Рабочая программа по английскому языку для 5 б класса Камалетдинова Алсу Наилевна учителя английского языка мбоу «сош №5»
Скачать 1.1 Mb.
|
Контрольная работа по теме «Страны изучаемого языка». | 1 | УРК | Выполняютконтрольную работу | контрольная работа по итогам 1 четверти | Развитие мотивации к самосоверш-ю, формирование границ собственного знания и «незнания». | К.-осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Р.-планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П.-осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. | Уметь применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности. | 1- начать работу над проектом 2- начать работу над проектом 3- начать работу над проектом | | | ||||
| 27 | Развитие навыков поискового чтения по тексту «Джек и бобовое зернышко» (для домашнего чтения, часть 2:Джек продает корову). | 1 | УОН | Прослушивают и читают текст с соблюдением фразовых и логических ударений. Выполняют задания после прочтения текста. | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | Осознание возможностей самореализации средствами ин.языка, стремление к совершен-ниюреч культуры в целом | П.- овладевать формами познавательной и личностной рефлексии. Р.- Регуляция игровой учебной деятельности К.- Знакомство с английской литературой | Уметь распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления. | 1- подготовить проект к защите 2- подготовить проект к защите 3- подготовить проект к защите | | | |||
| II ЧЕТВЕРТЬ (21 ЧАС) Модуль 3. «MyHome, MyCastle» - «Мой дом – моя крепость»соотносится со следующим предметным содержанием государственного стандарта начального общего образования по иностранному языку и программы по английскому языку:Мир вокруг меня: Мой дом/квартира/комната(названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера).Страна/страны изучаемого языка и родная страна (дома): Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (10 часов) | ||||||||||||||
| 1/ 28 | 3а -Актуализация лексических навыков говорения по теме «Мой дом».Актуализация грамматических навыков говорения по теме «Порядковые числительные». | 1 | УОН | Систематизируют знания по теме «Дом» и «Порядковые числительные». Тренируются в употреблении новых слов. Читают текст с полным пониманием содержания. Воспроизводят на слух и выполняютпослетекстовые задания. Готовятся к написанию рассказа о своей квартире. | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | Уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира. | К.-уметь формулировать собственное мнение и позицию. Р.-принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. П.-осуществление поиска необходимой информации для решения учебной задачи. | Уметь говорить о разных типах жилья, уметь заполнять пропуски в тексте после прослушивания аудиозаписи, рассказывать о своей квартире.Знатьпоряд. числительные. Активнаялексика: bathroom, bedroom, dining room, first, flat, floor, ground floor, hall, kitchen, lift, living room, second, third, block of flats, price, sale, step, swimming pool. Пассивнаялексика: architect, unusual, water tower, keep fit, view. | 1- стр.46 упр.1,2: повторить слова 2- стр.46 упр.1,2: повторить слова 3- стр.46 упр.1,2: повторить слова | | | |||
| 2/ 29 | 3b - Презентация НЛЕ по теме «Предметы мебели». | 1 | УОНЗ | Знакомятся с новыми ЛЕ и тренируются в употреблении грамматического оборота «там есть»,прослушивают и читают диалог, выполняютпослетекстовые задания. Систематизируют знания по притяжательнымместоимениям, участвуют в игре на закрепление ЛЕ «Предметы в квартире». | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | Основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий. | К.-Запрашивать и давать необходимую информацию. Р.-Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. П.- структурирование знаний | Уметь называть предм., находящиеся в разных комнатах, читать диалог по ролям, соблюдая правила чт. и интонацию, извлекать информацию из текста.Запрашиватьинф.иотвечатьнавопр. Активнаялексика: bed, wardrobe, lamp, desk, bookcase, books, carpet, mirror, bath, washbasin, toilet, sink, cooker, fridge, chair, table, armchair, painting, window, sofa, coffeetable.Thereis / isn’t / Isthere…? There are /aren’t/ Are there…? Мy, your, his, her, its, our, their. Пассивнаялексика Really?, furniture, sounds great!, use, singular, plural, question. | 1- стр.48: учить перевод слов 2- стр.48: учить правописание слов 3- стр.48: учить правописание слов | | | |||
| 3/ 30 | 3с - Развитие навыков говорения: навыков монологической речи по теме «Моя комната». | 1 | УОН | Систематизируют знания по теме «Предлоги места», предугадывают содержание и читают текст. Работают в парах и индивидуально. Готовятся к написанию рассказа о своей комнате. | Творческий диктант по названиям предметов мебели | Потребность в самовыражении самореализации, социальном признании. | К.-Вести элементарный диалог-расспрос. Р.-Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. П.-выдвижение гипотез и их обоснование. | Знать предлоги места, уметь выдвигать предположения относительно содержания текста, запрашивать информацию и давать краткие ответы, рассказывать о своей комнате. Активнаялексика: CD player, computer, wall, I like … very much. Пассивнаялексика: call, everything, poster, Whereexactlyisit? | 1- стр.50 упр.2 2- стр.50 упр.2 3- стр.50 упр.2 | | | |||
| 4/ 31 | 3d - Развитие навыков восприятия на слух по тексту «Типичный английский дом» с целью извлечения требуемой информации. | 1 | УОНЗ | Прослушивают и заполняют пропуски в тексте. Классифицируют дома по заданным критериям. Готовятся к созданию плана типичного российского дома. | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | Уважение к истории, культуре страны изучаемого языка. | Р.-самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи П.- осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций К.- строить монологич. контекстное высказывание | Уметь рассказывать о типичном англ. доме, заполнять пропуски в тексте на основе записи, рисовать план. Активнаялексика:downstairs, inside, outside, plan, upstairs. Пассивнаялексика: all, another, back garden, central heating, fireplace, front garden, semi-detached, typical. | 1- стр.51 упр.5 2- стр.51 упр.5 3- стр.51 упр.5 | | | |||
