№
п/п
|
Темы разделов
|
Коли-чество часов
|
Тема и содержание урока
|
Характеристика основных видов деятельности учащихся (на уровне учебных действий)
|
1.
|
1.Hallo! Willkommen!
(47 ч.)
|
47 ч.
сентябрь-декабрь
3 ч.
сентябрь
(03.09-06.09)
|
Lektion 1. Давайте познакомимся!
Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками.
Грамматический материал:
Использование прямого порядка слов
|
– Повторять речевые формулы в ситуации знакомства, учиться вступать в контакт со сверстниками, приветствовать, знакомиться.
– Учиться писать слова и фразы, усвоенные в устной речи, корректировать графику.
– Учиться вступать в контакт со сверстниками, приветствовать, знакомиться.
– Повторять алфавит и звукобуквенные соответствия.
], [– Повторять произношение звуков и дифтонгов [a], [e:], [], [], [i], [o:], [o], [], [u], [b], [d], [g], [h], [n], [s], [z], [t], [w]
|
2.
|
|
3 ч.
сентябрь
(10.09-13.09)
|
Lektion 2. Ты откуда, Кики?
Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками.
Грамматический материал:
Использование прямого и обратного порядка слов.
Спряжение глаголов в настоящем времени (повторение)
|
– Повторять алфавит и звукобуквенные соответствия.
– Повторять произношение звуков [f], [j], [k], [l], [m], [p], [r].
– Знакомиться с полными и краткими формами личных имён.
– Правильно произносить названия немецких городов, находить их расположение на карте.
– Учиться общению в ситуации недопонимания, переспрашивать, уточнять, просить повторить, выражать понимание и непонимание.
– Производить самооценку и систематизацию полученных знаний и умений.
– Выполнять тесты по материалам урока
|
3.
|
|
3 ч.
сентябрь
(17.09-20.09)
|
Lektion 3. Вот и бременские музыканты!
Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками. Решение конфликтных ситуаций.
Грамматический материал:
Использование прямого и обратного порядка слов.
Все типы вопросительных предложений
|
– Повторять алфавит и звукобуквенные соответствия.
– Повторять произношение звуков [f], [v], [ks], [ts], [e:], [oe:], [oe], [y:], [y]
– Учиться общению в этикетных ситуациях, поддерживать контакт с партнёром, переспрашивать и благодарить за ответ.
– Выразительно читать небольшие эмоционально-окрашенные диалоги в парах.
– Учиться формулировать вопросы к иллюстрациям и отвечать на них.
– Повторять порядок слов в простых повествовательных предложениях и вопросительных предложениях.
– Производить самооценку и систематизацию полученных знаний и умений.
– Выполнять письменные тесты по материалам урока
|
4.
|
|
3 ч.
сентябрь
(24.09-27.09)
|
Lektion 4. Я люблю рисовать!
Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками.
Грамматический материал:
Имена числительные от 1 до 12 (повторение).
Спряжение глаголов в настоящем времени (повторение).
Неопределённый артикль в именительном падеже (повторение).
Отрицания nein, nicht (повторение)
|
– Повторять алфавит и звукобуквенные соответствия.
– Повторять произношение звуков [x], [c], [ae], [st], [St], [pf], [S], [tS].
– Читать короткие монологические тексты про себя (просмотровое и поисковое чтение).
– Писать слова и фразы, усвоенные в устной речи.
– Рассказывать партнёру о том, что ты любишь делать и чего не любишь.
– Учиться называть время действия.
– Составлять диалоги в парах по образцу.
– Производить самооценку и систематизацию полученных знаний и умений.
– Выполнять письменные тесты по материалам урока
|
5.
|
|
3 ч.
октябрь
(01.10-08.10)
|
Lektion 5. Тренируем память!
Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками.
Грамматический материал:
Спряжение глаголов в настоящем времени (повторение).
Распознавание и употребление в речи определённого, неопределённого и нулевого артиклей (повторение).
Притяжательные местоимения mein, dein (повторение).
Отрицания nein, nicht (повторение)
|
– Повторять алфавит и звукобуквенные соответствия.
] [– Повторять произношение звуков [ic] [nk] [oi] [f] [t] [p] [k], [sp].
– Исполнять песню про немецкий алфавит.
– Составлять и разыгрывать диалоги с использованием грамматического материала урока, запрашивать и давать в них информацию личного характера.
– Учиться производить простые арифметические действия по-немецки.
– Правильно называть номер телефона по-немецки.
