Рабочая программа по английскому языку для 5 б класса Камалетдинова Алсу Наилевна учителя английского языка мбоу «сош №5»
Скачать 1.1 Mb.
|
| 10 | 1b - Актуализация лексических навыков говорения по теме «Школьные предметы».Актуализация грамматических навыков говорения по теме «Числительные 11-20» и «Личные местоимения». | 1 | УОН | Составляют диалоги по образцу, обобщаютзнания по личным местоимениям, спрягают глагол «быть», выполняют задания в учебнике и рабочей тетради. | Словарный диктант по названиям школьных предметов | Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию. | Р.-самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале П.-осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет К.-устанавливать и сравнивать разные точки зрения | Уметь называть и записывать числительные 11 – 20, запрашивать информацию и отвечать на вопросы, знать личные местоимения, глагол «быть» в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах во всех лицах и числах. Активнаялексика: eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty. How old is Ann? She is …. I am / I am not. He/she/it is - isn’t. You/we/they are - aren’t | 1- повторить цифры 11-20 2- повторить цифры 11-20 3- повторить цифры 11-20 | | | |||
| 11 | 1с – Развитие навыков аудирования с целью извлечения необходимой информации по теме. | 1 | УОНЗ | Находят необходимую информацию в тексте, исправляют ошибки в тексте, выполняют задания после прослушивания текста, заполняют анкету по выбору учебных предметов, отрабатывают правила чтения. | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики | Р.-уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им П.-давать определение понятиям К.-адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | Уметь извлекать информацию из анкеты, заполнять анкету по выбору учебных предметов, употреблять заглавные буквы, понимать небольшие тексты на слух. Активнаялексика: Secondary school, What class is he in? What subject does he do? Пассивнаялексика: choice form, capital letter, full stop. | 1- стр.30 упр.5 2- стр.29 упр.11 3- стр.29 упр.11 | | | |||
| 12 | 1d - Развитие навыков изучающего чтения по текстам «Школы в Англии» и «Школьная жизнь в России». | 1 | УОНЗ | Составляют монологические высказывания с опорой на таблицу. Читают и полностью понимают содержание статьи-интервью в интернете о российской школе, представляют монологическое высказывание на основе прочит-го, составляют заметку для журнала. | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | Уважение к истории, культуре страны изучаемого языка, формирование целостного, социально-ориентирован-го взгляда на мир.Знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры. | Р.-самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи П.-осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций К.-строить монологич. контекстное высказывание | Знать образовательную систему Великобритании. Уметь составлять таблицы по образцу, делать сообщение на основе прочитанного с использованием оценочных суждений, писать заметку для журнала о своем любимом предмете. Активнаялексика: Primary school, secondary school, sixth form college, university. Пассивнаялексика: diagram, culture, corner, education system, type. | 1- стр.31 упр.3 2- написать заметку о своем любимом предмете стр.3 (в конце учебника) 3- написать заметку о своем любимом предмете стр.3 (в конце учебника) | | | |||
| 13 | Развитие навыков аудирования с целью понимания основного содержания текста. Развитие навыков говорения: навыков ведения диалога этикетного характера (приветствие). | 1 | УОН | Читают и составляют диалоги в ситуации бытового общения (приветствие другого человека в различное время суток), повторяют правила чтения Аав открытом и закрытом слогах, буквосочетание th | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | Уважение к другим народам мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству | Р.-овладевать основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей П.-обобщать понятия К.-осознанное построение речевого высказывания в устной форме. | Уметь приветствовать другого человека в различное время суток, знать правила чтения буквы Аа и буквосочетания th. Активнаялексика: Good morning! Good afternoon! Good evening! Good night! See you (later). Seeyoutomorrow! | 1- стр.32 упр.4 2- стр.32 упр.4 3- стр.32 упр.4 | | | |||
| 14 | Развитие навыков ознакомитель. чтения по тексту о школьном предмете гражданов-нии. | 1 | УОН | Работают в группах/парах: читают и полностью понимают содержание плаката, прогнозируют содержания текста по картинке, формулируют собств. мнение. | Фронтальныйопроссвыборочнымоцениванием | Основы соц.-критического мышления, ориентация в особенностях соц.отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи м/у общественными и политическими событиями. | Р.-принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров П.-создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К.-адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | Уметь говорить о работе в парах, уметь выдвигать гипотезу. Активнаялексика: ask, share, smile, thank, think, work. Пассивнаялексика citizenship, mime, alone, in groups, in pairs. | 1- стр.34 подготовиться к обобщению материала 2- стр.33 упр.2б, повторить материал темы 3- стр.33 упр.2б, повторить материал темы | | | |||
