Программа профессионального модуля

Скачать 1.11 Mb.

Название	Программа профессионального модуля
страница	10/11
Тип	Программа

filling-form.ru > Туризм > Программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Тематика домашних заданий

Предмет методики, его цель и задачи. Содержание курса методики обучения игре на баяне и аккордеоне.
Выявление у поступающих в музыкальные школы музыкальных данных и их развитие в процессе обучения.
Первые уроки с начинающими.
Значение правильной посадки и постановки рук для успешного развития и воспитания музыканта.
Особенности обучения младших школьников.
Роль воспитательной работы в обучении учеников старших классов.
Организация самостоятельной работы ученика.
Методика работы над полифоническим сочинением.
Составление характеристики на учащегося.
Зависимость аппликатуры от художественно- выразительных задач, индивидуальных особенностей руки.
Различные типы уроков.
Составление индивидуального плана ответственный этап педагогической работы.
Методика работы над упражнениями.
Понятие « Чтение с листа» и его отличие от разбора нотного текста.
Музыкально выразительные возможности баяна и аккордеона.
Штрихи. Три основные группы штрихов.
Основные этапы работы над музыкальным произведением.
Воспитательная работа педагога специального класса.
Положительные и отрицательные черты индивидуальности.
Формы подготовки к концертам и выступлениям.
Баян и аккордеон в профессиональном искусстве.
Методический анализ произведений педагогического репертуара.

23.Исполнительско- педагогический анализ репертуара.

МДК.02.02 Изучение репертуара ДМШ				71
Тема 1. Ознакомление с репертуаром ДМШ	Практические занятия			8
	1.		Ознакомление с репертуаром школы.
	2.		Исполнение музыкальных произведений ДМШ.
	3.		Анализ уровня сложности, жанра, стиля, фактуры.
Тема 2. Разучивание произведения	Практические занятия			8
	1.	Чтения с листа.
	2.	Определение сложных для исполнения эпизодов.
	3.	Преодоление исполнительских сложностей.
	4.	Применение теоретических методических знаний.
Тема 3. Изучение основных приёмов.	Практические занятия			8
	1.	Освоение приёмов по мере усложнения.
	2.	Анализ изучаемых произведений.
	3.	Анализ возможных технических трудностей.
	4.	Методы работы над техническими сложностями.
	5.	Работа с учётом уровня подготовки учащегося ДШИ и ДМШ.
Тема 4. Работа над полифоническими произведениями.	Практические занятия			8
	1.	Изучение приёмов исполнения полифонических произведений.
	2.	Основные принципы работы над полифонией в ДМШ.
	3.	Полифонические циклы.
	4.	Двухголосные полифонические произведения. Инвенции.
	5.	Хоральные прелюдии.
Тема 5. Изучение произведений крупной формы уровня ДШИ.	Практические занятия			8
	1.	Сонатное аллегро (переложения для народных инструментов)
	2.	Рондо, концерты (переложения классических произведений).
Тема 6. Работа над пьесами.	Практические занятия			7
	1.	Пьесы кантиленного характера.
	2.	Виртуозные пьесы (стилевые особенности).
Тема 7. Изучение музыки в переложении для народных инструментов.	Практические занятия			8
	1.	Изучение обработок народных мелодий.
	2.	Переложения эстрадной, популярной музыки для ДМШ.
	3.	Изучение технических трудностей в этюдах.
Тема 8. Аналитический разбор различных приёмов исполнения произведений.	Практические занятия			8
	1.	Жанровые особенности при исполнении.
	2.	Художественное значение и качество штриха.
	3.	Ведение меха, фразировка.
	4.	Изучение сведений о композиторе, эпохе когда написано произведение (барокко, классицизм, романтизм и т.п.).
	5.	Составление аннотаций на все изучаемые произведения.
Тема 9. Изучение уровня сложности репертуара ДМШ.	Практические занятия			8
	1.	Изучение уровня сложности по мере усложнения произведений, с 1го по 5й классы.
	2.	Изучение произведений малой сложности: 1, 2 класс ДМШ.
	3.	Изучение сложностей уровня 2-3 классов.
	4.	Знакомство с уровнем сложности произведений 4го – 5го классов ДМШ.
	5.	Освоение технических задач с 1го – 5й классы.
	6.	Работа над сложностями с учётом уровня подготовки и музыкальных способностей ученика ДМШ.
Самостоятельная работа Изучение произведений уровня ДМШ разнообразных по жанру, стилю, уровню сложности. Закрепление навыков чтения с листа. Определение тональности, анализ мелодии. Определение особенностей ритмического рисунка, соотношения ступеней лада. Изучение произведений уровня ДМШ разнообразных по жанру, стилю, уровню сложности. Закрепление навыков чтения с листа. Изучение произведений уровня ДМШ разнообразных по жанру, стилю, уровню сложности. Закрепление навыков чтения с листа. Осмысление элементов формы и строения произведения. Изучение произведений уровня ДМШ разнообразных по жанру, стилю, уровню сложности. Закрепление навыков чтения с листа. Использование знаний о творчестве известных композиторов. Применение на практике изучения пьес знаний сольфеджио и гармонии. Применение динамического развития и использование выразительных средств на инструменте.				35
Учебная практика				216
УП.03 Учебная практика по педагогической работе				144
Виды работ Проведение практических занятий с учеником; Углубление и закрепление теоретических знаний; Изучение системы планирования преподавателем учебной работы с учеником.
Самостоятельная работа студентов Составление индивидуального плана учащегося; Составление характеристики учащегося; Заполнение текущей документации (индивидуальный план учащегося, журнал посещаемости, дневник учащегося, отчет); Подбор репертуара для учащегося, состоящего из произведений различных по характеру, стилю; Подбор упражнений для учащегося на решение различных технических задач; Изучение современных методик обучения игре на инструменте; Изучение педагогического репертуара ДМШ и ДШИ; Изучение профессиональной терминологии.Изучение передового опыта преподавателей специальных дисциплин; Определение музыкальных способностей учеников. Умение выстраивать урок, соблюдать правильную очерёдность задач в ходе урока. Выявление чёткой цели урока. Анализ психофизической реакции ученика. Освоение навыков работы с учеником на примере показа преподавателя. Изучение методов и форм преподавания с учениками со слабой подготовкой. Составление методических рекомендаций.				72
Производственная практика (по профилю специальности) педагогическая практика				36
Виды работ Изучение передового опыта преподавателей учебных предметов «Специальность и чтение с листа» , «Ансамбль», «Концертмейстерский класс», «Оркестр» дополнительной пред профессиональной образовательной программы в области музыкального искусства «Инструменты народного оркестра». Углубление и закрепление теоретических знаний. Изучение системы планирования преподавателями ДМШ, ДШИ учебной работы с обучающимися 1-5 годов обучения. Изучение, наблюдение, анализ личности ребенка. Систематизация и оценивание педагогического опыта и образовательных технологий в ДШИ, ДМШ. Анализирование программы учебных предметов дополнительной пред профессиональной образовательной программы в области музыкального искусства «Инструменты народного оркестра». Посещение уроков преподавателей музыкальных школ. Заполнение дневников отчётности.

