Тема
|
Кол-во уроков по теме
|
Цели и задачи
|
Лексика
|
Грамматика
|
Оборудо-
вание
|
Формы контроля
|
НРК
|
Формы и органи-зация
учебного
процесса
|
При-
мер-
ные
сроки
|
Межличностные взаимоотноше-ния
№1 Развитие навыка говорения по теме «Как я провёл летние каникулы»
|
17
u.1,l.1
|
1.Обучать делать краткие сообщения в рамках учебной ситуа-ции «Мои планы на этот учебный год»
2. Развивать умение писать личные и офи-циальные письма и правильно их оформлять
3. Познакомить с фра-зовым глаголом get
4. Расширять лекси-ческий запас за счет новых слов, образо-ванных на основе про-
дуктивных способов словообразования.
5. Познакомить уча-щихся с тем, как от-мечается День свя-того Валентина в английской школе и его историей.
6.Познакомить с упот-реблением Present Perfect Progressive
7.Обучать выбирать
главные факты, опус-кая второстепенные, в воспринимаемом на слух тексте.
|
to get better marks, to join school clubs, to be late, to miss classes, to become, to make new friend, to visit relatives
|
Повторение:
Present Simple,
Present Progressive
|
УМК, таблицы
|
Текущий
|
Увлечения молодёжи РТ
|
Урок-фантазия
|
|
№2 Введение лексики по теме «Межличностные взаимоотношения
|
|
to get a dog, to do one’s best, to buy, to learn something, stronger(healthier)
|
Present Simple, Past Simple
|
Аудиокас-сета, маг-нитофон
|
Умение рас-сказывать о своих кани-кулах
|
Увлечения молодёжи РТ
|
Урок- повторение
|
|
№3,4 Межличност-ные взаимоотно-шения в школе (в семье)
|
l.2,3
|
hope to hear from you soon, best wishes, let’s keep in touch, I have to stop now
|
Повторение:
Present Perfect Past Progressive, Past Perfect
|
Аудиокас-сета, маг-нитофон
|
Текущий
|
Молодёж-ные клубы
|
Уроки-дискуссии
|
|
№5 Повторение изученной грамматики
|
|
|
Present Perfect Past Progressive, Past Perfect
|
|
Текущий
|
|
Урок- повторение
|
|
№6 Введение фразового глаго-ла «получать»
|
l.3
|
to get away, to get back, to get a cold, to get up, to get over, to get through
|
Present Perfect Past Progressive, Past Perfect
|
Аудиокас-сета, маг-нитофон
|
Текущий
|
|
Урок-погружение
|
|
№7 Развитие навыка изучаю-щего чтения «Страница из дневника босса»
|
|
hope to hear from you soon, best wishes, let’s keep in touch
|
|
Рабочая тетрадь №1
|
Текущий
|
|
Урок- конкурс
|
|
№8 Введение префиксов с отрицательным значением
|
l.4,5
|
словообразование с помощью префиксов un, in, il, im, ir, dis, mis
|
Особенности употребления существитель-ного news
|
Аудиокас-сета, маг-нитофон
|
Умение правильно оформлять письмо
|
|
Урок- конкурс
|
|
№9 Введение разговорных клише
|
|
big deal, to be special, to make fuss
|
|
Аудиокас-сета, маг-нитофон
|
Текущий
|
|
Урок-дискуссия
|
|
№10 Знакомство с
Днем святого Валентина
|
l.6
|
|
|
Аудиокас-сета, маг-нитофон
|
Текущий
|
Националь-ные празд-ники
|
Урок- заочное путешествие
|
|
№11 Знакомство с праздниками «Сабантуй» и «Масленица»
|
|
celebration of the plough, egg-races
|
|
«Welcome to Tatarstan» Л.Ф.Иванова
|
Умение рас-сказывать о национ-х
праздниках
|
Националь-ные празд-ники
|
Урок- заочное путешествие
|
|
№12 Введение настоящего совершенного длящегося времени
|
l.7
|
for, sins
|
Образование
Present Perfect Progressive
