Программа профессионального модуля
Скачать 1.11 Mb.
|
| Тема 15. Музыкально выразительные возможности баяна и аккордеона. | Содержание учебного материала | 6 | ||||||||
| 1 | Музыкально выразительные возможности баяна и аккордеона. Зависимость характера звучания от художественного содержания исполняемого произведения. | |||||||||
| 2 | Высота звука, громкость, тембр. Различные способы звукоизвлечения. | |||||||||
| Самостоятельная работа Работа с дополнительной литературой. | 3 | |||||||||
| Тема 16. Звукоизвлечение и штрихи. | Содержание учебного материала | 4 | ||||||||
| 1 | Звукоизвлечение и штрихи. Атака звука, стационарная часть, окончание. Штрихи. Три основные группы штрихов. | |||||||||
| 2 | Обзор методической литературы по вопросам звукоизвлечения и технике штрихов. | |||||||||
| Практическое занятие Отработать все виды штрихов. | 2 | |||||||||
| Самостоятельная работа Подготовить раздаточный материал по теме. | 3 | |||||||||
| Тема 17. Работа над музыкальным произведением. | Содержание учебного материала | 6 | ||||||||
| 1 | Работа над музыкальным произведением. Художественный образ и выразительные средства. Раскрытие художественного содержания произведения. | |||||||||
| 2 | Основные этапы работы над музыкальным произведением. I этап- этап знакомства с музыкальным произведением. II этап - детальной работы. III этап - готовности произведения. IV этап- предконцертный. | |||||||||
| Самостоятельная работа Подготовить сообщение по теме. | 3 | |||||||||
| Тема 18. Воспитательная работа педагога специального класса. | Содержание учебного материала | 4 | ||||||||
| 1 | Воспитательная работа педагога специального класса. | |||||||||
| 2 | Основные направления воспитательной работы: воспитание мировоззрения и моральных качеств, воли и характера, эстетических вкусов и любви к музыке, интереса к труду и умение работать, забота о здоровье и физическом развитии ученика. | |||||||||
| Практическое занятие Подготовить материал для беседы «О роли воспитательной работы педагога специального класса.» | 2 | |||||||||
| Самостоятельная работа Изучение дополнительной литературы. | 3 | |||||||||
| Тема 19. Индивидуальный подход к ученику | Содержание учебного материала | 6 | ||||||||
| 1 | Индивидуальный подход к ученику. Успех педагога определяется умением индивидуально подойти к каждому ученику. | |||||||||
| 2 | Положительные и отрицательные черты индивидуальности. | |||||||||
| Самостоятельная работа Изучение дополнительной литературы. | 3 | |||||||||
| Тема 20. Публичное выступление. | Содержание учебного материала | 6 | ||||||||
| 1 | Публичное выступление. Значение исполнительской деятельности. Формы подготовки к концертам и выступлениям. | |||||||||
| 2 | Планирование концертной программы. Устойчивость внимания. Творческое самочувствие на эстраде. | |||||||||
| Самостоятельная работа Подготовить сообщение по теме. | 3 | |||||||||
| Тема 21. Пути развития исполнительства на народных инструментах. | Содержание учебного материала | 6 | ||||||||
| 1 | Пути развития исполнительства на народных инструментах. Баян и аккордеон в профессиональном искусстве. | |||||||||
| 2 | Выдающиеся исполнители баянисты и аккордеонисты. Всероссийские и международные конкурсы. | |||||||||
| 3 | Обмен педагогическим опытом. Расширение культурного кругозора. | |||||||||
| Самостоятельная работа Изучение дополнительной литературы. | 3 | |||||||||
| Тема 22. Методический анализ произведений педагогического репертуара | Содержание учебного материала | 12 | ||||||||
| 1 | Методический анализ произведений педагогического репертуара. Автор, название произведения, стиль, жанр, программность. | |||||||||
| 2 | Форма, образная сфера. Дидактические цели и задачи изучения пьесы. | |||||||||
| Самостоятельная работа Ознакомиться со справочной литературой. | 6 | |||||||||
| Тема 23. Исполнительско- педагогический анализ репертуара подготовительного класса. | Содержание учебного материала | 4 | ||||||||
| 1 | Исполнительско- педагогический анализ репертуара подготовительного класса. | |||||||||
| 2 | Исполнение пьес и написание аннотации к пьесам. | |||||||||
| Практическое занятие Написание аннотаций к изучаемым пьесам. | 6 | |||||||||
