Раздел
Section
|
№
п\п
|
Тема урока
|
№ урока
|
Срок
|
Цели
|
Знания
(Языковой материал)
|
Грамматика
|
Формы работы и контроля
|
НРК
|
Упражнения для выполнения в классе
|
Примерное домашнее задание
|
1. It’s time to think about your future career
|
79
|
Пути получения образования
|
1
|
|
Развивать умения устной речи: прослушать профильно-ориентированные тексты и обсудить выбор профессии и возможности продолжения образования. Систематизировать лексику по темам "Выбор профессии", "Черты характера".
Формировать грамматические навыки употребления модальных глаголов.
|
promotion
|
Modal verbs: must, can, may, can not
|
Составление предложений с модальными глаголами.
Описание качеств человека той или иной профессии
|
|
№ 1-6 стр. 153-155
|
АВ № 1,2 стр. 66
Упр 4-5 стр 154
|
80
|
Проблема выбора профессии подростками России.
|
2
|
|
Развивать умения аудирования и чтения аутентичного диалогического текста. Развивать умения монологической устной речи с опорой на образец.
Формировать умения пользоваться справочной литературой.
|
To get promotion, to save up, to get a degree
|
|
Ответы на вопросы по прослушанному тексту
|
|
№ 7-10 стр. 155-156
|
АВ № 3,4 стр. 67;
№ 10 стр.156
|
81
|
Проблема выбора профессии подростками Великобритании
|
3
|
|
Развивать умения просмотрового чтения на примере прагматических текстов (объявления).Развивать умения устной речи с использованием лексики диалога.
Систематизировать фразовые глаголы to keep, to get
|
Keep an open mind, keep one’s word, keep together, keep doing smth, get back to studying, get a good job, get good results, get a student loan, get a good experience
|
|
Составление предложений с фразовыми глаголами.
Монологическое высказывание с опорой на образец.
|
|
№ 11-14 стр.157-158
|
АВ № 5,6 стр.68;
№ 14 стр.158
|
82
|
Популярные современные профессии
|
4
|
|
Развивать умения устной речи: брать интервью на заданную тему.Формировать умения работы с информацией.
Развивать умения ознакомительного чтения на примере библиографического текста.
|
|
|
Диалогическое высказывание по теме «Куда пойти учиться?»
Интервью о профессиях.
|
|
№ 15-20 стр.159-161
|
АВ № 8 стр. 68-69; № 18 стр. 160
|
83
|
Написание резюме
|
5
|
|
Развивать умения диалогической речи (диалог-интервью).
Развивать умения чтения прагматического текста.
Развивать умения письменной речи: написать автобиографии в виде CV по образцу.
|
Curriculum Vitae
Option issue
|
Modal verbs
|
Составление списка требований к работе.
Интервью с известным человеком
|
|
№ 21-24 стр. 161-162
|
АВ № 10 стр.70
Упр 22 стр 161
|
84
|
Роль иностранного языка для будущей профессии
|
6
|
|
Развивать умения письменной речи: писать эссе; писать запрос по объявлению для получения интересующей информации.
|
|
|
Написание автобиографии, запроса по объявлению
|
|
№ 25-27 стр. 163-164
|
АВ № 11,12 стр. 71; № 27 стр. 164
|
85
|
Моя будущая профессия
|
7
|
|
Развивать общеучебные умения: работа с информацией.
Развивать презентационные умения и навыки.
|
|
|
Презентация интересующей учащихся профессии «Моя профессия»
|
|
№ 28-29 стр. 164
|
№ 13
стр. 72
упр 29 стр 164
|
2. Why are stereotypes harmful?
|
86
|
Стереотипы, которые мешают жить
|
8
|
|
Развивать умения устной речи: высказывать свою точку зрения, выражать согласие/несогласие с точкой зрения других.
Развивать умения поискового и ознакомительного чтения.
|
Stereotypes, discrimination, prejudice
|
|
Выражение согласия или несогласия с точкой зрения других.
|
|
№ 30-36 стр. 165-167
|
АВ № 1,2 стр. 72-73; № 36 стр.167
|
87
|
Политическая корректность в отношениях людей
|
9
|
|
Развивать умения устной речи: а) общение по телефону; б) высказывание своей точки зрения.
