Ростовской области

Скачать 0.93 Mb.

Название	Ростовской области
страница	5/7
Тип	Документы

1 2 3 4 5 6 7

maaam.ru›detskijsad…planirovanija…uchetom-fgt.html> (3.11.2012)

14. Михеева, Е. В. Использование здоровьесберегающих технологий в ДОУ, их классификация, методические рекомендации к работе [Электронный ресурс]: .orenipk.ru›kp/distant/do/ped/2_2.htm> (5.12.2012)

14. Моисеева, Е.Л. Циклограмма воспитательно –образовательной работы в соответствии с ФГТ [Электронный ресурс]. 24.09.2011. <http://nsportal.ru/detskii-sad/upravlenie-dou/realizaciya-fgt-v-gdouciklogramma-vospitatelno-obrazovatelnoy> (23.12.2012 ).
Дополнительные источники:

1. Дыбина, О.В. Формирование творчества у детей дошкольного возраста в процессе ознакомления с предметным миром [Текст]: автореферат / О.В. Дыбина. – М.: 2002. – 45 с.

2. Комарова, Н.Г. Мир, в котором я живу [Текст]: метод. пособие по ознакомлению детей 3-7 лет с окружающим миром / Н.Г. Комарова. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 144 с.

3. Подласый, И.П. Педагогика [Текст]: учебник / И.П. Подласый. – М.: Юрайт – Издат, 2009. – 540 с.

4. Петровский, В.А. Построение развивающей среды в дошкольном учреждении: методическое пособие для воспитателей[Текст] / В.А. Петровский. – М.: 1993. – 102 с. (не переиздавалась)

5. Свирская, Л.В. Утро радостных встреч [Текст]: метод. пособие / Л.В. Свирская. – М.: Линка – пресс, 2010. – 240 с.

6. Урмина, И.А. Инновационная деятельность в ДОУ [Текст]: программ.-метод. обеспечение: пособие для рук. и админ. Работников / И.А. Урмина. – М.: Линка – пресс, 2009. – 320 с.

7. Учебные программы вальдорфских школ [Текст]: методическое пособие для воспитателей / под ред. В.К. Загвоздкина. – М.: Народное образование, 2005. – 528 с.

8. Материалы по обобщению педагогического опыта: открытый класс [Электронный ресурс] : .stranamasterov.ru> (27.10.2012)

9. Тимонова, А. Проектный метод в деятельности ДОУ. [Электронный ресурс]: 30.05.2009. http://vospitatel.edu54.ru/node/9 364 (7.11.2012)

Приложение

ТЕМАТИКА ДОКЛАДОВ

для итоговой конференции по практике «Проблемные педагогические ситуации в работе воспитателя ДОУ»

Авторитет родителей
Агрессия ребенка: причины и пути преодоления
Адаптация к детскому саду
Бабушки и дедушки: помощь или вред
Проблема сиблингов (братья и сестры в семье)
Воспитание доброты
Детские вопросы
Гендерное воспитание
Готовность к школьному обучению
Детская дружба
Темперамент ребенка
Транспорт и дети
Чтение книг в жизни дошкольника
Экспериментирование у детей
Детский коллектив
Досуг в семье
Жалобы детей
Зависть среди детей
Капризы детей
Коллекционирование и собирательство у детей
Компьютер и дети
Ложь у детей
Музыка и ребенок
Обиды ребенка
Привычки детей
Стиль общения ребенка в семье
Телевизор и ребенок

Контроль приобретения практического опыта. Оценка по производственной практике

3.1 Общие положения

Практика является обязательным разделом ОПОП. Она представляет собой вид учебных занятий, обеспечивающих практико-ориентированную подготовку обучающихся. При реализации ОПОП СПО предусматриваются следующие виды практик: учебная и производственная.

