Примерная программа по украинскому (родному) языку для 1-4 классов общеобразовательных организаций Республики Крым Пояснительная записка
Скачать 3.08 Mb.
|
Метапредметные связи Использование фразеологизмов в художественном произведении (литература). | |||||||
| Словообразование. Орфография (8 часов) | |||||||
| Изменение и образование новых слов. Производящее слово - база для образования другого слова. Основные способы словообразования: префиксальный, суффиксальный, префиксально-суффиксальный, безафиксный, сложения основ (или слов), аббревиация, переход слов из одной части речи в другую. Словообразовательный ряд. Словообразовательный разбор слова. Словообразовательный словарь. Чередование согласных при образовании новых слов: существительных с суффиксом -ин (а) от прилагательных на -ский, -цкий; буквосочетание -чн- (-шн-). Чередование согласных при образовании относительных прилагательных с суффиксами -ск, -цк-, -зк- и существительных с суффиксами ств (о), -зтв (о), -цтв (о). Сложные слова. Соединительные о, е в сложных словах. Образование сложносокращённых слов. Правописание сложных слов слитно и через дефис, написание слов с пол -; правописание сложносокращённых слов. | Различают процессы изменения и образования новых слов. Определяют образующие слова, средства создания новых слов (морфемы). Различают способы образования слов, определяют, каким способом образованы новые слова, выделяют различные словообразовательные средства (суффикс, префикс). Образуют слова, используя разные словообразовательные модели, префикс, суффикс, нулевую аффиксацию, аббревиацию, сложение основ (или слов), переход одной части речи в другую. Самостоятельно образуют словообразовательные ряды и словообразовательные гнезда, определяют значение слов, входящих в словообразовательные ряды. Выполняют словообразовательный разбор по алгоритму, определяют способы образования новых слов, анализируют структуру и значение производного слова. Определяют чередования согласных при образовании существительных с суффиксом -ин (а) от прилагательных, относительных прилагательных с суффиксами -ск, -цк, -зк, существительных с суффиксами ств (о), -зтв (о), -цтв (о). Объясняют написания изученных орфограмм в соответствии с правилами их написания. Выделяют сложные слова, определяют соединительные о, е, образуют сложные слова, используя сложение основ (или слов). Правильно образуют и используют сложные и сложносокращенные слова. Образуют самостоятельные части речи, учитывая особенности их словообразования. Правильно пишут и произносят сложные и сложносокращенные слова. Пользуются словообразовательными и орфографическими словарями. Составляют предложения со словами, которые перешли из одной части речи в другую, а также высказывания на определенную тему. Редактируют тексты, устраняя недостатки в их структуре, а также в стилистическом использовании средств словообразования. | ||||||
| Морфология. Орфография | |||||||
| Общая характеристика частей речи. (1 час) Имя существительное (18 часов). Имя существительное: значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Одушевлённые и неодушевленные имена существительные. Собственные и нарицательные, конкретные и абстрактне, собирательные имена существительные. Род имён существительных. Существительные общего рода. Число имён существительных. Существительные, имеющие формы только единственного или только множественного числа. Падежи имён существительных, их значение. Склонения имён существительных. Склонение имен существительных. Склонение существительных II склонения. Особенности склонения существительных мужского рода в родительном падеже. Склонения имён существительных III - IV склонений. Неизменяемые существительные. Род неизменяемых существительных. Склонение существительных, имеющих форму только множественного числа. Особенности словообразования имен существительных. Правописание существительных. Большая буква и кавычки в собственных именах существительных. НЕ с именами существительными. Буквы -а (-я), у (-ю) в окончаниях имён существительных мужского рода ІІ склонения. Буквы е, и в суффиксах -ечок, -ечк, ичок, -ичк, -инн (я), -н (я), -инн (я), -ив (о) , -ев (о). Особенности написания имён существительных в звательном падеже. Написание и склонение мужских и женских фамилий, имен, отчеств. Правописание сложных существительных. | Понимают предмет изучения морфологии. Определяють морфологические признаки существительного, его синтаксическую роль. Называют лексико-грамматические разряды имён существительных, различают одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные, конкретные и абстрактные, собирательные имена существительные, определяют лексические и грамматические осо бенности каждой группы имён