Предметное содержание речи. 5 класс. 105 часов.
Календарно-тематическое планирование для 5б класса
№ п/п
|
тема урока
|
кол-во час.
|
тип урока
|
характеристика деятельности учащихся
|
виды контроля, измерители
|
планируемые результаты освоения материала
|
д/з
1-базовый
2-повышенный
3- высокий
|
дата проведения
|
личностные
|
метапредметные
К.- Коммуникативные
Р.- Регулятивные
П.- Познавательные
|
предметные
|
план
|
факт
|
I ЧЕТВЕРТЬ (27 ЧАСОВ)
Вводный модульсоотносится со следующим предметным содержанием государственного стандарта начального общего образования по иностранному языку и программы по английскому языку: ЗНАКОМСТВО. МОЯ ШКОЛА: ШКОЛЬНЫЕ ПРИНАДЛЕЖНОСТИ. (8 часов)
|
1.
|
Актуализация лексико-грамматических навыков говорения по теме «Англоязычные страны». Повторение букв a-h.
|
1
|
УОН
|
Составляют высказывания с опорой на картинки и речевые образцы, выясняют чем знамениты Великобритания, США, Австралия, Новая Зеландия? Зачем мы учим английский язык. Прослушивают и воспроизводят песни, графически корректно пишут буквы английского алфавита (полупечатным шрифтом).
|
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
|
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
|
К.-понимать возможность различных позиций других людей, уметь формулировать собственное мнение. Адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.
Р.-принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.
П.-осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.
|
Уметь рассказывать о том, зачем изучать английский язык, называть известных людей, употреблять интернациональные слова. Уметь писать буквы английского алфавита (a-h), читать слова, начинающиеся с этих букв.
Активнаялексика:
Internet, travel, business, make friends, Queen’s guard.Аpple, ball, book, cap, cat, date, doll, egg, eraser, flag, fox, game, girl, hand, hat, read, right, sing, song, wrong
Hello! Hi! What’s your name? My name’s…
Пассивнаялексика
ant, garlic, listen, reading rules.
|
1- стр.12 упр.2, 5
2- стр.12 упр.2, 5,6
3- стр.12 упр.2, 5,6 (письменно), 3 (устно)
|
|
|
2.
|
Повторение букв i-r.Развитие навыков говорения: навыков ведения диалога этикетного характера (знакомство).
|
1
|
УОН
|
Прослушивают и воспроизводят песни, графически корректно пишут буквы английского алфавита (полупечатным шрифтом), ведут диалог-знакомство (представляя своего друга, спрашивая его, где он живет).
|
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
|
Формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося.
|
К.-Адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.
Р.-Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.
П.-Пользоваться наглядными средствами предъявления материала.
|
Уметь писать буквы английского алфавита (i- r), читать слова, начинающиеся с этих букв.
Активнаялексика:
jam, lemon, listen, orange, pen, say, write
Nice to meet you.
friend, letter, new, notebook, Where are you from? I’mfrom …
Пассивнаялексика: know, ink, kite, melon, nest, queen, robot.
|
1- стр.14 упр.2 (письменно),
3 (устно)
2- стр.14 упр.2 (письменно),
3,8 (устно)
3- стр.14 упр.2 (письменно),
3,8 (устно)
|
|
|
3.
|
Повторение букв s—z.Развитие навыков говорения: навыков ведения диалога этикетного характера (знакомство).
|
1
|
УОН
|
Прослушивают и воспроизводят песни, графически корректно пишут буквы английского алфавита (полупечатным шрифтом), ведут диалог-знакомство (узнавая друг у друга, как дела).
|
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
|
Формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося.
|
К.-Адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.
Р.-Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.
П.-Пользоваться наглядными средствами предъявления материала.
|
Уметь писать буквы английского алфавита (s—z), читать слова, начинающиеся с этих букв,писать своё имя по-английски.
Активнаялексика:
box, snake, train, window, zebra.How are you?
I’m fine, thanks.Goodbye. See you later.
Пассивнаялексика
uniform, vet,watch.
|
1- стр.19 упр.3 (письменно),
4 (устно)
2- стр.19 упр.3 (письменно),
4,7 (устно)
3- стр.19 упр.3 (письменно),
4,7 (устно)
|
|
|
4.
|
Повторение счета 1-10.Актуализация лексических навыков говорения по теме «Цвета радуги».
|
1
|
УОН
|
считают от 1 до 10, пишут свое имя по-английски.Выполняют упражнения в учебнике и рабочей тетради, прослушивают и воспроизводят песню, называют цвета по-английски.
|
индивидуаль. оценивание в парах (контроль навыков ведения диалога этикетного характера: знакомство)
|
Формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося.
|
К.-Адекватно произносить и различать на слух звуки англ.языка, соблюдать правильное ударение в сл. и фразах.
Р.-Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.
П.-Пользоваться наглядными средствами предъявления материала.
|
Уметь читать и писать названия цифр и цветов.
