Определите, что является следствием (выводом) из высказывания «Если притворяться перед другими, то под конец начинаешь притворяться перед собой» (Франсуа де Ларошфуко).
При ответе используйте метод подстановки слова поэтому, значит, следовательно.
а) Если вы говорите у меня за спиной, значит, вы в числе тех, кого я оставил позади.
б) Живи открыто и гордись тем, что ты — личность.
в) Думай и делай то, чего хотят от тебя окружающие.
Продолжите афоризм «Лицемер — всегда раб» (Ромен Рол- лан), добавив сначала слово потому что, а затем — поэтому. Объясните, чем варианты отличаются друг от друга.
а) Потому что...
б) Поэтому...
Задание 2. Подберите аргументы к тезису.
Тезис
|
Лицемерные, двуличные люди страшны.
|
Аргумент 1
|
|
Тезис
|
Лицемерные, двуличные люди страшны.
|
|
|
Иллюстрация из
читательского
опыта
|
Подберите иллюстрацию из следующей таблицы, данной ниже
|
Аргумент 2
|
|
Иллюстрация из житейского опыта
|
|
Вывод
|
|
Продолжите ряд произведений, которые можно использовать в аргументации тезиса.
Произведения
|
Персонажи
|
А.Н. Островский «Гроза»
|
Кабаниха
|
А.С. Грибоедов «Горе от ума»
|
Фамусов, Молчалин
|
М.Е. Салтыков-Щедрин «Господа Головлёвы»
|
Порфирий Владимирович Головлёв (Иудушка)
|
Библия
|
Иуда, один из учеников Иисуса Христа
|
|
|
|
|
|
|
•ф* Задание 3. Найдите ошибки в аргументации.
Тезис
|
—t
Лицемерие — неискоренимый порок.
|
Аргумент 1
|
Людям с двойной моралью легче жить: они приспосабливаются к любым обстоятельствам.
|
Аргумент 2
|
Не стоит дружить с лицемерами.
|
2.
Тезис
|
Лицемерие — неискоренимый порок.
|
Аргумент 1
|
Я думаю, что человек должен себя перебороть. Именно в борьбе и закаляется характер.
|
Аргумент 2
|
Например, я каждый день давала себе обещание, что займусь спортом, но откладывала это на потом. Однако я переборола себя, и если уж пообещала, то теперь выполняю обещанное.
|
3.
Тезис
|
Лицемерие — неискоренимый порок.
|
Аргумент 1
|
Во-первых, многие лицемерят ради карьеры, своих личных материальных выгод с единственной целью — получить как можно больше всяких земных благ.
|
Аргумент 2
|
Например, Чацкий, герой комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума», желая добиться расположения Софьи, сначала не спорит с Фамусовым, а соглашается с ним.
|
РАБОТА 2
Прочитайте текст и выполните задания.
Сто процентов человеческого
(1)Ненавижу диктаторов — ничего хорошего человечеству они никогда не приносили. (2)Но как быть с диктатурой гена — этого крохотного властителя нашей жизни?
(З)Говорят, против судьбы не попрёшь. (4)Люди веками убеждались в могуществе рока, иначе не передавали бы из поколения в поколение грустную пословицу. (б)Современная биология подвела научный фундамент под фольклорный афоризм: ученые утверждают, что наша судьба на три четверти зависит от генов. (б)Проще говоря, что досталось от родителей, то и определит нашу долгую или не очень долгую жизнь.
Три четверти, что и говорить, очень много. (8)Но это, на наше счастье, вовсе не означает, что все заранее предопределено и нам остается только покорно брести по дороге, проложенной загадочным механизмом наследственности. (9)Да, мы здорово зависим от судьбы. (10)Но не стоит прогибаться под диктатуру гена: двадцать пять процентов свободы, которые оставляет нам наследственность, в нашей судьбе куда важнее, чем неизбежные три четверти.
(И)Величайший россиянин всех времен был правнуком знаменитого крестника Петра Великого, генерала Ганнибала. (12)От прадеда он унаследовал железное здоровье, немалую физическую силу, могучий характер и редкую работоспособность. (13)Почему он-то не вышел в генералы? (14)Ведь какую карьеру мог бы сделать с его умом и энергией! (15)Видимо, двум ярко одаренным родственникам хватило для поиска жизненного призвания той четверти натуры, которая, в отличие от трёх наследственных четвертей, давала им свободу выбора. (16)Чернокожий воспитанник царя не видел для себя судьбы, кроме престижной военной. (17)А на жизнь Пушкина решающее влияние оказали не гены, а либеральные преподаватели Лицея и вольнолюбивые однокашники, которые азартно состязались в стихотворчестве, поначалу не слишком понимая, чем именно смуглый курчавый мальчишка отличается от Дельвига, Кюхельбекера и Соболевского.
