Тема: Продажа швейных товаров
Занятие 01.4.2 Обслуживание покупателей, определение размера швейного изделия, упаковка, выдача товара – 6 часов
I курс, группа 1П – 9 Профессия: «Продавец, контролёр – кассир»
|
Этапы занятия
|
Хронометраж
|
Методы и
приёмы
|
Деятельность
мастера п/о
|
Деятельность
обучающегося
|
1
|
Организационный момент
|
3 мин.
|
Организация внимания и готовности учащихся к уроку, опрос
Организация группы в бригады по 4 человек (работа в малых группах)
|
Проверяет присутствие обучающихся на уроке, внешнего вида и подготовки учащихся к уроку – наличие дневников
|
Бригадир докладывает
|
2
|
Вводный этап
|
35 – 40 мин.
|
|
|
|
2.1
|
Сообщение темы
|
2 мин.
|
Ролевая игра. Мотивация словесная и на примерах
|
Перечисляет наглядные пособия. Мотивирует учащихся по видам работ, ссылается на общие и профессиональные компетенции
|
Слушают
|
2.2
|
Постановка проблемы занятия, самостоятельное целеопределение обучающимися.
Обобщает цели со ссылкой на профессиональные компетенции.
|
2 мин.
|
Вступают в диалог, рассуждают, принимают решение
|
2.3
|
Мотивация к обучению
|
1 мин.
|
2.4
|
Блиц – опрос на повторение пройденного материала (актуализация знаний)
|
5 мин.
|
Блиц – игра «Аукцион».
Работа в малых группах
|
Мастер работает сразу со всей группой, за правильный ответ вручается купюра достоинством 5000 (полный ответ) и 1000 рублей (не полный ответ)
|
Работают в бригадах.
Принимают коллективный ответ
|
2.5
|
Проверка теоретических знаний
|
5 – 7 мин.
|
Тестирование
|
Наблюдает, анализирует
|
Все работают самостоятельно, в индивидуальном темпе, каждый на своем рабочем месте.
|
2.6
|
Проведение взаимопроверки по эталонам ответов на экране
|
2 мин.
|
Работа в парах
|
Зачитывает эталон ответов, комментирует
|
Самостоятельно проверяют, ставят оценки на основании критериев
|
2.7
|
Инструктирование по правилам техники безопасности
|
1 мин.
|
Инструктирование устное
|
Знакомит с инструкцией по технике безопасности
|
Слушают
|
2.8
|
Объяснение, показ и выполнение трудовых приёмов:
Снятие мерок (обхват груди, обхват бёдер, обхват шеи)
Определение размера по таблице
|
5 мин.
|
Работа в парах
|
Выполняет трудовые приёмы в медленном темпе, затем – в быстром темпе.
|
Смотрят, запоминают
|
2.9
|
Ознакомление с таблицей № 1 «Определение размера одежды», правилами её заполнения
|
1 мин.
|
Комментирует последовательность выполнения действий
|
Смотрят, запоминают
|
2.
10
|
Пробное выполнение приёмов с учащимися
|
2 мин.
|
Работа в парах
|
Наблюдает, комментирует, поправляет
|
Выполняет трудовые приёмы в медленном темпе.
|
2.
11
|
Показ видеосюжета «Как правильно сложить рубашку»
Пробное выполнение приёмов.
|
1 мин.
|
Индивидуальное инструктирование
|
Выполняет трудовые приёмы по складыванию различных швейных изделий в медленном темпе, затем – в быстром темпе.
|
Смотрят, запоминают
|
2.
12
|
Пробные выполнения новых трудовых приёмов 1 -2 учащимся
|
5 мин.
|
Ролевая игра, деловая игра.
Работа в парах
|
Выполняет трудовые приёмы в медленном темпе.
|
Выполняет трудовые приёмы в медленном темпе.
|
2.
13
|
Объяснение приёмов самоконтроля мастером,
|
1 мин.
|
2.
14
|
Объяснение, показ и выполнение трудовых приёмов по упаковке изделия в бумагу
|
2 мин.
|
Устное инструктирование
|
Объясняет целесообразность упаковки товара в бумагу (экологически чистая упаковка, навык можно использовать при оформлении подарка)
|
Смотрят, запоминают
|
2.