Активнаялексика:
Оne, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, count, number, plus, minus.Вlack, blue, grey, brown, green, orange, pink, purple, red, yellow, white, colour, sun, sky, cloud, bird, house, tree, grass, flower.
Пассивнаялексика
equal(s), rainbow.
|
1- повторить цифры 1-10 и цвета радуги
2- повторить цифры 1-10 и цвета радуги
3- повторить цифры 1-10 и цвета радуги
|
|
|
5.
|
Актуализация лексических навыков говорения по общеупотреб-м глаголам.
|
1
|
УОН
|
Составляют элементарные высказывания с общеупотреб-ми глаголами (рассказывают о том, где находишься, что делаешь в течение дня).
|
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
|
Формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося.
|
К.-уметь использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Р.- Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.
П.- Пользоваться наглядными средствами предъявления материала.
|
Уметь рассказывать о своих действиях и о своем местонахождении.
Активнаялексика:
Сlimb, draw, eat, look, run, sleep, speak, walk, write, gym, school, shop, garden, park, supermarket, café, museum.
Пассивная лексика:
can,
|
1- подготов-ся к слов.диктанту по глаголам стр.22
2- подготов-ся к слов.диктанту по глаголам стр.22
3- подготов-ся к слов.диктанту по глаголам стр.22
|
|
|
6.
|
Актуализация лексических навыков говорения по теме «Школьные принадлежности и «Фразы, употребляемые на уроке».
|
1
|
УОН
|
Повторяют словапо теме «Школьные принадлежности». Составляют диалоги по образцу (Какие школьные принадлежности мы используем?) Повторяют фразы, употребляемые учителем на каждом уроке. Выполняют задания в учебнике и рабочей тетради.
|
творческий диктант по глаголам
|
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
|
К.- Использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения.
Р.- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.
П.-Пользоваться наглядными средствами предъявления материала.
|
Уметь называть шк. принадлежности, понимать на слух фразы, употребляемые учителем на уроке.
Активнаялексика:
desk, pencil, case, eraser, ruler, blackboard, chair, sharpener, book, school bag. Close your books. Open your books. Go to page 9, please. Come to the blackboard, please. Read, please. Listen, please. Stand up, please. Sit down, please. Be quiet!I don’t understand.
Пассивнаялексика
crayon, glue, paperclips.
|
1- подготовиться к слов.диктанту по шк. принадл. стр. 23
2- подготовиться к слов.диктанту по шк. принадл. стр. 23
3- подготовиться к слов.диктанту по шк. принадл. стр. 23
|
|
|
7.
|
Обобщение языкового материала вводного модуля.
|
1
|
УР
|
Повторяют языковой материал вводного модуля.
|
творческий диктант по школьнымпринадлежн-м
|
Формирование основ морали (ответственность честность, взаимопомощь).
Умение найти выходы из спорных сит-ий.
|
К.-осущ-тьсотруд-во с уч-лем и сверстниками.
Р.- планировать, контр-ть и оценивать уч. действия в соответствии с задачей и усл-ми её реализации.
П.- осуществлять дей-вия сравнения и анализа.
|
Уметь распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.
|
1- повторить материал стр.10-24 к тесту
2- повторить стр.10-24 к тесту
3- повторить материал стр.10-24 к тесту
|
|
|
8.
|
Входная контрольная работа.
|
1
|
УРК
|
Выполняют контрольную работу по буквам алфавита, цветам, общеупотребимым глаголам, цифрам.
|
контрольная работа
|
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
|
К.-осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.
Р.- планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
П.-овладеть начальными формами познавательной и личностной рефлексии.
|
Уметь применять приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
|
не задано
|
|
|
Модуль 1. «SchoolDays» - «Школьные дни»соотносится со следующим предметным содержанием государственного стандарта начального общего образования по иностранному языку и программы по английскому языку:МОЯ ШКОЛА: учебные предметы. СТРАНА/ СТРАНЫ ИЗУЧАЕМОГО ЯЗЫКА И РОДНАЯ СТРАНА: общие сведения (школы). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке.
Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе).(10 часов)
|
9.
|
1а - Актуализация лексических навыков говорения по теме «Школьные предметы».
|
1
|
УОНЗ
|
Употребляют в речи лексические единицы(предметы, которые ученики изучают в школе), составляют расписание уроков, выполняют задания в рабочей тетради.
|
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
|
Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам выполнения нового задания.
|
К.-формулировать собственное мнение, аргументировать, запрашивать и давать информацию.
Р.-целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную.
П.-осуществлять поиск необходимой инф-ции для выполнения учебных заданий, проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
|
Знать школьные предметы, уметь составлять расписание уроков, употреблять неопределенный артикль.
Активнаялексика:
English, Maths, Science, History, Art, Geography, Music, Information Technology, Physical Education
Пассивнаялексика:
room, bring, dictionary, need, second hand, sale, low prices.
|
1- стр. 26 учить названия шк. предметов
2- стр. 26 учить правописание шк. предметов
3- стр. 26 учить правописаниешк. предметов, упр.7 (письмен.)
|
|
| |