| 15 | Обобщение темы «Моя школа: учебные предметы». | 1 | УР | Закрепляют языковой материал модуля №1, самостоятельно оценивают свои успехи в изучении языка. | Индивидуаль. и парная работа с дидактическим материалом; оценка учениками собственных результатов в изучении языка. | Развитие мотивации к самосоверш-ю, формирование границ собственного знания и «незнания». | К.-вести взаимный контроль в совместной деятельности. Р.-вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок. П.-овладевать формами познавательной и личностной рефлексии. | Уметь выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь распознавать изученные ЛЕ и грамматические явления. | 1- стр.26-33: подготовиться к тесту 2- стр.26-33: подготовиться к тесту 3- стр.26-33: подготовиться к тесту | | | |||
| 16 | Обобщение темы «Моя школа: учебные предметы». | 1 | УРК | Выполняютсам.работу. | сам.работа с дифференц. заданиями | Развитие мотивации к самосоверш-ю, формирование границ собственного знания и «незнания». | К.-осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Р.-планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П.-осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. | Уметь применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности. | 1- начать работу над проектом 2- начать работу над проектом 3- начать работу над проектом | | | |||
| 17 | Развитие навыков поискового чтения по тексту «Джек и бобовое зернышко» (для домашнего чтения, часть 1:Джек Тротт). | 1 | УОН | Прослушивают и читают текст с соблюдением фразовых и логических ударений. Выполняют задания после прочтения текста. | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | Осознание возможностей самореализации средствами ин.языка; стремление к совершен-ниюреч. культуры в целом | П.- овладевать формами познавательной и личностной рефлексии. Р.- Регуляция игровой учебной деятельности К.- Знакомство с английской литературой | Уметь распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления. | 1- подготовить проект к защите 2- подготовить проект к защите 3- подготовить проект к защите | | | |||
| 18 | Развитие Н проектной деятельности: «Моя школа». | 1 | УРК | обсуждают содержание совместного проекта | контроль групповой работы | Осознание возможностей самореализации средствами АЯ | Уметь распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ и грамм.явления. | не задано | | | ||||
| Модуль 2. «That’ sMe» - «Это я»соотносится со следующим предметным содержанием государственного стандарта начального общего образования по иностранному языку и программы по английскому языку:Страна/страны изучаемого языка и родная страна (общие сведения: название, столица, национальности). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке. Мир моих увлечений: Мои любимые вещи. Каникулы. (9 часов) | ||||||||||||||
| 19 | 2а - Презентация НЛЕ по теме «Страны и национальности» | 1 | УОНЗ | Знакомятся с новыми ЛЕ, тренируются в их употреблении, работают с картой мира, с текстом, отвечают на вопросы после текста, систематизируют знания оглаголе«havegot»,рассказывают о своем любимом мультипликационном герое. | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | Знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры | К.- уметь использовать речевые средства для решения коммуникативных задач. Р.- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. П.- построение речевого высказывания в устной форме. | Знать названия стран и национальностей, спряжение глагола «havegot», уметь работать с картой мира, пользоваться словарем учебника, рассказывать о своем любимом мультипликационном герое. Активнаялексика: American, British, Canadian, English, French, Italian, Japanese, live, love, Russian. Пассивнаялексика: brilliant, cartoon characters, evil, people, nationality, next door, amazing, stop, quiet, bite, power, strong, fast, enemy, watch. | 1- стр.36 упр.1: учить слова 2- стр.36 упр.1: учить правописание слов 3- стр.36 упр.1: учить правописание слов, стр.37 упр.9 | | | |||
| 20 | 2b - Развитие навыков говорения: навыков ведения диалога-расспроса по теме «Мои вещи». | 1 | УОН | Читают и воспроизводят диалог в ситуации бытового общения (новая вещь), систематизируют знания по образованию множественного числа существительных, повторяют указательные местоимения, составляют список подарков. | Словарный диктант по названиям стран и нац-стей | Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива. | К.-уметь договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль. Р.-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. П.-пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала. | Уметь рассказывать о своих вещах, уметь употреблять сущ-ные во мн. числе, указательные местоимения, уметь распознавать в речи изученные ЛЕ. Активнаялексика: skateboard, helmet, cap, basketball, gloves, scarf, bicycle, trainers, guitar, digital camera, watch, handbag, teddy bear. Пассивнаялексика: man-men, child-children, foot-feet, tooth-teeth, woman-women, mouse-mice. | 1- стр.39 упр.5 2- стр.39 упр.5,10 3- стр.39 упр.5,10 | | | |||
| 21 | 2с - Актуализация лексических навыков говорения по теме «Моя коллекция вещей».Актуализация грамматических навыков говорения по теме «Числительные 21-100». | 1 | УОН | Развивают навыкиаудирования, разыгрывают диалоги в ситуации бытового общения (возраст), читают текст и выполняютзадания на понимание прочитанного, готовятся к написанию рассказа о своей коллекции. | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | Потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности. | Р.-адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации П.-давать определение понятиям К.-формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать. | Уметь считать до 100, распознавать в речи изученные ЛЕ, находить в тексте необходимую информацию, рассказывать о своей коллекции. Активнаялексика: but, collection, nice, picture, stamp. Пассивнаялексика: age, album, because, coin, easy, feel, great. | 1- стр.40: повторить цифры 21-100 2- стр.40: повторить цифры 21-100 3- стр.40: повторить цифры 21-100, стр.40 упр.8 | | | |||
