Рабочая программа по английскому языку для 5 б класса Камалетдинова Алсу Наилевна учителя английского языка мбоу «сош №5»
Скачать 1.1 Mb.
|
Модуль 4. «FamilyTies» - «Семейные узы»соотносится со следующим предметным содержанием государственного стандарта начального общего образования по иностранному языку и программы по английскому языку:Я и моя семья: члены семьи, внешность.Страна/страны изучаемого языка и родная страна (дома): Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (10 часов) | ||||||||||||||
| 11/ 38 | 4а -Актуализация лексико-грамматических навыков говорения по теме «Члены семьи». | 1 | УОН | Систематизируют знания по теме «Члены семьи», читают текст и выполняютпослетекстовые задания. Выводят правило из примеров, сравнивают выведенное правило с правилом в учебнике. | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками. | Р.-устанавливать целевые приоритеты П.-осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом К.-формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать | Знать названия членов семьи, уметь извлекать необход. информацию из текста, прогнозир-тьего содержание, выводить правило из примеров, определять часть речи, употреблять личные местоимения в объектном падеже. Активнаялексика: baby, boy, brother, clever, dad, dance, family, friendly, father, funny, grandpa, grandma, grandparents, hobby, kind, mother, pilot, sister, noun, verb, adjective, can,adverb, me, you, him, her, it, us, them. Пассивнаялексика:yet, diary, cool, cookies, burn, sweet, naughty, noisy. | 1- стр.57 упр.9 2- стр.57 упр.9 3- стр.57 упр.9 | | | |||
| 12/ 39 | 4b -Актуализация лексико-грамматических навыков говорения по теме «Описание внешности». | 1 | УОН | Дополняют диалог недостающими репликами, систематизируют знания по теме «Притяжательный падеж существительных», «Описание внешности», «Повелительное наклонение». Рассказывают о друге. | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | Формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося. | К.-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Р.-Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. П.-осуществлять логические действия анализа и синтеза. | Уметь описывать внешность, запрашивать и давать информацию в ситуации бытового общения (личная информация), дополнять диалог недостающими репликами, употреблять существительные в притяжательном падеже, употреблять повелитель.наклонение. Активнаялексика: ear, eye, fair, fat, hair, long, mouth, nose, plump, short, tall, thin, classmate, over there. Пассивнаялексика: appearance, facial features, height, build, description, whose | 1- стр.58 упр.1: учить слова 2- стр.58 упр.1: учить слова, стр.59 упр.8 3- стр.58 упр.1: учить слова, стр.59 упр.8 | | | |||
| 13/ 40 | 4с – Развитие навыков ознакомитель. чтения по тексту о знаменитых людях. | 1 | УОНЗ | Знакомятся с информацией о знаменитой певице, составляют анкету с личной информацией, прослушивают мини тексты, различая на слух английские слова и фразы, готовятся к написанию резюме о своем кумире. | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | Уважение к личности и её достоинству, доброжелатель.отношение к окружающим; потребность в участии в общественной жизни ближайшего соц. окружения, общественно полезной деятельности. | К.-строить монологическое высказывание. Р.-планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П.-осознанное построение высказывание в устной и письменной форме, поиск необходимой информации в учебной литературе и интернете. | Уметь читать текст анкеты, уметь заполнять анкету информацией из прочитанного текста, составлять рассказ, опираясь на информацию анкеты. Активнаялексика: cooking, dancing, painting, person, singer, singing, young. Пассивнаялексика: full name, grace, guess, jazz, place, pro-file, voice. | 1- стр.60 упр.6 2- стр.60 упр.6 3- стр.60 упр.6 | | | |||
| 14/ 41 | 4d - Развитие навыков поискового чтения по тексту о ТВ американской семье Симпсонах и русском персонаже Снегурочке. | 1 | УОН | Читают короткие описательные тексты, заполняют пропуски, запрашивают и дают информацию по прочитанному. | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | Позитивная моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении. | Р.-устанавливать целевые приоритеты П.-осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета К.-задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером | Уметь находить изученные ЛЕ в тексте, заполнять пропуски в тексте, запрашивать и давать информацию по прочитанному. Активнаялексика: cook, drink, eat, slim, What are they like? Пассивнаялексика: comic book, patient, saxophone, show, all over the world, be afraid of, What do they look like? | 1- стр.61 упр.4 2- стр.61 упр.4 3- стр.61 упр.4 | | | |||
| 15/ 42 | Развитие навыков говорения: навыков ведения диалога-расспроса по теме «Внешность людей». | 1 | УОН | Читают и воспроизводят диалог по теме «Внешность», отрабатывают правила чтениябуквосочетаний wh, ee, ea. | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | Уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству. | Р.-осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач П.-создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К.- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками | Уметь запрашивать и давать информацию в ситуации бытового общения (Внешность). Активная лексика: now, pretty. Пассивная лексика: Aswell. | 1- стр.62 упр.4 2- стр.62 упр.2б 3- стр.62 упр.3 | | | |||
