Справка.
Понятие «ирония» происходит от греческого слова «eironeia» и означает «притворство». Иначе говоря, это «тонкая, скрытая насмешка; стилистический оборот, фраза, слово, в которых преднамеренно утверждается противоположное тому, что думают о лице или предмете». Аристотель считал, что ирония — это «высказывание, содержащее насмешку над тем, кто так действительно думает». Такая «скрытая насмешка» в публицистике выступает действенным средством выражения авторской позиции, прежде всего в тех случаях, когда он не согласен с каким-то явлением, о котором ведет речь в своей статье, и хочет сделать это не «в лоб», не отрицая прямо то, что кажется ему неправильным, возмутительным, а делая это в какой-то мере «скрытно».
Ирония всегда кому-то адресована и позволяет понять адресатам, что они поступают неправильно.
Эта ироничная статья Л. Жуховицкого направлена прежде всего против Ирония автора вполне понятна:
Ирония звучит буквально во всём:
Очевидно, автора не устраивает то, как
Публицист использует иронию лишь для того, чтобы
К сожалению, многое из того, о чем с иронией пишет автор,Автору, судя по всему, не нравится
Поэтому Л. Жуховицкий высмеивает
Публицист акцентирует внимание читателей на
Подобное поведение и поступки приводят к
а поэтому Жуховицкий прибегает к иронии, чтобы
Поняв авторскую иронию, читатель, скорее всего,
^ Обратите внимание на типичные ошибки при написании
1. Замена комментария пересказом содержания исходного текста.
Жуховицкий пишет о том, как к нему пришел старый фронтовик и рассказал о бессовестных молодых людях, так и не уступивших ему место в метро. Публицисту пришла в голову идея, как можно бороться с ними и т.п.
• комментария к проблеме и постарайтесь не допускать их!
2. Замена комментария описанием собственных впечатлений от прочитанного или рассуждениями по поводу прочитанного.
|
Мне текст понравился. Проблема невоспитанности — вечная проблема, которая волнует и автора текста. Я думаю, что ирония передает его отрицательное отношение к подобным явлениям нашей жизни.
|
3. Замена комментария одной развернутой цитатой из текста.
|
Жуховицкий утверждает, что «надо на всех дорогах устроить экологические засады и без всякой пощады отлавливать» нарушителей порядка, «которые слишком много себе позволяют».
|
4. Замена комментария переписанным текстом рецензии задания В8.
|
В языке автора просторечные слова используются для выражения комического отношения к негативным явлениям нашей жизни, характерам и поступкам, а лексические повторы позволяют увидеть то, что вызывает отрицательную реакцию публициста.
|
5. Замена комментария рассказом о средствах выразительности.
|
Чтобы передать свои эмоции, автор использует вопросно-ответную форму изложения, риторические вопросы и восклицания.
|
6. Замена комментария выражением собственного отношения к проблеме.
|
По-моему, в наше время всем нам плохо от таких манер, о которых пишет автор.
|
•ф- Задание 3. Подберите аргументы к данному тезису. Используйте подсказки, разворачивая их в иллюстрации к аргументам.
Тезис
|
Хорошие манеры нужно воспитывать
|
Аргумент 1
|
(Потому что...)
|
Иллюстрация из
читательского
опыта
|
|
Тезис
|
Хорошие манеры нужно воспитывать
|
Аргумент 2
|
(Потому что...)
|
Иллюстрация из житейского опыта
|
|
Вывод
|
{Следовательно,...)
|
Подсказки из читательского опыта: Д.И. Фонвизин «Недоросль»,
С. Пушкин «Евгений Онегин», М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени», Л.Н. Толстой «Война и мир», рассказы А.П. Чехова, М. Булгаков «Собачье сердце», сатирические рассказы М. Зощенко, В. Распутин «Пожар»,
Астафьев «Царь-рыба», «Печальный детектив» и т.д.
Подсказки из житейского опыта: поведение героев фильмов, телесериалов, различных телешоу; поведение окружающих в быту; впечатления от увиденного в других странах и т.п.
Задание 4.
Какие из предложенных афоризмов можно использовать в качестве выводов к тезису: «Манеры основаны на привычках»?
Используйте подстановку слов поэтому, следовательно.
а) Таланты образуются в покое, характеры — среди житейских бурь. (И, Гёте)
б) Манеры человека — это зеркало, в котором отражается его портрет. (И. Гёте)
в) Воспитание — великое дело: им решается участь человека. (В.Г. Белинский)
г) Самое большое наследство — воспитание. (.Али ибнАби-Талиб)
д) Из привычки так или иначе сквернословить развивается и склонность к совершению дурных поступков. (Аристотель)
е) Привычка свыше нам дана, / Замена счастию она. (АС. Пушкин)В предложенных фрагментах комментариев найдите ошибки,
исправьте их и классифицируйте.
