№
п./п
|
Тема урока
|
Основные виды деятельности учащихся
|
Планируемые результаты освоения материала
|
Виды и формы контроля
|
Дата
|
Примечание
|
план
|
факт
|
1
|
Свет знания.
Белем нуры.
|
Делают выводы представления о том, что стремление
к творческому познанию окружающего мира есть отличительная черта человека.
|
Научатся приводить примеры того, как изобретения на основе познания природы и общества изменяют жизнь современного человека по сравнению с образом жизни наших предков.
|
текущий
|
3.09
|
|
|
2
|
Как изучают
окружающий мир.
Әйләнә-тирә дөньяны ничек өйрәнәләр
|
Высказываются о понятиях и методах исследования
окружающего мира.
|
Учащиеся научатся
характеризовать методы исследования.
|
текущий
|
8.09
|
|
|
3
|
Книга — источник знаний.
Китап – белем чишмәсе.
|
Пользуются справочной литературой.
ИКТ (электронные справочники)
|
Получат возможность научиться разыскивать
необходимые сведения в словаре, справочнике, путеводителе.
|
текущий
|
10.09
|
|
|
4
|
Отправимся на экскурсию. Входная контрольная работа.
Экскурсиягә барабыз. Кереш контроль эш. (тест)
|
Знакомятся с познавательными
возможностями, которые предоставляют музеи разных типов, океанариумы, планетарии, другие учреждения подобного научно-просветительского характера.
НРК (экскурсия в музей
Ш. Маннура)
|
Научатся разыскать необходимые
сведения об этих учреждениях в путеводителях.
|
контроль
|
15.09
|
|
|
5
|
О чём расскажет план.
План нәрсә турында сөйли?
|
Знакомятся с понятием о плане местности и его видах, о масштабе, об ориентировке относительно сторон света, условных обозначениях на плане.
|
Учащиеся научатся
различать условные обозначения на плане, изучать и уметь читать план своего города.
|
текущий
|
17.09
|
|
|
6
|
Планета на листе бумаги.
Планета кәгазь битендә.
|
Совершенствуют знания о карте, читают о континенте (материке), знакомятся с изображениями материков на карте мира.
ИКТ (презентация)
|
Учащиеся научатся
сопоставлять изображения на глобусе и карте мира, читать карту по условным обозначениям на ней.
|
текущий
|
22.09
|
|
|
7
|
Страны и народы
на политической карте мира.
Дөньяның сәяси картасында илләр һәм халыклар.
|
Используют познавательные возможности, которые предоставляет политическая карта мира (и карты отдельных материков); находят местоположение страны, её границы, её столицу, соседние с ней страны.
|
Научатся на карте разыскивать ту или иную страну, показать её границы, определить столицу, назвать соседние с ней
страны.
|
текущий
|
24.09
|
|
|
8
|
Путешествуя, познаём мир.
|
Осознанно готовятся к путешествию по определённому плану; находят в справочной
литературе необходимую для путешествия информацию;
определять цель путешествия.
ИКТ (электронные справочники)
|
Научатся ставить цель путешествия;
Соотносить личные интересы с интересами своих спутников.
|
текущий
|
29.09
|
|
|
9
|
Транспорт.
Транспорт.
|
Знакомиться со старинными средствами передвижения; предложить им определяют систематизацию
транспорта по видам.
|
Научатся
систематизировать транспорт по видам.
|
текущий
|
1.10
|
|
|
10
|
Средства информации и связи.
Информация һәм элемтә чаралары.
|
Знакомятся со старинными способами обмена информацией между людьми.
ИКТ (презентация)
|
Научатся различать
средства связи, используемые в личной и общественной жизни.
|
текущий
|
6.10
|
|
|
11
|
Мир природы
в народном творчестве.
Табигать дөньясы халык иҗатында.
|
Знакомятся со способами отражения древней мысли человечества о единстве мира в разных видах народного творчества.
|
Получат возможность научиться находить образ
единого мира-дома в словесных и изобразительно-прикладных произведениях народного творчества.
|
текущий
|
8.10
|
|
|
12
|
Из чего состоит всё.
Бөтен нәрсә нидән тора?
|
Определяют понятия о природных объектах и об их классификации, знакомятся с твёрдыми телами, жидкостями и газами.
