Управление образованием


НазваниеУправление образованием
страница5/15
ТипДокументы
filling-form.ru > Туризм > Документы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15

Загадки:


cclxviii. Русский фольклор:

cclxix.«Летом вырастают, а осенью опадают», «Лежал, лежал, да в реку побежал», «Дед в шубу одет, наружу мех», «Бородой трясет, лыко дерет, а лаптей не плетет» и др.

cclxx. Ненецкий фольклор:

cclxxi.«Олень от них убегает, а они не отстают», «Мы темным вечером сверкаем, а днем исчезаем», «Два похожих брата друг друга догоняют, а догнать не могут».

cclxxii.Небылицы:

cclxxiii. «Чики-чики-чиколочки», «Таракан дрова рубил», «Как петух в печи пироги печет», «По синю морю корабль бежит», «Ехала деревня мимо мужика», «Ай, чу-чу», «А где это видано», «Вы послушайте, ребята».

cclxxiv.Дразнилки:

cclxxv.«Резорок с вершок», «Флор», «Ваня едет на быке», «Антошка», «Алеша-белеша», «Ванюша-рамок», «Ерема-Ерема».

cclxxvi.Скороговорки:

cclxxvii.«Бобры», «Улетели у Маруси», «Стали - ковали», «Веники-помелики», «Хитрая сорока», «Краб крабу сделал грабли», «Сел сокол на колокол».

cclxxviii.Считалки:

cclxxix.«Первадан, другодан», «Ты куковка, я куковка», «Кошка учится считать», «Возьму из кадушек», «Трынцы-брынцы», «Шла коза по мостику», «Я сказала», «Спиря-Спиридон».

cclxxx.Молчанки:

cclxxxi.«Чок,чок зубы на крючок», «Ехали бояре», «Шел Молчан», «Кони, кони, мои кони», «Прилетели журавли», «Кони-огони», «Венчики, венчики».

cclxxxii.Игры:

cclxxxiii.Русский фольклор:

cclxxxiv.«Грачи летят», «Дед Сысой», «Козынька», «В перстни», «Девочка и медведь», «Лиса в норку», «Почта», «В птицы», «В кувшинчики», «Горшки», «Закуски», «Лапта», «Олень», «Редька», «Сидит Дрема», «Пошла коза по лесу», «Колпачок», «Гори, гори гарко», «Костромушка, Кострома».

cclxxxv.Ненецкий фольклор:

cclxxxvi.«Каюр и собаки», «Ловля оленей», «Куропатки и охотники», «Нарты-сани», «Белый шаман», «Важенка и оленята».

cclxxxvii.Поговорки:

cclxxxviii.На всякого Егорку живет поговорка.

cclxxxix.Без корня и полынь не растет.

ccxc.Дома стены помогают.

ccxci.Русский ни с мячом, ни с калачом не шутит и т.д.

ccxcii.
ccxciii.Тематический план

ccxciv.первого года обучения

ccxcv.«ПОТЕШНЫЙ ФОЛЬКЛОР»

ccxcvi.

ccxcvii.№ темы

ccxcviii.Название темы


ccxcix.Теория

ccc.Практика

ccciii.Количество часов

ccciv.1

cccv.Вводное занятие. «Мир фольклора –мир народной мудрости».

cccvi.1

cccvii.1

cccviii.2

cccix.Потешки.

cccx.1

cccxi.2

cccxii.3

cccxiii.Прибаутки.

cccxiv.1

cccxv.2

cccxvi.4

cccxvii.Загадки.

cccxviii.1

cccxix.2

cccxx.5

cccxxi.Небылицы.

cccxxii.1

cccxxiii.2

cccxxiv.6

cccxxv.Дразнилки.

cccxxvi.1

cccxxvii.2

cccxxviii.7

cccxxix.Скороговорки.

cccxxx.1

cccxxxi.2

cccxxxii.8

cccxxxiii.Считалки.

cccxxxiv.1

cccxxxv.2

cccxxxvi.9

cccxxxvii.Молчанки.

cccxxxviii.1

cccxxxix.2

cccxl.10

cccxli.Игры

cccxlii.1

cccxliii.2

cccxliv.11

cccxlv.Поговорки

cccxlvi.1

cccxlvii.1

cccxlviii.12

cccxlix.Итоговое занятие – посиделки «Делу – время, потехе – час».

cccl.

cccli.1

ccclii.

cccliii.Итого: 34 часа

cccliv.11

ccclv.23

ccclvi.

