Марий Эл «Волжский индустриально-технологический техникум»
Скачать 0.68 Mb.
|
| Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Республики Марий Эл «Волжский индустриально-технологический техникум» (ГБОУ СПО РМЭ «ВИТТ») Учебно-практическое пособие для курса «Русский язык» профессии СПО 100701.01 ПРОДАВЕЦ, КОНТРОЛЕР-КАССИР Автор-составитель Полудненко Л. А. преподаватель первой квалификационной категории © ГБОУ СПО РМЭ «Волжский индустриально-технологический техникум» 2014 Полудненко Л. А. Русский язык. Учебно-практическое пособие для студентов профессии СПО ПРОДАВЕЦ, КОНТРОЛЁР-КАССИР/ Л. А. Полудненко. – Волжск, 2014.- 47 Учебное пособие содержит теоретический материал первых трёх разделов курса дисциплины ОДБ 01. РУССКИЙ ЯЗЫК и 14 практических работ к ним. Каждая практическая работа включает задания разных типов, позволяющих овладеть нормами современного русского языка в рамках учебной программы, в условиях работы по данной профессии, выработать коммуникативные качества правильной речи. Рецензенты Мизбахова С.А., заведующая учебной частью ГБОУ СПО РМЭ «Волжский индустриально-технологический техникум» Еменаева М.Н., преподаватель высшей квалификационной категории ГБОУ СПО РМЭ «Строительно-промышленный колледж»
Предисловие Хорошее владение русским языком и культура речи продавца рассматриваются как неотъемлемая часть его профессиональной компетенции и как показатель общей культуры человека. Содержание курса «Русский язык» отвечает особенностям будущей специальности выпускников, поэтому автор ставил перед собой цель создать пособие, максимально полно учитывающее потребности будущих специалистов в области торговли, развивающее культуру речи и навыки делового общения. Пособие направлено на изучение первых трёх разделов курса дисциплины ОДБ 01. РУССКИЙ ЯЗЫК:
Оно включает в себя 14 практических работ, каждой из которых предшествует теоретический материал и задания к нему. Пособие содержит материалы о строении русского языка, о соотношении языка и речи, речевой компетенции и речевой деятельности, а также сведения общекультурного типа. РАЗДЕЛ 1. ЯЗЫК И РЕЧЬ Тема 1.1. Наука о русском языке Практическая работа № 1. Обобщение знаний о русском языке Цели работы: 1. Научиться пересказывать текст и выражать свои мысли; 2. Развить умение пользоваться словарями. Задания: 1. Прочитайте статью о русском языке; 2. Выпишите определение понятия русистика и названия разделов, которые она изучает;
к нему небольшое сочинение-рассуждение. Ру́сский язы́к относится к восточной группе славянских языков, принадлежащих индоевропейской семье языков. Это национальный язык русского народа. Он является восьмым языком в мире по численности владеющих им как родным и пятым языком в мире по общей численности говорящих. Русский язык — официальный язык Российской федерации, основной язык международного общения в центральной Евразии, в Восточной Европе, в странах бывшего Советского Союза, один из рабочих языков ООН. Он является наиболее распространённым славянским языком и самым распространённым языком в Европе — географически и по числу носителей языка как родного. Занимает четвёртое место среди самых переводимых языков, а также — седьмое место среди языков, на которые переводится большинство книг. В 2013 году русский язык вышел на второе место среди самых популярных языков Интернета. Для фонологического строя русского языка характерны разветвлённая система согласных фонем (37 фонем, в большинстве своём парных по признакам твёрдости-мягкости и глухости-звонкости) и значительно менее сложная, исторически упростившаяся, система гласных (всего 6 фонем) при разнообразии позиционных видоизменений и тех, и других. Слоговыми являются обычно гласные звуки. Ударение — динамическое, или силовое, т. е. один из слогов словоформы — ударный — выделяется среди прочих более напряжённой артикуляцией. Ударение разноместное (не прикреплённое к какому-либо определённому слогу по отношению к началу или концу словоформы), подвижное (в разных формах одного слова могут быть ударными разные слоги и разные морфемы). Наука о русском языке называется русистикой. Она изучает как современное состояние языка, так и его историю. Она включает в себя такие разделы, как грамматика (морфология и синтаксис), лексика, фразеология, фонетика, графика, орфография, пунктуация, орфоэпия, словообразование и стилистика. Основателем современной науки о русском языке считается М.