Программа казенного общеобразовательного учреждения воронежской области «школа №1»
Скачать 1.8 Mb.
|
Физика с достижением предметных результатов -сформированность представлений о роли и месте физики в современной научной картине мира; понимание роли физики в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач; - владение основополагающими физическими понятиями, закономерностями, законами и теориями; уверенное пользование физической терминологией и символикой; -владение основными методами научного познания, используемыми в физике: наблюдение, описание, измерение, эксперимент; умение обрабатывать результаты измерений, обнаруживать зависимость между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы; - сформированность умения решать физические задачи; -сформированность умения применять полученные знания для объяснения условий протекания физических явлений в природе и принятия практических решений в повседневной жизни; -сформированность собственной позиции по отношению к физической информации, получаемой из разных источников. Химия с достижением предметных результатов -сформированность представлений о месте химии в современной научной картине мира; понимание роли химии в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач; -владение основополагающими химическими понятиями, теориями, законами и закономерностями; уверенное пользование химической терминологией и символикой; - владение основными методами научного познания, используемыми в химии: наблюдение, описание, измерение, эксперимент; умение обрабатывать, объяснять результаты проведённых опытов и делать выводы; готовность и способность применять методы познания при решении практических задач; -сформированность умения давать количественные оценки и проводить расчёты по химическим формулам и уравнениям; -владение правилами техники безопасности при использовании химических веществ; -сформированность собственной позиции по отношению к химической информации, получаемой из разных источников. Биология с достижением предметных результатов -сформированность представлений о роли и месте биологии в современной научной картине мира; понимание роли биологии в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач; -владение основополагающими понятиями и представлениями о живой природе, её уровневой организации и эволюции; уверенное пользование биологической терминологией и символикой; -владение основными методами научного познания, используемыми при биологических исследованиях живых объектов и экосистем: описание, измерение, проведение наблюдений; выявление и оценка антропогенных изменений в природе; -сформированность умений объяснять результаты биологических экспериментов, решать элементарные биологические задачи; сформированность собственной позиции по отношению к биологической информации, получаемой из разных источников, к глобальным экологическим проблемам и путям их решения. -сформированность представлений об экологической культуре как условии достижения устойчивого (сбалансированного) развития общества и природы, об экологических связях в системе "человек - общество - природа"; - сформированность экологического мышления и способности учитывать и оценивать экологические последствия в разных сферах деятельности; - владение умениями применять экологические знания в жизненных ситуациях, связанных с выполнением типичных социальных ролей; -владение знаниями экологических императивов, гражданских прав и обязанностей в области энерго- и ресурсосбережения в интересах сохранения окружающей среды, здоровья и безопасности жизни; -сформированность личностного отношения к экологическим ценностям; моральной ответственности за экологические последствия своих действий в окружающей среде; -сформированность способности к выполнению проектов экологически ориентированной социальной деятельности, связанных с экологической безопасностью окружающей среды, здоровьем людей и повышением их экологической культуры. Основы безопасности жизнедеятельности с достижением предметных результатов -сформированность представлений о культуре безопасности жизнедеятельности, в том числе о культуре экологической безопасности как о жизненно важной социально-нравственной позиции личности, а также как о средстве, повышающем защищённость личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз, включая отрицательное влияние человеческого фактора; -сформированность гражданской позиции, направленной на повышение мотивации к военной службе и защите Отечества; -знание основ государственной системы, российского законодательства, направленных на защиту населения от внешних и внутренних угроз; -сформированность личной гражданской позиции отрицания экстремизма, терроризма, других действий противоправного характера, а также асоциального поведения; -сформированность представлений о здоровом образе жизни как о средстве обеспечения духовного, физического и социального благополучия личности; -знание распространённых опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера; -негативное отношение к наркомании, алкоголизму, токсикомании как к факторам, пагубно влияющим на здоровье человека и исключение из своей жизни вредных привычек (курения, пьянства и т. д.); -знание основных