ccclvii.К концу первого года обучения дети должны:

ccclviii.Знать: о фольклоре как источнике народной мудрости; жанры потешного фольклора; жанры ненецкого фольклора: загадки, игры, поговорки. Понятия – интонация, а капелла, ансамбль, аккомпанемент.

ccclix.Уметь: произносить звук «Я» без напряжения, протяжно, на опертом дыхании с живой речевой интонацией; выполнять упражнения по методике Е. Назаровой; самостоятельно воспроизводить осваиваемый фольклорный материал; выразительно петь простейшие песенки, потешки, скороговорки, небылицы, считалки.

ccclx.

ccclxi.

ccclxii.Второй год обучения

ccclxiii.«Выразим себя в фольклоре» (34 часа)

ccclxiv.

ccclxv.1. Введение. Русский и ненецкий песенный фольклор: особенности песнопения.

ccclxvi. Теория. Расширение круга представлений учащихся о русском и ненецком фольклоре. Начальные понятия о закрепленном (нотированном) традиционном песенном материале и его вариантах.

Практика. Совершенствование коллективных и индивидуальных форм исполнения; упражнения на дыхание, работа над особенностью подачи фольклорного звука; работа над дикцией.

ccclxvii.2. Театр народной песни.

ccclxviii.2.1. Русские народные песни.

Теория. Русская народная песня, как и всякое художественное творение начинается с замысла. В народной песне замысел прост, он содержится в расшифровке самого содержания песни. Любая русская песня имеет глубокое образно-смысловое начало.

ccclxix.Для того, чтобы в детях развивалась творческое отношение к произведениям народного творчества, необходимо дать им возможность «поставить» песню по-своему. Но для того, чтоб народная песня была «разыграна» на первых занятиях, нужно дать методические установки. Для этого с детьми необходимо:
  1. прочесть внимательно текст песни; выявить ритмические особенности;

  2. проанализировать жанр;

  3. обдумать действия и поведение персонажей;

  4. спланировать хореографию;

  5. обдумать художественное оформление

ccclxx.Такое многообразие задач, поставленных в каждой из этих маленьких пьесок, содействует развитию многогранных способностей ребятишек.


ccclxxi.Практика. Обучение детей пению на два голоса; разучивание слов и мелодий; упражнение на дыхание, упражнения со звуком; игра на шумовых инструментах; ролевое обыгрывание песни.

ccclxxii.2.2. Ненецкие народные песни.

ccclxxiii.Теория. Прослушать ненецкие народные песни. Определить жанр и характер произведений, дать перевод песен. Дается объяснение, в чем заключаются голосовые особенности исполнения северных песен.

ccclxxiv. Практика. Учить исполнять авторские песни ненецких композиторов, переведенные на русский язык. Работа над выразительностью исполнения.

ccclxxv.3. Творческая мастерская «Красна песня ладом».

ccclxxvi.4. Конкурс на лучшую инсценировку русской народной песни.

ccclxxvii.

ccclxxviii.Примерный репертуар 2-го года обучения


ccclxxix.

ccclxxx.Русские народные песни:

ccclxxxi.«Тень-тень-потетень», «Лежал воробей», «Как у ноя-то козел», «Как по реченьке утенушка плывет», «Как у бабушки козел», «А я по лугу», «Долговязый журавель», «Пошла млада за водой», «Во кузнице», «Как за нашим за двором», «Было у матушки много детей», «Ой, вставала я ранешенько», «Савка и Гришка», «Покажи-ка, воробейко», «Тили-бом, тили-бом загорелся кошкин дом», «Комарик», «Две уточки», «Война грибов».

ccclxxxii.Ненецкие песни:

ccclxxxiii.Слушание (народные песни):

ccclxxxiv.«Сихиртя» в исполнении Е. Лаптандер, Е. Сусой.

ccclxxxv.«Маленький помощник» в исполнении Н. Няруй.

ccclxxxvi.Пение (авторские песни):

ccclxxxvii.«Хадэцако». Слова и музыка С. Няруй.

ccclxxxviii.«Тэтэль-Вэтель». Слова и музыка С. Няруй.

ccclxxxix.«Сенгакоца». Слова и музыка С. Няруй.

cccxc.

cccxci.Тематический план

cccxcii.второго года обучения

cccxciii.«ВЫРАЗИМ СЕБЯ В ФОЛЬКЛОРЕ»


cccxciv.

cccxcv.№ темы

cccxcvi.Название темы.

cccxcvii.Теория


cccxcviii.Практика

cdi.Количество часов


cdii.1.