ИКТ (ЭОР по окружающему миру «Из чего состоят тела»)
|
Учащиеся научатся
различать природные объекты.
|
текущий
|
13.10
|
|
|
13
|
Мир небесных тел.
Күк җисемнәренең дөньясы
|
Продолжают формирование научной картины мира, дать понятие о Солнце как о ближайшей к нам
звезде, источнике света и тепла для всего живого на Земле.
ИКТ (презентация)
|
Учащиеся научатся
характеризовать Солнце как ближайшую к нам звезду.
|
текущий
|
15.10
|
|
|
14
|
Невидимое сокровище.
Күзгә күренмәс байлыклар.
|
Знакомятся с воздухом, его составом и свойствами.
|
Учащиеся научатся
характеризовать свойства воздуха, понимать природу его
движения в атмосфере.
|
текущий
|
20.10
|
|
|
15
|
Свойства воды.
Круговорот воды в природе.
Суның үзлекләре. Табигатьтә су әйләнеше.
|
Знакомятся со свойствами воды и круговоротом воды в природе.
ИКТ (ЭОР по окружающему миру 3 класс «Свойства воды»)
|
Учащиеся научатся
характеризовать круговорот воды с опорой на схему на учебнике.
|
текущий
|
22.10
|
|
|
16
|
Природные стихии
в народном творчестве.
Халык авыз иҗатында табигый бәла-казалар.
|
Знакомятся со способами изображения природных стихий (огонь, вода, воздух) в разных
видах народного творчества.
|
Научатся находить и характеризовать образы этих природных
стихий в словесных и изобразительно-прикладных произведениях народного творчества.
|
текущий
|
27.10
|
|
|
17
|
Кладовые земли.
Җир байлыклары.
|
Знакомятся с минералами и горными породами, дать понятие о полезных ископаемых и об их использовании человеком.
|
Учащиеся научатся
различать по внешнему виду минералы и горные породы.
|
текущий
|
29.10
|
|
|
18
|
Чудо под ногами.
Могҗиза аяк астында.
|
Определяют понятия о почве, её плодородии и значении для растений, животных и человека
|
Учащиеся научатся
характеризовать состав почвы, роль почвы в природе и роль
живых организмов в образовании почвы.
|
текущий
|
10.11
|
|
|
19
|
Мир растений.
Үсемлекләр дөньясы.
|
Знакомятся с разнообразием растений: водорослями, мхами, папоротниками, хвойными, лиственными и цветковыми растениями, дать понятие о видах
растений.
|
Научатся
различать водоросли, мхи, папоротники, хвойные, лист-
венные растения, приводить примеры растений каждой группы
|
текущий
|
12.11
|
|
|
20
|
Плодородная земля
и растения в народном творчестве.
Халыкавыз-иҗатында уңдырышлы туфрак һәм үсемлекләр
|
Знакомятся со способами изображения плодородной земли и растений в разных видах
народного творчества.
ИКТ (ЭОР по окружающему миру 3 класс «Народное творчество»)
|
Получат возможность находить и охарактеризовать эти образы в словесных и изобразительно-прикладных произведениях народного творчества.
|
текущий
|
17.11
|
|
|
21
|
Мир животных.
Хайваннар дөньясы.
|
Знакомятся с червями, моллюсками,
иглокожими, ракообразными, паукообразными, земноводными и пресмыкающимися животными и их видами, условиями, необходимыми для их жизни, способами размножения животных разных групп, с ролью животных в жизни человека.
|
Учащиеся научатся
различать животных разных групп по их признакам и месту
обитания.
|
текущий
|
19.11
|
|
|
22
|
Образы животных
в народном творчестве.
Халыкавыз-иҗатында хайваннар образы.
|
Знакомятся со способами изображения животных в разных видах народного творчества.
|
Научатся находить и охарактеризовать образы животных в словесных и изобразительно-прикладных произведениях народного творчества.
|
текущий
|
24.11
|
|
|
23
|
Невидимые нити
в живой природе.
Терек табигатьтәге үтә күренмәс җепләр.
|
Определяют понятия о группах животных по особенностям питания (растительноядные, насекомоядные,
хищные, всеядные), цепях питания, способах защиты животных.