| Самостоятельная работа Подобрать справочную литературу к теме. | 5 | |||||||||
| Тема 24. Исполнительско- педагогический анализ репертуара первого класса. | Содержание учебного материала | 4 | ||||||||
| 1 | Исполнительско- педагогический анализ репертуара первого класса. | |||||||||
| 2 | Исполнение пьес и написание аннотации к пьесам | |||||||||
| Практическое занятие Написание аннотаций к изучаемым пьесам. | 6 | |||||||||
| Самостоятельная работа Подобрать справочную литературу к теме. | 5 | |||||||||
| Тема 25. Исполнительско- педагогический анализ репертуара второго класса. | Содержание учебного материала | 4 | ||||||||
| 1 | Исполнительско- педагогический анализ репертуара второго класса. | |||||||||
| 2 | Исполнение пьес и написание аннотации к пьесам. | |||||||||
| Практическое занятие Написание аннотаций к изучаемым пьесам. | 6 | |||||||||
| Самостоятельная работа Подобрать справочную литературу к теме. | 5 | |||||||||
| Тема 26. Исполнительско- педагогический анализ репертуара третьего класса. | Содержание учебного материала | 4 | ||||||||
| 1 | Исполнительско- педагогический анализ репертуара третьего класса. | |||||||||
| 2 | Исполнение пьес и написание аннотации к пьесам. | |||||||||
| Практическое занятие Написание аннотаций к изучаемым пьесам. | 6 | |||||||||
| Самостоятельная работа Подобрать справочную литературу к теме. | 5 | |||||||||
| Тема 27. Исполнительско- педагогический анализ репертуара четвертого класса. | Содержание учебного материала | 2 | ||||||||
| 1 | Исполнительско- педагогический анализ репертуара четвертого класса. | |||||||||
| 2 | Исполнение пьес и написание аннотации к пьесам. | |||||||||
| Практическое занятие Написание аннотаций к изучаемым пьесам. | 6 | |||||||||
| Самостоятельная работа Подобрать справочную литературу к теме. | 5 | |||||||||
| Тема 28. Исполнительско- педагогический анализ репертуара пятого класса. | Содержание учебного материала | 2 | ||||||||
| 1 | Исполнительско- педагогический анализ репертуара пятого класса. | |||||||||
| 2 | Исполнение пьес и написание аннотации к пьесам. | |||||||||
| Практическое занятие Написание аннотаций к изучаемым пьесам. | 8 | |||||||||
| Самостоятельная работа Подобрать справочную литературу к теме. | 3 | |||||||||
| Методика обучения игре на инструменте (гитара) | | 267 | ||||||||
| Тема 1. Введение. Задачи курса методики обучения игре на шестиструнной гитаре. | Содержание учебного материала | 2 | ||||||||
| 1 | Методика как часть музыкальной педагогики. Цели, задачи методики, содержание её основных разделов. | |||||||||
| 2 | Значение музыкальной педагогики в развитии гитарного исполнительства. | |||||||||
| 3 | Связь предмета методики с занятиями по специальности, ансамблем и другими музыкальными дисциплинами. | |||||||||
| Самостоятельная работа Освоение задачь курса методики обучения игре на шестиструнной гитаре. Определение музыкально-исполнительских способностей учащихся. | 1 | |||||||||
| Тема 2. Определение музыкально-исполнительских способностей учащихся. | Содержание учебного материала | 4 | ||||||||
| 1 | Развитие музыкальных способностей учащихся. | |||||||||
| 2 | Выявление музыкальных данных и развитие их в процессе обучения. | |||||||||
| 3 | Развитие музыкального слуха. Воспитание чувства ритма. Развитие музыкальной памяти. | |||||||||
| Самостоятельная работа Определение музыкально-исполнительских способностей учащихся. | 2 | |||||||||
| Тема 3. Первые уроки с начинающими. | Содержание учебного материала | 4 | ||||||||
| 1 | Первые уроки с начинающими. Донотный период, его цель и задачи. | |||||||||
| 2 | Цельи задачи нотного периода. Примерная структура первых уроков. | |||||||||
| 3 | Разработка первых десяти уроков. | |||||||||
| 4 | Высказывания выдающихся педагогов о роли и значении начального периода обучения в формировании будущего музыканта. | |||||||||
| Практическое занятие Изготовить раздаточный материал для начинающих. | 2 | |||||||||
| Самостоятельная работа Организация первых уроков с начинающими. Посадка за инструментом и постановка рук. | 3 | |||||||||
| Тема 4. Посадка за инструментом и постановка рук. | Содержание учебного материала | 1 | ||||||||