|
УМК, таблица
|
Текущий
|
|
Урок-погружение
|
|
№13,14 Настоящее совершенное длящееся время
|
l.8
|
|
Образование, и употребление
Present Perfect Progressive
|
Аудиокас-сета, маг-нитофон
|
Текущий
|
|
Уроки-«пог-ружения» в уч.материал
|
|
№15 Проверочная работа по пройденной теме
|
|
словообразование с помощью префиксов
|
Present Perfect Progressive
|
Аудиокассе-та, магнито-фон
|
Промежу-точный
|
|
Урок-обобщение
|
|
№16,17 Анализ проверочной работы. Развитие навыков изучающего чтения «Война Элмера»
|
|
|
|
|
|
Интегриро-ванные уро-ки
|
|
Британский парламент
№1,2 Знакомство со знаменитыми людьми Британии
|
13
u.2
l.1,2
|
1.Познакомить со зна-менитыми людьми Британии и Татарс-тана
2.Познакомить уча-щихся с придаточ-ными определитель-ными предложениями, вводимые союзами who, which, that
3. Познакомить уча-щихся с историей воз-никновения английско-го парламента
4. Познакомить с по-литической системой Британии, лексикой по этой теме
5. Расширить потен-циальный словарь учащихся за счет но-вых слов, образован-ных при помощи суф-фиксов ment, tion, sion
6. Развивать умение найти требуемую информацию в вос-принимаемом на слух тексте
7. Формировать уме-ние объяснить те или иные факты, описан-ные в тексте
8. Формировать цело-стное представление о Британии после нор-маннского завоевания с помощью аутентич-ных текстов
|
nurse, motion, tramp, universal, gravitation, reflecting, telescope, orphan, law, butterfly
|
Придаточные определитель-ные предложе-ния
|
Аудиокассе-та, магнито-фон
|
Умение рас-сказывать о знаменитых людях
|
Знаменитые люди Татарстана
|
Уроки-экскурсии
|
|
№3,4 Знакомство со знаменитыми людьми Татарстана
|
|
|
|
«Welcome to Tatarstan» Л.Ф.Иванова
|
Умение рас-сказывать о знаменитых людях
|
Любимые художники, композиторы
поэты
|
Совмещён-ный урок
|
|
№5,6 История возникновения Британского парламента
|
l.3,4
|
to make up one’s mind, to make a noise, to make a mistake, to make money, to make a decision
|
Придаточные предложения цели
|
Аудиокассе-та, магнито-фон
|
Текущий
|
Реформы РТ и РФ. Сходства и различия
|
Урок- лекция
|
|
№7,8 Политичес-кая система Великобритании
|
|
to tease, to elect, to vote, to approve, to inherit, to be called, peer, achievement, common, state, to consist of, at least
|
Придаточные предложения цели
|
Аудиокассе-та, магнито-фон
|
Текущий
|
Сходства и различия со страной изучаемого языка
|
Уроки-дискуссии
|
|
№9 Структура Британского парламента
|
l.7
|
opposition, lord chancellor, labour party, conservative party, to preside, to debate, speaker, arch, labourite
|
|
Аудиокассе-та, магнито-фон
|
Текущий
|
Сходства и различия
|
Урок-диалог
|
|
№10 Повторение пройденной темы (27 уроков)
|
|
|
Аудиокассе-та, магнито-фон
|
Промежуточный
|
|
Урок- обобщение
|
|
№11 Развитие навыка аудирова-ния по теме «Британский парламент»
|
|
party, conservative party, to preside, to debate, speaker, arch, labourite
|
|
Аудиокассе-та, магнито-фон
|
Правильно восприни-мать инфор-мацию на слух
|
|
Урок-погружение
|
|
№12,13 Развитие навыков изучаю-щего чтения «Дневник Мэриэн Фитцвальтер»
|
|
minstrel, handing, crusade, trap, tax, ransom, wound, fat, swear, loyal, a fever, ointment, emperor
