Интерпретация результатов
2 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;
1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.
Задание 4.
Вопрос 3.
Предмет: ОКРУЖАЮЩИЙ МИР (Человек и природа)
МАТЕМАТИКА (арифметика)
ЧТЕНИЕ (читательская компетенция)
Разделы: объекты природы, величины, работа с информацией
Оценивается
сформированность представлений об отдельных представителях класса «земноводные»;
умение оценивать на глаз размеры животных;
умение сравнивать величины;
умение прочитать информацию, заданную в табличной форме;
умение найти нужную информацию, представленную в тексте в скрытой форме (как ответ на косвенный вопрос), и заполнить нужную ячейку таблицы.
Правильный ответ: слово «больше», записанное в третьей строке столбца «Ответ».
Коды оценки возможных ответов учащихся:
1 балл – ответ полностью соответствует образцу, или слово «больше» размещено в любом месте третьей строки;
0 баллов – дан иной ответ, либо он противоречит тексту, либо размещен не на второй строке, либо ответ отсутствует.
Интерпретация результатов
1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.
Задание 4.
Вопрос 4.
Предмет: ЧТЕНИЕ (читательская компетенция)
Разделы: работа с информацией
Оценивается
умение прочитать информацию, заданную в табличной форме;
умение найти в тексте нужную информацию (как ответ на прямой вопрос), передать ее в сжатом виде и заполнить нужную ячейку таблицы.
Правильный ответ предполагает ответ с указанием двух признаков 1) «ядовитые» или «выделяют яд» и 2) «издают неприятные звуки» или более подробно («издают неприятные звуки, похожие на лай собаки»); при этом оба ответа должны быть записаны в четвертой строке столбца «Ответ».
Коды оценки возможных ответов учащихся:
2 балла – запись ответа в целом соответствует приведенному образцу;
1 балл – запись ответа в целом соответствует приведенному образцу, но размещена не на нужном месте первой строки (например, занимает всю четвертую строку), либо чрезмерно детализирована;
0 баллов – ответа нет, либо он не соответствует тексту, либо размещен не на четвертой строке.
Интерпретация результатов
2 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;
1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.
Задание 4.
Вопрос 5.
Предмет: МАТЕМАТИКА (арифметика)
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР (Человек и природа)
ЧТЕНИЕ (читательская компетенция)
Разделы: величины, измерения, работа с информацией
Оценивается
умение сравнивать величины;
сформированность представлений о массе тела, о повседневно встречающихся и используемых телах, имеющих массу 1 кг;
сформированность представлений об измерительных приборах и навыков их использования;
умение прочитать информацию, заданную в табличной форме;
умение найти нужную информацию, представленную в тексте в скрытой форме (как ответ на косвенный вопрос), и заполнить нужную ячейку таблицы.
Правильный ответ: слово «они будут уравновешены», или эквивалентные формулировки («будут находиться в равновесии», «будут неподвижны»), записанное в пятой строке столбца «Ответ».
Возможно также описание процесса, заканчивающегося установлением равновесия
Коды оценки возможных ответов учащихся:
1 балл – запись ответа в целом соответствует приведенному образцу, но размещена не на нужном месте первой строки (например, занимает всю первую строку);
0 баллов – ответа нет, либо он не соответствует тексту, либо размещен не на первой строке.
Интерпретация результатов
2 и 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.
Задание 5.
Предмет: ОКРУЖАЮЩИЙ МИР (Человек и природа)
ЧТЕНИЕ (читательская компетенция)
Разделы: планета Земля, работа с информацией
Оценивается
сформированность общего представления о карте мира, отдельных крупных географических объектах (Северном и Южном полушарии, материках, местоположении России на карте мира);
сформированность навыков работы с контурной картой полушарий;
умение найти нужную информацию, представленную в тексте в скрытой форме (как ответ на косвенный вопрос), и отобразить ее в ином формате (в виде схемы и изображения).
Полный правильный ответ включает наличие следующих обязательных элементов:
проведена прямая линия в области экватора;
точка А поставлена в Западном полушарии, рядом с экватором, чуть выше или ниже экватора (примерно в области 20 северной/южной широты);
точка М поставлена в Восточном полушарии, значительно выше экватора, в европейской области, примерно в области 60 широты и долготы.
Частично правильный ответ включает наличие следующих обязательных элементов:
проведена прямая линия в области экватора;
точка А поставлена в любом месте Южного полушария;
точка М поставлена в любом месте Северного полушария.
Коды оценки возможных ответов учащихся:
2 балла – дан полный правильный ответ;
1 балл – дан частично правильный ответ;
0 баллов – ответа нет, либо он не соответствует тексту и приведенным выше критериям частичного правильного ответа, в частности – не содержит всех необходимых элементов.
Интерпретация результатов
2 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;
1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.
Задание 6.
Вопрос 1.
Предмет: ОКРУЖАЮЩИЙ МИР (Человек и природа)
Разделы: объекты природы
Оценивается
сформированность общего представления о характерных признаках и типичных местах обитания отдельных представителей класса «земноводные»;
умение соотнести свои знания с визуальной информацией.
Правильные ответы В и Г.
Коды оценки возможных ответов учащихся:
2 балла – выбраны оба ответа;
1 балл – выбран только один ответ В;
0 баллов – иные выбранные ответы.
Интерпретация результатов
2 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;
1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.
Задание 6.
Вопрос 2.