ИКТ (презентация)
|
Научатся определять основные группы животных по способу питания; приводить
примеры животных этих групп.
|
текущий
|
26.11
|
|
|
24
|
Лес — волшебный дворец.
Урман- могҗиза сарае.
|
Определяют понятия о природном сообществе,
его зависимости от неживой природы.
|
Научатся
характеризовать природные сообщества на примере леса.
|
текущий
|
1.12
|
|
|
25
|
Луг — царство цветов
и насекомых.
Болын-чәчәкләр һәм бөҗәкләр патшалыгы.
|
Рассматривают природное сообщество луга,
основные луговые растения, грибы и насекомых, выяснить
их взаимосвязь
|
Учащиеся научатся
характеризовать природное сообщество луга как пример
единства живого и неживого.
|
текущий
|
3.12
|
|
|
26
|
Водоём — дом из воды
Сулык-судан торган йорт.
|
Рассматривают водоём как единство живой и
неживой природы.
|
Научатся
характеризовать водоём как единство живой и неживой природы, как природное сообщество.
|
текущий
|
8.12
|
|
|
27
|
Как сохранить
богатства природы.
Табигатьнең байлыгын ничек сакларга.
|
Познакомятся с представлением об охране природных сообществ как единого целого в мире.
|
Научатся понимать взаимосвязь живого и неживого в природных сообществах.
|
текущий
|
10.12
|
|
|
28
|
Охрана природы
в культуре народов России и мира.
Дөнья һәм Россия халыкларының мәдәниятендә табигатьне саклау.
|
Стараются пробудить в себе стремление беречь родную землю, желание
больше узнавать о старинных и современных способах экологически чистого образа жизни.
ИКТ (презентация, просмотр фильма)
|
Научатся творчески использовать приёмы народного словесного и изобразительно-прикладного творчества для изготовления своих собственных плакатов.
|
текущий
|
15.12
|
|
|
29
|
Контрольная работа по теме «Мир как дом»
“Дөнья өй кебек“ темасы буенча контроль эш.
|
|
|
контроль
|
17.12
|
|
|
30
|
Родной дом — уголок Отчизны.
Туган йорт-Ватанның почмагы.
|
Знакомятся с разными значениями слова «мир», с трёхчастной структурой старинного дома как образа вселенной.
|
Научатся определять разные значения слова «мир» на русском языке и находить их аналоги в языках народов.
|
текущий
|
22.12
|
|
|
31
|
Свой дом — свой простор.
Үз йортың- үз киңлегең.
|
Знакомятся с внутренним устройством старинного дома.
|
Научатся определять роль и назначение порога, матицы, печи, женского и мужского углов в старинном доме.
|
текущий
|
24.12
|
|
|
32
|
В красном углу сесть —
великая честь.
Кызыл почмакта утыру-бөек намус.
|
Знакомятся с эстетическим оформлением красного угла в доме, с его значением как центра духовной жизни семьи.
|
Научатся сопоставлять между собой
особенности старинного и современного почётного места во внутреннем устройстве дома.
|
текущий
|
12.01
|
|
|
33
|
Побываем в гостях.
Кунакка бару.
|
Знакомятся с традициями гостеприимства, принятыми в старину и в настоящее время.
|
Научатся понимать традиции гостеприимства и стремиться соблюдать их в соответствующих ситуациях.
|
текущий
|
14.01
|
|
|
34
|
На свет появился — с людьми породнился.
Дөньяга килү-кешеләр белән туганлашу.
|
Знакомятся с традиционными терминами родства и свойства, принятыми в русской народной культуре.
НРК (традиции татарского народа, родного края)
|
Получат возможность научиться использовать терминологию родства в применении к членам другой семьи.
|
текущий
|
19.01
|
|
|
35
|
Родословное древо.
Нәсел агачы.
|
Знакомятся со способами составления родословного древа; пробудить в них интерес к истории своей семьи.
|
Научатся строить схему родственных связей в своей семье до третьего-четвёртого поколения.
|
текущий
|
21.01
|
|
|
36
|
Муж и жена — одна душа.
Ир белән хатын-бербөтен җан.
|
Знакомятся с представлениями
о великой значимости супружеского союза мужчины и женщины, отражёнными в народных сказках
|
Научатся творчески выражать представления о крепости супружеского
Союза в рукотворной игрушке, кукольном спектакле.
|
текущий
|
26.01
|
|
|
37
|
Святость отцовства
и материнства.