Фрагмент 1. «Не знаю, можно ли не воспитанность уже называть нормой, но это частовстречающее явление сейчас. Сейчас настолько часто слышешь такие ужасные выражения (в том числе от девушек), что думаешь, а может и правда мы (непозволяющие себе такого) уже на столько устарели, как вид, не можем «идти в ногу» с «развитием» мира? А за границей мы себя ведём хорошо!»
Фрагмент 2. «Норма — это то, что не выходит за рамки обыденого. А окружающее нас хамство и невоспитанность, утверждает Л. Жуко- витский, перепрыгнуло эти рамки. В том то и обидно, что это становиться нормой, мы с этим сталкиваемся везде; на улице, транспорте, магазине. Становиться страшно за наших детей, которых всё это окружает.»
Фрагмент 3. «Говорить об этом можно много и долго или не говорить вообще, что мы обычно и делаем! Мы живём сейчас в мире хамства и без нравственности, а хуже всего ещё и без грамотности, куда не посмотри, это сплошь и рядом с нами, и каждый из нас несёт ответственность за это. Но реки вспять не повернуть, сломанны рамки преличия, и с этим ничего уж не поделать!»
Фрагмент 4. «Все возвращаеться на круги своя, будем надеяться, что мы научемся вести себя по другому.. История как мы знаем развивается по спирали. По этому нечего автору выступать по-поводу нашей невоспитонности!»
Фрагмент 5. «Если начиная с садика а затем со школы сами воспитатели и педагоги не воспитанные то в ближайшем будующем не воспитанность станет нормой. Пока есть коррупция и взяточниство никакого воспитания мы не дождемся. Только в семье могут воспитать человека. А в обществе воспитать человека очень трудно.»РАБОТА 6
Литературовед А. Ревякин утверждал, что в «художественном произведении композиция, все ее приемы подчиняются выражению его идейного содержания». Какие композиционные приёмы использует автор, чтобы привлечь внимание читателя к проблеме? Как передаёт текст ход его мыслей? Давайте рассмотрим это на небольшом тексте.
Былинка полюбила Солнце...
Конечно, на взаимность ей трудно было рассчитывать: у Солнца столько всего на земле, что где ему заметить маленькую неказистую Былинку! (3)Да и хороша пара: Былинка — и Солнце!
Но Былинка думала, что пара была б хороша, и тянулась к Солнцу изо всех сил. (5)Она так упорно к нему тянулась, что вытянулась в высокую, стройную Акацию.
Красивая Акация, чудесная Акация — кто узнает в ней теперь прежнюю Былинку! (6)Вот что делает с нами любовь, даже неразделённая...
(Ф. Кривин)
Повторим теорию.
Композиционные приёмы:
повтор — приём, при котором повторяющиеся детали, образы, слова, фразы становятся лейтмотивом текста;
усиление как приём используется, когда требуется усилить впечатление путём подбора однородных образов или деталей;
противопоставление — приём, построенный на антитезе контрастных образов.
Задание 1. Заполните таблицу, используя вопросы-«подсказки» и варианты ответов.
Вопросы-« подсказки »
|
Варианты ответов
|
Вариант
комментария
|
Какую проблему поднимает автор текста? Сформулируйте её в виде простого предложения или в форме вопроса.
|
|
|
Вопросы-« подсказки »
|
Варианты ответов
|
Вариант
комментария
|
Какой основной художественный приём использует Ф. Кривин, рассуждая о ней?
|
Иносказание
|
|
Какие вопросы его волнуют?
|
Может ли быть счастливой неразделённая любовь? Что может сделать с влюблённым вера в возможность ответной любви? Способна ли неразделённая любовь творить чудеса?
|
Какие композиционные приёмы помогают автору в раскрытии данной проблемы?
|
Противопоставление:
Былинка — Солнце
у Солнца столько всего на земле — маленькая неказистая Былинка
маленькая неказистая Былинка — высокая, стройная Акация, красивая Акация, чудесная Акация.
Да и хороша пара — пара была б хороша; тянулась к Солнцу изо всех сил. Она так упорно к нему тянулась, что вытянулась...
Ирония:
Да и хороша пара: Былинка — и Солнце!
|
Что восхищает автора?
|
Непоколебимая вера Былинки в возможность ответной любви.
|
В чём уверен автор?
|
Настоящая любовь, даже если она безответная, перерождает любящего.
|
Напишите вариант комментария к проблеме.Задание 3.Заполните таблицу. Используйте для аргументации материал из читательского и житейского опыта, данный ниже.
Личностная позиция
|
|
|
Аргумент 1
|
Аргумент 2
|
|
|
Вывод
|
|
|
|
