КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ 11 КЛАССА
№
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Элементы содержания
|
Коммуникативные задания
|
Формы контроля
|
Домашнее задание
|
Лексика
|
Грамматика
|
Говорение
|
Аудирование
|
Чтение
|
Письмо
|
1. СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ СФЕРА. UNITE № 6. FAISONS DE LA MUSIQUE. ДОСУГ МОЛОДЁЖИ (24 часа)
|
1-2.
|
Вводный
лексико-
граммати-
ческий
контроль
|
2
|
|
Повторение грамматики за 10 класс
|
|
|
|
|
Вводный лек-сико-грамма-тический контроль (Приложение № 1)
|
Повторить грамматику
|
3-5
|
Досуг молодежи
|
3
|
Lexique du
Rock:
Beat
Chorus
Groove
Funky
Hardcore
Ho us Music
Indies
MC
Punk
Riff
Sampler
Soul
|
|
Выразить своё отношение к музыке
|
Понимать естественную речь в ситуациях по теме «Музыка»
|
Стр. 158, 159. «Rock and Roll». Читать с полным пониманием,ответить на вопросы, используя синонимы, сказать по-другому. Упр. 1,2, стр. 160, 161
|
Написать статью, работа со словарём
|
|
Словарь незнакомых слов. Стр. 158-159. Читать. Стр. 162, 163. Резюме
|
6-7.
|
Направления в музыке
|
2
|
Реплики-клише речевого этикета, устойчивые словосочетания : un fiston, faire un coup, rafler, un ramanichii, un novice, ne te bute pas, une indiscretion, un outrage, somniferes, subtiliser, Dupont-Dufort, a la faveur du tumuite, une argenterie
|
|
Составить монолог, представляя музыкальное направление
|
«Groupe «Zelda», предположите по названию текста, о чём в нём говорится
|
|
|
|
Упр. 2, стр. 160. Синонимы. Упр. 4, стр. 161
|
8-9.
|
Ваше
отношение к року
|
2
|
|
|
Охарактеризовать этапы развития рока. Упр. 1, стр. 165
|
Заполнить таблицу (vrai / faux), ответить на вопросы. Стр. 166
|
|
|
|
Стр. 164. Учить лексические единицы. Монолог «Мой любимый певец»
|
10.
|
Лексический диктант
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Лексический диктант
|
|
11-
13.
|
Французская песня
|
3
|
|
|
|
Прослушать отрывки из песен, определить, кто поет
|
|
Пополнить словарь и объединить слова по темам, составить тематический музыкальный словарь.
Стр. 170-173. Грамматические упражнения
|
|
Упр. 3, стр. 165. Статья. Стр. 168, 169. Правило. Упр. 170 правило
|
14-15.
|
Французские исполнители
|
2
|
|
|
Упр. 6, стр. 165. Представить любимого певца, группу, используя иллюстративный материал. Упр. 3,4, стр. 161. Составить диалог, выражая своё отношение к собеседнику, вообразить и описать внешность персонажей, их костюмы
|
Прослушать текст, обменяться информацией об услышанном
|
«Hesitations». Стр. 174-176. Ответить на вопросы, обсудить отношения между персонажами, их планы. Чтение по ролям, описать положительные и отрицательные стороны персонажей текста
|
Разработать мизансцены, аксессуары, обстановку, соответствующую вашему представлению 0 героях прочитанного текста
|
|
Упр. 5, 6, стр. 173. Диалоги по теме. Стр. 185
—
|
16-
17.
|
Молодежь
и
музыка
|
2
|
|
|
|
|
|
Заполнить таблицу. Упр. 2 (а), стр. 165. Описать свои впечатления от посещения концерта. Упр. 5, стр. 165
|
|
Стр. 174-176. Домашнее чтение. Упр. 1,2, стр. 177
|
18-19.
|
Молодежь и праздники
|
2
|
|
|
|
|
Стр.184, 185. «La fete aujourd'hui», прочитать и составить вопросы для ведения беседы по теме
|
•
|
|
Стр. 178-181. Читать. Подготовка к тесту
|
20.