| 22 | 2d - Pазвитие навыков ознакомитель-го чтения по тексту «Каникулы в Великобритании. Сувениры». | 1 | УОНЗ | Работают с картой Великобритании, читают мини-текстыо странах Великобритании, людях, живущих в них, сувенирах из Великобритании, готовятся к выполнению проекта о сувенирах из России. | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, эстетических потребностей, ценностей, чувств. | К.- осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Р.- планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и усл-ми её реализации. П.- осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. | Уметь работать с картой (извлекать необход. инф-цию), читать про себя небольшие познавательные тексты, знать национальности людей, проживающих в Великобритании, уметь рассказывать о сувенирах из России. Активнаялексика:city,country, town, capital, go shopping, buy, map, Northern Irish, popular, Scottish, tartan.souvenir, Пассивнаялексика pin, souvenirs, people, place, cow, doubledecker, mug,dragon, holiday, Welsh, shamrock, stuffed toy, Union Jack. | 1- стр.41 упр.4 2- стр.41 упр.4 3- стр.41 упр.4 | | | |||
| 23 | Развитие навыков говорения: навыков ведения диалога-расспроса по теме «Покупка сувениров». | 1 | УОН | Прослушивают, читают и воспроизводят диалог в ситуации бытового общения (в магазине). Повторяют правила чтения буквы Uu в открытом и закрытом слогах. | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. | Р.-принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров П.-создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К.-организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия | Уметь распознавать на слух английские слова и фразы, вести диалог в ситуации бытового общения (в магазине), читать буквуUu в открытом и закрытом слогах. Активная лексика: bell, T-shirt, umbrella, Here you are. How about …? How much is it? I want to buy … That’s a good idea. Пассивнаялексика: customer, key ring, shop assistant, thermos flask, How can I help you? | 1- стр.42 упр.2: учить реплику продавца 2- стр.42 упр.2: учить реплику Марты 3- стр.42 упр.2: учить обе реплики | | | |||
| 24 | Актуализация лексико-грамматических навыков говорения по теме «Англоязычные страны» и «Наша страна». | 1 | УОН | Работают в группах /парах: тренируются в употреблении в речи новых ЛЕ по теме,извлекаютиз карты информацию об англоговорящих странах, их столицах и местонахождении. | индивидуаль. оценивание в парах | Уважение к истории, культурным и историческим памятникам Великобритании. | Р.-адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самост. деятельности П.-структурировать тексты,включаяумение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, строить последовательность описываемых событий К.- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию | Уметь называть англоговорящие страны и их столицы, работать с картой. Активнаялексика:awful, capital, continent, English-speaking countries. Пассивная лексика: hole, quiz. | 1- стр.44: подготовиться к обобщению материала темы 2- стр.43 упр.3 3- стр.43 упр.3 | | | |||
| 25 | Обобщение темы «Страны изучаемого языка». | 1 | УР | Закрепляют языковой материал модуля №2, самостоятельно оценивают свои успехи в изучении языка. | Индивидуаль. и парная работа с дидактическим материалом; оценка учениками собственных результатов в изучении языка. | Развитие мотивации к самосоверш-ю, формирование границ собственного знания и «незнания». | К.-вести взаимный контроль в совместной деятельности. Р.-вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок. П.-овладевать формами познавательной и личностной рефлексии. | Уметь выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь распознавать изученные ЛЕ и грамматические явления. | 1- стр.35-43: подготовиться к контр.работе 2- стр.35-43: подготовиться к контр.работе 3- стр.35-43: подготовиться к контр.работе | | | |||
| 26 | ||||||||||||||
Похожие:
 | Мбоу «Ульянковская оош кайбицкого муниципального района рт», авторской программы ( М. З. Биболетова, Н. Н. Трубанева. Программа курса... |  | Рабочая программа предназначена для обучения учащихся 9 класса английскому языку в общеобразовательных учреждениях, является продолжением... |
| «Верхнемактаминская основная общеобразовательная школа» Альметьевского муниципального района | | Данная программа по английскому языку учителя Джавадовой Н. И. Для 7 класса мбоу сош№6 составлена на основе следующих нормативных... |
| Данная рабочая программа по английскому языку предназначена для обучающихся 6-х классов общеобразовательной школы, продолжающих изучение... | | Мбоу «Сайгинская сош». Издательство авторской программы курса английского языка к умк «Enjoy English» для учащихся 5-9 класса общеобразовательных... |
| Рабочая программа предназначена для обучения учащихся 6 класса английскому языку в общеобразовательных учреждениях, является продолжением... | | Н. Рабочая программа ориентирована на использование учебника М. З. Биболетовой, а также дополнительных пособий: для учителя (книга... |
| О. В. Афанасьева, И. В. Михеева. – 11-е изд. М.: Просвещение, 2010, учебник для VIII класса школ с углубленным изучением английского... | | Мбоу «сош с. Олуяз» Кукморскогомуиципального района рт, утвержденной приказом директора №35\6 от 31. 08. 201 |