В. Ломоносов. Он написал «Российскую грамматику», первое развернутое описание строя русского языка, разработал теорию трех «штилей». Ещё одним видным ученым-русистом был В.И. Даль, создавший четырехтомный «Толковый словарь живого великорусского языка» (1883-1866), в котором он отразил не только литературный язык, но и многие диалекты. Большой вклад в изучение русского языка внесли Ф. Ф. Ушаков, Л. В. Щерба, А. А. Потебня, С. И. Ожегов и др. Всем известны высказывания выдающихся людей о богатстве, живости, многогранности и меткости русского языка: Язык есть исповедь народа, Его душа и быт родной. (П. А. Вяземский) Обращаться с языком кое-как — значит, и мыслить кое-как: приблизительно, неточно, неверно. (А. Н. Толстой) Не страшно под пулями мертвыми лечь, Не горько остаться без крова, И мы сохраним тебя, русская речь, Великое Русское Слово. Свободным и чистым тебя пронесем, И внукам дадим, и от плена спасем. Навеки. (А. А. Ахматова) Величайшее богатство народа – его язык! Тысячелетиями накапливаются и вечно живут в слове несметные сокровища человеческой мысли и опыта. (М. А. Шолохов) Русский язык неисчерпаемо богат, и всё обогащается с поражающей быстротой. (М. Горький) Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку. С русским языком можно творить чудеса! (К. Г. Паустовский) Вопросы: 1. Какова популярность русского языка в мире и в мировой литературе? 2. Каков вклад М. В. Ломоносова в развитие науки о русском языке? 3. Назовите учёных-русистов. Перечислите известные вам словари. Практическая работа № 2 Анализ речевой деятельности человека Цели: 1. Изучить функции языка и речи; 2. Развить умение классифицировать примеры речи по группам; 3. Выработать навыки определения функций речи в приведённых примерах. Задания: 1. Внимательно прочитайте текст; 2. Выпишите основные понятия с их определениями; 3. Выполните упражнения. Язык – это реальные процессы говорения, слушания, письма и чтения. Говорение и письмо относят к активным видам речевой деятельности, чтение и слушание – к пассивным. Язык – это система знаков и способов их соединения, которая служит орудием выражения мыслей, чувств, волеизъявлений людей. Речь – это деятельность человека, использующего язык в целях общения, оформления мыслей, эмоций, познания окружающего мира. Речь – единственный канал реализации богатейших возможностей языка и в то же время средство его развития, обогащения. Функции языка и речи: 1. Коммуникативная функция: язык и речь – средство общения между людьми; 2. Мыслеформирующая функция: язык используется как средство вербального /словесного/ мышления: в слове формируется и оформляется мысль; 3. Когнитивная функция: язык – это средство познания мира, накопления и передачи знаний другим людям и последующим поколениям (в виде устных преданий, письменных источников, аудиозаписей и т.п.); 4. Экспрессивная функция: речь отражает чувства, отношение говорящего к содержанию речи или собеседникам. Важнейшие средства передачи эмоций – интонация, междометия, жесты; 5. Поэтическая (эстетическая) функция: речь приобретает эстетическую, художественную ценность благодаря своей форме, особенностям построения. Эта функция особенно важна в поэзии, где большую роль играют стопы, рифмы, аллитерация и т.д., в художественной литературе в целом, в языковой игре; 6. Директивная (побудительная) функция: речь создается для определенного воздействия на адресата. Грамматически это может выражаться повелительным наклонением глаголов (Говори!), а также другими, косвенными средствами (Не могли бы вы мне сказать…); 7.