|
|
УМК
|
|
|
Совмещён-ные уроки
|
|
Средства комму-никации и их роль в обществе
№1,2 Введение модальных
глаголов
|
16
u.3
l.1
|
1. Познакомить уча-щихся с модальными глаголами be able to, may
2. Познакомить с ве-ликими изобретения-ми в рамках темы «Средства коммуника-ции и их роль в обществе»
3. Обучать ознакоми-тельному чтению, выбирая из текста главное и опуская второстепенное
4. Познакомить с упот-реблением артикля с обобщающим значе-нием
5. Познакомить с ре-чевыми клише, позво-ляющими вести диа-лог-обмен мнениями 6. Формировать цело-стное представление о Британии после нор-маннского завоевания с помощью аутентич-ных текстов
|
be able to, may, probably
|
Модальные глаголы
be able to, may
|
Аудиокассе-та, магнито-фон
|
Текущий
|
Роль татарского языка
|
Уроки- «погруже-ния» в учебный материал
|
|
№3 Введение словообразования
|
|
work-to work
|
Употребление
сущ. means
|
УМК
|
Текущий
|
|
Урок-фантазия
|
|
№4,5,6 Средства коммуникации и их роль в обществе
|
L.3,4
|
|
Артикль перед сущ-ми с обоб-щающим значением
|
Аудиокассе-та, магнито-фон
|
Текущий
|
Роль татарского языка
|
Уроки-дискуссии
|
|
№7 Употребление артиклей перед сущ. с обобщаю-щим значением
|
|
|
Артикль перед сущ-ми с обоб-щающим значением
|
|
Текущий
|
|
Урок-конкурс
|
|
№8,9 История английского языка
|
l.5,6
|
they say, gender, several, to contribute, to interrupt, formation
|
Модальные гла-голы can, could, may для выра-жения просьбы и разрешения
|
Аудиокассе-та, магнито-фон
|
Текущий
|
|
Урок-экскурсия
|
|
№10 Развитие навыка говорения по теме «Почему английский язык так популярен?»
|
l.7
|
|
|
Карточки с заданиями
|
Текущий
|
|
Урок- дискуссия
|
|
№11 Корни английского языка
|
|
|
|
|
Умение рас-сказывать о языке
|
Сходства и различии
|
Урок-проект
|
|
№12,13 Развитие навыка изучающего чтения «Дневник Мэриэн Фитцвальтер»
|
leave for, butt, local, target, hood, bow, outlaw, sword, greed
|
|
УМК
|
Текущий
|
|
Интегриро-ванные уро-ки
|
|
№14 Повторение пройденной темы
|
|
|
|
Карточки с заданиями
|
Промежуточный
|
|
Урок-обобщение
|
|
№15 Контрольная работа за I полугодие
|
|
|
|
|
|
Урок-обобщение
|
|
№16 Анализ контрольной работы. Развитие навыка аудирования с полным пониманием текста
|
|
|
|
Аудиокассе-та, магнито-фон
|
Правильно восприни-мать инфор-мацию на слух
|
|
Урок-погружение
|
|
Роль английского языка в совре-менном мире
№1,2 Междуна-родные школьные обмены
|
13
u.4
l.1,2
|
1. Познакомить уча-щихся с лексикой по теме «Почему знание английского языка важно в современном мире»
2. Расширить лекси-ческий запас с помо-щью фразового гла-гола to look
3. Познакомить с модальными глагола-ми выражающие долженствование
4. Познакомить уча-щихся с наречиями too, enough
5.Познакомить с исто-рией возникновения русского языка и заимствованиями из других языков
6. Обучать учащихся осуществлять проект-ную деятельность в рамках темы «Мой родной язык»
7. Формировать пред-ставление о борьбе Шотландии за незави-симость с помощью аутентичных художе-ственных текстов
|
everywhere, to earn, exchange programme
to broadcast, access, knowledge, piece and quiet, to follow smth/smb
|
Существитель-ные, употреб-ляющиеся в ед.