– Прослушивать аудиотексты, содержащие числительные, распознавать числительные на слух, выборочно понимать содержание аудиотекстов.
– Выразительно читать диалоги в парах с соблюдением интонации.
– Производить самооценку и систематизацию полученных знаний и умений.
– Выполнять письменные тесты по материалам урока
|
6.
|
|
6 ч.
октябрь
(09.10-22.10)
|
Lektion 6. Семейные фотографии
Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками.
Грамматический материал:
Имена числительные от 1 до 20 (повторение).
Спряжение глаголов в настоящем времени (повторение).
Распознавание и употребление в речи определённого, неопределённого и нулевого артиклей (повторение).
Словосложение
|
– Повторять алфавит и звукобуквенные соответствия.
– Повторять произношение звуков [y:], [y], [ao], [ae], [t], [], [je], [oi].
– Тренировать произношение немецких личных имён и фамилий.
– Составлять и разыгрывать диалоги с использованием грамматического материала урока, запрашивать и давать в них информацию личного характера в полуофициальном стиле.
– Знакомиться с именами родства и использовать их в описании иллюстраций и диалогах.
– Рассказывать о своей семье с опорой на материал урока.
– Прослушивать аудиотексты, содержащие знакомую лексику, распознавать её на слух.
– Производить самооценку и систематизацию полученных знаний и умений.
– Выполнять письменные тесты по материалам урока
|
7.
|
|
4ч.
октябрь
(23.10-30.10)
|
Lektion 7. Meine Familie und ich
(Я и моя семья)
Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками.
Грамматический материал:
Различные типы вопросительных предложений (повторение)
|
– Прослушивать аудиотексты, содержащие знакомую лексику, распознавать её на слух.
– Знакомиться с общим содержанием текста в группах.
– Составлять и читать по ролям в парах диалоги, содержащие элементы согласия, несогласия, просьбы по образцам.
– Прослушивать небольшие диалоги, содержащие оценочную лексику, с пониманием общего содержания.
– Прослушивать аудиотекст с пониманием основного содержания.
– Выразительно читать вслух небольшие диалогические тексты с эмоциональной окраской.
– Рассказывать о семье с опорой на материал урока.
– Производить самооценку и систематизацию полученных знаний и умений.
– Выполнять письменные тесты по материалам урока
|
8.
|
|
5 ч.
ноябрь
(08.11-19.11)
|
Lektion 8. Wohin geht Räuber Hotzenplotz?
(Куда идёт Разбойник Хотценплотц?)
Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками.
Грамматический материал:
Распознавание и употребление в речи предлогов, имеющих двойное управление (повторение).
Спряжение глаголов в настоящем времени (повторение).
Использование прямого и обратного порядка слов (повторение).
Словосложение
|
– Повторять названия дней недели и использовать их в диалогах и песне.
– Знакомиться с различными способами приветствия и прощания.
– Повторять спряжение глаголов в настоящем времени, выполнять грамматические задания в парах на эту тему.
– Составлять с партнёром диалоги, в которых требуется запрашивать и предоставлять информацию.
– Тренировать использование предлогов с двойным управлением.
– Прослушивать аудиотексты, содержащие знакомую лексику, распознавать её в речевом потоке.
– Составлять и выразительно читать по ролям в парах диалоги на тему урока.
– Повторять правила, связанные с прямым и обратным порядком слов в повествовательном предложении, выполнять грамматические задания в парах на эту тему.
– Готовить монологические высказывания на тему урока с опорой на запись.
– Знакомиться с правилами словосложения с использованием тематического словаря раздела.
– Производить самооценку и систематизацию полученных знаний и умений.
– Выполнять письменные тесты по материалам урока
|
9.
|
|
6 ч.
ноябрь-
декабрь
(20.11-03.12)
|
Lektion 9. Kiki wohnt auf dem Land
(Кики живёт в деревне)
Немецкоязычные страны и родная страна, их культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи).
Грамматический материал
Распознавание и употребление в речи предлогов, имеющих двойное управление (повторение).
Распознавание структуры предложения по формальным признакам.
Отрицание kein (повторение).
Модальный глагол möchte (повторение).
Конструкция es gibt (повторение)
|
– Знакомиться с тематической лексикой раздела, писать диктант с грамматической трансформацией.
– Тренировать произношение звуков [k] [w] [h] [b], повторять звукобуквенные соответствия.
– Составлять в парах устные высказывания на тему урока.
– Правильно называть время суток и использовать эти названия в диалогах.