|
Грамматический тест
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Граммати-ческий тест (Приложение №2)
|
|
21-22.
|
События и церемонии из жизни французской семьи
|
2
|
|
|
Высказать свое отношение к прочитанному
|
|
Стр. 182, 183. Прочитать текст с полным пониманием
|
Составить объявление в газету. Стр. 168-170. Грамматические упражнения
|
|
Монологи по теме. Стр. 182, 183. Церемонии
|
23-24.
|
Контрольный урок. Проект
|
2
|
|
|
|
|
|
|
Проект «En scene». Представить театральные профессии, выписать тематическую лексику, описать подготовку к постановке спектакля, дать описание театра. Стр.186
|
Стр. 186.
Оформить
проект
|
2. СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ СФЕРА. UNITE 7. AIMEZ-VOUS L'AVENTURE? ПУТЕШЕСТВИЯ ПО СВОЕЙ СТРАНЕ И ЗА РУБЕЖОМ (17 часов)
|
25-26.
|
Путешествия по своей стране. Путешествия за рубежом
|
2
|
Составить тематический словарь по теме «Путешествие»
|
|
Составить монологические высказывания. Упр. 3,
стр. 195, «Журналист ведёт экскурсию»
|
«L'Himalaya, c'est un autre monde». Стр. 188-190. Рассматривая иллюстрации к тексту, высказать предположение: где происходит действие, кто такой Бенуа Шаму, чем он занимается; заполнить таблицу
|
|
Составить маршрут путешествия в Гималаи (где находятся, что нужно сделать, чтобы выехать из России, какой вид транспорта можно использовать и т.п.)
|
|
Упр. 3, стр. 191. Стр. 192-195.
Выписать лексику
|
27-28.
|
Фантастическое
путешествие
|
2
|
|
|
Составить диалог по услышанному тексту. Высказать собственное мнение о возможности путешествия во времени
|
«Une plongee du Pemorra 2000».
Выбрать верные высказывания
|
|
|
|
Стр. 192-195. Читать монолог по теме
|
29-30.
|
Путешествие по Гималаям
|
2
|
Работа с тематическим словарем
|
|
|
Составить план текста, ответить на вопросы, составить резюме текста
|
|
Выписать слова, затрудняющие понимание текста. Стр. 191, упр. 1
|
|
Стр.197. Резюме
|
31-32.
|
Новая космическая эра
|
2
|
Chevelu,
se retrancher,
abomination,
en toute hate,
armes eclairs,
parer,
une disintegration,
braquer, un emoi,
etre branche,
un surcroit,
une restruction,
un ether, se
heurter, des
constellations
fugitives, nous a
devances,
ricaner,
prodigieux,
devier, une force
d'attraction,
absorber
|
|
Выскажите ваше отношение к проблемам освоения космоса. Составить диалог по теме «Космические туристы»
|
|
«Guerre dans le cosmos». «Journal d'un civilise». Стр. 202-205. Послетекстовые упражнения.«Les francais dans I'espace». Стр. 206-209. Вопросно-ответные упражнения
|
|
|
Стр. 202-205. Домашнее чтение. Упр. 4, 5, стр. 205
|
33.
|
Контрольный урок на понимание прочитанного
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Тест
(Приложение
№3)
|
|
34-36.
|
Необычное путешествие
|
3
|
|
Употребление в речи Geron-dif, participe passe, различение этих форм
|
Составить диалог по теме «Журналист и спортсмен». Упр. 4,
стр. 191. Составить монологическое высказывание по теме «Подземный мир»
|
|
«Tresors du monde
souterrains». Стр. 192-195. Читать с полным пониманием, разделить для парной работы, подготовить резюме
|
Написать письмо другу об экскурсии, описать место, снаряжение, правила поведения, свои впечатления. Стр. 195, упр. 2. Дополнить фразы, трансформировать, употребляя le participle present. Упр. 1-4, стр.198
|
|
Стр.198. Стр. 200. Правило. Работа в рабочей тетради
| |