числе: advice, money, knowledge, information
|
Аудиокассе-та, магнито-фон
|
Текущий
|
Государст-венные языки
|
Уроки-погружения
|
|
№3 Введение мо-дальных глаголов выражающие долженствование
|
|
|
Mодальные гла-голы выражаю-щие долженс-твование
|
Аудиокассе-та, магнито-фон
|
Текущий
|
|
Урок- сомнение
|
|
№4,5 Советы изу-чающим англ. яз
|
l.4,5
|
adaptation, as well, get upset, ability
|
Наречия
too, enough
|
|
Текущий
|
|
Уроки-убеждения
|
|
№6 Почему знание английского языка важно в современ-ном мире
|
|
|
Mодальные гла-голы
|
Аудиокассе-та, магнито-фон
|
Умение выражать свою точку зрения
|
Государст-венные языки
|
Урок-творческий отчёт
|
|
№7 История русского языка
|
l.6
|
|
|
|
Текущий
|
|
Уроки- меж-предметного характера
|
|
№8 История татарского языка
|
|
|
|
«Welcome to Tatarstan» Л.Ф.Иванова
|
Текущий
|
Государст-венные языки
|
|
№9 Развитие на-выка аудирования с выборочным пониманием текста
|
l.6
ex.7
|
|
|
Аудиокассе-та, магнито-фон
|
Умение вос-принимать информацию на слух
|
Государст-венные языки
|
Урок-погружение
|
|
№10 Развитие навыка монологи-ческой речи «Мой родной язык»
|
l.7
|
|
|
«Welcome to Tatarstan» Л.Ф.Иванова
|
Сравнение двух
культур
|
Государст-венные языки
|
Урок- проект
|
|
№11,12 Развитие навыка изучающего чтения « Долг семьи Маквизардов»
|
rightful, to crown, coronation, prophecy, scepter, coat of arms
|
|
УМК
|
|
|
Уроки- меж-предметного характера
|
|
№13 Повторение пройденной темы
|
|
Mод-е глаг.
|
Карточки
|
Промеж.
|
|
Урок- обобщ.
|
|
Средства массо-вой информации
№1,2 Средства массовой инфор-мации
|
13
u.5
l.1
|
1. Познакомить уча-щихся с лексикой по теме «Средства мас-совой информации» и обеспечить ее первичную отработку в серии языковых и речевых упражнении
2. Развивать умение выборочно понимать необходимую инфор-мацию в воспринимае-мом на слух тексте.
3. Познакомить уча-щихся с образованием и употреблением страдательного залога и обеспечить его первичную отработку в серии языковых упражнении.
4. Формировать це-лостное представле-ние об истории войн Шотландии за незави-симость с помощью аутентичных худо-жественных текстов.