Ата һәм ана изгелеге.
|
Знакомятся с представлениями
о родительской любви, самоотверженности, жертвенности,
отражёнными в народных сказках, пословицах
ИКТ (презентация)
|
Научатся творчески выражать представления о родительской любви к детям в рукотворной игрушке, в кукольном спектакле.
|
текущий
|
28.01
|
|
|
38
|
Добрые дети — дому венец.
Мәрхәмәтле балалар йортка сөенеч.
|
Инициируют поисково-исследовательскую работу ребёнка
в стремлении узнать значение имени, которое он носит.
|
Научатся описывать личностные качества человека, выбранного ребёнком в качестве образца для подражания.
|
текущий
|
2.02
|
|
|
39-40
|
Детские игры —
школа здоровья.
Балалар уеннары-сәламәтлек мәктәбе.
|
Знакомятся с традициями народной игровой культуры, с различными типами игр и игрушек.
|
Научатся описывать правила народных игр, определить их назначение в своём развитии детей.
|
текущий
|
4.02
9.02
|
|
|
41-42
|
Строение тела человека.
Кешенең тән төзелеше.
.
|
Знакомятся с внешними и внутренними органами тела, их функциями.
|
Научатся характеризовать
функции систем внутренних органов человека и каждого из органов.
|
текущий
|
11.02
16.02
|
|
|
43
|
Как работает наш организм.
Безнең организм ничек эшли
|
Знакомятся с основными сведениями о функционировании опорно-двигательной, пищеварительной, дыхательной и кровеносной систем, о целостности организма человека.
|
Научиться характеризовать
функционирование основных систем организма человека.
|
текущий
|
18.02
|
|
|
44
|
Что такое гигиена.
Нәрсә ул гигиена
|
Определяют понятие о гигиене, как науке о сохранении и укреплении здоровья.
|
Научатся характеризовать
основные правила гигиены.
|
текущий
|
23.02
|
|
|
45-46
|
Наши органы чувств.
Тоемлау органнары.
|
Определяют понятие об органах чувств как источниках информации об окружающем мире.
ИКТ (презентация)
|
Научатся
характеризовать функции органов чувств как источников
информации об окружающем мире.
|
текущий
|
25.02
1.03
|
|
|
47
|
Школа первой помощи.
Беренче ярдәм күрсәтү мәктәбе
|
Учатся в ходе практической работы измерять
температуру своего тела; познакомить детей с правилами
первой помощи при ушибах, порезах, ожогах.
|
Учащиеся научатся запоминать номера телефонов экстренной помощи, уметь оказывать себе и другим людям первую помощь.
|
текущий
|
3.03
|
|
|
48
|
Здоровью цены нет.
Сәламәтлеккә бәя юк.
|
Знакомятся с правилами здорового
образа жизни.
|
Научатся распознавать народные правила и традиции здорового образа жизни; уметь применять их
в своей повседневной жизнедеятельности.
|
текущий
|
8.03
|
|
|
49
|
Будь здоров
Сәламәт бул
|
|
|
|
10.03
|
|
|
50
|
Правила и безопасность дорожного движения
Юл йөрү кагыйдәләре
|
Знакомятся с правилами дорожного движения
ИКТ (просмотр фильма)
|
Научатся распознавать правила дорожного движения
|
текущий
|
15.03
|
|
|
51
|
Особенности дорожного движения
Юлда йөрүнең үзенчәлекләре
|
Знакомятся с особенностями правила дорожного движения
|
Научатся распознавать правила дорожного движения
|
текущий
|
17.03
|
|
|
52
|
Как сохранить здоровье и обеспечить личное безопасность
|
|
Получат возможность научиться оказывать себе и другим людям помощь
|
текущий
|
31.03
|
|
|
53
|
Дом невелик,
а стоять не велит.
Йорт зур булмаса да, тик торырга вакыт юк.
|
Знакомятся с правилами управления домашним хозяйством,
|
Научатся применять эти правила в своей повседневной жизнедеятельности.
|
текущий
|
5.04
|
|
|
54
|
Семейный бюджет.
Гаилә бюджеты.
|
Знакомятся с понятием семейный
Бюджет; дать представление о том, из чего складываются семейные доходы и расходы.