cdiii.Вводное занятие «У наших ворот всегда хоровод»

cdiv.1

cdv.1

cdvi.

cdvii.2.

cdviii.Театр народной песни.

cdix.2

cdx.24

cdxi.3.

cdxii.Ненецкие народные песни.

cdxiii.1

cdxiv.4

cdxv.4.

cdxvi.Итоговое занятие – посиделки «Красна песня ладом».

cdxvii.

cdxviii.1

cdxix.

cdxx.Итого: 34 часа

cdxxi.4

cdxxii.30

cdxxiii.

cdxxiv.К концу второго года обучения дети должны:

cdxxv.Знать: особенности русского и ненецкого народного пения; определять характер песен; названия простейших музыкальных инструментов. Понятия – ритм, темп, динамические оттенки.

cdxxvi.Уметь: петь песни «а капелла» и с музыкальным сопровождением; самостоятельно инсценировать песни; выразительно петь пройденные песни.

cdxxvii.Творческие задания:

  1. завершение мелодических оборотов;

  2. сочинение песен, образов, героев фольклорных песен.

cdxxviii.Репертуар для одаренных детей:

«Ой, ходила Каледа», «Ой, кто, кто Николая любит», «Уж ты веснушка, весна», «Гибки доски».

cdxxix. Третий год обучения


cdxxx.«Русские календарные обрядовые песни» (34 ч)

cdxxxi.

cdxxxii. 1. Введение. Песенный обрядовый фольклор.

cdxxxiii.Теория. Освоение нотной грамоты; звукоряд; составление из звуков е, ле, ви, на, зо, ра различных последовательностей. Знакомство с простейшими музыкальными инструментами: дрова, коробочки, бубенцы. Жанровый состав песен.

cdxxxiv. Практика. Активизация исполнения коллективных и индивидуальных форм песнопения: упражнение в трехголосном исполнении песен.

cdxxxv.2. Календарные обрядовые песни.

cdxxxvi.2.1. Жнивные песни.

cdxxxvii.Теория. Древнее происхождение жнивных песен, припевок, сопровождающих физический труд и помогающих ему. Мужские, женские и детские жнивные песни. Организующая роль ритма в процессе труда. Эстетическое отношение к труду, его идеализация в фольклоре. Разновидности жнивных песен. Трудовые песни ненецкого народа.

cdxxxviii.Практика. Разучивание слов и мелодий жнивных песен, трудовых песен ненецкого народа; их выразительное исполнение. Театрализация праздника «Жниво».

cdxxxix.2.2. Заклички.

cdxl.Теория. Заклички как жанр фольклора, их назначение и виды.

cdxli.Практика. Разучивание слов и мелодий. Работа над выразительным исполнением.

cdxlii.2.3. Колядки.

cdxliii.Теория. Разнообразие жанров колядок: щедровки, овсени, таусени, усени, величальные, виноградья, подблюдные, волочебные песни. Образное содержание, народная символика. Лаконизм формы и поэтичность содержания. Узкий диапазон трихордовые попевки.

cdxliv.Практика. Разучивание слов и мелодий колядок, пение «а капелла» и с музыкальным сопровождением.

cdxlv.Игра на простейших музыкальных инструментах. Разыгрывание обряда «коляда».

cdxlvi.2.4. Масленичные песни.

cdxlvii.Теория. Древнее происхождение масленичных песен. Архаические попевки. Характерные ритмоформулы масленичных песен. Особенности исполнения, ладовая окраска.

cdxlviii.Практика. Разучивание слов и мелодий. Работа над выразительным исполнением.

cdxlix.Игра на простейших музыкальных инструментах. Разыгрывание масленичных гуляний.

cdl. 2.5. Игровые песни.

cdli.Теория. Древнее происхождение хороводов. Синкретизм жанра. Тематика игровых песен.

cdlii.Практика. Разучивание слов, мелодий и движений в игровых песнях. Работа над выразительным исполнением.

cdliii.3. Творческая мастерская «В хороводе были мы».

cdliv.

cdlv.Примерный репертуар 3 - го года обучения

cdlvi.

cdlvii.Жнивные песни:

«Соловейко», «Уж мы сеяли ленок», «Жниво мое, жниво», «А мы просо сеяли», «Ты взойди, солнце красное», «Уродись-ка, горох», «Тяни холсты», «Завиваем бороду», «Песня обских рыбаков» С. Няруй.

cdlviii.Заклички:

cdlix.«Жаворонки», «Ой, кулики», «Весна идет», «Солнышко-ведрышко», «Гори-гори гарко», «Дождик-дождик», «Осень – осень в гости просит» и др.

