МДК.02.01.
Педагогические основы преподавания творческих дисциплин
|
|
239
|
Основы педагогики
|
|
126
|
3 семестр
Тема 1.
Педагогическая профессия и ее роль в современном обществе.
|
Содержание учебного материала
|
2
|
1
|
Возникновение и развитие педагогической профессии в разные исторические периоды. Роль и место педагога в век информационного общества. Повышение требований общества к педагогу на современном этапе.
|
2
|
Педагогическая деятельность. Содержание педагогической деятельности.
|
3
|
Понятие о профессиональной компетентности педагога. Компоненты профессиональной компетентности, их характеристика. Профессиональные способности, их влияние на уровень профессиональной компетентности и мобильности педагога.
|
Самостоятельная работа
Написание сочинения-рассуждения о роли педагога в современном обществе.
|
2
|
Тема 2 Пути и формы овладения педагогической профессией.
|
Содержание учебного материала
|
2
|
1
|
Содержание и структура освоения педагогической профессии. Спектр педагогических специальностей.
|
2
|
Характеристика системы профессионально-педагогического образования в России. Перспективы овладения педагогической профессией. Непрерывное образование как необходимое условие профессионального роста и развития личности педагога.
|
Тема 3. Возникновение и развитие педагогики.
|
Содержание учебного материала
|
2
|
1
|
Педагогика как область гуманитарного знания, ее социальные функции.
|
2
|
Образование как общественное явление.
|
3
|
Предмет и задачи педагогики.
|
4
|
Возникновение и развитие педагогической науки. Выдающиеся педагоги прошлого.
|
1
|
Практическое занятие в форме конференции
Выступление с докладами о педагогической деятельности выдающихся педагогов
|
2
|
Самостоятельная работа
Составление докладов о жизни и деятельности педагогов прошлого и современности
|
2
|
Тема 4. Система и структура педагогической науки.
|
Содержание учебного материала
|
2
|
1
|
Связь педагогики с другими науками.
|
2
|
Система педагогических наук.
|
Самостоятельная работа
Составление сообщения о традиционных и новых отраслях педагогики
|
2
|
Тема 5. Целостный педагогический процесс как предмет изучения в педагогике.
|
Содержание учебного материала
|
2
|
1
|
Понятие педагогического процесса. Основные характеристики, функции, компоненты педпроцесса.
|
2
|
Проблема целеполагания в педагогике, ее становление и развитие. Цели обучения и воспитания и их место в педагогическом процессе.
|
Тема 6. Ребенок как объект и субъект целостного педагогического процесса.
|
Содержание учебного материала
|
3
|
1.
|
Личность ребенка как объект и субъект воспитания. Биологическое и социальное в развитии человека. Личностно-ориентированный подход в образовании.
|
2
|
Движущие силы и основные закономерности развития личности. Факторы, влияющие на развитие личности: наследственность, среда, воспитание.
|
3
|
Права и обязанности ребенка.
|
Самостоятельная работа
Изучение содержания Декларации и Конвенции ООН о правах ребенка
|
2
|
Контрольная работа
|
1
|
4 семестр
Тема 7.Методы педагогического исследования.
|
Содержание учебного материала
|
2
|
1
|
Методы педагогических исследований: наблюдение, беседа, анкетирование, педагогический эксперимент и педагогическое тестирование.
|
1
|
Практическое занятие в форме ситуаций-упражнений
Упражнение в организации и проведении исследовательской работы
|
2
|
Самостоятельная работа
Написание творческой работы (сочинение-рассуждение) о взаимосвязи педагогической науки и практики
|
2
|
Тема 8. Развитие системы образования в России.
|
Содержание учебного материала
|
2
|
1
|
Закон РФ «Об образовании». Принципы государственной образовательной политики в области образования.
|
2
|
Система образования в РФ и органы управления образованием. Образовательные учреждения, их типы и организационная структура. Непрерывное образование. Преемственность в работе образовательных учреждений.
|
3
|
Общие тенденции в развитии системы образовании в современном мире.
|
|
Самостоятельная работа
Составление сообщений об отечественных и зарубежных системах воспитания
|
2
|
Тема 9. Сущность и содержание образования.
|
Содержание учебного материала
|
2
|
1
|
Общее понятие содержания образования.
|
2
|
Государственный образовательный стандарт и его роль в обеспечении непрерывности и качества образования.
|
3.
|
Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса: учебные планы, программы, учебники и учебные пособия. Вариативность учебно-методического обеспечения в современных условиях. Общие требования к программам. Принципы выбора и сочетания программ.
|
Самостоятельная работа
Знакомство с нормативно-правовыми актами (ФГОС)
|
2
|
Тема 10.
Закономерности и принципы обучения.
|
Содержание учебного материала
|
2
|
1
|
Содержание понятий: «закономерность», «принцип», «правило» обучения. Закономерности обучения: взаимосвязь обучения и реальных учебных возможностей учащихся; взаимосвязь процессов обучения, воспитания, образования и развития; единство преподавания и учения, взаимозависимость задач, содержания, методов и форм обучения в целостном педагогическом процессе.
|
2
|
Я.А. Коменский, К.Д. Ушинский, Л.В. Занков, Ш.А. Амонашвили о принципах обучения. Сущность и современная трактовка принципов обучения. Их характеристика. Взаимосвязь закономерностей и принципов обучения.
|
1
|
Практическое занятие
Анализ принципов обучения, выдвинутых педагогами Я.А. Коменский, К.Д. Ушинский, Л.В. Занков, Ш.А. Амонашвили
|
2
|
Самостоятельная работа
Подготовка докладов по нестандартным формам организации обучения
|
2
|
Тема 11. Методы, приемы и средства обучения.
|
Содержание учебного материала
|
2
|
1
|
Общее понятие о методах, приемах и средствах обучения. Назначение и функции методов обучения. Взаимосвязь методов, приемов и средств обучения.
|
2
|
Различные подходы к классификации методов обучения (И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин, Ю.К. Бабанский)
|
3
|
Характеристика методов обучения. Критерии выбора методов и приемов для конкретного занятия: соответствие целям и задачам обучения, содержанию учебного материала, возрастным и индивидуальным особенностям учащихся, педагогического мастерства учителя.
|
4
|
Средства обучения: наглядные и технические. Использование современных информационных средств в обучении школьников.
|
1
|
Практическое занятие
Решение педагогических задач по выбору методов, приемов, средств обучения.
|
2
|
Тема 12. Виды и формы обучения.
|
Содержание учебного материала
|
1
|
1
|
Виды обучения. Традиционное обучение. Дистанционное обучение. Развивающее обучение.
|
2
|
Понятие о формах обучения. Классно-урочная система обучения – основная система обучения в современной школе. Характеристика классно-урочной системы, ее достоинства и недостатки. Совершенствование классно-урочной системы.
|
1
|
Практическое занятие
Анализ форм обучения, поиск отличительных особенностей, характеристика.
|
2
|
Самостоятельная работа
Подготовка сообщений о возникновении и развитии системы форм обучения
|
2
|
|
Контрольная работа
|
1
|
5 семестр
Тема 13. Дидактические основы уроков разных типов.
|
Содержание учебного материала
|
3
|
1
|
Классификация уроков по типам.
|
2
|
Структура урока.
|
3
|
Подготовка учителя и учащихся к уроку. Организация деятельности учащихся на уроках.
|
4
|
Типы уроков. Урок овладения новыми знаниями. Урок формирования и совершенствования умений и навыков. Урок обобщения и систематизации знаний. Урок повторения, закрепления знаний. Контрольно-проверочный урок. Комбинированные уроки
| |