существительных. Распределяют существительные по родам, определяют род имён существительных, согласовывают с существительными общего рода прилагательные, местоимения и глаголы прошедшего времени, правильно используют существительные общего рода. Определяют число имен существительных, распознают существительные, имеющие формы только единственного или только множественного числа, склоняют имена существительные, имеющие только форму множественного числа. Определяют падежи существительных, правильно образуют формы именительного и родительного падежа множественного числа. Знают употребление падежных форм, звательного падежа. Определяют склонения имён существительных, особенности каждого склонения, правильно склоняют имена существительные I и II склонения, распределяют их по группам, определяют особенности склонения существительных мужского рода в родительном падеже, склоняют существительные II склонения на -ар, -яр, -ир. Определяют особенности образования имён существительных, способы образования и значение суффиксов имён существительных. Правильно пишут существительные с изученными орфограммами. Правильно образуют и пишут мужские и женские фамилии, имена и отчества. Используют орфографический словарь. Используют падежные окончания имен существительных I-IV склонений, а также неизменяемые существительные и существительные, употребляемые только в множественом числе в собственной речи. Используют в речи существительные-синонимы и существительные-антонимы, синонимику падежных окончаний, как средство мелозвучности, звательный падеж имен существительных при обращении, фразеологизмы и крылатые выражения, в состав которых входят именасуществительные. Исправляют грамматические ошибки в использовании имён существительных. Создают тексты на определенную тему, используя выразительные возможности имени существительного. | ||||||
| Прилагательное (14 часов) Имя прилагательное: значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Группы имен прилагательных по значению: качественные, относительные, притяжательные. Переход прилагательных из одной группы в другую. Степени сравнения качественных имён прилагательных, способы их образования.. Склонение прилагательных. Полные и краткие формы имён прилагательных. Прилагательные твердой и мягкой группы. Образование имён прилагательных. Переход имен прилагательных в имена существительные. Правописание имен прилагательных. Правописание имён прилагательных с суффиксами: -еньк-, -есеньк-, -исиньк-, -юсиньк-, ск, -цк-, -зк-. Буквы е, о, и в суффиксах имен прилагательных -ев - (- ев-), -ов - (- йов-, -ьов-),- ин -, - ин, -ичн-.Чередование согласных при образовании относительных прилагательных с помощью суффиксов -ск, -ств (о), -цьк-, цтв (о), -зк-,- зтв (о). Написание НЕ с именами прилагательными. Написание -н - и -нн- в прилагательных. Написание сложных прилагательных слитно и через дефис. Написание фамилий в форме прилагательных. | Определяют значение прилагательного, его морфологические признаки, синтаксическую роль в предложении. Различают качественные, притяжательные и относительные прилагательные, правильно употребляют их. Образуют формы сравнительной и превосходной степени сравнения качественных прилагательных; качественные, относительные и притяжательные прилагательные от других частей речи с помощью известных способов словообразования. Склоняют прилагательные твердой и мягкой группы. Правильно употребляют прилагательные в роли сказуемого; используют прилагательные в переносном значении. Составляют предложения с прилагательными; употребляют их в речи. Правильно пишут имена прилагательные и объясняют их правописание. Исправляют ошибки в правописании прилагательных. Подбирают к прилагательным синонимы и антонимы, используют прилагательные-синонимы для более точного и выразительного выражения мыслей при построении собственных высказываний. Редактируют тексты для устранения повторов прилагательных и замены их синонимами. Составляют диалоги в соответствии с заданной ситуацией, связанной с личными впечатлениями, наблюдениями, а также высказывания на определенную тему, используя выразительные возможности имени прилагательного. | ||||||
| Метапредметные связи. Использование прилагательных для точного описания предметов, явлений и событий (география, история, ботаника), эпитет, сравнение, метафора (литература). | |||||||