Фатическая (контактоустанавливающая) функция: речь служит установлению, продолжению или прерыванию коммуникации. В языке для этих целей имеется большое количество фраз-клише, которые используются при поздравлении, приветствии, прощании и в аналогичных ситуациях, в речи эта функция реализуется в соблюдении правил речевого этикета; 8. Метаязыковая функция: в речи иногда содержатся размышления говорящего о собственной речи, о языке – так называемая языковая рефлексия. Она проявляется в использовании вводных слов, кавычек, в любых высказываниях о языке, лекциях по языкознанию, в грамматиках, словарях и т.д. Речь подразделяется на внешнюю и внутреннюю. Внешняя речь используется для общения с другими людьми и потому всегда вокализована, она включает личность в систему социального взаимодействия. Внутренняя речь не озвучена, она предназначена для общения говорящего с самим собой, для мышления, протекающего в вербальной (словесной) форме, для перехода от мысли к внешней речи. Внешняя речь может быть устной и письменной. Устная речь – это звучащая речь в присутствии собеседника; в ней используется система звуковых и интонационных средств выражения. Письменная речь – это графически закрепленная речь. По количеству участников общения происходит деление речи на монолог, диалог и полилог. Монолог – это заранее продуманное устное или письменное высказывание одного человека. Диалог осуществляется двумя собеседниками: говорящим и слушающим, которые поочередно обмениваются высказываниями. Полилог – это разговор более чем двух собеседников. Его признаки: не менее 3-х участников, поочередная смена ролей «слушающий» – «говорящий», единая тема, ситуативная связанность (полилог не распадается на несколько диалогов). Упражнение 1. Распределите примеры речи, приведенные ниже, на 3 группы: монолог, диалог, полилог. Беседа (деловая, бытовая), дискуссия, дневниковая запись, интервью, лекция в университете, молитва, обсуждение предстоящего рабочего дня на «линейке» у главного врача, семинар, на котором студенты дополняют и исправляют ответы друг друга, общий разговор за столом, письмо деловое или интимное, прения, речь оратора, ток-шоу. Упражнение 2. Назовите функции языка, которые отражены в следующих предложениях: 1. Закружилась листва золотая В розоватой воде на пруду. Словно бабочек лёгкая стая С замираньем летит на звезду… (С. Есенин) 2. Скажите, пожалуйста, который час? 3. Итак, на чём мы остановились? 4. Г. Р. Державин утверждал, что «Славяно-российский язык, по свидетельствам самих иностранцев-эстетов, не уступает латинскому в мужестве, греческому в плавности, превосходит все европейские языки: итальянский, испанский и французский, не говоря уже о немецком». Вопросы: 1. Назовите примеры активных и пассивных видов речевой деятельности. 2. Как вы считаете, какова основная функция языка? 3. Приведите примеры языковых явлений, где проявляется когнитивная функция языка. |
Похожие:
 | Министерство образования оренбургской области государственное автономное профессиональное образовательное учреждение «Соль-Илецкий... | | Гапоу «Соль- илецкий индустриально-технологический техникум» Оренбургской области |
| Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Московской области «Индустриально-промышленный техникум» | | Министерство образования и науки Республики Марий Эл гбу республики Марий Эл «Волжский центр для детей-сирот и детей, оставшихся... |
| Положение о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации студентов огбоу спо «Клепиковский технологический техникум»... | | Гбоу спо республики Марий Эл «Оршанский индустриальный техникум» в установленной мною очередности |
| Китаева Ольга Николаевна преподаватель общественных дисциплин высшей категории государственного автономного профессионального образовательного... |  | О порядке и основаниях предоставления академического отпуска студентам огбоу спо «клепиковский технологический техникум» |
| Об организации и осуществлении образовательной деятельности на внебюджетных курсах подготовки водителей транспортных средств | | Областного образовательного учреждения среднего профессионального образования технологический техникум р п. Кузоватово |