| 1 | Определение правильной посадки за инструментом с учётом физиологических особенностей. | |||||||||
| 2 | Постановка правой руки. Распределение двигательных функций между кистью, предплечьем и плечом. | |||||||||
| 3 | Формирование правильных игровых ощущений. Постановка левой руки. | |||||||||
| Практическое занятие Отработать на практике постановочные моменты. | 1 | |||||||||
| Самостоятельная работа Работа над посадкой за инструментом и постановкой рук. | 2 | |||||||||
| Тема 5. Работа с учениками младших классов. | Содержание учебного материала | 4 | ||||||||
| 1 | Работа с учениками младших классов. | |||||||||
| 2 | Особенности обучения младших школьников | |||||||||
| 3 | Воспитание музыкального мышления. Особенности репертуара младших классов. | |||||||||
| 4 | Освоение отдельных элементов в исполнительской технике. | |||||||||
| Самостоятельная работа Работа с учениками младших классов. Организация и планирование домашней работы ученика. | 2 | |||||||||
| Тема 6. Работа с учениками старших классов. | Содержание учебного материала | 6 | ||||||||
| 1 | Работа с учениками старших классов. | |||||||||
| 2 | Роль воспитательной работы в обучении учеников старших классов. | |||||||||
| 3 | Развитие исполнительских способностей учащихся, расширение их музыкальных представлений. | |||||||||
| 4 | Более глубокое знакомство с творчеством композиторов изучаемых произведений, раскрытие стилевых особенностей. | |||||||||
| Самостоятельная работа Планирование работы с учениками старших классов. Организация и планирование домашней работы ученика. | 3 | |||||||||
| Тема 7. Организация и планирование домашней работы ученика. | Содержание учебного материала | 1 | ||||||||
| 1 | Цель домашних занятий. | |||||||||
| 2 | Углубленная работа над текстом. Режим самостоятельной работы ученика. | |||||||||
| 3 | Контакт педагога с родителями. Чередование различных видов работ. | |||||||||
| Практическое занятие Составление режима дня для учащегося ДШИ. | 1 | |||||||||
| Самостоятельная работа Составление плана урока. | 1 | |||||||||
| Тема 8. Исполнение гомофонных и полифонических произведений на гитаре. | Содержание учебного материала | 6 | ||||||||
| 1 | Определение гомофонии и полифонии. | |||||||||
| 2 | Работа в младших классах над гомофонными произведениями. Динамическое подчинение каждого голоса аккомпанемента мелодии. | |||||||||
| 3 | Изучение полифонических произведений. Первые навыки соединения двух голосов. | |||||||||
| 4 | Изучение каждого голоса в отдельности. Динамика длинных нот при одновременном звучании мелодии. | |||||||||
| Самостоятельная работа Изучение произведений для показа на уроке. | 3 | |||||||||
| Тема 9. Составление характеристики на учащегося специального класса. | Содержание учебного материала | 2 | ||||||||
| 1 | Составление характеристики | |||||||||
| 2 | Изучение личности детей. Индивидуальные особенности личности, музыкальные и двигательные данные. | |||||||||
| 3 | Особенности восприятия, памяти, воображения, представления, внимания, выводы. | |||||||||
| Практическая работа Написание характеристики на учащихся специального класса. | 2 | |||||||||
| Самостоятельная работа Составление характеристики учащегося на полугодие. | 2 | |||||||||
| Тема 10. Игровые позиции и аппликатура. | Содержание учебного материала | 4 | ||||||||
| 1 | Естественное расположение пальцев на грифе | |||||||||
| 2 | Варианты смены позиций. | |||||||||
| Практическое занятие Анализирование аппликатур различных школ: Московской, Санкт-Петербургской, Киевской. | 2 | |||||||||
| Самостоятельная работа Выяснение аппликатурных правил и позиционных моментов. | 3 | |||||||||
| Тема 11. Организация и проведение урока. | Содержание учебного материала | 6 | ||||||||
| 1 | Урок как основная форма работы педагога. | |||||||||
| 2 | Подготовка педагога к уроку | |||||||||
| 3 | Методы преподавания. | |||||||||
| Самостоятельная работа Разработать план урока. | 3 | |||||||||
| Тема 12. Планирование педагогического процесса. | Содержание учебного материала | 4 | ||||||||
| 1 | Планирование педагогического процесса. | |||||||||
| 2 | Составление индивидуального плана. Завышение репертуара. | |||||||||