cdlx.Колядки:

cdlxi.«Коляда-маляда». «Маленький вьюжунк», «Куры-рябые», «Хожу гуляю по нову городу», «Овсень-овсень», «Таусень», «Рождество», «Сею-вею, посеваю», «Усень-Усень», «Уж я золото хороню», «Перстни», «Ты матушка моя».

cdlxii.Масленичные песни:

cdlxiii.«Уж мы Масленицу дожидали», «Скоро масленка придет», «Как на Масленой неделе», «Пришла Масленая неделя», «Мы давно блинов не ели», «Эхо ирсо», «Ты прощай, прощай наша Масленица».

cdlxiv.Игровые песни.

cdlxv.«Пойду ль я, выйду ль я», «Вдоль по улице», «Как во поле было поле», «Уж я золото хороню», «Пошла млада за водой», «Во саду ли, в огороде», «Походить бы мне по травкам», «Как по травкам по муравкам», «Под яблонью, под кудрявою», «Ой, вы кумушки мои, подруженьки», «Ой, сеяли девки лен», «Как по речке по Казанке», «Выходили красны девицы».

cdlxvi.Творческие задания:

  1. сольное исполнение ритмического рисунка к напевам народных песен; импровизация ритмических канонов;

  2. импровизация двухголосного пения.

cdlxvii.Репертуар для одаренных детей:

«Санки, мои санощки», «Семик, ты, Семик», «Походить бы мне по травкам», «От пенечка до пенечка», «Выходили красны девки на лужок».

cdlxviii.Тематический план

cdlxix.третьего года обучения

cdlxx.«РУССКИЕ КАЛЕНДАРНЫЕ ОБРЯДОВЫЕ ПЕСНИ»
cdlxxi.
i.№ темы

ii.Название темы.

iii.Теория

iv.Практика

v.

vi.

vii.Количество часов

viii.1.

ix.Вводное занятие: «Весной косы точили, летом травы косили, осенью на возочке возили».

x.1

xi.1

xii.2.

xiii.Жнивные песни.

xiv.1

xv.5

xvi.3.

xvii.Заклички.

xviii.1

xix.4

xx.4.

xxi.Колядки.

xxii.1

xxiii.4

xxiv.5.

xxv.Масленичные песни.

xxvi.1

xxvii.5

xxviii.6.

xxix.Хороводы.

xxx.1

xxxi.8

xxxii.7.

xxxiii.Итоговое занятие – посиделки «В хороводе были мы».

xxxiv.

xxxv.1

xxxvi.

Итого: 34 часа

cdlxxii.
xxxvii.7

xxxviii.27



cdlxxiii.

cdlxxiv.К концу третьего года обучения дети должны:

cdlxxv.Знать: историю происхождения обрядов: «Жниво», «Коляда», «Масленица». Понятие – лад, ладовая переменность, длительность, размеры. Виды закличек и их место в жизни людей, виды колядок, названия колядных песен, масленичные песни. Звуки по системе относительной сольмизации.

cdlxxvi.Уметь: пропеть жнивную песню, закличку, приговорку, колядку, масленичную песню. Петь «а капелла» и с аккомпанементом, а так же под фонограмму, пользоваться ручными знаками для фиксации песенных вариантов. Исполнять песни на два голоса.

cdlxxvii.Творческие задания:

  1. импровизация ритмоинтонации;

  2. сочинение подголоска к песне.

cdlxxviii.Репертуар для одаренных детей:

«Ты не стой, не стой, колодец», «Ой, ходил царь», «Как по речке по Казанке», «Как во поле поле было».

cdlxxix.Четвертый год обучения

cdlxxx.«Семейные обрядовые песни» (34 часа)

cdlxxxi.

cdlxxxii.1. Введение. Поэтика обрядового фольклора:

cdlxxxiii. Теория. Народное пение – основа профессионального творчества. Прослушивание подлинного звучания народного пения. Характерные особенности исполнения семейных песен. Такт, затакт, глиссандирующие спады.

cdlxxxiv. Практика. Артикуляционная гимнастика; интонационно-фонетические упражнения В.В. Емельянова

cdlxxxv.2. Семейные песни.

cdlxxxvi.2.1.Родинные песни.

cdlxxxvii. Теория. Родинная обрядность; значение родильных языческих ритуальных действий; праздник «Бабья каша».

cdlxxxviii.Практика. Разучивание слов и мелодий родинных песен. Работа над выразительным исполнением.