– Прослушивать аудиотекст с детальным пониманием содержания, выражать понимание содержания по образцу.
– Знакомиться с содержанием текстов урока, выполнять поисковое задание к ним.
– Реконструировать диалог, устанавливая логическую связь между репликами, читать его по ролям в парах.
– Производить самооценку и систематизацию полученных знаний и умений.
– Выполнять письменные тесты по материалам урока
|
10.
|
|
6 ч.
декабрь
(04.12-17.12)
|
Lektion 10. Ankes Geburtstag
(День рождения Анке)
Немецкоязычные страны и родная страна, их культурные особенности.
Грамматический материал:
Спряжение глаголов в настоящем времени (повторение).
Образование множественного числа имён существительных женского, среднего рода (повторение и систематизация).
Словосложение
|
– Знакомиться с особенностями празднования дня рождения в Германии.
– Повторять образование множественного числа имён существительных различных типов.
– Знакомиться с названиями различных подарков на день рождения, учиться поздравлять, составлять праздничное меню и исполнять песни в честь того, кто родился.
– Выразительно читать с партнёром небольшие диалогические тексты с эмоциональной окраской, представлять результаты парной работы в классе.
– Составлять монологические высказывания обобщающего характера с письменной опорой.
– Читать про себя текст урока, определять его тему, выполнять индивидуально поисковое задание.
– Читать в группах текст урока с общим пониманием содержания и применением поисковой стратегии, выписывать из текста информацию.
– Выразительно читать в парах тексты, построенные в основном на знакомом материале.
– Прослушивать аудиотексты, содержащие почти полностью знакомый материал, выполнять поисковое задание к ним.
– Производить самооценку и систематизацию полученных знаний и умений.
– Выполнять письменные тесты по материалам урока
|
11.
|
|
5 ч.
декабрь
(18.12-27.12)
|
Lektion 11. Die Natur im Herbst
(Природа осенью)
Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности.
Грамматический материал:
Образование множественного числа имён существительных мужского рода (повторение и систематизация).
Безличные предложения
|
– Повторять название месяцев по-немецки, использовать конструкции с ними в монологических высказываниях.
– Описывать природу и погоду осенью в Германии и в вашей местности.
– Повторять использование безличного местоимения es в предложениях, описывающих состояние погоды, выполнять грамматические задания в парах на эту тему.
– Составлять монологические высказывания с описаниями погоды с использованием письменной опоры.
– Прослушивать с полным пониманием аудиотексты на тему урока.
– Повторять способы образования множественного числа имён существительных, выполнять в парах грамматические задания на эту тему.
– Читать текст урока, построенный почти полностью на знакомом материале, с полным пониманием, выполнять поисковое задание к тексту.
– Составлять в группе письменные тексты на тему урока по заданной структуре.
– Читать вслух по парам диалоговые тексты с использованием эмоциональных интонаций.
– Производить самооценку и систематизацию полученных знаний и умений.
– Выполнять письменные тесты по материалам урока
|
12.
|
2.Winter! Weihnachten Ferien!
|
27 ч.
январь-
март
7 ч.
январь
(14.01-28.01)
|
Lektion 12.Weihnachtsferien (Рождественские каникулы)
Страна изучаемого языка и родная страна.
Культурные особенности.
Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности.
Каникулы в различное время года.
Грамматический материал:
Частица doch (повторение).
Аффиксация имён существительных с суффиксом -chen (повторение).
Модальные глаголы mögen и können (повторение и систематизация)
|
– Описывать различные занятия во время зимних каникул, обсуждать их в диалогах.
– Рассказывать о погоде и природе зимой в Германии и в вашей местности.
– Составлять с партнёром диалоги, в которых запрашивается и предоставляется информация о зимних занятиях, содержатся переспрос, удивление, комплимент, благодарность.
– Прослушивать аудиотексты с выборочным пониманием содержания, выполнять тесты на частичные и полное понимание содержания.
– Читать вслух тексты, построенные на знакомом лексическом материале.
– Выразительно читать по ролям диалоги на тему урока, читать про себя тексты с пониманием деталей содержания.
– Выполнять в группах задание, связанное с творческим письмом.
– Производить самооценку и систематизацию полученных знаний и умений.
– Выполнять письменные тесты по материалам урока
|
13.
|
|
7 ч.
январь-
февраль
(29.01-12.02)
|
Lektion 13. Hilfe zu Hause
(Помощь по дому)
Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками.
Решение конфликтных ситуаций.
Страна изучаемого языка и родная страна.
Культурные особенности.
Грамматический материал:
Использование отрицания kein (повторение).
Склонение личных местоимений (повторение и систематизация).
Спряжение модального глагола sollen в настоящем времени (повторение)
|
– Тренировать постановку ударения в сложных словах.
– Знакомиться с тематической лексикой на тему «Помощь по дому», выполнять в парах лексические упражнения с ней.
– Составлять и читать по ролям беседу школьников, содержащую согласие, отказ.
– Формулировать устные монологические высказывания с обобщением информации с опорой на образец.
– Повторять спряжение модального глагола sollen в настоящем времени, использовать полученную информацию при выполнении упражнения в парах.
– Составлять с партнёром диалоги с запросом и обобщением информации, представлять результаты парной работы в классе.
– Прослушивать аудиотекст с детальным пониманием содержания, записывать со слуха и письменно обобщать информацию аудиотекста.
– Составлять в парах диалоги, содержащие предложение, приглашение и вежливый отказ.
– Читать по ролям диалогические тексты с небольшим количеством незнакомых слов.
– Читать вслух текст урока, учиться быстро ориентироваться в нём.
– Составлять письменные опоры для устных монологических высказываний на тему урока по образцам.
– Выполнять в парах задание, связанное с творческим письмом.
– Разучивать и исполнять рождественскую песню в классе.
– Производить самооценку и систематизацию полученных знаний и умений.
– Выполнять письменные тесты по материалам урока
|
14.
|
|
6 ч.
февраль
(14.02-26.02)
|
Lektion 14. Souvenirs, Souvenirs! (Сувениры, сувениры!)
Страна изучаемого языка и родная страна.
Культурные особенности.
Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками.
Решение конфликтных ситуаций.
Грамматический материал:
Распознавание и употребление в речи предлогов, требующих Dativ (повторение и систематизация).
Образование количественных числительных до 100 (повторение).
Спряжение модального глагола wollen в настоящем времени (повторение)
|
– Знакомиться с названиями сувениров на основе иллюстративного ряда.
– Составлять с партнёром диалоги в ситуации покупки, учиться правильно читать числительные.
– Повторять названия цветов и использовать их в диалогах.
– Знакомиться с различными немецкими междометиями и ситуациями их использования.
– Повторять спряжение модельного глагола wollen в настоящем времени, использовать полученную информацию при выполнении упражнения в парах.
– Обобщать информацию в монологическом высказывании с использованием письменных опор.
– Прослушивать аудиотекст на тему урока с выборочным пониманием содержания, выполнять тест на проверку понимания содержания.
– Составлять с партнёром диалоги в ситуации покупки канцелярских товаров и сувениров в универмаге, представлять в классе результаты парной работы.
– Читать текст на тему урока, раскрывая значение незнакомых слов на основе языковой догадки.
– Составлять с партнёром письменное обобщение информации текста на основе записи.
– Формулировать монологические высказывания на основе записи.
– Производить самооценку и систематизацию полученных знаний и умений.
– Выполнять письменные тесты по материалам урока
|
15.
|
|
7 ч.
февраль
март
(28.02-14.03)
|
Lektion 15. Weihnachten
(Рождество)
Страна изучаемого языка и родная страна.
Культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи).
Грамматический материал:
Предложения с инфинитивной группой um...zu...
Распознавание структуры предложения по формальным признакам.
Склонение притяжательных местоимений
|
– Знакомиться с тематической лексикой, связанной с празднованием Рождества и Нового года в России и Германии, на основе иллюстративного ряда.
– Разучивать рождественские песни и исполнять их в классе.
– Тренировать ударение в сложных словах.
– Читать в группах текст урока с проверкой выборочного понимания содержания.
– Прослушать аудиотекст на тему урока с распознаванием знакомых слов в потоке речи.
– Составлять пересказ монологического текста на тему урока по опорам.
– Читать текст, содержащий незнакомые слова, раскрывая их значение с помощью языковой догадки.
– Писать в группе рождественские открытки по образцу, обсуждать их содержание, представлять результат групповой работы в классе.
– Производить самооценку и систематизацию полученных знаний и умений.
– Выполнять письменные тесты по материалам урока.
– Участвовать в проектной работе по предлагаемым темам и планам
|
16.
|
3. Frühling in Deutschland
|
27 ч.
март-май
6 ч.
март-
апрель
(18.03-08.04)
|
Lektion 16. Die Natur im Frühling
(Природа весной)
Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности.
Грамматический материал:
Безличные предложения.
Образование императива (повторение).
Побудительные предложения типа Lesen wir!
Распознавание структуры предложения по формальным признакам.
Конверсия (переход одной части речи в другую).
Аффиксация: существительные с суффиксами -ung, -heit, -keit, -tion
|
– Знакомиться с тематической лексикой, связанной с природой и погодой весной в России и Германии.
– Знакомиться с немецкими первоапрельскими шутками, читать тексты и диалоги на эту тему.
– Тренировать ударение в сложных словах.
– Читать в группах текст урока с проверкой выборочного понимания содержания.
– Прослушать аудиотекст на тему урока с распознаванием знакомых слов в потоке речи.
– Составлять пересказ монологического текста на тему урока по опорам.
– Читать текст, содержащий незнакомые слова, раскрывая их значение с помощью языковой догадки.
– Производить самооценку и систематизацию полученных знаний и умений.
– Выполнять письменные тесты по материалам урока.
– Участвовать в проектной работе по предлагаемым темам и планам
|
17.
|
|
7 ч.
апрель
(09.04-23.04)
|
Lektion 17. Der Fasching
(Карнавал)
Страна изучаемого языка и родная страна.
Культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи).
Грамматический материал:
Спряжение модального глагола dürfen в настоящем времени (повторение)
Предложения с неопределённо-личным местоимением man.
Распознавание структуры предложения по формальным признакам
|
– Знакомиться с тематической лексикой, связанной с празднованием карнавала в России и Германии, на основе иллюстративного ряда.
– Тренировать ударение в сложных словах.
– Читать в группах текст урока с проверкой выборочного понимания содержания.
– Прослушать аудиотекст на тему урока с распознаванием знакомых слов в потоке речи.
– Составлять пересказ монологического текста на тему урока по опорам.
– Читать текст, содержащий незнакомые слова, раскрывая их значение с помощью языковой догадки.
– Производить самооценку и систематизацию полученных знаний и умений.
– Выполнять письменные тесты по материалам урока
|
18.
|
|
8 ч.
апрель-
май
(25.04-16.05)
|
Lektion 18. Erste Informationen über Deutschland
(Первые сведения о Германии)
Немецкоязычные страны и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности.
Грамматический материал:
Распознавание структуры предложения по формальным признакам.
Количественные числительные свыше 100. Дроби.
Словосложение.
Спряжение сильных глаголов в настоящем времени (повторение)
|
- Знакомиться с названиями немецких земель, городов, достопримечательностей, находить их на географической карте, использовать их в диалогах.
– Знакомиться с тематической лексикой (достопримечательности городов Германии, особенно Берлина) на основе иллюстративного ряда.
– Использовать конструкцию с предлогом mit для описания передвижения на транспорте.
– Тренировать ударение в сложных словах.
– Читать в группах текст урока с проверкой выборочного понимания содержания.
– Прослушать аудиотекст на тему урока с распознаванием знакомых слов в потоке речи.
– Составлять пересказ монологического текста на тему урока по опорам.
– Читать текст, содержащий незнакомые слова, раскрывая их значение с помощью языковой догадки.
– Производить самооценку и систематизацию полученных знаний и умений.
– Выполнять письменные тесты по материалам урока.
– Участвовать в проектной работе
|
19.
|
|
6 ч.
май
(20.05-30.05)
|
Lektion 19. Meine Stadt (mein Dorf)
(Мой город (моя деревня))
Страна изучаемого языка и родная страна.
Культурные особенности.
Условия проживания в городской/сельской местности.
Грамматический материал:
Распознавание и использование в речи предлогов, имеющих двойное управление (повторение и систематизация).
Аффиксация существительных с суффиксами -heit, -keit.
Образование императива (повторение)
|
– Знакомиться с тематической лексикой, связанной с жизнью в городе или деревне в России и Германии, на основе иллюстративного ряда.
– Знакомиться с Бонном и Кёльном, их достопримечательностями.
– Рассказывать о своём городе/своей деревне с опорой на образцы и материал урока.
– Тренировать ударение в сложных словах.
– Читать в группах текст урока с проверкой выборочного понимания содержания.
– Прослушать аудиотекст на тему урока с распознаванием знакомых слов в потоке речи.
– Составлять пересказ монологического текста на тему урока по опорам.
– Читать текст, содержащий незнакомые слова, раскрывая их значение с помощью языковой догадки.
– Производить самооценку и систематизацию полученных знаний и умений.
– Выполнять письменные тесты по материалам урока.
– Участвовать в проектной работе по предлагаемым темам и планам
|