4. условия реализации программы ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы модуля предполагает наличие учебных кабинетов.

Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

- комплект портретов композиторов и педагогов прошлого и современных;

- нотный материал;

- звукозаписи, видеозаписи;

- оркестровые народные инструменты по количеству обучающихся;

- пюпитры для нот;

- большой и малый концертные залы;
Реализация программы модуля предполагает обязательную производственную практику.

Оборудование и технологическое оснащение рабочих мест:

- компьютер с лицензионным программным обеспечением и мультимедиапроектор;

- CD,DVD диски;

- DVD-плейер;

- телевизор;

- видеомагнитофон.

- мультимедийные презентации;

- тестовые задания для тестирования;

- образцы документов;

- схемы;

- музыкальные инструменты для обучения;

- макеты рабочих планов учащихся, дневников студентов.

4.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:

Педагогика / И.А.Дмитриева, И.А. Кибальченко. – Р-н/Д.: Феникс, 2007. – 192 с.
Словарь по педагогике / Г.М/ Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров. – М.: ИКЦ «МарТ», 2005. – 448 с.
Харламов И.А. Педагогика. – М: Гардарики, 1999. – 520 с.

Психология. /Дубровина И., Данилова Е., Прихожан А. - М.: Академия, 2010. – 464 с.
Крутецкий В. Психология. - М.: Просвещение, 1996. – 352 с.