мер защиты и правил поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций, в том числе в области гражданской обороны; -умение предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным для них признакам, а также используя различные информационные источники; -умение применять полученные знания в области безопасности на практике, проектировать модели личного безопасного поведения в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях; - знание основ обороны государства и воинской службы: законодательство об обороне государства и воинской обязанности граждан; права и обязанности гражданина до призыва, во время призыва и прохождения военной службы, уставные отношения, быт военнослужащих, порядок несения службы и воинские ритуалы, строевая, огневая и тактическая подготовка; -знание основных видов военно-профессиональной деятельности, особенностей прохождения военной службы по призыву и контракту, увольнения с военной службы и пребывания в запасе; -владение основами медицинских знаний (девушки) и оказания первой помощи пострадавшим при неотложных состояниях (при травмах, отравлениях и различных видах поражений), включая знания об основных инфекционных заболеваниях и их профилактике. Физическая культура с достижением предметных результатов -умение использовать разнообразные формы и виды физкультурной деятельности для организации здорового образа жизни, активного отдыха и досуга; -владение современными технологиями укрепления и сохранения здоровья, поддержания работоспособности, профилактики предупреждения заболеваний, связанных с учебной и производственной деятельностью; - владение основными способами самоконтроля индивидуальных показателей здоровья, умственной и физической работоспособности, физического развития и физических качеств; -владение физическими упражнениями разной функциональной направленности, использование их в режиме учебной и производственной деятельности с целью профилактики переутомления и сохранения высокой работоспособности; -владение техническими приёмами и двигательными действиями базовых видов спорта; активное применение их в игровой и соревновательной деятельности. Образовательный процесс в КОУ ВО «Школа№1» регламентируется расписанием занятий. В соответствии с Уставом КОУ ВО «Школа№1» длительность урока на очной, очно-заочной форме обучения и групповой консультации на заочной форме обучения - составляет 40 минут. Продолжительность перемен между уроками составляет не менее 10 минут. Учреждение работает по пятидневной рабочей неделе в соответствии с расписанием в рабочие дни: понедельник, вторник, среда, четверг, пятница. Обучение осуществляется в две смены: 1 смена-с 8.00 до 13.25; 2 смена-с 13.30 до 18.30; подсмена - с 16.10 до 20.00ч. Педагогическая нагрузка распределена в соответствии с примерным базисным учебным планом очно-заочного обучения. В классах к аудиторной нагрузке рассчитаны зачётные часы в зависимости от наполняемости, из расчёта 1/3 часа на приём одного зачёта и проверку письменной работы. 4. Особенности организации учебно-воспитательного процесса и применяемые педагогические технологии. Образовательное учреждение работает по пятидневной рабочей неделе в двухсменном режиме. Продолжительность учебного года в учреждении - 36 недель. Учебный год начинается с 1 сентября. Годовой календарный учебный график образовательное учреждение разрабатывает и утверждает директор школы согласовав его с Департаментом образования науки молодежной политики Воронежской области. Продолжительность каникул в течение учебного года не менее 20 календарных дней, летних не менее 10 недель. Годовой календарный учебный график КОУ ВО «Школа №1» 2016 - 2017 учебный год 1. Начало учебного года: 01.09.2016 г. 2. Окончание учебного года: учебные занятия заканчиваются: в 6, 7, 8, 10, 11 классах 31.05.2017 г., в 9, 12 классах – по рекомендации Департамента образования, науки и молодёжной политики Воронежской области. 3. Начало и сменность учебных занятий:
4. Продолжительность учебного года: 36 учебных недель. 5. Режим работы школы: 5-дневная учебная неделя с обязательной сдачей зачётов по предметам. 6. Регламентирование образовательного процесса на учебный год: Продолжительность учебных занятий
Продолжительность каникул в течение учебного года
7. Продолжительность урока: 40 минут. 8. Продолжительность перемен: 5-10 минут. 9. Проведение промежуточной аттестации в переводных классах: промежуточная аттестация в переводных классах в форме итоговых контрольных работ проводится с 15 по 31 мая 2017 года без прекращения общеобразовательного процесса. 10. Проведение государственной (итоговой) аттестации в 9 и 12 классах: срок проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся устанавливается Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки. По состоянию на 01 сентября 2015 г. контингент учащихся составил: Школа №1 при ФКУ ИК-2 УФСИН России по Воронежской области -252 обучающийся во 2 смену; Филиал №2 при ФКУ ИК-1УФСИН России по Воронежской области – 161 обучающихся во 2 смену; Филиал №3 при ФКУ ИК-8 УФСИН России по Воронежской области – 132 обучающихся в 2 смены; Филиал №4,5 при ФКУ ИК-9УФСИН России по Воронежской области – 169 обучающихся в 2 смены; Филиал №6 при СИЗО-2 УФСИН России по Воронежской области – 11 обучающихся в 1 смену; Филиал №7,8 при ФКУ ЛИУ-6 УФСИН России по Воронежской области – 123 обучающихся в 2 смены. Формы организации образовательного процесса Образовательный процесс осуществляется в рамках классно-урочной системы. Это основная форма организации учебного процесса, в качестве дополнительных форм организации образовательного процесса используется система консультативной поддержки, групповых и индивидуальных занятий, лекционные, семинарские, курсовые занятия, практикумы. Класс – это группа постоянного состава с нормативным количеством обучающихся, объединенных для изучения содержания учебных предметов федерального компонента, независимо от уровня освоения:
Основной формой организации образовательного процесса является урок. В качестве дополнительных форм организации образовательного процесса применяются:
Типы уроков Наряду с традиционными уроками (вводный урок, урок закрепления знаний и умений, обобщающий урок, урок контроля знаний и др.) учителя школы проводят уроки нетрадиционных форм:
Формы организации воспитательной деятельности
Объекты в системе оценки результатов образовательной деятельности
Характеристика внутришкольной системы оценки качества Объектами оценки качества образования являются:
Предмет оценки:
Реализация оценки качества образования осуществляется посредством существующих процедур контроля и экспертной оценки качества образования. Процедуры системы оценки качества образования:
Итоги внутришкольной оценки качества образования и события школьной жизни освещаются на официальном Интернет-сайте школы. Сайт служит средством информационного обмена участников образовательного процесса, публикует информацию о деятельности и достижениях образовательного учреждения. Доступ к данной информации является свободным для всех заинтересованных лиц. Педагогические технологии, обеспечивающие реализацию основной образовательной программы Педагогические технологии, используемые учителями школы, направлены на успешное освоение Образовательной программы и реализацию стратегии развивающего, личностно-ориентированного обучения, обеспечивающего развитие обучающихся за счет уменьшения доли репродуктивной деятельности в учебном процессе. Внедрение информационно-коммуникативных технологий (ИКТ) в образовательный процесс призвано повысить эффективность проведения уроков, освободить учителя от рутинной работы, усилить привлекательность подачи материала, осуществить дифференциацию видов заданий, а также разнообразить формы обратной связи. Основные направления внедрения инновационных технологий:
Система образовательных технологий реализации образовательной программы строится на основе принципов развивающего обучения, обеспечивающих позицию обучающегося как полномочного субъекта образовательной деятельности, направленного на развитие личности исследователя, активизации познавательной деятельности и развития творческих способностей. При выборе технологии педагоги руководствуется:
Особенностями используемых технологий является ориентация на развитие:
Ведущие педагогические технологии:
Гуманизация образовательного пространства является целью и средством формирования педагогического коллектива школы, развития личности обучающихся и учителей. Педагогический коллектив строит свою деятельность на гуманистических принципах:
В основе реализации Образовательной программы школы лежат ценности гуманистической педагогики:
Организация сетевого взаимодействия Реализация Образовательной программы предусматривает сетевое взаимодействие с учреждениями образования региона. Школа планирует активно сотрудничать с Воронежским институтом развития образования (ВИРО), на базе которого наши учителя смогут систематически повышать свою квалификацию. Специалисты ВИРО будут осуществлять:
Сетевое взаимодействие становится современной высокоэффективной инновационной технологией, которая позволит расширить возможности выбора индивидуальных образовательных траекторий обучающихся. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Казенное общеобразовательное учреждение Воронежской области «Школа №1» (далее– Учреждение) создано в соответствии с постановлением... | | Казенного муниципального общеобразовательного учреждения новоусманского муниципального района воронежской области |
| Муниципального казённого общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №1 п. Пристень» Пристенского района Курской... | | Программа развития Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Кодинская средняя общеобразовательная школа» на 2011-2016... |
| Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Верхне-Ольшанская основная общеобразовательная школа» Пристенского района... | | |
| Муниципального казённого общеобразовательного учреждения Шалинского городского округа «Шалинская средняя общеобразовательная школа... | | Самообследование Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Сибирская средняя общеобразовательная школа №1», проводилось... |
| И. о начальника управления по образованию, опеке и попечительству Администрации Кореневского района Курской области | | Формирование ключевых компетенций у учащихся в ходе реализации образовательной программы |