр. 40;
№ 97 стр. 94.
|
45
|
Государственная символика (флаг, герб) Великобритании, США и России
|
18
|
|
Развивать умения аудирования с полным пониманием прослушанного. Развивать умение работать в сотрудничестве.
Развивать умения письменной речи: написание эссе о флаге своего города.
|
Flag, emblem
|
|
Написание эссе о флаге республики
|
Флаг РТ И РФ
|
№ 98-102 стр. 94-95
|
АВ № 4, 5 стр.41-42; № 100 стр. 95 (по выбору).
|
46
|
Флористические символы англоязычных стран
|
19
|
|
Учить готовить презентации.
Развивать умения читать страноведческий текст с пониманием основного содержания.
|
Red Rose, Shamrock, Thistle, Leek of Daffodil
|
|
|
|
№ 103-107 стр.95-97
|
АВ № 6 стр. 42
Упр 106 стр 97
|
47
|
Государственная символика регионов России
|
20
|
|
Развивать умения подготовки презентаций.
Развивать умения работать с текстом (чтение с пониманием основного содержания).
|
|
|
Написание эссе о гербе своего города
|
Герб РТ, РФ и Буинска
|
№ 109-111 стр. 98.
|
Презентация РФ, США, UK
упр 5 стр102
|
|
48
|
Контроль аудирования
|
21
|
|
Контроль освоенности лексического, грамматического материала юнита 2
|
|
|
|
|
|
АВ №2 Контрольная работа № 2
|