15
|
Пробные выполнения новых трудовых приёмов 1 -2 учащимся
|
2 мин.
|
Работа в парах
|
Выполняет трудовые приёмы в медленном темпе.
|
Выполняет трудовые приёмы в медленном темпе.
|
2.
16
|
Закрепление требований ТБ
|
2 мин.
|
Изучение инструкции по ТБ. Опрос учащихся методом «эстафета»
|
Опрашивает обучающихся
|
Отвечают с места
|
2.
17
|
Сообщение норм времени, критериев оценок
|
1 мин
|
Устное инструктирование
|
|
|
2.
18
|
Организация рабочего места
|
1 мин
|
|
|
|
|
Показ видеосюжета «История костюма»
|
2 мин
|
|
|
|
3
|
Основной этап (текущий инструктаж)
|
5 часов
|
Работа в малых группах, парах. Ролевая игра. Деловая игра. Взаимопроверка. Самоанализ. Целевые обходы
|
Целевые обходы, наблюдает
|
|
4
|
Заключительный этап (инструктаж)
|
15 мин
|
Анализ трудовой деятельности. Сообщение о достижении целей занятия. Самоанализ.
|
Сообщает о достижении целей. Проводит анализ трудовой деятельности. Разбирает типичные ошибки. Сообщает оценки. Объясняет домашнее здание.
|
Убирают рабочие места. Записывают домашнее задание
|
Мастер производственного обучения Алпеева И.Ю.
Ход занятия № 1:
1. Организационный этап – 3 мин.
|
Деятельность мастера
|
Деятельность обучающихся
|
Проверка присутствия обучающихся на занятии, внешнего вида и подготовки учащихся – наличие дневников
|
Доклад бригадира
|
II. Вводный инструктаж – 35 - 40 мин.
|
1.Сообщает тему занятия, перечисляет учебно-наглядные пособия, подчеркивает важность темы и значимость её в профессии. Задаёт вопрос о роли одежды в жизни человека (Слайд 1)
Знаменитая француженка Коко Шанель, законодатель моды однажды сказала:
«Женщины, как правило, гораздо тщательнее выбирают для себя ночную рубашку, чем мужа»
2.Предлагает обучающимся определить самостоятельно цели занятия, исходя из проблемы (« Некачественная приёмка и подготовка к продаже швейного изделия приведёт к неэффективной реализации товара; безграмотное размещение товаров в торговом зале дезориентирует покупателя, что ведет к снижению товарооборота магазина »)
3.Обобщает цели со ссылкой на профессиональные компетенции продавца непродовольственных товаров, озвучивает их.
ЦЕЛИ: (Слайд 2)
1.Обучить обучающихся правильному выполнению трудовых действий по обслуживанию покупателей, сформировать профессиональные компетенции о предоставлении достоверной информации о качестве товаров при продаже и определении размера швейного изделия, ведению диалога с покупателем, качественно и быстро упаковывать товар.
Мотивирует обучающихся
Блиц – игра «Аукцион» (Слайд 3)
Проводит опрос обучающихся по изученному материалу. Вопросы высвечиваются на экране. За каждый правильный ответ вручается карточка – купюра достоинством 5000 рублей.
(Слайд 4) с ответами
Проверка теоретических знаний – тестирование. На экране вопросы теста. Озвучивает время, выделенное на данное задание – 5 мин. (Слайд 5)
Проведение взаимопроверки по эталонам ответов, расположенных на экране. (Слайд 6)
Инструктирует по правилам охраны труда перед выполнением трудовых действий (Слайд 7)
1. Выполняйте только ту работу, которая поручена мастером.
2. Содержите рабочее место в чистоте, не держите на рабочем месте лишние предметы.
3.Соблюдайте правила электробезопасности.
4. По окончанию работы приведите рабочее место в порядок.
5. При использовании в работе ножниц, располагайте их с правой стороны стола, нельзя ими размахивать и ходить в руке.
6. Шпагат нельзя обрывать руками и пользоваться лезвием
Объяснение, показ и выполнение трудовых приёмов.
Показывает и комментирует выполнение всех операций:
Демонстрирует действия при приёмке швейного изделия, ведёт контроль сопроводительных документов (счёт-фактуры)
Принять швейные товары по количеству
1.Приёмку осуществляет материально-ответственное лицо в установленные сроки.
2.Проверка осуществляется путём сверки тех единиц измерения, которые указаны в сопроводительных документах (счёт - фактуре, товарной накладной, товарно-транспортной накладной).