| Числительное (8 часов) Имя числительное: значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Числительные количественные (на определение целых чисел, дробные, собирательные) и порядковые. Числительные простые, сложные и составные. Склонение имен числительных. Словообразование имен числительных. Правописание. Буква ь на конце числительных и перед окончанием в косвенных падежах. Раздельное написание составных числительных. Правописание порядковых числительных с тысячный. | Определяют значение имени числительного, его морфологические признаки, синтаксическую роль в предложении. Находят числительные в тексте, различают числительные и наречия. Различают числительные по значению (количественные и порядковые) и составу (простые, сложные и составные). Определяют особенности их использования в предложении. Правильно в образуют падежные формы числительных, употребляют числительные для обозначения даты и времени. Определяют способы словобразования числительных. Находят в числительных изученные орфограммы, исправляют ошибки. Правильно употребляют количественные числительные с существительными во всех падежных формах. Составляют предложения, используя пословицы, крылатые выражения, в состав которых входят числительные. | ||||||
| Метапредметные связи. Правильное использование форм числительных при чтении и устном объяснении задач, примеров (физика, математика); использование числительных в ответах обучающихся на уроках истории, географии, химии. | |||||||
| Местоимение (8 часов) Местоимение: значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Разряды местоимений по значению: личные, возвратное, притяжательные, указательные; вопросительные и относительные; отрицательные; определительные и неопределенные. Склонение местоимений. Переход из одной части речи в другую (местоимения в существительные и частицу, числительного и прилагательного в местоимение). Правописание местоимений. Приставная н в формах личных и указательных местоимений. Написание слитно и через дефис неопределенных местоимений. Правописание отрицательных местоимений. Написание местоимений с предлогами. | Определяют значение, морфологические признаки и синтаксическую роль местоимения. Различают местоимения по значению: личные, возвратное, притяжательные, указательные, вопросительные и относительные, отрицательные, определительные и неопределенные. Образуют неопределенные и отрицательные местоимения. Правильно изменяют местоимения. Определяют разряд местоимений его, ее, их. Заменяют существительные, прилагательные, числительные соответствующими местоимениями. Правильно сочетают предлоги с местоимениями. Используют местоимения для связи предложений в тексте. | ||||||
| Метапредметные связи. Использование местоимений в ответах обучающихся на уроках истории, географии, литературы, предметах естественно-математического цикла. | |||||||
| Повторение изученного в шестом классе (4 часа) | |||||||
| Культурологическая содержательная линия | |||||||
| Род, семья, дом. Взаимоотношения и традиции в украинской семье. | |||||||
| Школа. Обучение. Отношения между учителем и обучающимися, между одноклассниками. | |||||||
| Ты среди людей. Общепринятые нормы морали и поведения. Культура общения. | |||||||
| Общечеловеческие нравственные ценности. | |||||||
| Здоровый образ жизни. | |||||||
| Путешествия, поездки. Транспорт. | |||||||
| Работа. Интересные профессии. | |||||||
| Образование. Культура. Литература. Искусство. | |||||||
| Строительство и архитектура. | |||||||
| Открытие. Поиски. Находки. | |||||||
| Мир вещей. | |||||||
| Разнообразие растительного и животного мира. Охрана природы, животных и окружающей среды. | |||||||
| Природные явления, их причины. | |||||||
| | | ||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по английскому языку предназначена для 5 классов общеобразовательных учреждений. Программа соответствует Федеральному... |  | Умк «Enjoy English» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул,2008-2009) |
| Биболетовой М. З., Трубаневой Н. Н. к Умк «Enjoy English» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений-Обнинск: Титул,... | | Биболетой М. З., Трубаневой Н. Н. к Умк «Enjoy English» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений-Обнинск: Титул,... |
| Умк в. П. Кузовлева и др для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений в соответствии с требованиями российских стандартов... | | Рабочая программа предназначена для обучения учащихся 9 класса английскому языку в общеобразовательных учреждениях, является продолжением... |
| Умк «Deutsch. 8Klasse» авторов И. Л. Бим, Л. И. Рыжова. «Немецкий язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников И. Л. Бим 5-9... | | Программа составлена на основе требований образовательных стандартов, примерной программы по русскому языку и авторской программы... |
| Умк «Deutsch. 7 Klasse» авторов И. Л. Бим, Л. И. Рыжова. «Немецкий язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников И. Л. Бим... | | М. Т. Барановой (базовый уровень), на основе «Пособия для занятий по русскому языку в старших классах» В. Ф. Грекова, С. Е. Крючкова,... |