| 5/ 32 | Развитие навыков говорения: навыков ведения диалога-обмена мнениями по теме «Осмотр дома». | 1 | УОН | Читают и воспроизводят диалог по теме «Дом», повторяют правила чтения буквосочетание оо на примере знакомых слов.Выполняют задания в рабочей тетради. | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | Развитие познавательных интересов и учебных мотивов, знание основных норм этикетного общения. | К.-использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения. Р.-планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и усл-ми её реализации. П.-ориентировка на разнообразие способов решения задач. | Уметь запрашивать и давать информацию в ситуации бытового общения (Дом), читать буквосочетаниеоо на примере знакомых слов. Активнаялексика: big, key, Here we are. It’s great. Take a look. Пассивная лексика: quite. | 1- стр.52 упр.4 2- стр.52 упр.3,4 3- стр.52 упр.3,4 | | | |||
| 6/ 33 | Развитие навыков изучающего чтения по текстам «ТаджМахал» и «Дома-музеи в Малой Карелии и Витославлицах». | 1 | УОН | Работают в группах /парах: тренируются в употреблении в речи новых ЛЕ по теме,читают текст познавательного характера, выполняютпослетекстовые упражнения, определяют знаменитые здания в России. | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | Формирование целостного, социально-ориентирован-го взгляда на мир, основ гражданской идентичности, осознание своей принадлежности к культуре Родины на осознании «Я» как гражданин России. | Р.-осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных П.- создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К.-адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | Знать основную информацию о ТаджМахале, находить в тексте необходимую информацию о русских домах-музеях. Активнаялексика: building, world, in the centre. Пассивнаялексика: admire, design, dome, marble, minaret, pearl, palace, precious, shine, stone, wonder, be made of. | 1- стр.54: подготовиться к обобщению материала 2- стр.5 (в конце учебника) 3- стр.5 (в конце учебника) | | | |||
| 7/ 34 | Обобщение темы «Мой дом». | 1 | УР | Закрепляют языковой материал модуля №3, самостоятельно оценивают свои успехи в изучении языка. | Индивидуаль. и парная работа с дидактическим материалом; оценка учениками собственных результатов в изучении языка. | Развитие мотивации к самосоверш-ю, формирование границ собственного знания и «незнания». | К.-вести взаимный контроль в совместной деятельности. Р.-вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок. П.-овладевать формами познавательной и личностной рефлексии. | Уметь выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь распознавать изученные ЛЕ и грамматические явления. | 1- стр.46-53: подготов-ся к сам.работе 2- стр.46-53: подготов-ся к сам.работе 3- стр.46-53: подготов-ся к сам.работе | | | |||
| 8/ 35 | Обобщение темы «Мой дом». | 1 | УРК | Выполняютсам.работу. | сам.работа с дифференц. заданиями | Развитие мотивации к самосоверш-ю, формирование границ собственного знания и «незнания». | К.-осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Р.-планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П.-осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. | Уметь применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности. | 1- стр.53 упр.4: начать работу над проектом 2- стр.53 упр.4: начать работу над проектом 3- стр.53 упр.4: начать работу над проектом | | | |||
| 9/ 36 | Развитие навыков поискового чтения по тексту «Джек и бобовое зернышко» (для домашнего чтения, часть 3:Бобовый стебель). | 1 | УОН | Выполняют работу над ошибками. Прослушивают и читают текст с соблюдением фразовых и логических ударений. | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | Осознание возможностей самореализации средствами ин.языка; стремление к совершен-ниюреч. культуры в целом | П.- овладевать формами познавательной и личностной рефлексии. Р.- Регуляция игровой учебной деятельности К.- Знакомство с английской литературой | Уметь распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления. | 1- стр.53 упр.4: подготовить проект к защите 2- стр.53 упр.4: проект к защите 3- стр.53 упр.4: проект к защите | | | |||
| 10/ 37 | Развитие навыков проектной деятельности: проект «Дом моей мечты». | 1 | УРК | обсуждают содержание совместного проекта, распределяют области ответственности в группе | контроль групповой работы | Осознание возможностей самореализации средствами ин.языка. | П.- овладевать формами рефлексии. Р.- Регуляция игровой учебной деятельности К.-вести взаимоконтроль в совместной деятельности. | Уметь распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления. | не задано | | | |||
Похожие:
 | Мбоу «Ульянковская оош кайбицкого муниципального района рт», авторской программы ( М. З. Биболетова, Н. Н. Трубанева. Программа курса... |  | Рабочая программа предназначена для обучения учащихся 9 класса английскому языку в общеобразовательных учреждениях, является продолжением... |
| «Верхнемактаминская основная общеобразовательная школа» Альметьевского муниципального района | | Данная программа по английскому языку учителя Джавадовой Н. И. Для 7 класса мбоу сош№6 составлена на основе следующих нормативных... |
| Данная рабочая программа по английскому языку предназначена для обучающихся 6-х классов общеобразовательной школы, продолжающих изучение... | | Мбоу «Сайгинская сош». Издательство авторской программы курса английского языка к умк «Enjoy English» для учащихся 5-9 класса общеобразовательных... |
| Рабочая программа предназначена для обучения учащихся 6 класса английскому языку в общеобразовательных учреждениях, является продолжением... | | Н. Рабочая программа ориентирована на использование учебника М. З. Биболетовой, а также дополнительных пособий: для учителя (книга... |
| О. В. Афанасьева, И. В. Михеева. – 11-е изд. М.: Просвещение, 2010, учебник для VIII класса школ с углубленным изучением английского... | | Мбоу «сош с. Олуяз» Кукморскогомуиципального района рт, утвержденной приказом директора №35\6 от 31. 08. 201 |