3.В случае обнаружения недостачи, приёмка товаров приостанавливается, обеспечивается их неприкосновенность, вызывается представитель поставщика для составления акта.
Принять швейные товары по качеству 1.Приёмка производиться в соответствии со стандартами по сопроводительным документам, удостоверяющим качество (сертификат соответствия, счёт-фактура, спецификация).
2.Проверить целостность упаковки, её состояние (влажность, загрязнённость), наличие маркировки на упаковочном ярлыке.
3. В случае обнаружения скрытых недостатков во время продажи, составляется акт, но не позднее 4 –х месяцев со дня поступления.
Разместить швейные товары на хранение
Распакованные изделия хранят на стеллажах, либо в подвешенном виде на вешалах без попадания прямых солнечных лучей; до приборов отопления расстояние 20-50 см, до пола – 15-30 см, до источников освещения - 50 см, до стен – 70 см; при ОВВ 60-70 %, t от 10 до 300С, трикотажные не ниже 180С
Подготовить швейные (трикотажные) товары к продаже
1.В подсобном помещении рассортировывать и осмотреть.
2. По внешним признакам проверить их качество и наличие необходимой информации о самом товаре и его производителе.
3. Проверить соответствие цен, сортности (при наличии) указанных в документах и на маркировке (товарном ярлыке и тканевой ленте).
4. При необходимости изделие чистят и утюжат.
5.Снабдить изделие ценником или навесным ярлыком.
Предлагает выполнить физкультминутку, мотивируя необходимостью укреплять мышечный корсет с целью профилактики заболеваний опорно-двигательного аппарата.
6.Проверяет усвоение обучающимися материала, комментируя их действия и акцентируя внимания на типичные ошибки.
7.Закрепление правил по технике безопасности методом эстафеты
8. Сообщение норм времени и критерии оценок. На экране критерии оценок и оценочный лист.
9.Прежде чем приступить к выполнению заданий, предлагает бригадиру провести физкультминутку.
10. Показ видеосюжета «История костюма»
|
Записывает в дневник тему занятия, знакомится с учебными наглядными пособиями.
Отвечает один обучающихся :
«Одежда является одним из средств защиты тела человека. Она выполняет не только утилитарную, но и эстетическую, психологическую и социальную роль».
Слушают, размышляют, делают вывод.
Отвечают, рассуждают, принимают общее решение
Слушают
Отвечают на вопросы
Отвечают на вопросы теста самостоятельно
Работают в парах, проверяют ответы друг у друга, ставят оценки, согласно критериям
Слушают
Смотрят, слушают
Смотрят, слушают
Выполняют физкультминутку
|
Текущий инструктаж
Выдача заданий обучающимся
|
Переходит к текущему инструктажу, выдает задания – инструкционную карточку – задание. Предлагается в бригадах разделится на «покупателей и продавцов (работа в парах), разыгрывая реальные ситуации при реализации швейных товаров, На рабочих местах имеются натуральные образцы швейных изделий, мягкий метр, упаковочная бумага, шпагат.
|
Получают задания, знакомятся с инструкционными картами, проговаривают алгоритм выполнения заданий, распределяют роли, подготавливают рабочее место.
|
III. Текущий инструктаж – 5 часов
|
Наблюдает за работой обучающихся, оказывает помощь при возникновении трудностей выполнении операций, особое внимание уделяется форме общения, диалога по ролям «Покупатель-продавец»
Решают задачи по приёмке товаров, подготовке их к продаже, консультированию покупателей (Приложение №№3;3.1; 3.2)
Для обучающихся быстро выполнившим все виды работ предлагается решить производственные ситуации по обмену и возврату швейных товаров.
При необходимости проводит повторный показ с пояснениями.
Совместно с бригадиром оценивает деятельность обучающихся и выставляет оценки.
|
Работа учащимися выполняется поэтапно, многократно, в процессе работы роли меняются.
При выполнении заданий учащиеся руководствуются инструкционными картами 2; 2.1; 2.2 (ПРИЛОЖЕНИЕ 3;3.1;3.2)
Работают всей бригадой.
|
IV. Заключительный инструктаж – 15 минут
|
Дает общую характеристику выполнения заданий и целей, поставленных перед учащимися.
Разбирает ошибки, допущенные учащимися во время работы, и выставляет оценки.