cdlxxxix.2.2. Крестинные песни.

cdxc.Теория. Крестины как наиболее важный семейный обряд. Погружение в купель, размывание рук. Особенности поэтического текста, связанные с пожеланием добра, здоровья, богатства; поздравление и величание родителей.

cdxci. Практика. Разучивание слов и мелодий песен. Работа над выразительностью исполнения. Пение «а капелла». Индивидуальная работа. Развитая ладовая и мелодическая структура, элементы гетерофонии.

cdxcii.2.3. Именинные песни.

cdxciii. Теория. Духовное рождение; именинный пирог, именинный стол, наречение имени, именинный календарь. Писатели А. Печорский и А. Вересаев об именинах.

cdxciv.Практика. Разучивание слов и мелодий песен. Элементы аккордовой гармонии. Особенности голосоведения в народной музыке: движение параллельными терциями, квартами.

cdxcv.2.4. Колыбельные песни.

cdxcvi. Теория. Раннее детство. Первая колыбель, устройство колыбели. Мифологическое устройство колыбели. Колыбельные песни – азы воспитания. Страшилки - краткие песенки, исполняемые ребенку в воспитательных целях.

cdxcvii.Практика. Разучивание слов и мелодий песен. Поэтическая и музыкальная выразительность. Характерные припевный слова. Огласовка согласных. Неширокий диапазон: дихорд, трихорд с субквартой. Пение песен в стилизованном и тетрадном исполнении. Сочинение колыбельных.

cdxcviii.2.5. Пестушки.

cdxcix. Теория. Пестушки как жанр музыкального фольклора. Роль пестушек в физическом, эмоциональном и умственном развитии ребенка.

d.Практика. Разучивание слов и мелодий пестушек. Работа над выразительностью исполнения. Пропевание «а капелла» и с музыкальным сопровождением. Обыгрывание пестушек.

di.2.6. Заговорные песни.

dii. Теория. Заговоры как жанр фольклора. Магические песни, обладающие целебной силой. Магия отвращения зла. Перенесение отрицательных действий на животных, птиц, воздух, землю, огонь, растения. Разные виды заговоров. Языческое происхождение заговоров, двоеверие.

diii.Практика. Разучивание слов и мелодий песен. Пропевание широких интервалов (квинта, секста). Элементы аккордовой гармонии.

div.2.7. Плачи.

dv. Теория. Обряд проводины, поминки. Народные обычаи при похоронах ребенка. Плачи по умершему младенцу.

dvi.Практика. Разучивание слов и мелодий песен. Импровизация в песнях. Глиссированные интонации, выкрики, стоны, вздохи, спады. Увеличение количества безударным слогом.

dvii.2.8. Семейные песни ненецкого фольклора.

Теория. Поэтическое содержание жанра фольклора, сопровождающий свадебный обряд ненцев. Поэтика ненецких песен – хынобцев. Сюжеты песен.

Практика. Разучивание слов и мелодий песен. Песни поются как на русском, так и на ненецком языке. Работа над выразительным исполнением. Пропевание «а капелла» и с музыкальным сопровождением. Пение песен трехголосно.

3. Творческая мастерская: «Родили, крестили, именем нарекли».

Практика. Концертная деятельность.

dviii.

dix.Примерный репертуар 4-го года обучения

dx.

dxi.Родинные песни:

dxii.«Шумнули, шумнули», «Растворю я квашонку на донышке», «Вода-водица», «Ай-яй, девочку приняла», «А в горнице» и др.

dxiii.Крестинные:

dxiv.«Да в пятницу меня мать родила», «Как с гуся вода», «А куда ты идешь, кумок», «Ой, через бор сосна повалилася», «Ой, бабушка ходит» и др.

dxv.Именинные:

dxvi.«Каравай», «Как на Ванькины именины», «Имениннику песенка», «Его величаем и по имени называем» и др.

dxvii.Колыбельные:

dxviii.«Байка, качи, качи», «Ходит сон по сенечкам», «А баюшки, баюшки», «Котя,серенький коток» и др.

dxix.Пестушки:

dxx.«Потягушеньки, порастушеньки», «Тут лес, тут поляна», «Утки поплыли», «Пальчик – мальчик», «Сорока- воровка», «Кочки-вочки», и др.

dxxi.Заговорные песни:

dxxii.«С гоголя вода», «Расти зубок», «Расти коса», «Солнце на запад», «На море- океане», «Ниточка, сгни», «Стану я, раба Божья» и др.

dxxiii.Плачи:

dxxiv.«Детка ж моя милая», «Ай, же ты моя деточка», «Уж и поплачу и пореву-ко», «Не убойся ты, мой маленький», «Сердешно да мое дитятко», «Ой, дочушко моя милыя», «Как сегодним денечком», «Ты скажи, моя роженое» и др.

dxxv.Песни ненецкого народа:

«Колыбелная», «Тэтэль-Вэттэль» (слова и музыка С.Няруя) и др.