ИКТ (презентация)
|
Получат возможность научиться посчитывать сумму денег, необходимую для повседневного обеспечения жизни своей семьи на фиксированный период.
|
текущий
|
7.04
|
|
|
55
|
Мудрость старости.
Путешествие к А. С.
Пушкину.
Картлык зирәклеге
А.С. Пушкин иҗаты . Дәрес -сәяхәт.
.
|
Знакомятся с образом достойной
старости, представленным в народных сказках.
Определяют представление о неразрывной связи между разными поколениями, основанной не столько на кровном, сколько на
духовном родстве, на близости интересов.
ИКТ (просмотр мультфильма)
|
Научатся словесно выразить своё впечатление от образа старого человека в произведении живописи.
Научатся рассказывать о том, как продолжаются добрые дела в семье.
|
текущий
|
12.04
|
|
|
56
|
Контрольная работа по теме
« Дом как мир»
|
|
|
контроль
|
14.04
|
|
|
57
|
Праздник «Моё имя-моя честь»
|
|
|
тематический
|
19.04
|
|
|
58
|
Всемирное наследие.
Бөтендөнья мирасы.
|
Знакомятся с идеей сохранения
достопримечательностей природы и культуры, с историей
Создания Списка Всемирного наследия.
ИКТ (презентация)
|
Научатся рассказывать об одном-двух объектах Всемирного наследия.
|
текущий
|
21.04
|
|
|
59
|
Московский Кремль.
Мәскәү Кремле.
|
Знакомятся с Московским Кремлём, как объектом Всемирного культурного наследия.
ИКТ (презентация)
|
Научатся рассказывать о наиболее понравившихся достопримечательностях и святынях Московского Кремля.
|
текущий
|
26.04
|
|
|
60
|
Озеро Байкал.
Байкал күле
|
Знакомятся с особенностями озера
Байкал как объекта Всемирного природного наследия
|
Научатся рассказывать о его уникальных особенностях, флоре, фауне и особых экологических проблемах.
|
|
28.04
|
|
|
61
|
Путешествие в Египет.
Египетка сәяхәт
|
Знакомятся с природными и культурными достопримечательностями Египта, его столицы, с египетскими пирамидами как объектом Всемирного культурного наследия.
ИКТ (презентация)
|
Научатся определять местоположение Египта на одном из материков, уметь показать его на карте.
|
текущий
|
3.05
|
|
|
62
|
Путешествие в Грецию.
Грецияга сәяхәт.
|
Знакомятся с природными и культурными достопримечательностями Греции, её столицы, с Афинским Акрополем как объектом Всемирного культурного наследия.
ИКТ (презентация)
|
Научатся показывать страну и её столицу на карте; узнавать на фотографии облик её достопримечательностей и святынь.
|
текущий
|
5.05
|
|
|
63
|
Путешествие в Иерусалим.
Иерусалимга сәяхәт.
|
Знакомятся с ландшафтными и культурными достопримечательностями Иерусалима и его старого города как объектом Всемирного культурного наследия.
ИКТ (презентация)
|
Научатся показывать страну и город на карте Мира, узнавать на фотографии достопримечательности.
|
текущий
|
10.05
|
|
|
64
|
Путешествие в Китай.
Китайга сәяхәт.
|
Знакомятся с местоположением и культурными достопримечательностями Китая и Великой Китайской стеной как объектом Всемирного культурного Наследия.
ИКТ (презентация)
|
Научатся рассказывать о наиболее понравившихся достопримечательностях и великих культурных
Изобретениях Древнего Китая.
|
текущий
|
12.05
|
|
|
65
|
Всемирные
Духовные сокровища.
Бөтендөнья рухи
байлыгы.
|
Знакомятся с образами людей, которые воплотили в себе лучшие человеческие качества.
|
Научатся определять общезначимые
ценные качества в друге (подруге) и самом себе.
|
|
17.05
|
|
|
66
|
Интегрированная проверочная работа.
Йомгаклау контроль эше
|
|
|
Комбинир. контр. раб.
|
19.05
|
|
|
67
68
|
Альбом путешествий».
Всемирные духовные сокровища Отправимся на экскурсию.
|
Экскурсия
|
|
|
24.05
|
|
|