Выдает учащимся домашнее задание посетить магазины, специализирующиеся по продажам швейных товаров, понаблюдать за работой продавцов, проанализировав её, определить размеры швейных изделий членов свое семьи.
|
Слушают мастера.
Записывают домашнее задание.
| Ход занятия №2:
1. Организационный этап – 3 мин.
|
Деятельность мастера
|
Деятельность обучающихся
|
Проверка присутствия обучающихся на занятии, внешнего вида и подготовки учащихся – наличие дневников
|
Доклад бригадира
|
II. Вводный инструктаж – 35 - 40 мин.
|
1.Сообщает тему занятия, перечисляет учебно-наглядные пособия, подчеркивает важность темы и значимость её в профессии. Задаёт вопрос о роли одежды в жизни человека (Слайд 1)
Знаменитая француженка Коко Шанель, законодатель моды однажды сказала:
«Женщины, как правило, гораздо тщательнее выбирают для себя ночную рубашку, чем мужа»
(Входят два человека: на одном одежда слишком велика, на другом – явно мала). Мастер п/о задаёт вопрос: «Как то странно на Вас, уважаемые, сидит одежда. Вам комфортно в ней?» Гости отвечают, что накануне их убедили в магазине, что так сейчас носят, и теперь не знают, что делать, т.к. им не нравится, как они выглядят. Мастер предлагает гостям подождать до окончания занятий, обещает, что обучающиеся им обязательно помогут.
2.Предлагает обучающимся определить самостоятельно цели занятия, исходя из проблемы (« Как вы думаете, к чему может привести неумение продавца определить размер одежды покупателя?»)
3.Обобщает цели со ссылкой на профессиональные компетенции продавца непродовольственных товаров, озвучивает их.
ЦЕЛИ: (Слайд 2)
1.Обучить обучающихся правильному выполнению трудовых действий по обслуживанию покупателей, сформировать профессиональные компетенции о предоставлении достоверной информации о качестве товаров при продаже и определении размера швейного изделия, ведению диалога с покупателем, качественно и быстро упаковывать товар.
Мотивирует обучающихся
Блиц – игра «Аукцион» (Слайд 3)
Проводит опрос обучающихся по изученному материалу. Вопросы высвечиваются на экране. За каждый правильный ответ вручается карточка – купюра достоинством 5000 рублей.
(Слайд 4) с ответами
Проверка теоретических знаний – тестирование. На экране вопросы теста. Озвучивает время, выделенное на данное задание – 5 мин. (Слайд 5)
Проведение взаимопроверки по эталонам ответов, расположенных на экране. (Слайд 6)
Инструктирует по правилам охраны труда перед выполнением трудовых действий (Слайд 7)
1. Выполняйте только ту работу, которая поручена мастером.
2. Содержите рабочее место в чистоте, не держите на рабочем месте лишние предметы.
3.Соблюдайте правила электробезопасности.
4. По окончанию работы приведите рабочее место в порядок.
5. При использовании в работе ножниц, располагайте их с правой стороны стола, нельзя ими размахивать и ходить в руке.
6. Шпагат нельзя обрывать руками и пользоваться лезвием
Объяснение, показ и выполнение трудовых приёмов.
Показывает и комментирует выполнение всех операций:
1. Для этого, чтобы помочь покупателю в выборе швейного изделия продавец должен встретить покупателя, выяснить его потребности, точно определить его размер и предложить максимально подходящее изделие.
Для этого необходимо произвести обмер с помощью мягкого метра. Перед Вами на экране (включена ММ установка) шкала типовых размеров (Слайд 8)
Как вы видите основные параметры: рост, полнота, размер одежды. Сегодня мы научимся снимать мерки для определения размера женского платья, мужской сорочки и женской юбки. (Приглашает одного учащегося, предлагая разыграть производственную ситуацию в магазине). Мастер выступает в роли продавца (Слайд 9)
Приглашает одного обучающегося снять мерки «Обхват груди»
На экране инструкционная карта «Определение обхвата талии бёдер, шеи, роста» (Слайд 10). Показывает эти трудовые приёмы в медленном темпе.
Для повторного обмера предлагает сделать это самой обучающейся на другой обучающейся.
Мерки записывают в том же порядке, как указываются на ценнике:
рост - обхват груди - полнота.
2.После произведенных действий, по шкале типовых размеров определяем размер покупателя (на экране инструкционная карта «Соответствие размеров отечественной одежды и импортной» (Слайд 11).