Практикум по возрастной и педагогической психологии / Сост. Е.Е. Данилова. – М: Академия, 2006. – 159 с.
Акимов Ю. Т.Воспитание учащегося в процессе обучения игре на баяне
Сборник методических материалов / Ю. Акимов. - М.,2008. – с.87
Алексеев А. Д. Методика обучения игре на фортепиано / А.Д. Алексеев - М.,”Музыка”, 2001. – 287 с.
Арзаманов Ф. Актуальные проблемы музыкальной педагогики /Ф.Арзаманов. - М.,2010 – 92 с.
Басурманов А. Баянное и аккордеонное искусство / А. Басурманов. - М., 2003 – 129 с.
Власов В. П. Методика работы баяниста над полифоническими произведениями / В.П.Власов. - М.,2004. – 115 с.
Гвоздев П. А. Принципы образования звука на баяне и его извлечение / П. А.Гвоздев - М.,2010 – 140 с.

13.Агафошин П. Школа игры на шестиструнной гитаре / П.Агафошин – М., 2004. – 187с.

14.Александров А. Школа игры на трёхструнной домре / А.Александров – М.,2010– 158с.

15.Андрюшенков Г. Начальное обучение игре на балалайке / Г. Андрюшенков– Л.: Музыка, 2011 – 205 с.

16.Мирек А. Школа игры на аккордеоне / А.Мирек – М., 2011 – 197с.

17.Онегин А. Школа игры на готово-выборном баяне / А.Онегин М., 2010. – 135 с.

18.Чунин В. Школа игры на трёхструнной домре / В.Чунин – М., 1999. – 173 с.

19.Николаев А. Самоучитель игры на шестиструнной гитаре / А.Николаев – М., 2010. – 148с.

Дополнительные источники:

Психология и педагогика / А.А. Радугин. - М.: Центр, 2002. –256 с.
Моносзон Э. Основы педагогических знаний. - М.: Педагогика, 1999. – 200 с.
Засобина Г. И. Практикум по педагогике. - М.: Просвещение, 1996. – 190 с.
Столяренко Л. Д. Педагогика. - Р. н/Д.: ФЕНИКС, 2003. – 544 с.
Еникеев М. Общая и социальная психология. - М.: Норма, 2005. – 624с.
Возрастная психология. /Трофимова Н. М., Пушкина Т. Ф. - СПб.: Питер, 2005. - 240 с.
Колосов Л. Содержание и форма работы баяниста над музыкальным произведением. Баян и баянисты / Л.Колосов. - М.,2008 – 153 с.
Липс Ф. Искусство игры на баяне / Ф.Липс. - М.,2010 – 87 с.
Милич Б. работа над полифоническими произведениями с учениками ДМШ / Б.Милич - Киев, 2011 – 93 с.

Интернет ресурсы

Официальный сайт Министерства образования и науки Российской Федерации. http://минобрнауки.рф/
Федеральный портал "Российское образование" http://www.edu.ru/
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. http://school-collection.edu.ru/
Фестиваль педагогических идей "Открытый урок .http://festival.1september.ru/
Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. http://fcior.edu.ru/
Информационная система " Единое окно доступа к образовательным ресурсам http://window.edu.ru/

7. Педагогическая наука и образование в России и за рубежом: региональные, глобальные и информационные аспекты. Электронный журнал, издается Ростовским Государственным Педагогическим Университетом http://rspu.edu.ru/university/publish/pednauka/index.htm

8. Inter-педагогика. http://www.inter-pedagogika.ru/

9. Начальная школа. Ежемесячный научно-методический журнал http://n-shkola.ru/

10. Педагогическая библиотека http://www.pedlib.ru/.

11. Биография.руhttp://www.biografia.ru/index.html.

12.Единое окно доступа к образовательным ресурсам http://window.edu.ru/window

13. Большая научная библиотека. http://www.sci-lib.com/

14. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. http://eor.edu.ru/

15. Педагогика искусства. Электронный научный журнал Института художественного образования РАО. http://www.art-education.ru/AE-magazine/index.htm

16. Библиотека по педагогике. http://pedagogic.ru/

17.Психология и педагогика. http://www.ido.rudn.ru/ffec/psych-index.html

18. Электронная библиотека образовательных и просветительских изданий http://www.iqlib.ru/.