|
mass media, source of information, tough reliable, quotation marks, to make a reference, plagiarism, to be available
|
Фразовые глаголы; to lend, to borrow
|
Аудиокассе-та, магнито-фон
|
Текущий
|
Татарстан-ские и Российские газеты
|
Уроки-дискуссии
|
|
№3 Таблоиды и газеты
|
|
headline, condensed, celebrity, to focus on, intriguing, tabloid, broadsheet
|
|
Аудиокассе-та, магнито-фон
|
Cравнение российских и английских газет
|
Татарстан-ские и Российские газеты
|
Урок- диалог
|
|
№4 Российские библиотеки
|
l.3,4
|
|
Страдательный залог
|
Таблицы
|
Текущий
|
Библиотеки Татарстана
|
Урок- экскурсия
|
|
№5,6 Введение страдательного залога
|
|
|
Страдательный залог
|
Таблицы
|
Текущий
|
|
Уроки- погружения
|
|
№7 Действитель-ный залог
|
|
|
Действитель-ный залог
|
|
Текущий
|
|
Урок-сомнение
|
|
№8,9 Правила пользования кни-гами в английской библиотеки
|
|
necessary, necessity, possibility, nationality, similarity, specialty
|
Страдательный залог
Cуффикс- ity
|
|
Сравнение систем образования
|
Библиотеки Татарстана
|
Уроки-дискуссии
|
|
№10 Повторение пройденного материала
|
|
mass media, source of information, tough reliable, quotation marks, to make a reference, plagiarism
|
Страдательный залог
|
Аудиокассе-та, магнито-фон
|
Словарный диктант
|
|
Урок-повторение
|
|
№11 Проверочная работа по теме «Страдательный залог»
|
|
Страдательный залог
|
|
Промежуточ-ный
|
|
Урок-обобщение
|
|
№12,13 Анализ проверочной работы. Развитие навыка изучающего чтения « Честь семьи Маквизардов»
|
|
noble, to come true, funeral, sacred, honour
|
|
|
|
|
Совмещен-ные уроки
|
|
Книги
№1 В библиотеке
|
16
u.6
l.1
|
1.Познакомить уча-щихся с особеннос-тями употребления пассивного залога и обеспечить его отработку в серии языковых упражнений
2. Познакомить с союзами either…or, neither… nor, boht…and
3.Познакомить уча-щихся с употребле-нием глагола would like
4.Познакомить с новой лексикой по теме «Книга»
5.Расширять кругозор учащихся, знакомя их с названиями и авто-рами известных произведении
6. Формировать це-лостное представле-ние об эпохе Тюдоров и ее влияние на формирование нации с помощью аутентич-ного художественного текста
|
to ban, to contain, rare, to destroy, to be worth doing, spirit, inquisition, Nazi
|
Страдательный залог
|
Аудиокассе-та, магнито-фон
|
Текущий
|
Библиотеки Татарстана
|
Урок-экскурсия
|
|
№2,3 Особенности употребления страдательного залога
|
l.2,3
|
|
Страдательный залог
|
Аудиокассе-та, магнито-фон
|
Текущий
|
|
Уроки-погружения в учебный материал
|
|
№4 Великие открытия
|
l.2,3
|
|
Страдательный залог
|
|
Текущий
|
|
Урок- лекция
|
|
№5 Как выбрать хорошую книгу
|
l.3
|
blurb, genre, to intrigue, cover, plot
|
Союзы either…or, neither… nor, boht…and
|
|
Текущий
|
|
Урок-обмен мнениями
|
|
№6 Сочинитель-ные союзы
|
l.4
|
|
|
|
Текущий
|
|
Урок-диалог
|
|
№7 Введение словосочетания «хотелось бы»
|
l.5
|
would like
|
глагол
would like
|
Аудиокассе-та, магнито-фон
|
Текущий
|
|
Урок-фантазия
|
|
№8,9 Книги и писатели
|
|
classic, member, to turn up, to go into hiding, character, to describe, to create, complicated, imagination, diary
|
Фразовый глагол
to turn
|
Книги
|
Текущий
|
Писатели РТ
|
Уроки- диалоги
|
|
№10 Введение словообразования
|
|
|
Словообразова-ние при помощи суффикса ing
|
|
Образовать прилагательное от глаго-ла
|
|
Урок-фантазия
|
|
№11 Повторение пройденной темы
|
|
|
Страдательный залог