(18)Куда вела наследственность хилого мальчика Сашеньку?
Скромное поместье, безрадостное общение с докторами, карты с соседями, в лучшем случае служение хитроумной государыне по статской части. (20)Но Александр Васильевич сполна использовал возможности четвертой четверти судьбы, став тем самым Суворовым, величайшим полководцем России за всю её историю.
(21)Я не ученый, никакой статистики у меня нет, только личные наблюдения. (22)Иногда — любопытные. (23)Например, отчётливо вижу, как с течением времени меняются писательские жёны. (24)Многие из них, живя с талантливыми людьми, сами становятся талантливыми. (25)Вот случай, поразительный по яркости. (26)Девочка познакомилась с известным поэтом, начался роман. (27)Дальше — рядовая советская судьба: поэта сослали, и девочку с ним, поэта посадили, и он безвестно пропал в зоне. А повзрослевшую девочку на долгие годы загнали в лагерный барак. (28)Выжила. (29)Вышла. (30)И написала поразительную книгу воспоминаний, одну из лучших образцов русской прозы XX века.
Да, Осип Эмильевич Мандельштам был великим поэтом. (32)Но как вышло, что и Надежда Яковлевна Мандельштам стала автором великой книги, не только глубокой, честной и точной, но и почти безукоризненной по стилю?
(ЗЗ)Когда поэта погубили, а рукописи изъяли, вдова поняла, что, кроме неё, некому сохранить для русской культуры стихи, заменить которые нечем. (34)А как их сберечь, когда за ней наверняка вот-вот придут (вскоре и пришли)? (35)Где хоть относительно безопасное место для рукописей? (Зб)Надежда Яковлевна такое место нашла — в собственном мозгу. (37)Стихи мужа она выучила наизусть, и все бесконечные лагерные годы, чтобы ничего не забылось, ежедневно повторяла в уме. (38)Без всяких оговорок, это был подвиг. (39)Но ещё и потрясающая школа работы над словом. (40)Думаю, человек, способный прочесть на память «Медного всадника», «Демона» или «Анну Снегину», просто не сможет писать плохо. (41)А ведь Надежда Яковлевна удерживала в памяти не десять, не двадцать — сотни стихотворений мастера.
(42)С наукой не спорят — раз умные люди говорят, что наша участь на три четверти предопределена генами, значит, так оно и есть. (43)Но главное в нашей судьбе заключено в четвертой четверти: призвание, радость освоения мира, азарт познания, дружба, любовь, роскошь человеческого общения, столь ценимая Антуаном де Сент-Экзюпери. (44)Если суммировать, получится примерно вот что: биологическим в нас командуют гены — а человеческое? (45)А человеческое в себе создаем мы сами. (46)На все четыре четверти. (47)На все сто процентов.
(По Л. Жуховицкому)
Задание 1.
Сформулируйте проблему текста и напишите комментарий к ней, используя материалы следующей таблицы.
«В тексте поднимается проблема »
Аспекты проблемы
|
Вспомогательные синтаксические конструкции
|
Гены — диктаторы нашей жизни.
|
Автор рассуждает (выясняет, исследует)...
|
И народная мудрость, и выводы ученых одинаковы: наша судьба на три четверти зависит от генов.
|
Этот вопрос Л. Жуховицкий раскрывает, изучая...
t Публицист ссылается, опирается (на ч т о?)
|
«Двадцать пять процентов свободы, которые оставляет нам наследственность, в нашей судьбе куда важнее, чем неизбежные три четверти».
|
Л. Жуховицкий спорит с..., не соглашается с..., опровергает (ч т о?), подвергает сомнению (ч т о?) и считает, подчеркивает...
|
На жизнь Пушкина решающее влияние оказали не гены, а либеральные преподаватели Лицея и вольнолюбивые однокашники.
|
Он иллюстрирует свою точку зрения примерами..., приводит примеры, убедительно доказывает, что...
Автор обосновывает справедливость своих суждений, ис- пользуя...
Для иллюстрации основного тезиса публицист использует яркие примеры...
Л.Жуховицкому важно убедить читателя в том, что...
Подсказка:
(На судьбу человека влияют не только гены, но и окружающие люди, собственная сила воли и постоянная работа над собой.)
|
Суворов преодолел наследственность благодаря своей силе воли.
|
Надежда Мандельштам не только сохранила наследие мужа, но и, заучивая его стихи, сформировала собственное писательское мастерство.
|
Биологическим в нас командуют гены, а человеческое в себе создаем мы сами на все сто процентов.
|
Писатель твёрдо убеждён в том, что...
Автор уверен, что... Авторская позиция очевид-
на:...
... — вот авторская позиция по данной проблеме.
|
Смысл названия статьи «Сто процентов человеческого».
|
Комментарий
|
| |