| 3 | Знакомство ученика с современным репертуаром. | |||||||||
| Практическое занятие Составление индивидуального плана на учащегося. | 2 | |||||||||
| Самостоятельная работа Более глубокое знакомство с творчеством композиторов изучаемых произведений, раскрытие стилевых особенностей. | 3 | |||||||||
| Тема 13. Развитие технических навыков. | Содержание учебного материала | 6 | ||||||||
| 1 | Рациональная система занятий в медленном темпе. Развитие беглости пальцев. | |||||||||
| 2 | Значение систематической работы над гаммами и этюдами. | |||||||||
| 3 | Последовательность изучения гамм. Аппликатурные, штриховые варианты. | |||||||||
| Самостоятельная работа Освоение элементарных технических приёмов. | 3 | |||||||||
| Тема 14. Развитие техники чтение нот с листа. | Содержание учебного материала | 6 | ||||||||
| 1 | Значение беглого чтения нот с листа для практической деятельности исполнителя. | |||||||||
| 2 | Причины слабого развития чтения с листа. | |||||||||
| 3 | Развитие внутреннего слуха. | |||||||||
| Самостоятельная работа Работа над сложностями при чтении нот с листа. | 3 | |||||||||
| Тема 15. Восприятие ритмической дисциплины на начальном этапе. | Содержание учебного материала | 6 | ||||||||
| 1 | Формирование слухоритмических навыков через последовательность определённых заданий и упражнений с постепенным усложнением. | |||||||||
| 2 | Два этапа развития ритма. | |||||||||
| Самостоятельная работа Развитие внутреннего слуха, работа над меироритмом. | 3 | |||||||||
| Тема 16. Способы и приёмы звукоизвлечения на гитаре. | Содержание учебного материала | 4 | ||||||||
| 1 | Апояндо, тирандо. Техническое описание способов, применение, обозначение. | |||||||||
| 2 | Технические приёмы: баре, легато. Разновидности легато: восходящее, нисходящее. | |||||||||
| Практическое занятие Отработать все виды штрихов. | 2 | |||||||||
| Самостоятельная работа Работа над правильным звукоизвлечением и позиционными сложностями. | 3 | |||||||||
| Тема 17. Работа над музыкальным произведением. | Содержание учебного материала | 6 | ||||||||
| 1 | Работа над музыкальным произведением. | |||||||||
| 2 | Раскрытие художественного содержания. | |||||||||
| 3 | Основные этапы работы над музыкальным произведением. | |||||||||
| Самостоятельная работа Ознакомление с творчеством композиторов изучаемых произведений, раскрытие стилевых особенностей. | 3 | |||||||||
| Тема 18. Воспитательная работа педагога специального класса. | Содержание учебного материала | 4 | ||||||||
| 1 | Воспитательная работа педагога специального класса. | |||||||||
| 2 | Основные направления воспитательной работы. | |||||||||
| Практическое занятие Подготовить материал для беседы «О роли воспитательной работы педагога специального класса» | 2 | |||||||||
| Самостоятельная работа Организация домашних занятий, установка целей и задач | 3 | |||||||||
| Тема 19. Индивидуальный подход к ученику. | Содержание учебного материала | 6 | ||||||||
| 1 | Эмоциональная реакция ученика на исполняемую музыку. | |||||||||
| 2 | Задачи педагога: пробудить интерес к занятиям, создать устойчивый фундамент для дальнейшего профессионального роста. | |||||||||
| Самостоятельная работа Использование индивидуального подхода в работе с учеником. | 3 | |||||||||
| Тема 20. Подготовка к публичным выступлениям. | Содержание учебного материала | 6 | ||||||||
| 1 | Публичное выступление – решающий момент учебного процесса. | |||||||||
| 2 | Индивидуальность форм подготовки к выступлению. | |||||||||
| 3 | Замечания педагога перед выступлением. Проигрывание программы целиком. | |||||||||
| 4 | Внешний вид, концертная одежда. | |||||||||
| Самостоятельная работа Развитие внутреннего слуха. Замечания педагога перед выступлением | 3 | |||||||||
| Тема 21. История развития гитарного исполнительского искусства. | Содержание учебного материала | 6 | ||||||||
| 1 | Роль гитары в музыкальной культуре. Происхождение гитары. | |||||||||
| 2 | Испанская гитара – подлинно народный инструмент. | |||||||||
| 3 | Триумфальное шествие испанской гитары по странам мира. | |||||||||
| Самостоятельная работа Значение музыкальной педагогики в развитии гитарного исполнительства. Выявление музыкальных данных и развитие их в процессе обучения. | 3 | |||||||||