Either…or, neither… nor, boht…and
глагол
would like
|
|
Текущий
|
|
Урок- повторение
|
|
№12 Проверочная работа по пройденной теме
|
|
turn up, to go into hiding, character, to describe, to create, complicated
|
Раздаточный материал
|
Промежуточ-ный
|
|
Урок-контроль
|
|
№13 Развитие навыка изучающего чтения «Гороскоп короля Генриха 8»
|
|
|
УМК
|
Правильно переводить
|
|
Совмещён-
ный урок
|
|
№14 Развитие навыка изучающего чтения «Счастливый брак»
|
|
|
УМК
|
Правильно переводить
|
|
Совмещен-ный урок
|
|
№15 Развитие навыка монологической речи «Моя любимая книга»
|
|
mass media, source of information, tough reliable, quotation marks, to make a reference, plagiarism
|
|
Книги
|
Умение высказывать своё мнение
|
|
Урок- диалог обмен мнениями
|
|
№16 Повторение пройденной лексики
|
|
|
УМК
|
|
|
Урок-обощение
|
|
Великие русские писатели
№1,2,3 Великие русские писатели
|
17
|
1. Познакомить уча-щихся с возвратными местоимениями
2. Познакомить уча-
щихся с новой лекси-кой по теме «Великие русские писатели
3. Познакомить с упот-реблением прилага-тельных после глаго-лов to be, to sound, to look, to taste, to feel, to smell
4. Познакомить с твор-чеством поэта Нико-лая Гумилева
5. Обучать учащихся осуществлять проектную деятельность в рамках темы «Мой любимый писатель»
|
to be pound of something, mysterious, well written, space, virtual, cult
|
|
Фотографии писателей, кассета, магнитофон
|
Текущий
|
Татарские писатели
|
Уроки- лекции
|
|
№4 Введение возвратных местоимении
|
|
myself, yourself, himself, herself, itself, ourselves, yourselves
themselves
|
Возвратные местоимения
|
|
Текущий
|
|
Урок-погружение в учебный материал
|
|
№5 Татарские писатели
|
|
|
Возвратные местоимения
|
УМК «Welcome to Tatarstan»
|
Текущий
|
Татарские писатели
|
Урок- кон-
ференция
|
|
№6,7 Известные русские поэты
|
|
Silver age, Golden age, to be awarded, labour camp, well educated, upset
|
Прилагательныепосле глаголов to be, to sound, to look, to taste, to feel, to smell
|
Фотографии поэтов, касс-сета магнии-тофон
|
Текущий
|
|
Уроки-фантазии
|
|
№8 Известные татарские поэты
|
|
Silver age, Golden age, to be awarded
|
|
УМК
«Welcome to Tatarstan»
|
Текущий
|
Татарские поэты
|
Урок-обмен мнениями
|
|
№9 Творчество Николая Гумилева
|
|
especially, to hug, gentle, to wander, heart, pattern, step, smooth, down, cave
|
Суффикс al
|
Фотография Гумилёва
|
Текущий
|
|
Урок-погружение
|
|
№10 Повторение грамматики
|
|
|
Суффикс al
Страдательный залог
|
УМК
|
Текущий
|
|
Урок- обобщение
|
|
№11 Контрольная работа за II полугодие
|
|
|
|
|
Итоговый
|
|
Урок-обобщение
|
|
№12 Анализ контрольной работы. Знакомство со стихотворением «Жираф»
|
|
|
|
|
|
|
Урок-проект
|
|
№13,14 Развитие навыка изучаю-щего чтения «Гороскоп короля Генриха 8»
|
|
|
though, madly, divorce, unfair, bastard, calmly, to be excommunicated, heard of, to refuse
|
|
УМК, рабочая тетрадь
|
Правильно читать и переводить
|
|
Совмещен-ные уроки
|
|
№15 Развитие навыка монологической речи «Мой любимый писатель»
|
|
Silver age, Golden age, to be awarded, labor camp, well educated, upset
|
|
|
Умение высказывать своё мнение
|
Татарские писатели
Русские писатели
|
Урок- диалог обмен мнениями
|
|
№16 Повторение пройденного материала
|
|
|
Действитель-ный залог
Суффикс al
Страдательный залог
Mодальные глаголы
|
|
|
|
Урок-повторение
|
|
№17 Урок - итогового обобщения
|
|
|
|
|
|
Урок-обобщение
|
|