Песни – хынобцы.

«Няхар-Вэра-Тэта», «Няхар – Вэра – Вэсако», «Тет – Тэтамбой», «Харючи – Нгоб – Ню» и т.д.

Тематический план

четвертого года обучения

dxxvi.«СЕМЕЙНЫЕ ОБРЯДОВЫЕ ПЕСНИ»


dxxvii.

xxxix.№ темы

xl.Название темы.

xli.Теория

xlii.Практика

xliii.

xliv.

xlv.Количество часов

xlvi.1.

xlvii.Вводное занятие «Каравай, каравай, кого хочешь выбирай».

xlviii.1

xlix.1

l.2

li.Родинные песни.

lii.1

liii.2

liv.3.

lv.Крестинные песни.

lvi.1

lvii.2

lviii.4.

lix.Именинные песни.

lx.1

lxi.1

lxii.5.

lxiii.Колыбельные песни.

lxiv.1

lxv.3

lxvi.6.

lxvii.Пестушки.

lxviii.1

lxix.2

lxx.7.

lxxi.Заговорные песни.

lxxii.1

lxxiii.5

lxxiv.8.

lxxv.Плачи.

lxxvi.1

lxxvii.2

lxxviii.9.

lxxix.Песни ненецкого народа.

lxxx.1

lxxxi.6

lxxxii.10.

lxxxiii.Итоговое занятие – посиделки «Родили, крестили, именем нарекли».

lxxxiv.

lxxxv.1

lxxxvi.

lxxxvii.Итого: 34 часа

lxxxviii.9

lxxxix.25

xc.



dxxviii.

dxxix.К концу четвертого года обучения дети должны:

dxxx.Знать: происхождение семейных обрядов (русского и ненецкого народов), семейные обрядовые песни, песни-хынабцы. Понятия: глиссандирующие спады, многоголосие, бурдон.

dxxxi.Уметь: петь трехголосием, выполнять упражнения по методике В.В. Емельянова. Петь разножанровые песни, по нотам, в ансамбле и сольно. Петь песни: родинные, крестинные, именинные, колыбельные, заговорные, плачи, пестушки.

dxxxii.Творческие задания:

  1. сочинение текста для колыбельной на заданную мелодию;

  2. импровизация трехголосного пения.

dxxxiii.Репертуар для одаренных детей:

dxxxiv.«Как по улочке было по шведской», «Ой, сеяли девки лен», «Вдоль по улице», «Из-под камешка».

dxxxv.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15

Похожие:

Управление образованием iconПрограмма дисциплины «для магистерской программы «Управление образованием»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 081100....

Управление образованием iconГбоу спо со «Красноуфимский аграрный колледж» рабочая тетрадь по...
Начальник Муниципального органа управления образованием Управление образованием го красноуфимск, учитель иностранного языка высшей...

Управление образованием iconПрограмма предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину,...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и магистрантов направления подготовки...

Управление образованием iconПрограмма Управление образованием
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Управление образованием iconГлавное управление мчс россии по кемеровской области
Руководителям муниципальных органов управления образованием, образовательных учреждений

Управление образованием iconСправка по итогам плановой выездной комплексной проверки муниципального...
Сэд-54-04-08-265 «Об утверждении графика плановых проверок на 2011 г» в период с 14 по 18 ноября 2011 г проведена плановая выездная...

Управление образованием iconОтчет по реализации приоритетного национального проекта «Образование»
Муниципальное казенное учреждение «Управление образованием» Междуреченского городского округа

Управление образованием iconОтчет по реализации приоритетного национального проекта «Образование»
Муниципальное казенное учреждение «Управление образованием Междуреченского городского округа»

Управление образованием iconУправление образованием города Байконур Публичный доклад
Реализация прав детей на обучения на родном (нерусском) языке и изучение родного языка

Управление образованием iconОбразованием
Дневник «Инспекторско-методическая практика в органах управления образованием»: Учебно-методическое пособие для студентов высших...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Все бланки и формы на filling-form.ru




При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
filling-form.ru

Поиск