Формировать навыки употребления лексики по теме секции. Повторить устойчивые сочетания с глаголом to do.
|
Do your best, do an exercise, do harm, do the cooking, do your hair, do the room, do the dishes, do gardening, do Maths, do some work, do without
|
|
Диалог по телефону
|
|
№ 37-44 стр. 167-169
|
АВ № 3,4 стр. 74
Упр 43,44 стр 169
|
88
|
Стереотипы и общение
|
10
|
|
Развивать умения монологической речи (в связи с прочитанным текстом).
Развивать умения ознакомительного и изучающего чтения.
|
|
|
Высказывание о стереотипах
|
|
№ 45-49 стр. 169-171
|
АВ № 5,6 стр. 74-75;
№ 48стр. 171
|
89
|
Жизнь замечательных людей
|
11
|
|
Развивать умения работать с информацией, логически её выстраивать. Развивать умения работать в сотрудничестве.
Развивать монологическую речь: монологи повествовательного и описательного характера.
|
|
|
Презентация проекта «ЖЗЛ»
|
Жизнь замечательных людей региона
|
№ 50-51 стр. 171
|
АВ № 7 стр. 75
|
3. Are exreme sports fun to you?
|
90
|
Экстремальные виды спорта
|
12
|
|
Повторить лексику по теме "Спорт".Развивать умения аудирования (с выборочным пониманием информации/с пониманием общего содержания.
|
Diving, rafting, skydiving, surfing, skateboarding, BASE jumping, mountain biking
|
|
Высказывание по теме раздела
|
|
№ 52-58 стр. 172-174
|
АВ № 2, 4 стр. 73-74
Упр 58 стр 174
|
91
|
Экстремальные виды спорта: удовольствие и последствия
|
13
|
|
Развивать умения чтения с полным пониманием (на примере научно-популярного текста).
Развивать умения аудирования с выборочным пониманием (на примере теста-интервью).
Развивать умения устной речи: а (строить сложные предложения с использованием linking words; б) формулировать и аргументировать свою точку зрения.
|
Otherwise, though, that/s why, because, in spite of the fact
|
Nothing can compare to + noun or + -ing form
|
Описание картинки
|
|
№ 59-65 стр. 174-176
|
АВ № 3, 5 стр. 74; №65, 64 стр. 176
|
92
|
Спорт для здоровья
|
14
|
|
Развивать умения устной речи: формулировать аргументы, переспрашивать, уточнять информацию, убеждать/ переубеждать собеседника в ходе ролевой игры. Развивать умения чтения с полным пониманием и выражением своего отношения к прочитанному.
Развивать умения письменной речи: писать эссе с элементами рассуждения и аргументации.
|
|
|
Ролевая игра
|
Спорт в РТ
|
№ 66-69 стр. 177
|
№ 69 стр. 177
|
4. Do you have the right to be different?
|
93
|
Быть непохожими и жить в гармонии
|
15
|
|
Развивать умения читать с различными стратегиями: пониманием общего смысла и полным пониманием; с восполнением пропущенных фраз в тексте. Расширять словарный запас по теме "Fashion and music".
|
|
|
Составление предложений с новой лексикой
|
|
№ 70-75 стр. 178-179
|
АВ № 1 стр. 76;
№ 71 стр.179
|
94
|
Молодежная музыка и мода
|
16
|
|
Развивать умения устной речи: монологической (советовать) и диалогической (брать/давать интервью, беседовать на заданную тему). Развивать умения чтения с пониманием общего содержания.
|
|
|
Высказывание по теме «Молодежь России и РТ»
|
|
№ 76-79 стр.179-180
|
АВ №2, 3 стр. 77
Упр 78 стр180
|
95
|
Пристрастии и вкусы российской молодежи
|
17
|
|
|
|
|
|
|
№ 80-81 стр. 181
|
|
96
|
Взгляни на мир с оптимизмом
|
18
|
|
Обобщить работу по теме секции и учебника в целом.
Создать позитивный настрой на межкультурное общение, уважение к личности каждого человека.
|
Key vocabulary
|
|
|
|
№ 82-83 стр 181
|
Контрольная работа №4 АВ №2
|
|
97
|
Контроль письменной речи
|
19
|
|
Контроль ЗУН
|
|
|
|
|
№ 1, 4,6 стр 182-185
|
|
|
98
|
Итоговый контроль на 4 вида речевой деятельности
|
20
|
|
|
|
|
|
|
№ 2, 3, 5 стр 182-185
|
|
|
99-102
|
Обобщение пройденного материала
|
21-24
|
|
|
|
|
|
|
|
|