3.Для того, чтобы правильно упаковать товар, его необходимо правильно сложить. Перед вами приемы, используемые при складывании платья (на экране инструкционная карта «Приёмы, используемые для складывания платья». Демонстрирует в замедленном темпе правила складывания платья (Слайд 12)
Для повторного обмера предлагает сделать это самой обучающейся на другой обучающейся.
4.Для складывания других швейных изделий используется следующие приемы (на экране инструкционная карта «Приёмы, используемые для складывания швейных изделий». Идет закрепление предыдущего материала.
Демонстрация видеосюжета «Как быстро сложить рубашку. Предлагает сделать это одному обучающемуся.
5.Для упаковки изделия можно использовать разные упаковочные материалы в том числе полиэтиленовые пакеты. Мы выбрали в качестве упаковочного материала бумагу. Выбор не случаен: это экологически чистый материал, который быстро в отличие от пластика, утилизируется и не засоряет природу. В дальнейшем этот способ упаковки можно использовать для оформления подарка.
Первый способ – «на угол». На экране инструкционная карта «Упаковка «На угол». Показывает в замедленном темпе и более убыстренно. Приглашает обучающегося для выполнения операции. (Слайд 14)
6.Проверяет усвоение обучающимися материала, комментируя их действия и акцентируя внимания на типичные ошибки.
7.Закрепление правил по технике безопасности методом эстафеты
8. Сообщение норм времени и критерии оценок. На экране критерии оценок и оценочный лист.
9.Прежде чем приступить к выполнению заданий, предлагает бригадиру провести физкультминутку.
10. Показ видеосюжета «История костюма»
|
Записывает в дневник тему занятия, знакомится с учебными наглядными пособиями.
Отвечает один обучающихся :
«Одежда является одним из средств защиты тела человека. Она выполняет не только утилитарную, но и эстетическую, психологическую и социальную роль».
Смотрят, размышляют.
Отвечают, рассуждают, принимают общее решение
Слушают
Отвечают на вопросы
Отвечают на вопросы теста самостоятельно
Работают в парах, проверяют ответы друг у друга, ставят оценки, согласно критериям
Слушают
Смотрят, слушают.
Для повторного обмера предлагает сделать это самой обучающейся на другой обучающейся.
Работают в паре, снимают мерки «Обхват груди». Записывают результат в таблицу № 1.
Работают в паре, снимают мерки «Обхват груди», распределив роли «Покупатель-продавец».
Записывают результат в таблицу № 1.
Смотрят, слушают.
Обучающийся играет роль продавца
Смотрят, слушают.
Обучающийся повторяет действие мастера.
Смотрят, один учащейся повторяет приём.
Отвечают бригадой по очереди.
Выполняют физкультминутку
|
Текущий инструктаж
Выдача заданий обучающимся
|
Переходит к текущему инструктажу, выдает задания – инструкционную карточку – задание. Предлагается в бригадах разделится на «покупателей и продавцов (работа в парах), разыгрывая реальные ситуации при реализации швейных товаров, снимать мерки, определять размеры швейного изделия российские и импортные, заполняя таблицу № 1; поэтапно, выполняя операцию за операцией в той последовательности, как это изложено на инструкционной карте. Для определения типовых размеров на экране в течение всего текущего инструктажа демонстрируется инструкционная карта «Шкала типовых размеров»).
На рабочих местах имеются натуральные образцы швейных изделий, мягкий метр, упаковочная бумага, шпагат.
|
Получают задания, знакомятся с инструкционными картами, проговаривают алгоритм выполнения заданий, распределяют роли, подготавливают рабочее место.
|
III. Текущий инструктаж – 5 часов
|
Наблюдает за работой обучающихся, оказывает помощь при возникновении трудностей выполнении операций, особое внимание уделяется форме общения, диалога по ролям «Покупатель-продавец»
Решают задачи по определению размеров одежды (Приложение №№6,9)
Для обучающихся быстро выполнившим все виды работ предлагается решить производственные ситуации по обмену и возврату швейных товаров.
При необходимости проводит повторный показ с пояснениями.
Совместно с бригадиром оценивает деятельность обучающихся и выставляет оценки.
|
Работа учащимися выполняется поэтапно, многократно, в процессе работы роли меняются.
При выполнении заданий учащиеся руководствуются инструкционными картами.