| Тема 22. Методический анализ произведений педагогического репертуара. | Содержание учебного материала | 12 | ||||||||
| 1 | Методический анализ произведений педагогического репертуара. | |||||||||
| 2 | Стиль, жанр, программность, форма, образная сфера. | |||||||||
| 3 | Дидактические цели и задачи изучения пьесы. | |||||||||
| Самостоятельная работа Методический анализ произведений педагогического репертуара. Исполнение пьес и составление аннотаций. | 6 | |||||||||
| Тема 23. Исполнительско – педагогический анализ репертуара подготовительного класса. | Содержание учебного материала | 4 | ||||||||
| 1 | Исполнительско – педагогический анализ репертуара подготовительного класса. | |||||||||
| 2 | Исполнение пьес и составление аннотаций. | |||||||||
| Практическое занятие Написание аннотаций к изучаемым пьесам. | 6 | |||||||||
| Самостоятельная работа Методический анализ произведений педагогического репертуара. Исполнение пьес и составление аннотаций. | 5 | |||||||||
| Тема 24. Исполнительско – педагогический анализ репертуара первого класса. | Содержание учебного материала | 4 | ||||||||
| 1 | Исполнительско – педагогический анализ репертуара первого класса. | |||||||||
| 2 | Исполнение пьес и составление аннотаций. | |||||||||
| Практическое занятие Написание аннотаций к изучаемым пьесам. | 6 | |||||||||
| Самостоятельная работа Методический анализ произведений педагогического репертуара. Исполнение пьес и составление аннотаций. | 5 | |||||||||
| Тема 25. Исполнительско – педагогический анализ репертуара второго класса. | Содержание учебного материала | 4 | ||||||||
| 1 | Исполнительско – педагогический анализ репертуара второго класса. | |||||||||
| 2 | Исполнение пьес и составление аннотаций. | |||||||||
| Практическое занятие Написание аннотаций к изучаемым пьесам. | 6 | |||||||||
| Самостоятельная работа Методический анализ произведений педагогического репертуара. Исполнение пьес и составление аннотаций. | 5 | |||||||||
| Тема 26. Исполнительско – педагогический анализ репертуара третьего класса. | Содержание учебного материала | 4 | ||||||||
| 1 | Исполнительско – педагогический анализ репертуара третьего класса. | |||||||||
| 2 | Исполнение пьес и составление аннотаций. | |||||||||
| Практическое занятие Написание аннотаций к изучаемым пьесам. | 6 | |||||||||
| Самостоятельная работа Методический анализ произведений педагогического репертуара. Исполнение пьес и составление аннотаций. | 5 | |||||||||
| Тема 27. Исполнительско – педагогический анализ репертуара четвёртого класса. | Содержание учебного материала | 2 | ||||||||
| 1 | Исполнительско – педагогический анализ репертуара четвёртого класса. | |||||||||
| 2 | Исполнение пьес и составление аннотаций. | |||||||||
| Практическое занятие Написание аннотаций к изучаемым пьесам. | 6 | |||||||||
| Самостоятельная работа Методический анализ произведений педагогического репертуара. Исполнение пьес и составление аннотаций. | 5 | |||||||||
| Тема 28. Исполнительско – педагогический анализ репертуара пятого класса. | Содержание учебного материала | 2 | ||||||||
| 1 | Исполнительско – педагогический анализ репертуара пятого класса. | |||||||||
| 2 | Исполнение пьес и составление аннотаций. | |||||||||
| Практическое занятие Написание аннотаций к изучаемым пьесам. | 8 | |||||||||
| Самостоятельная работа Методический анализ произведений педагогического репертуара. Исполнение пьес и составление аннотаций. | 3 | |||||||||
| | ||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по профессии... |  | Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее... |
| Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего... | | Программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – фгос)... |
| Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальностям... | | Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего... |
| Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего... | | Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего... |
| Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальностям... | | Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего... |