Т Обратите внимание!
Если вы хотите понять, что чувствует «подневольный читатель», прочтите рассказы А.П. Чехова «Чтение. Рассказ старого воробья», «Умный дворник», «История одного торгового предприятия». Вы получите истинное удовольствие от чеховского искромётного юмора, а заодно пополните свой банк аргументов.
Афоризмы о книге и чтении.
Чтение — вот лучшее учение! (АС. Пушкин).
Читать — значит думать ещё одной головой, кроме своей собственной {Артур Шопенгауэр, немецкий философ).
То, что ребенку необходимо запомнить и чему научиться, прежде всего должно быть для него интересным.
Одной из истин моей педагогической веры является безграничная вера в воспитательную силу книги. Школа — это прежде всего книга. Воспитание — прежде всего слова, книга, живые человеческие отношения. Книга — это могучее оружие. Умная, вдохновенная книга нередко решает судьбу человека.
Чтение — это один из истоков мышления и умственного развития.
(В. Сухомлинский, известный педагог)
Никакие провалы истории и глухие пространства времен не в состоянии уничтожить человеческую мысль, закреплённую в сотнях, тысячах и миллионах рукописей и книг. (К.Г. Паустовский, писатель)
Много есть на свете хороших книг, но эти книги хороши только для тех людей, которые умеют их читать. Умение читать хорошие книги вовсе не равносильно знанию грамоты. {Д.И. Писарев, русский критик)
Добрая книга — как всхожее зерно, она прорастает в душе, и когда это происходит, книга становится взыскательным и строгим собеседником. (В. Астафьев, писатель).
Я ни во что не ставлю чтение без всякого удовольствия.
(Цицерон, древнеримский философ)
Люди перестают мыслить, когда перестают читать (Д. Дидро, французский писатель, философ-просветитель и драматург).
Читать и не понимать — то же, что совсем не читать (Я. Коменский, чешский педагог-гуманист, писатель).
Читая авторов, которые хорошо пишут, привыкают хорошо говорить (Вольтер, французский философ-просветитель XVIII века).
Жизнь познаётся из книг и произведений искусства, быть может, ещё в большей мере, чем из самой жизни (Теодор Драйзер, американский писатель).
Книга подобна зеркалу: если в неё заглядывает осёл, трудно ожидать, что там отразится апостол (Г. Лихтенберг, немецкий физик, публицист, писатель, сатирик).
Задание 4.
У современного английского писателя В. Уильяма есть книга, которая называется «Нерадивый читатель. Как воспитать и поддерживать в детях привычку к чтению». Выберите из его рекомендаций те, которые, на Ваш взгляд, действительно могут сформировать любовь к чтению, книге. Обоснуйте свой выбор.
Наслаждайтесь чтением сами (цитируйте, смейтесь, заучивайте отрывки, делитесь прочитанным...) и выработайте тем самым у детей отношение к чтению как к удовольствию.
Читайте детям вслух с самого раннего возраста. Не подменяйте истинное знакомство с книгой прослушиванием аудиозаписей сказок.
Берите с собой детей в библиотеку и учите пользоваться её фондами.
Показывайте, что вы цените чтение: покупайте книги, дарите их сами и получайте в качестве подарка.
Сделайте чтение увлекательным занятием: покажите, что книги полны превосходных идей, которые дети могут использовать в своей жизни.
Пусть дети сами выбирают себе книги и журналы.
Подпишитесь на журналы для ребёнка (на его имя) с учётом его интересов.
Пусть ребёнок читает вслух маленьким детям или кому-нибудь из домашних.
Поощряйте чтение (разрешите подольше не ложиться спать, чтобы почитать).
Играйте в настольные игры, которые предполагают чтение.
В доме должна быть детская библиотечка.
Собирайте книги на темы, которые вдохновят детей ещё что- то прочитать об этом (книги о динозаврах, космических путешествиях ит.д.).
Предложите детям до или после просмотра фильма прочитать книгу, по которой поставлен фильм.
Если дети посмотрели интересную передачу по телевизору, достаньте книгу на эту тему.
Устройте домашний театр: читайте по ролям, используя костюмы и реквизит.
Почаще спрашивайте мнение детей о книгах, которые они читают.
Детям поначалу лучше читать короткие рассказы, а не большие произведения: тогда у них появится ощущение законченности и удовлетворения.Задание 5,
А. Твардовский считал: «Научить читать и любить книгу, приобщить к чтению — значит открыть человеку источник, из которого он будет пить потом всю жизнь».
Найдите несостоятельные аргументы к предложенному высказыванию.
Художественные произведения позволяют проникнуть в сложный мир человеческой личности.
Сопереживая героям книг, мы вместе с ними решаем многие жизненные вопросы.
Без чтения художественной литературы скучно будет жить, но книги сейчас заменяют телевизор и компьютер.
Необходимо как можно больше читать, чтобы быть хорошим собеседником.
Каждый может написать книгу о своей жизни.
Книга вобрала в себя веками накопленный опыт человечества во всех областях жизни.
Чтение делает человека знающим, учит мыслить и рассуждать.
В героях любимых произведений мы видим тот образец, которому хочется подражать.
Не все книги интересны, есть среди них довольно посредственные.
Книга — это «бумажная» память человеческого опыта.
Задание 6.
Определите, что является следствием (выводом) из данного высказывания. Используйте метод подстановки слов поэтому, значит, следовательно (именно с их помощью вы сможете проверить правильность своего вывода).
Читать не размышляя, все равно что есть и не переваривать.