| 16/ 43 | Презентация НЛЕ по теме «Описание характера человека». | 1 | УОНЗ | Читают стихотворение о семье, тренируются в употребленииновых ЛЕ, выделяют необходимую информацию из текста, выполняют задания в рабочей тетради. | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | Знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России. | Р.- адекватно оценивать объективную трудность П.- структурировать тексты,включаяумение выделять главное и второстепенное, выстраивать последовательность описываемых событий К.- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию | Знать о способах сравнения людей с животными, уметь находить рифмующиеся слова. Активнаялексика: busy, playful, proud, quiet, wise, gentle, strong, stubborn, slow as … as … Пассивнаялексика: bee, kitten, lamb, mule, owl, ox, pea-cock, snail. | 1- стр.63: учить перевод слов 2- стр.63: учить правописаниеслов 3- стр.63: учить правописание слов | | | |||
| 17/ 44 | Обобщение темы «Моя семья». | 1 | УР | Закрепляют языковой материал модуля №4, самостоятельно оценивают свои успехи в изучении языка. | словарный диктант по прилаг-ным | Развитие мотивации к самосоверш-ю, формирование границ собственного знания и «незнания». | К.-вести взаимный контроль в совместной деятельности. Р.-вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок. П.-овладевать формами познавательной и личностной рефлексии. | Уметь выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь распознавать изученные ЛЕ и грамматические явления. | 1- стр.56-63: подготовиться к контр.работе 2- стр.56-63: подготовиться к контр.работе 3- стр.56-63: подготовиться к контр.работе | | | |||
| 18/ 45 | Контрольная работа по теме «Моя семья». | 1 | УРК | Выполняютконтрольную работу | контрольная работа по итогам 2 четверти | Развитие мотивации к самосоверш-ю, формирование границ собственного знания и «незнания». | К.-осуществлять самоконтроль, оценивать свой результат. Р.-планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и усл-ми её реализации. П.-осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. | Уметь применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности. | 1- начать работу над проектом 2- начать работу над проектом 3- начать работу над проектом | | | |||
| 19/ 46 | Развитие Н поискового чт. по тексту «Джек и бобовое зернышко» (для дом.чтения, ч.4: Джек забирается наверх по стеблю). | 1 | УОН | Выполняют работу над ошибками. Прослушивают и читают текст с соблюдением фразовых и логич. ударений. | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | Осознание возможностей самореализации средствами ин.языка. | П.- овладевать формами познавательной и личностной рефлексии. Р.- Регуляция игровой учебной деятельности К.- Знакомство с английской литературой | Уметь распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления. | 1- подготовить проект к защите 2- подготовить проект к защите 3- подготовить проект к защите | | | |||
| 20/ 47 | Развитие навыков проектной деятельности: проект «Моя семья». | 1 | УРК | обсуждают содержание совместного проекта, распределяют области ответственности в группе | контроль групповой работы | Осознание возможностей самореализации средствами ин.языка. | П.- овладевать формами рефлексии. Р.- Регуляция игровой учебной деятельности К.-вести взаимоконтроль в совместной деятельности. | Научиться распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления. | не задано | | | |||
| Модуль 5. «WorldAnimals» - «Животные мира»соотносится со следующим предметным содержанием государственного стандарта начального общего образования по иностранному языку и программы по английскому языку: Мир моих увлечений: Выходной день (в зоопарке). Страна/страны изучаемого языка и родная страна: Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (10 часов) | ||||||||||||||
| 21/ 48 | 5а – Актуализация лексико-грамматических навыков говорения по теме «Животные Индии». | 1 | УОН | Знакомятся с новыми ЛЕ и тренируютсяв их употреблении, знакомятся с новым способом запоминания слов, читают текст познавательного характера и выполняютпослетекстовые задания. | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | Экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе. | Р.- целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную П.- проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя К.- строить монологическое контекстное высказывание | Уметь называть некоторые азиатские страны и животных, которые там обитают, распределять слова по смысловым категориям, понимать содержание прочитанного, употреблять простое настоящее время. Активнаялексика: lion, camel, elephant, leopard, crocodile, rhino, deer, cobra, India, Pakistan, Nepal, China. Пассивнаялексика: stripe, hide, hunt, dangerous, heavy, trunk, horn, alone, mud. | 1- стр.67 упр.5: рассказать об 1 животном Индии 2- стр.67 упр.5: рассказать о 2х животных Индии 3- стр.67 упр.5: рассказать обо всех животных Индии из текста | | | |||
Похожие:
 | Мбоу «Ульянковская оош кайбицкого муниципального района рт», авторской программы ( М. З. Биболетова, Н. Н. Трубанева. Программа курса... |  | Рабочая программа предназначена для обучения учащихся 9 класса английскому языку в общеобразовательных учреждениях, является продолжением... |
| «Верхнемактаминская основная общеобразовательная школа» Альметьевского муниципального района | | Данная программа по английскому языку учителя Джавадовой Н. И. Для 7 класса мбоу сош№6 составлена на основе следующих нормативных... |
| Данная рабочая программа по английскому языку предназначена для обучающихся 6-х классов общеобразовательной школы, продолжающих изучение... | | Мбоу «Сайгинская сош». Издательство авторской программы курса английского языка к умк «Enjoy English» для учащихся 5-9 класса общеобразовательных... |
| Рабочая программа предназначена для обучения учащихся 6 класса английскому языку в общеобразовательных учреждениях, является продолжением... | | Н. Рабочая программа ориентирована на использование учебника М. З. Биболетовой, а также дополнительных пособий: для учителя (книга... |
| О. В. Афанасьева, И. В. Михеева. – 11-е изд. М.: Просвещение, 2010, учебник для VIII класса школ с углубленным изучением английского... | | Мбоу «сош с. Олуяз» Кукморскогомуиципального района рт, утвержденной приказом директора №35\6 от 31. 08. 201 |