Предмет: МАТЕМАТИКА (арифметика)
ЧТЕНИЕ (читательская компетенция)
Разделы: величины, работа с информацией
Оценивается
умение формализовать условие задачи, заданной в текстовой форме, составить схему решения и решить задачу (с помощью составленного выражения или по действиям;
умение производить вычисления с именованными числами (масса) и сравнивать величины;
умение найти нужную информацию, представленную в тексте в скрытой форме (как ответ на косвенный вопрос).
Правильный ответ: слово «тяжелее (на) 200».
Коды оценки возможных ответов учащихся:
1 балл – в ответе указаны оба элемента – тяжелее и 200;
0 баллов – любые иные ответы.
Интерпретация результатов
1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.
Задание 6.
Вопрос 3.
Предмет: ОКРУЖАЮЩИЙ МИР (Человек и природа)
Разделы: объекты природы
Оценивается
сформированность общего представления о характерных признаках и типичных местах обитания отдельных представителей класса «земноводные»;
умение соотнести свои знания с визуальной информацией.
Правильный ответ: на рисунке изображены 2 стрелки – к лягушке и жабе квакше.
Коды оценки возможных ответов учащихся:
2 балла – проведены только 2 стрелки к названным выше объектам;
1 балл – проведены только 3 стрелки, две из которых – к названным выше объектам, а одна – к рептилии (как правило, к черепахе или змее);
0 баллов – стрелками указаны иные связи.
Интерпретация результатов
2 и 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.
Задание 7.
Вопрос 1.
Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК. ЧТЕНИЕ
Разделы: правописание, техника и навыки письма, работа с текстом
Оценивается
знание структурных особенностей текста (абзац) и умение найти заданный фрагмент текста;
умение найти названный фрагмент текста и списать его правильно, без ошибок, пропусков и искажения букв
сформированность навыков самокоррекции.
Правильный ответ: правильно выписанное предложение «Несколько лет назад пять экземпляров жабы аги были доставлены в Московский зоопарк».
Коды оценки возможных ответов учащихся:
1 балл – предложение найдено правильно и при списывании не допущено ошибок, пропусков или искажений букв;
0 баллов – предложение найдено неверно, и/или при списывании допущены ошибки, пропуски или искажения букв.
Интерпретация результатов
1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.
Задание 7.
Вопрос 2.
Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК
Раздел: фонетика, морфемика, правописание
Оценивается
умение распознать парные глухие и звонкие согласные;
знание и умение применить соответствующую орфограмму;
умение разобрать слово по составу.
Правильный ответ:
1) Слово с орфограммой в корне: выписано одно из слов: лет, назад или зоопарк;
2) Слово с орфограммой в суффиксе: выписано слово: Московский;
Коды оценки возможных ответов учащихся:
1 балл – ответ полностью соответствует образцу;
0 баллов – дан иной ответ.
Интерпретация результатов
1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.
Задание 7.
Вопрос 3.
Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК
Раздел: морфемика
Оценивается
умение разобрать слово по составу;
умение распознать сложное слово.
Правильный ответ: выписано слово «земноводных».
Коды оценки возможных ответов учащихся:
1 балл – ответ полностью соответствует образцу;
0 баллов – дан иной ответ.
Интерпретация результатов
1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.
Задание 7.
Вопрос 4.
Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК
Раздел: части речи, морфемика
Оценивается
умение разобрать слово по составу;
умение распознать части речи.
Правильный ответ: выписаны слова «лет», «зоопарк», «обед».
Коды оценки возможных ответов учащихся:
1 балл – выписаны все три слова;
0 баллов – дан иной ответ.
Интерпретация результатов
1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.
ЗАДАНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЧАСТИ
Эти задания выполняются детьми только на добровольной основе.
Приступать к этим заданиям детям разрешается только после того, как учитель убедился, что они попробовали выполнить все задания основной части работы и дальнейшее продолжение работы над ними нецелесообразно
Задание 8.
Предмет: ОКРУЖАЮЩИЙ МИР (Человек и природа)
ЧТЕНИЕ (читательская компетенция)
Разделы: планета Земля, работа с информацией
Оценивается
сформированность общего представления о карте мира, отдельных крупных географических объектах (Северном и Южном полушарии, материках, местоположении России на карте мира);
сформированность общего представления о географическом расположении различных объектов (Центральная и Южная Америка, Индия, Гавайские острова, Филиппины, Новая Гвинея, Австралия), и умение с опорой на имеющиеся знания или с помощью атласов, карт, показать примерное местоположение этих объектов на карте полушарий;
сформированность навыков работы с картой полушарий;
умение найти нужную информацию, представленную в тексте в скрытой форме (как ответ на косвенный вопрос), и отобразить ее в ином формате (в виде схемы и изображения).
Полный правильный ответ включает обозначение местоположения следующих объектов с обозначением их цифрами в той последовательности, в которой они упоминаются в тексте:
Центральная и Южная Америка – обозначены цифрой 1;
Индия – обозначена цифрой 2;
Гавайские острова – обозначена цифрой 3;
Филиппины – обозначены цифрой 4;
Новая Гвинея – обозначена цифрой 4;
Австралия – обозначена цифрой 4;
Москва – обозначена цифрой 5.
Частично правильный ответ включает наличие следующих обязательных элементов:
На карте поставлена цифра 1 в любом месте в области Центральной или Южной Америка;
На карте поставлена цифра 2, 3 или 4 в любом месте в Австралии;
Указание Москвы, обозначенной последней из использованных ребенком цифр, при этом ее местоположение должно примерно соответствовать действительности (находиться, по крайней мере, в европейской части материка).
На карту могут быть нанесены и другие, упоминаемые в тексте географические объекты. |
