mlxxxiii.Б.Н.Сухомлинский
mlxxxiv.
Бумага! Такой привычный и необходимый для нас материал является одним из величайших изобретений человечества наряду с колесом, компасом и компьютером. Выразительность, наглядность, прочность и дешевизна - эти качества переопределили долгую жизнь бумаге как исходному материалу для творчества и взрослых, и детей.
mlxxxv. Образовательная программа «Пластика бумаги» предназначена для детей младшего школьного возраста (6-11 лет) и рассчитана на 3 года. Объем программы – 648 часов.
mlxxxvi.
mlxxxvii.Актуальность программы обусловлена следующими факторами:
Целью современного образования, которая заключается в воспитании и развитии личности ребёнка. Важное направление в развитии личности - нравственно-эстетическое воспитание. Оно включает в себя формирование ценностных эстетических ориентиров, эстетической оценки и овладение основами творческой деятельности.
Особенностью современной ситуации, когда очень остро стоит вопрос занятости детей, умение организовать свой досуг. Как помочь ребенку занять с пользой своё свободное время, дать возможность открыть себя наиболее полно? Как создать условия для динамики творческого роста и поддержать пытливое стремление ребенка узнать мир во всех его ярких красках и проявлениях? Именно эти вопросы поможет решить программа «Пластика бумаги». В процессе обучения по данной программе ребенку дается возможность реально, самостоятельно открывать для себя волшебный мир листа бумаги, превратить его в предметы живой и неживой природы, предметы быта; постичь структуру, свойства, насладиться палитрой цветовых гамм, сочетанием комбинаций различных форм, величин.
Возрастными психологическими особенностями младшего школьника. Ребёнок в этом возрасте осваивает новый вид деятельности - учебный. Для его успешного освоения необходимо интенсивное развитие психических процессов и зрительно-моторной координации. Занятия в объединении помогают развить мелкие мышцы кистей рук. А также оказывают и психотерапевтическое воздействие: способствуют сокращению перегрузки детей.
mlxxxviii.Основные отличия образовательной программы «Пластика бумаги» от аналогичных или смежных по профилю деятельности программ:
комплексный подход к содержанию, объединение нескольких видов декоративно-прикладного искусства (аппликация, оригами, папье-маше…) по главному признаку - «бумага»;
опережающее знакомство с первоначальными знаниями по черчению, геометрии, математике;
включение в содержание элементов национально-регионального компонента;
использование технологий дифференцированного обучения;
наличие оценочно-результативного блока, позволяющего оценить эффективность программы, уровень личностного развития ребёнка.
Цель программы:
Развитие личностного и творческого потенциала ребенка посредством декоративно-прикладной деятельности, основанной на использование различных технологий обработки бумаги.
mlxxxix.Достижению поставленной цели способствует выполнение ряда поставленных задач:
формирование эстетических знаний, художественно-пластических умений и навыков работы с бумагой;
создание условий, способствующих успешности каждого ребёнка, в соответствии с его возможностями;
выявление и содействие развитию творческих способностей каждого ребенка;
формирование духовного мира ребёнка, его личностных ценностей;
воспитание эстетического вкуса.
mxc.
mxci.Для освоения содержания программы младшему школьнику необходимы стартовые знания и умения, сформированные на уровне декоративно-прикладной деятельности дошкольника (основные приёмы конструирования, аппликации, папье-маше).
mxcii.Структура программы представлена тремя этапами, соответствующими логике освоения художественно-творческой деятельности и совпадающими с годами обучения. Каждый этап предусматривает занятия по основным видам декоративно-прикладного искусства, связанным с использованием бумаги: аппликация, оригами, конструирование и моделирование из бумаги и картона, папье-маше.
mxciii.1 этап (1 год обучения) - знакомство с материалом, правилами работы; организация рабочего места; освоение отдельных простейших трудовых процессов (сгибание листа, разметка контура по шаблону, по линейке, работа с ножницами), знакомство с простейшими технологическими картами.
mxciv.2 этап (2 год обучения) - повторение и закрепление полученных ранее знаний, введение элементов самостоятельной деятельности как во время практических работ по изготовлению того или иного изделия, так и при анализе трудового задания, его планирования, организации, контроля трудовой деятельности, т.е. на занятии создаются условия, позволяющие детям (под руководством учителя) самостоятельно творчески искать пути решения поставленной перед ними задачи; усложнение при работе со схемами, технологическими картами.
mxcv.3 этап (3 год обучения) - повышение требований к самостоятельному применению знаний, полученных ранее; доведение до уровня привычки правила никогда не приступать к резанию, сгибанию, прокалыванию и другим операциям, без предварительного выполнения разметки материала; самостоятельное создание и выполнение творческих заданий, проектов.
mxcvi.Образовательная программа имеет следующие особенности:
теоретический материал тесно связан с практическим его применением и преподаётся с опорой на житейский опыт учащихся;
в течение всего курса осуществляется интегрированная связь с черчением, геометрией, изобразительной деятельностью, математикой;
в модуле «Оригами» берется за основу понятие «базовые формы», раскрываются теоретические, практические знания на каждый год обучения, прилагаются перечень тем с использованием базовых форм. Знакомство с основными базовыми формами (б/ф) оригами осуществляется в три этапа:
mxcvii.1 этап (1 год обучения) – простейшие базовые формы;
mxcviii.2 этап (2 год обучения) – базовые формы «средней сложности»;
mxcix.3 этап (3 год обучения) – сложные «базовые формы».
при проведении учебных занятий активно используются технологии дифференцированного, игрового обучения. Широкое использование таблиц поэтапного изготовления изделия, карточек с индивидуальными, творческими заданиями даёт возможность неуспевающему вместе с основной группой ребят ученику подобрать индивидуальный темп выполнения работы или, наоборот, экономить время. Использование игровых заданий, ребусов, головоломок повышает мотивацию детей к занятиям, развивает познавательную активность.
предусмотрено знакомство с нетрадиционным способом выполнения в технике папье-маше (способ «бумажной массы») и подробное его изучение; перенос данного способа на плоскость и использование шаблонов.
включены уроки-эксперименты, где в роли помощника или руководителя выступают сами ребята. Экспериментаторская работа, заключающаяся в поиске различных технологий изготовления заданного изделия (3 год обучения) как во время занятий, так и вне занятий (домашнее задание).
Для воспитания и развития навыков творческой работы младших школьников программой предусмотрены следующие основные методы:
объяснительно-иллюстративные (демонстрация поделок, иллюстрации, работа по таблицам);
репродуктивных (работа по образцам);
частично-поисковых (выполнение вариативных заданий);
творческие (творческие задания, эскизы, проекты);
исследовательские (исследование свойств бумаги, красок, а так же других материалов для работы в объёме).
В учебно-воспитательный процесс включены также нетрадиционные формы проведения занятий:
а) экскурсии в краеведческий музей и на природу (поход в тундру);
б) урок-игра «Брейн-ринг» и т.д.;
в) урок-сказка;
г) чаепитие;
д) открытые уроки «День открытых дверей»;
е) соревнования;
ж) урок-эксперимент и т.д.
Для реализации образовательной программы «Пластика бумаги» необходимо дидактическое обеспечение:
mc. а) наглядные пособия, образцы изделий; изготовленные кружковцами;
mci.б) Слайды, видео-аудио пособия;
mcii.в) Иллюстрации изделий мастеров;
mciii.г) Схемы изготовления изделий, технологические карты;
mciv.д) Индивидуальные карточки.
mcv.
mcvi.Для оценки эффективности образовательной программы разработан оценочно-результативный блок.
mcvii.ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
mcviii.основные требования к знаниям и умениям учащихся
mcix.
mcx.К концу первого года обучения дети должны
|
mcxi.Знать (теория)
|
mcxii.Уметь (практика)
|
mcxiii.Правила безопасности труда при работе с колющими и режущими инструментами, с клеем.
|
mcxiv.Соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены.
|
mcxv.Название и назначение различных материалов (различные виды бумаги и картона)
|
mcxvi.Экономно размечать материал с помощью шаблонов.
|
mcxvii.Название и назначение ручных инструментов (ножницы, линейка, кисточка для клея и т.д.)
|
mcxviii.Резать бумагу ножницами и выполнять надрезы.
|
mcxix.Названия и технику складывания простейших базовых форм оригами.
|
mcxx.Уметь выполнять следующие операции:
разметка контура по шаблону;
разметка по линейке;
умение сравнивать с образцом;
уметь складывать б/ф и т.д.
|
mcxxi.Знать простейшие условные обозначения, используемые в схемах и таблицах
|
mcxxii.Уметь пользоваться таблицами поэтапного изготовления изделий
|
mcxxiii.Знать виды папье-маше (способ «бумажной массы», «маширование»), технологию изготовления изделии.
|
mcxxiv.Уметь изготавливать изделия в технике папье-маше (способ «бумажной массы», «маширование»).
| mcxxv.К концу второго года обучения дети должны |
mcxxvi.Знать
|
mcxxvii.Уметь
|
mcxxviii.Название ручных инструментов, материалов, приспособлений, предусмотренных программой.
|
mcxxix.Правильно пользоваться ручными инструментами.
|
mcxxx.Правила безопасности труда при работе с ручными инструментами.
|
mcxxxi.Соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены.
|
mcxxxii.Правила разметки и контроль по шаблонам, линейке, угольнику.
|
mcxxxiii.Организовывать рабочее место и поддерживать на нем порядок во время работы.
|
mcxxxiv.Способы обработки различных видов бумаги и картона, предусмотренных программой.
|
mcxxxv.Бережно относиться к инструментам и материалам.
|
mcxxxvi.
|
mcxxxvii.Экономно размечать материал с помощью шаблонов, линейке и угольника.
|
mcxxxviii.
|
mcxxxix.Самостоятельно изготавливать по образцу простейшие виды изделий (аналогичные изделиям, предусмотренным программой), по эскизу.
| mcxl.К концу третьего года обучения дети должны |
mcxli.Знать
|
mcxlii.Уметь
|
mcxliii.Названия изученных инструментов, их назначение.
|
mcxliv.Правильно использовать их в работе.
|
mcxlv.Правила безопасности труда и личной гигиены, правила планирования и организации труда.
|
mcxlvi.Строго их соблюдать
|
mcxlvii.Способы и приемы обработки различных видов бумаги и картона, предусмотренные программой.
|
mcxlviii.Самостоятельно планировать и организовывать свой труд.
|
mcxlix.
|
mcl.Самостоятельно изготавливать изделие (по рисунку, эскизу, замыслу).
|
mcli.
|
mclii.Экономно использовать материалы.
|
mcliii.
|
mcliv.Контролировать правильность выполнения работы.
|
mclv.
mclvi.
ОЦЕНКА И КОНТРОЛЬ РЕЗУЛЬТАТОВ
mclvii.
mclviii.Сроки |
mclix.Виды деятельности
|
mclx.Формы контроля и оценки результатов
|
mclxi.1 год обучения
|
mclxii.Первое полугодие
|
mclxiii.Приобретение знаний, умений, навыков в технике оригами. Изготовление фигурок в технике оригами, основой которых являются «простейшие» базовые формы.
|
mclxiv.Выполнение самостоятельной работы по заданным образцам. Фронтальный опрос и использование индивидуальных карточек.
|
mclxv.Второе полугодие
|
mclxvi.Получение знаний и приобретение навыков в технике «папье-маше». Изготовление сувенирных изделий и их декоративное оформление.
|
mclxvii.Беседа, в ходе которой происходит коллективное обсуждение, сравнение, анализ работ, принимающих участие в итоговой выставке. Участие в итоговой выставке за год.
|
mclxviii.2 год обучения
|
mclxix.Первое полугодие
|
mclxx.Продолжение знакомства с техникой оригами. Изготовление изделий, основой которых не являются базовые формы, освоение приемов выполнения объемных изделий (конструирование и моделирование из бумаги и картона) и подвижных конструкций.
|
mclxxi.Выполнение изделий для выставочного и методического фонда. Демонстрация лучших работ на родительском собрании. Участие в итоговой выставке за первое полугодие.
|
mclxxii.Второе полугодие
|
mclxxiii.Закрепление знаний, умений, навыков в технике «папье-маше».
|
mclxxiv.Выполнение самостоятельной работы по эскизам. Участие в итоговой выставке за учебный год.
|
mclxxv.3 год обучения
|
mclxxvi.Первое полугодие
|
mclxxvii.Отшлифовка полученных знаний, умений и навыков, полученных ранее. Освоение новых приемов изготовления изделий в технике папье-маше из марли, из ниток.
|
mclxxviii.Самооценка и самоконтроль. Изготовление изделий по замыслам и эскизам самих учащихся.
|
mclxxix.Второе полугодие
|
mclxxx.Приобретение знаний, умений, навыков в технике оригами. Изготовление изделий, основой которых являются «сложные» базовые формы. Закрепление ЗУН чтения и выполнения чертежей.
|
mclxxxi.Зачет теоретических знаний по темам:
mclxxxii.Участие в итоговой выставке за учебный год.
|
mclxxxiii.
|