Работают всей бригадой.
|
IV. Заключительный инструктаж – 15 минут
|
Дает общую характеристику выполнения заданий и целей, поставленных перед учащимися.
Разбирает ошибки, допущенные учащимися во время работы, и выставляет оценки.
Выдает учащимся домашнее задание посетить магазины, специализирующиеся по продажам швейных товаров, понаблюдать за работой продавцов, проанализировав её, определить размеры швейных изделий членов свое семьи.
|
Слушают мастера.
Записывают домашнее задание.
|
В результате учащиеся должны :
иметь практический опыт
обслуживания покупателей, продажи швейных товаров
Знать:
- последовательность операций при определении размера швейного изделия;
- шкалу размеров и ростов и правила их определения;
- способы складывания и упаковки швейных изделий.
Уметь:
идентифицировать швейные товары;
оценивать качество по органолептическим показателям;
консультировать о свойствах и правилах эксплуатации товаров;
расшифровывать маркировку, клеймение и символы по уходу;
идентифицировать отдельные виды оборудования;
определять размер покупателя с помощью обмера и визуально;
складывать и упаковывать швейные изделия.
Список литературы:
Закон РФ «О защите прав потребителя».
ОСТ – 17 326 81 «Классификация типовых фигур»
Правила торговли отдельными видами товаров. Утв. Постановлением № 55 от 19.01.98 Правительства РФ
Товароведение и организация торговли непродовольственными товарами: учебник для СПО; под ред. А.Н.Неверова и Т.И.Чалых. – М.: Издательский центр «Академия», 2014 – 560 с.
Справочник по товароведению непродовольственных товаров: в 3 т. - М: Издательский центр «Академия», 2010
Федеральный закон от 27.12.2002 № 184 «О техническом регулировании» (с изменениями и дополнениями от 2005, 2007 и 2011 гг.)
ГОСТ Р 51773 – 2009. Услуги торговли. Классификация предприятий торговли. М: Стандартинформ, 2010
Кирсанова Р.М. «Костюм – вещь и образ в русской литературе 19 века». – М., 1989.
Абоимова Н.Э. Организация и технология розничной торговли: учебник / Н.Э. Абоимова. - М.: Издательский центр «Академия». 2013. - 256 c.
Интернет-ресурсы:
1. www.nta-rus.com Режим доступа - свободный. Сайт “Национальная торговая ассоциация”. Ресурс содержит лучшие материалы журналов о торговле и торговом оборудовании.
2. vyborprofessia.narod.ru Режим доступа - свободный. Материалы о профессии “Продавец”.
3. www.tovaroved.ucoz.ru Режим доступа - свободный. Сайт для товароведов. Статьи о товарах, форум.
4. www.trebui.ru Сайт дальневосточных потребителей. Нормативные акты, видеоматериалы, черные списки, информация об органах контроля.
5. sklad-zakonov.narod.ru Режим доступа - свободный. Склад законов.
6. khabar.finmaster.ru Режим доступа - свободный. Молодежное потребительской общество хабаровчан.
7. http://panor.ru/journals/sovtorg Режим доступа - свободный. Журнал “Современная торговля”.
8. http://ozpp.ru Режим доступа - свободный. Общество защиты прав потребителей “Общественный контроль”.
9. http://blankinew.narod.ru/index.html
Периодические издания
1. Журнал “Новости торговли”.
2. Журнал “Торговое оборудование”.
3. Журнал “Российская торговля”.
4. Журнал “Современная торговля”.
5. Журнал “Мерчандайзинг”.
6. Газета “Российская торговля
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
ВОПРОСЫ БЛИЦ – ИГРЫ «АУКЦИОН»:
Кто осуществляет приёмку в магазине розничной торговли?
За какой период времени можно составить акт на принятый товар со скрытыми недостатками?
При какой температуре хранят швейные товары?
Чем маркируются швейные товары?
Какие размерные параметры указывают при маркировке женского платья?
Как группируются швейные товары по половозрастному признаку?
ЭТАЛОНЫ ОТВЕТОВ БЛИЦ – ИГРЫ «АУКЦИОН»:
Материально – ответственное лицо
В течение 4 месяцев
От 100 до 300 С
Навесной ярлык и тканевая контрольная лента, вшитая в боковой шов.
Рост – размер – полнота
Мужской, женский, детский ассортимент
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
ТЕСТ
|
