|
Напишите комментарий об актуальности данной проблемы.
Говорим об актуальности проблемы
|
Комментарий
|
Проблема философская Актуальная (почем у?),
|
|
потому что
|
|
\7
заставляет задуматься...;
помогает наглядно убедиться в
|
|
том, что...;
|
|
впервые осознать, что...;
понять, что...;
|
|
и т.п.
|
|
Задание 3. Сформулируйте и впишите в первую колонку тезисы, к которым приведены следующие аргументы.
Тезисы
|
Аргумент из читательского опыта
|
Аргумент из житейского опыта
|
Тезис 1.
|
Я. Голованов «Этюды об
|
1) Ни В.А. Моцарт,
|
|
учёных»: истории судеб
|
ни Н. Паганини не смог-
|
|
• учёного
|
ли бы реализовать своих
|
|
М.В. Ломоносова;
|
генетических свойств, не
|
|
• путешественника
|
имея музыкального ок-
|
|
Р. Амундсена;
|
ружения.
|
|
• металлурга П. Аносова;
|
2) Известен Влади-
|
|
• мореплавателя-
|
мир Зубрицкий, кото-
|
|
исследователя
|
рый в 7 лет перемножал
|
|
В. Головнина и т.д.
|
в уме четырехзначные и
|
|
«Наследственность, ок-
|
пятизначные числа, из-
|
|
ружение, случайность — вот
|
влекал из них квадрат-
|
|
три вещи, управляющие на-
|
ные и кубические корни,
|
|
шей судьбой». (А. Рюноскэ)
|
определял день недели
|
|
«Судьба поставляет нам
|
любого исторического
|
|
только сырой материал, и нам
|
события. Естественно,
|
|
самим предоставляется при-
|
для этого его должны
|
|
дать ему форму». (М.Мон-
|
были научить знать счет
|
|
тень)
|
чисел и действия с ними.
|
Тезисы
|
Аргумент из читательского опыта
|
Аргумент из житейского опыта
|
|
«В судьбе нет случайностей; человек скорее создает, нежели встречает свою судьбу». (А Вильмен )
«Гораздо важнее то, как человек относится к судьбе, чем какова она сама по себе». (В. Гумбольдт )
«Выбирая богов, мы выбираем свою судьбу». (Вергилий )
|
3) «Судьба не случайность, а предмет выбора, ее не ожидают, а завоевывают »; « Свободный выбор, который человек осуществляет относительно самого себя, полностью совпадает с тем, что называется его судьбой»; «Мы будем иметь ту судьбу, которую мы заслужим». (А. Эйнштейн)
|
Тезис 2.
|
С. Соловейчик «Последняя книга», гл. «Наследственность и воспитание»: «На близнецах легче всего доказать, что человек почти полностью зависит от наследственности; известны случаи, когда разлучённые в детстве близнецы встретились через десятки лет, и оказалось, что у них все одинаково, даже собаки одной и той же породы, и даже чуть ли не клички собачьи похожи».
|
«Судьба всесильна, и никто в этом мире не является хозяином жизни». (Акций)
«Веснушки неотделимы от кожи, как судьба от человека». (Маль- гашская пословица )
|
Задание 4.
Заполните таблицу. Объясните, почему вы согласны или не согласны с автором прочитанного текста. Свой ответ аргументируйте, опираясь на жизненный или читательский опыт.
Запомните! При поддерживающей аргументации приводятся доводы, подтверждающие тезис автора текста.
При опровергающей аргументации подбираются два аргумента, опровергающие истинность позиции автора, а в заключение необходимо сформулировать мысль, противоположную авторской (контртезис).
Тезис
|
В человеке всё на сто процентов определяется окружением, обстоятельствами жизни, его собственной силой воли, {почему?)
|
Аргумент 1
|
(Так как...)
|
Иллюстрация
|
|
Аргумент 2
|
(Так как...)
|
Иллюстрация
|
|
Вывод
|
(Что следует из вышесказанного?)
|
Материалы для аргументации можно взять из следующего фрагмента книги доктора биологических наук Л.В. Серовой «Заметки о нашем поведении»: «Екатерина Романовна Дашкова — первая и последняя женщина, стоявшая во главе Российской академии наук, рано потеряла мать и с четырёх лет воспитывалась в семье дяди вместе с его дочерью. Они получили превосходное образование: говорили на четырёх языках, хорошо танцевали, умели рисовать. «Но что же было сделано для развития нашего ума и сердца? Ровно ничего! — восклицает Дашкова. — Только благодаря случайности — кори, которой я заболела — моё воспитание было закончено надлежащим образом и сделало из меня ту женщину, которою я стала впоследствии». То, что не смогли сделать лучшие учителя, девочка- подросток сделала сама! Ей помогли книги. Любимыми авторами были Бейль, Монтескье, Вольтер и Буало.
Замечательный писатель Иван Алексеевич Бунин в гимназии «пробыл» всего четыре года. Всё остальное сделали книги. Счастливым случаем было появление в небогатом деревенском доме Буниных учителя, учившего мальчика читать по «Дон Кихоту» и «Робинзону Крузо». А потом — уже после недолгого учения в гимназии, была библиотека соседей-родственников...
Генерал Антон Иванович Деникин был потомком крепостных крестьян. Поступив в школу, он сначала учился отлично, но потом из-за болезни пропустил несколько месяцев и начал отставать по математике. В 5-м классе получил по каждому из трёх основных математических предметов по 21/2 (по пятибалльной системе). Летом мальчик начал заниматься, борясь со сложными задачами. В один прекрасный день «борьба» эта кончилась первой пятёркой, ставшей впоследствии твёрдой и постоянной. Работа над собой и упорство в преодолении трудностей изменили судьбу этого человека».
Тезис
|
В человеке всё зависит от наследственности, его судьба на сто процентов определяется генами.
|
Контраргумент 1
|
(Так как...)
|
Иллюстрация
|
|
Контраргумент 2
|
(Так как...)
|
Иллюстрация
|
|
Контртезис
|
(Что следует из вышесказанного?)
|
Задание 5. Найдите и исправьте в данном фрагменте сочинения орфографические, пунктуационные, грамматические, речевые и фактические ошибки.
«...Я убеждён, что судьба человека зависет от самого человека, его воли, и окружения.
Аргументом к этой мысле может служить судьба Е. Базарова героя повести И.С. Тургеньева «Отцы и дети». Этот герой утверждал о том, что «всякий человек сам себя воспитать должен» и сам следовал этому принципу.
Украинский поэт и художник Тарас Шевченко родился в семье крепостного крестьянина и так и остался бы крепостным. Благодаря Жуковского и Брюллова, был выкуплен у помещика и определён в Петербургскую Академию художеств. Его же литературный талант складывался от влияния творчества А.С. Пушкина и М.Ю. Лермонтова...».РАБОТА 3
|