(Э. Борк, немецкий композитор)
а) Читать нужно и разумом, и сердцем, вникая в каждое слово.
б) Многие любят читать.
в) Современная экранизация книги вполне заменяет чтение.
Ф&- Задание 7.
Найдите ошибки в следующем фрагменте комментария к про блеме исходного текста.
42«А. Маас обращает внемание читателя на ощющения рассказчецы вынужденой не читать повесть А.С. Пушкина «Евгений Онегин», а искать сложноподчиненые предложения. Девочка чуствует мир этого произведения, однако, ей не когда вникать к нему. Автор заставляет читателя усомнится о том, что «педагогический метод» Ольги Ивановны поможет школьникам полюбить художественую литературу».
РАБОТА 5
Прочитайте текст и выполните задания.
Научим французов хорошим манерам!
(1)Недавно ко мне пришел замечательный человек. (2)Ко мне он ехал на метро. (З)Места для стариков и женщин с детьми были прочно заняты молодыми людьми студенческого возраста. (4)Мой гость, фронтовик, контуженный под Вязьмой, простоял все сорок минут, с любопытством глядя на подрастающее поколение: совесть проснется или нет? (5)Не проснулась.
(б)Тогда ему пришла в голову вот какая идея. (7)Нужно, чтобы на каждой остановке в вагон метро заглядывал милиционер и, увидев молодого человека на месте, предназначенном не для него, вежливо препровождал нарушителя порядка в ближайший участок. (8)Нет, не для наказания — для выяснения личности. (9)Мой гость счел, что, поскольку москвичи люди культурные, юноша, сидящий, когда старик стоит рядом, наверняка приезжий. (10)Вот и надо проверить, есть ли у него регистрация. (11)А если предъявит московский паспорт, тем более надо проверить: в силу немосковского поведения документ наверняка поддельный. (12)На доскональную проверку по всем милицейским компьютерам уйдет не так много времени — часа три-четыре. (13)После чего, если все бумаги в порядке, подозреваемого следует с извинениями отпустить.
(14)Сперва идея мне очень понравилась. (15)Но потом я подумал, что в ней наличествует некий столичный шовинизм. (16)А разве питерцы менее культурны? (17)А жители Нижнего или Самары? (18)А чем хуже Курган, город великого травматолога Гавриила Елизарова, или Екатеринбург, город великого андролога Льва Власенко? (19)А Омск с его знаменитыми театрами? (20)А Томск с его пятью университетами? (21)А миллионный город на Дону разве не за деликатность жителей зовут Ростовом-младшим? (22)Десятки патриотических изданий из номера в номер пишут, что именно россияне самые добрые, самые отзывчивые, самые воспитанные люди на свете, и я с этим полностью согласен.
Так что если в автобусе или трамвае мы увидим, что беременная женщина стоит, а парень сидит, резонно предположить, что это плохо воспитанный американец или, в крайнем случае, какой-нибудь, условно говоря, француз. (24)А если некто, шатаясь, движется по улице, задевая коленями столбы, а локтями старушек, да при этом еще и матерится по-черному, тут уж можно не сомневаться: безусловно, француз. (25)И этого француза надо тут же тащить в околоток для проверки паспорта и визы. (26)А если задержанный станет нагло утверждать, что он Иван Петров, надо ему со всей милицейской вежливостью объяснить, что нам все известно, что он на самом деле Жан Петруччи и приехал со своей Сицилии либо со шпионским, либо с мафиозным заданием, и судьба ему — сидеть в обезьяннике до тех пор, пока корсиканский консул в Норвегии не ответит на наш запрос. (27)Если же его российское гражданство подтвердится, ничего страшного не произойдет, потому что за месяц в обезьяннике он, во-первых, протрезвеет, а во- вторых, напрочь забудет все матерные слова, которым выучился от плохих мальчиков у себя в Рио-де-Жанейро.
Кстати, проблема эта не только городская. (29)Пройдитесь по любому пригородному лесу, да что там — по любому национальному парку — ведь это же кошмар! (ЗО)Под каждым вековым дубом своя помойка. (31)Я не знаю точно, кто конкретно засоряет наши самые чистые в мире леса битым стеклом и жестяными банками, но подозреваю, что португальцы. (32)Поэтому надо на всех дорогах устроить экологические засады и без всякой пощады отлавливать зарубежных нерях, которые слишком много себе позволяют. (33)И тоже — не для наказания, а для выяснения. (34)Поперся в лес со своим мешком мусора — поймать ц выяснять до тех пор, пока не признается, что родом из Лиссабона и что подлинная его фамилия Магеллан. (35)После чего ему имеет смысл погрозить пальчиком и строго заметить, что у нас тут не Австралия и что если ему приспичило выбросить свой мусор в лесу, пусть делает это у себя в Никарагуа.
(Зб)Таким способом мы, мне кажется, быстро избавимся от совершенно обнаглевших невоспитанных иностранцев, превращающих в свинарники наши замечательные города и села.
(По Л. Жуховицкому)
•ф* Задание 1.
Восстановите текст, устранив повторы слова манеры.
Манеры — это
Исходя из того, какие манеры у человека, можно сделать вывод о
Плохие манеры — признакТакие манеры можно
распознать по
К хорошим манерам можно отнести
Человек, который обладает хорошими манерами, всегда
он умеет
Хорошие манеры — это умение
Воспитывая в себе хорошие манеры, мы строим будущую культуру и культурное общество.
Задание 2.
Продолжите предложения, а затем выстройте комментарий к основной проблеме текста на основе своих записей.
|