19. Электронная библиотека МГППУ. http://psychlib.ru/index.php

20. Педагогика. Сайт научно-теоретического журнала РАО. http://pedagogika-rao.ru/

21.Цифровое образование. http://www.digital-edu.ru/

21. Библиотека Тараканова. notes.tarakanov.net

22. Электронная библиотека. http:// notopedia.ru

23. Нотная электронная библиотека.// нотныйархив.рф

24. Эектронная библиотека. http:// newmuz.narod.ru

25. Музыкальный архив. http://www.musicalarhive.ru
4.3. Общие требования к организации образовательного процесса

Занятия по дисциплинам МДК проводятся в форме групповых и индивидуальных занятий. В учебном процессе используются методы организации и реализации образовательного процесса: лекция; семинар; практические занятия (индивидуальные и групповые); самостоятельная работа студентов; коллоквиум; консультация; межсеместровые формы контроля теоретических знаний; учебная практика; реферат; мастер-классы преподавателей и приглашенных специалистов; академические концерты. Подготовка специалистов проходит на базе учебного оркестра народных инструментов, сектора практики, базах производственной практики, учреждениях дополнительного образования.

Самостоятельная работа выполняется студентом вне аудиторных занятий в соответствии с заданиями преподавателя. Результат самостоятельной работы контролируется преподавателем. Самостоятельная работа выполняется студентом в репетиционных аудиториях, читальном зале библиотеки, компьютерных классах, а также в домашних условиях. Самостоятельная работа студентов подкрепляться учебно-методическим и информационным обеспечением, включающим учебники, учебно-методические пособия, конспекты лекций, музыкальные инструменты, аудио и видео материалами.

Учебная практика проводится рассредоточенно по всему периоду обучения в форме учебно-практических аудиторных занятий под руководством преподавателей и дополняет междисциплинарные курсы профессиональных модулей. Учебная практика по оркестру (УП.01.) проводится в активной форме и представляет собой аудиторные занятия студентов с 1-4 курсы. Учебная практика по концертмейстерской подготовке (УП.02.) проводится в активной форме и представляет собой индивидуальные занятия студентов с аккомпанементом вокалистам, солистам, танцевальным коллективам под руководством преподавателя. Учебная практика по педагогической работе (УП.03.) проводится в активной форме и представляет собой аудиторные занятия студента с практикуемыми (учащимися детской музыкальной школы, детской школы искусств, других учреждений дополнительного образования детей или обучающимися в секторе педагогической практики, по профильным образовательным программам) под руководством преподавателя. Результатом педагогической работы студента является открытый урок с практикуемым.

Производственная практика (педагогическая) проводится рассредоточено в течение V - VI семестров в пассивной форме в виде ознакомления с методикой обучения преподавания игре на музыкальном инструменте в классах опытных преподавателей. Базами производственной практики (педагогической) являются детские школы искусств, детские музыкальные школы, общеобразовательные учреждения.

Производственная практика (преддипломная) проводится рассредоточено в течение VII-VIII семестров под руководством преподавателей. В преддипломную практику входят практические занятия по дисциплинам, обеспечивающие подготовку к Государственной итоговой аттестации.
Освоению ПМ.02. Педагогическая деятельность предшествует изучение дисциплин и ПМ: ПМ.01. Исполнительская деятельность , МДК. 01.01.Специальный инструмент, МДК. 01.06. История исполнительского искусства, Инструментоведение, Изучение родственных инструментов, МДК. 01.07.Чтение с листа, Основы импровизации и подбор по слуху.

Кадровое обеспечение образовательного процесса

Требования к квалификации педагогических кадров, обеспечивающих обучение по междисциплинарному курсу (курсам):
Реализация обучения по МДК обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими высшее профессиональное образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, междисциплинарных курсов. Доля преподавателей, имеющих высшее профессиональное образование, составляет 100% в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс.

Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство практикой:

Педагогический состав: высшее специальное, высшее педагогическое

Концертмейстеры: высшее педагогическое, среднее специальное (стаж работы свыше 20 лет).

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

	Рабочая программа профессионального модуля Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по профессии...		Программа профессионального модуля Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее...
	Рабочая программа профессионального модуля 07. Выполнение работ по профессии Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего...		Программа профессионального модуля Программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – фгос)...
	Рабочая программа профессионального модуля пм. 02 Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальностям...		Рабочая программа профессионального модуля составление и использование Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего...
	Рабочая программа профессионального модуля составление и использование Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего...		Рабочая программа профессионального модуля выполнение работ по должности бухгалтер Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего...
	Рабочая программа профессионального модуля Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальностям...		Рабочая программа профессионального модуля выполнение работ по должности бухгалтер Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего...

Программа профессионального модуля

Похожие: