Скачать 0.98 Mb.
|
Загадки:cclxviii. Русский фольклор: cclxix.«Летом вырастают, а осенью опадают», «Лежал, лежал, да в реку побежал», «Дед в шубу одет, наружу мех», «Бородой трясет, лыко дерет, а лаптей не плетет» и др. cclxx. Ненецкий фольклор: cclxxi.«Олень от них убегает, а они не отстают», «Мы темным вечером сверкаем, а днем исчезаем», «Два похожих брата друг друга догоняют, а догнать не могут». cclxxii.Небылицы: cclxxiii. «Чики-чики-чиколочки», «Таракан дрова рубил», «Как петух в печи пироги печет», «По синю морю корабль бежит», «Ехала деревня мимо мужика», «Ай, чу-чу», «А где это видано», «Вы послушайте, ребята». cclxxiv.Дразнилки: cclxxv.«Резорок с вершок», «Флор», «Ваня едет на быке», «Антошка», «Алеша-белеша», «Ванюша-рамок», «Ерема-Ерема». cclxxvi.Скороговорки: cclxxvii.«Бобры», «Улетели у Маруси», «Стали - ковали», «Веники-помелики», «Хитрая сорока», «Краб крабу сделал грабли», «Сел сокол на колокол». cclxxviii.Считалки: cclxxix.«Первадан, другодан», «Ты куковка, я куковка», «Кошка учится считать», «Возьму из кадушек», «Трынцы-брынцы», «Шла коза по мостику», «Я сказала», «Спиря-Спиридон». cclxxx.Молчанки: cclxxxi.«Чок,чок зубы на крючок», «Ехали бояре», «Шел Молчан», «Кони, кони, мои кони», «Прилетели журавли», «Кони-огони», «Венчики, венчики». cclxxxii.Игры: cclxxxiii.Русский фольклор: cclxxxiv.«Грачи летят», «Дед Сысой», «Козынька», «В перстни», «Девочка и медведь», «Лиса в норку», «Почта», «В птицы», «В кувшинчики», «Горшки», «Закуски», «Лапта», «Олень», «Редька», «Сидит Дрема», «Пошла коза по лесу», «Колпачок», «Гори, гори гарко», «Костромушка, Кострома». cclxxxv.Ненецкий фольклор: cclxxxvi.«Каюр и собаки», «Ловля оленей», «Куропатки и охотники», «Нарты-сани», «Белый шаман», «Важенка и оленята». cclxxxvii.Поговорки: cclxxxviii.На всякого Егорку живет поговорка. cclxxxix.Без корня и полынь не растет. ccxc.Дома стены помогают. ccxci.Русский ни с мячом, ни с калачом не шутит и т.д. ccxcii. ccxciii.Тематический планccxciv.первого года обучения ccxcv.«ПОТЕШНЫЙ ФОЛЬКЛОР» ccxcvi.
ccclvi. ccclvii.К концу первого года обучения дети должны: ccclviii.Знать: о фольклоре как источнике народной мудрости; жанры потешного фольклора; жанры ненецкого фольклора: загадки, игры, поговорки. Понятия – интонация, а капелла, ансамбль, аккомпанемент. ccclix.Уметь: произносить звук «Я» без напряжения, протяжно, на опертом дыхании с живой речевой интонацией; выполнять упражнения по методике Е. Назаровой; самостоятельно воспроизводить осваиваемый фольклорный материал; выразительно петь простейшие песенки, потешки, скороговорки, небылицы, считалки. ccclx. ccclxi. ccclxii.Второй год обучения ccclxiii.«Выразим себя в фольклоре» (34 часа) ccclxiv. ccclxv.1. Введение. Русский и ненецкий песенный фольклор: особенности песнопения. ccclxvi. Теория. Расширение круга представлений учащихся о русском и ненецком фольклоре. Начальные понятия о закрепленном (нотированном) традиционном песенном материале и его вариантах. Практика. Совершенствование коллективных и индивидуальных форм исполнения; упражнения на дыхание, работа над особенностью подачи фольклорного звука; работа над дикцией. ccclxvii.2. Театр народной песни. ccclxviii.2.1. Русские народные песни. Теория. Русская народная песня, как и всякое художественное творение начинается с замысла. В народной песне замысел прост, он содержится в расшифровке самого содержания песни. Любая русская песня имеет глубокое образно-смысловое начало. ccclxix.Для того, чтобы в детях развивалась творческое отношение к произведениям народного творчества, необходимо дать им возможность «поставить» песню по-своему. Но для того, чтоб народная песня была «разыграна» на первых занятиях, нужно дать методические установки. Для этого с детьми необходимо:
ccclxx.Такое многообразие задач, поставленных в каждой из этих маленьких пьесок, содействует развитию многогранных способностей ребятишек.ccclxxi.Практика. Обучение детей пению на два голоса; разучивание слов и мелодий; упражнение на дыхание, упражнения со звуком; игра на шумовых инструментах; ролевое обыгрывание песни. ccclxxii.2.2. Ненецкие народные песни. ccclxxiii.Теория. Прослушать ненецкие народные песни. Определить жанр и характер произведений, дать перевод песен. Дается объяснение, в чем заключаются голосовые особенности исполнения северных песен. ccclxxiv. Практика. Учить исполнять авторские песни ненецких композиторов, переведенные на русский язык. Работа над выразительностью исполнения. ccclxxv.3. Творческая мастерская «Красна песня ладом». ccclxxvi.4. Конкурс на лучшую инсценировку русской народной песни. ccclxxvii. ccclxxviii.Примерный репертуар 2-го года обученияccclxxix. ccclxxx.Русские народные песни: ccclxxxi.«Тень-тень-потетень», «Лежал воробей», «Как у ноя-то козел», «Как по реченьке утенушка плывет», «Как у бабушки козел», «А я по лугу», «Долговязый журавель», «Пошла млада за водой», «Во кузнице», «Как за нашим за двором», «Было у матушки много детей», «Ой, вставала я ранешенько», «Савка и Гришка», «Покажи-ка, воробейко», «Тили-бом, тили-бом загорелся кошкин дом», «Комарик», «Две уточки», «Война грибов». ccclxxxii.Ненецкие песни: ccclxxxiii.Слушание (народные песни): ccclxxxiv.«Сихиртя» в исполнении Е. Лаптандер, Е. Сусой. ccclxxxv.«Маленький помощник» в исполнении Н. Няруй. ccclxxxvi.Пение (авторские песни): ccclxxxvii.«Хадэцако». Слова и музыка С. Няруй. ccclxxxviii.«Тэтэль-Вэтель». Слова и музыка С. Няруй. ccclxxxix.«Сенгакоца». Слова и музыка С. Няруй. cccxc. cccxci.Тематический план cccxcii.второго года обучения cccxciii.«ВЫРАЗИМ СЕБЯ В ФОЛЬКЛОРЕ»cccxciv.
cdxxiii. cdxxiv.К концу второго года обучения дети должны: cdxxv.Знать: особенности русского и ненецкого народного пения; определять характер песен; названия простейших музыкальных инструментов. Понятия – ритм, темп, динамические оттенки. cdxxvi.Уметь: петь песни «а капелла» и с музыкальным сопровождением; самостоятельно инсценировать песни; выразительно петь пройденные песни. cdxxvii.Творческие задания:
cdxxviii.Репертуар для одаренных детей: «Ой, ходила Каледа», «Ой, кто, кто Николая любит», «Уж ты веснушка, весна», «Гибки доски». cdxxix. Третий год обученияcdxxx.«Русские календарные обрядовые песни» (34 ч) cdxxxi. cdxxxii. 1. Введение. Песенный обрядовый фольклор. cdxxxiii.Теория. Освоение нотной грамоты; звукоряд; составление из звуков е, ле, ви, на, зо, ра различных последовательностей. Знакомство с простейшими музыкальными инструментами: дрова, коробочки, бубенцы. Жанровый состав песен. cdxxxiv. Практика. Активизация исполнения коллективных и индивидуальных форм песнопения: упражнение в трехголосном исполнении песен. cdxxxv.2. Календарные обрядовые песни. cdxxxvi.2.1. Жнивные песни. cdxxxvii.Теория. Древнее происхождение жнивных песен, припевок, сопровождающих физический труд и помогающих ему. Мужские, женские и детские жнивные песни. Организующая роль ритма в процессе труда. Эстетическое отношение к труду, его идеализация в фольклоре. Разновидности жнивных песен. Трудовые песни ненецкого народа. cdxxxviii.Практика. Разучивание слов и мелодий жнивных песен, трудовых песен ненецкого народа; их выразительное исполнение. Театрализация праздника «Жниво». cdxxxix.2.2. Заклички. cdxl.Теория. Заклички как жанр фольклора, их назначение и виды. cdxli.Практика. Разучивание слов и мелодий. Работа над выразительным исполнением. cdxlii.2.3. Колядки. cdxliii.Теория. Разнообразие жанров колядок: щедровки, овсени, таусени, усени, величальные, виноградья, подблюдные, волочебные песни. Образное содержание, народная символика. Лаконизм формы и поэтичность содержания. Узкий диапазон трихордовые попевки. cdxliv.Практика. Разучивание слов и мелодий колядок, пение «а капелла» и с музыкальным сопровождением. cdxlv.Игра на простейших музыкальных инструментах. Разыгрывание обряда «коляда». cdxlvi.2.4. Масленичные песни. cdxlvii.Теория. Древнее происхождение масленичных песен. Архаические попевки. Характерные ритмоформулы масленичных песен. Особенности исполнения, ладовая окраска. cdxlviii.Практика. Разучивание слов и мелодий. Работа над выразительным исполнением. cdxlix.Игра на простейших музыкальных инструментах. Разыгрывание масленичных гуляний. cdl. 2.5. Игровые песни. cdli.Теория. Древнее происхождение хороводов. Синкретизм жанра. Тематика игровых песен. cdlii.Практика. Разучивание слов, мелодий и движений в игровых песнях. Работа над выразительным исполнением. cdliii.3. Творческая мастерская «В хороводе были мы». cdliv. cdlv.Примерный репертуар 3 - го года обучения cdlvi. cdlvii.Жнивные песни: «Соловейко», «Уж мы сеяли ленок», «Жниво мое, жниво», «А мы просо сеяли», «Ты взойди, солнце красное», «Уродись-ка, горох», «Тяни холсты», «Завиваем бороду», «Песня обских рыбаков» С. Няруй. cdlviii.Заклички: cdlix.«Жаворонки», «Ой, кулики», «Весна идет», «Солнышко-ведрышко», «Гори-гори гарко», «Дождик-дождик», «Осень – осень в гости просит» и др. cdlx.Колядки: cdlxi.«Коляда-маляда». «Маленький вьюжунк», «Куры-рябые», «Хожу гуляю по нову городу», «Овсень-овсень», «Таусень», «Рождество», «Сею-вею, посеваю», «Усень-Усень», «Уж я золото хороню», «Перстни», «Ты матушка моя». cdlxii.Масленичные песни: cdlxiii.«Уж мы Масленицу дожидали», «Скоро масленка придет», «Как на Масленой неделе», «Пришла Масленая неделя», «Мы давно блинов не ели», «Эхо ирсо», «Ты прощай, прощай наша Масленица». cdlxiv.Игровые песни. cdlxv.«Пойду ль я, выйду ль я», «Вдоль по улице», «Как во поле было поле», «Уж я золото хороню», «Пошла млада за водой», «Во саду ли, в огороде», «Походить бы мне по травкам», «Как по травкам по муравкам», «Под яблонью, под кудрявою», «Ой, вы кумушки мои, подруженьки», «Ой, сеяли девки лен», «Как по речке по Казанке», «Выходили красны девицы». cdlxvi.Творческие задания:
cdlxvii.Репертуар для одаренных детей: «Санки, мои санощки», «Семик, ты, Семик», «Походить бы мне по травкам», «От пенечка до пенечка», «Выходили красны девки на лужок». cdlxviii.Тематический планcdlxix.третьего года обучения cdlxx.«РУССКИЕ КАЛЕНДАРНЫЕ ОБРЯДОВЫЕ ПЕСНИ» cdlxxi. |
xxxix.№ темы | xl.Название темы. | xli.Теория | xlii.Практика | |||
xliii. | xliv. | xlv.Количество часов | ||||
xlvi.1. | xlvii.Вводное занятие «Каравай, каравай, кого хочешь выбирай». | xlviii.1 | xlix.1 | |||
l.2 | li.Родинные песни. | lii.1 | liii.2 | |||
liv.3. | lv.Крестинные песни. | lvi.1 | lvii.2 | |||
lviii.4. | lix.Именинные песни. | lx.1 | lxi.1 | |||
lxii.5. | lxiii.Колыбельные песни. | lxiv.1 | lxv.3 | |||
lxvi.6. | lxvii.Пестушки. | lxviii.1 | lxix.2 | |||
lxx.7. | lxxi.Заговорные песни. | lxxii.1 | lxxiii.5 | |||
lxxiv.8. | lxxv.Плачи. | lxxvi.1 | lxxvii.2 | |||
lxxviii.9. | lxxix.Песни ненецкого народа. | lxxx.1 | lxxxi.6 | |||
lxxxii.10. | lxxxiii.Итоговое занятие – посиделки «Родили, крестили, именем нарекли». | lxxxiv. | lxxxv.1 | |||
lxxxvi. | lxxxvii.Итого: 34 часа | lxxxviii.9 | lxxxix.25 |
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 081100.... | Начальник Муниципального органа управления образованием Управление образованием го красноуфимск, учитель иностранного языка высшей... | ||
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и магистрантов направления подготовки... | Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования | ||
Руководителям муниципальных органов управления образованием, образовательных учреждений | Сэд-54-04-08-265 «Об утверждении графика плановых проверок на 2011 г» в период с 14 по 18 ноября 2011 г проведена плановая выездная... | ||
Муниципальное казенное учреждение «Управление образованием» Междуреченского городского округа | Муниципальное казенное учреждение «Управление образованием Междуреченского городского округа» | ||
Реализация прав детей на обучения на родном (нерусском) языке и изучение родного языка | Дневник «Инспекторско-методическая практика в органах управления образованием»: Учебно-методическое пособие для студентов высших... |
Поиск Главная страница   Заполнение бланков   Бланки   Договоры   Документы    |