Программа профессионального модуля
Скачать 1.11 Mb.
|
6 семестр | Содержание учебного материала | 2 | |||||||
| Тема 1. Общие закономерности психического развития | 1 | Критика буржуазных концепций детского развития. Взгляды представителей биологизаторского и соцологизаторского направлений. | |||||||
| 2 | Решающее значение обучения и воспитания. А.С. Макаренко и И.П. Павлов о ведущей роли воспитания и обучения в развитии личности ребенка. | ||||||||
| 3 | Понятие о ведущей деятельности. Движущие силы психического развития детей. | ||||||||
| Тема 2. Понятие возраста и возрастных особенностей. | Содержание учебного материала | 2 | |||||||
| 1 | Понятие возраста. Возрастные особенности. Возрастная периодизация. | ||||||||
| 2 | Сензитивные периоды. | ||||||||
| 3 | Акселерация физического и психического развития | ||||||||
| Самостоятельная работа Изучение дополнительной литературы по вопросу «Современные подходы к разъяснению причин акселерации | 2 | ||||||||
| Тема 3. Развитие ребенка в младенчестве. | Содержание учебного материала | 2 | |||||||
| 1 | Новорожденность. Врожденные особенности и тенденции развития. | ||||||||
| 2 | Безусловные рефлексы и их значение для развития ребенка. Особенности развития органов чувств. Значение тренировки органов. | ||||||||
| 3 | Развитие эмоциональной сферы. Комплекс оживления. | ||||||||
| 4 | Формирование предпосылок усвоения речи. Развитие ориентировки в окружающем. Элементарные формы восприятия и мышления. | ||||||||
| 5 | Развитие движений и действий. Тупиковые и прогрессивные движения. | ||||||||
| Самостоятельная работа Подготовка доклада на тему «Роль общения со взрослым в развитии ребенка». | 2 | ||||||||
| Тема 4. Развитие ребенка в раннем возрасте. | Содержание учебного материала | 2 | |||||||
| 1 | Основные достижения раннего детства. | ||||||||
| 2 | Особенности общения. Развитие речи. | ||||||||
| 3 | Умственное развитие: развитие восприятия и развитие представлений о свойствах предметов. Развитие мышления. Развитие воображения и памяти. | ||||||||
| 4 | Предпосылки формирования личности. Особенности поведения. | ||||||||
| 5 | Идентификация по имени. Самопознание. Возникновение самостоятельности. Кризис 3 лет. | ||||||||
| 6 | Развитие предметной деятельности. Орудийные действия. Зарождение игры и продуктивных видов деятельности. | ||||||||
| Самостоятельная работа Анализ материалов по теме «Кризис 3 лет». | 2 | ||||||||
| Тема 5. Развитие ребенка в дошкольном возрасте. | Содержание учебного материала | 2 | |||||||
| 1 | Основные достижения дошкольного возраста. Общение со взрослыми. Стили взаимодействия. Речевое и эмоциональное развитие. | ||||||||
| 2 | Умственное развитие: развитие речи, сенсорное развитие, развитие восприятия, ориентировки в пространстве, мышления, внимания, памяти, воображения. | ||||||||
| 3 | Развитие личности ребенка. Развитие чувств и воли. | ||||||||
| 4 | Игровая деятельность и другие виды деятельности | ||||||||
| Самостоятельная работа Изучение дополнительных материалов по проблеме полового воспитания детей. | 2 | ||||||||
| 1 | Практическое занятие Разработка практических рекомендаций для родителей по организации эффективного общения и организации занятий с детьми дошкольного возраста. | 2 | |||||||
| Тема 6. Готовность ребенка к обучению в школе. | Содержание учебного материала | 2 | |||||||
| 1 | Физическая готовность ребенка к школе. | ||||||||
| 2 | Психологическая готовность к школе. | ||||||||
| 3 | Эмоциональная зрелость. | ||||||||
| 4 | Социально-коммуникативная готовность. | ||||||||
| 5 | Работа с родителями. Диагностика готовности ребенка и родителей к школе. | ||||||||
| 1 | Практическое занятие Работа с тестом Керна-Йирасика | 2 | |||||||
| Самостоятельная работа Подготовка доклада «Кризис 7 лет» | 2 | ||||||||
| Тема 7. Общая характеристика возраста младшего школьника. | Содержание учебного материала | 2 | |||||||
| 1 | Особенности физического развития. | ||||||||
| 2 | Психологическая перестройка, связанная с поступлением в школу. | ||||||||
| Самостоятельная работа Изучение материалов по психологической поддержке первоклассников. | 2 | ||||||||
| Тема 8. Учебная деятельность младшего школьника. | Содержание учебного материала | 2 | |||||||
| 1 | Характеристика учебной деятельности. | ||||||||
| 2 | Динамика отношения к учению. Авторитет учителя. | ||||||||
| 1 | Практическое занятие Работа с диагностическими методиками | 2 | |||||||
| Самостоятельная работа Работа с дополнительной литературой по теме «Организация досуга младшего школьника» | 2 | ||||||||
| Тема 9. Особенности развития познавательных процессов. | Содержание учебного материала | 2 | |||||||
| 1 | Восприятие. | ||||||||
| 2 | Память. | ||||||||
| 3 | Воображение. | ||||||||
| 4 | Мышление. | ||||||||
| 5 | Речь. | ||||||||
| 6 | Внимание. | ||||||||
| Самостоятельная работа Подбор развивающих игр и упражнений для развития познавательных процессов у младших школьников. | 2 | ||||||||
| Тема 10. Формирование личности в младшем школьном возрасте. | Содержание учебного материала | 2 | |||||||
| 1 | Моральное развитие. | ||||||||
| 2 | Воля. | ||||||||
| 3 | Темперамент. | ||||||||
| 4 | Характер. | ||||||||
| 5 | Эмоции и чувства. | ||||||||
| 6 | Дружба и товарищество. | ||||||||
| 7 | Интересы и способности. | ||||||||
| Тема 11. Общая характеристика подросткового возраста | Содержание учебного материала | 2 | |||||||
| 1 | Основное направление развития. | ||||||||
| 2 | Анатомо-физиологическая перестройка организма. Половое созревание. | ||||||||
| Тема 12. Учебная деятельность и труд подростка. | Содержание учебного материала | 2 | |||||||
| 1 | Перестройка учебной деятельности подростка. | ||||||||
| 2 | Развитие наблюдательности, памяти, внимания. | ||||||||
| 3 | Труд подростка. | ||||||||
| Тема 13. Формирование личности в подростковом возрасте. | Содержание учебного материала | 1 | |||||||
| 1 | Основные направления развития. | ||||||||
| 2 | Нравственные представления и понятия подростка. | ||||||||
| 3 | Самооценка, самосознание, самовоспитание. | ||||||||
| 4 | Чувство взрослости. | ||||||||
| 1 | Практическое занятие Анализ педагогических ситуаций, работа с диагностическими методиками | ||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по профессии... |  | Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее... |
| Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего... | | Программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – фгос)... |
| Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальностям... | | Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего... |
| Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего... | | Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего... |
| Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальностям... | | Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего... |