Производственная практика (по профилю специальности) проводятся образовательным учреждением при освоении студентами профессиональных компетенций в рамках профессионального модуля ПМ. 05 «Методическое обеспечение образовательного процесса»:

Результатом освоения профессионального модуля является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности методическое обеспечение образовательного процесса, в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями указанными в ФГОС по специальности 050144 «Дошкольное образование»

Код	Наименование результата обучения
ПК 5.1	Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.
ПК 5.2	Создавать в группе предметно-развивающую среду.
ПК 5.3	Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов
ПК 5.4	Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.
ПК 5.5	Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования.

В процессе освоения ПМ у студенты должны овладеть общими компетенциями (ОК):

ОК 1	Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
ОК 2	Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество
ОК 3	Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях
ОК 4	Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5	Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 6	Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.
ОК 7	Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.
ОК 8	Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9	Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.
ОК 10	Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей
ОК 11	Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.

С целью овладения указанными видами профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:

иметь практический опыт:

иметь опыт организации проектной деятельности дошкольников;

уметь:

устанавливать соответствие примерных основных общеобразовательных программ ДОО требованиям ФГОС;
устанавливать соответствие плана работы образовательным областям и моделям организации деятельности в ДОО;
организовывать поиск и обработку информации о педагогическом опыте в области дошкольного образования;
осуществлять анализ образовательных технологий ДОО;
организовывать проектную деятельность детей дошкольного возраста;
осуществлять анализ готовности к овладению педагогическим мастерством;
составлять программу самосовершенствования педагогического мастерства;
оформлять список литературы в соответствии с требованиями.

знать:

содержание Федерального государственного стандарта дошкольного образования;
особенности применения теоретических и практических методов исследования;
теоретические основы организации проектной деятельности воспитателя в области дошкольного образования.

Принципы организации практики по профессиональному модулю

ПМ 04 «Методическое обеспечение образовательного процесса»
1. Принцип демократизации - практика реализуется через привлечение к практике внимания специалистов, администрации заведений, родителей учащихся; через утверждение в процессе практики отношений равноправия, сотрудничества, взаимопомощи, ответственности; через обеспечение вариативности содержания практики, форм и методик ее организации.

2. Принцип гуманизации - понимается как поворот всех видов практики к личности студента, уважение его человеческого достоинства, преодоление отчуждения студенческого коллектива и преподавательского состава от практики как составной части образовательного процесса в колледже; как отход от ориентации на усредненного студента, создание условий для раскрытия творческих возможностей студентов.

3.Принципы фундаментализации знаний - реализация этого принципа возможна при установлении реальной связи практики с изучением теоретических курсов, актуализации теоретических знаний в период практики. Принцип фундаментализации проявляется также в том, что практика должна не только вооружать студентов знаниями, но и формировать потребность в их непрерывном самостоятельном усвоении, развивать умения и навыки самообразования.

4. Принцип практической направленности - состоит в усилении внимания к овладению профессиональными практическими знаниями, в расширении объема прикладных психолого-педагогических умений и навыков. Такое соединение практической подготовки с изучением теоретических курсов может быть наиболее продуктивным при условии непрерывности педагогической практики.

5. Принцип интеграции - В его основе лежит возможность осуществлять синтез знаний, воссоздающих закономерные связи между разными науками. Он предполагает учет специфики специальности, связь с предметными методиками.

6. Принцип индивидуализации - предполагает учет всей системы индивидуальных и коллективных форм работы в период практики, организацию индивидуальной работы со студентами, введение ступенчатого характера практики с разным объемом содержания.

Цель и задачи практики:

Цели и задачи практики: последовательное расширение круга формируемых у обучающихся умений, навыков, практического опыта и их усложнение по мере перехода от одного этапа практики к другому; целостность подготовки специалистов к выполнению основных трудовых функций; связь практики с теоретическим обучением.

Задачи практики:

Усвоение современных методических материалов, обеспечивающих реализацию основной образовательной программы.
Формирование умений адаптировать имеющиеся методические разработки и организовывать собственную методическую работу.
Овладение технологиями создания предметно – развивающей среды группы.
Приобретение навыков организации опытно-экспериментальной работы в сфере дошкольного образования.
Приобретение навыков анализа передового педагогического опыта.
Осуществление анализа собственных результатов, проведение коррекции продуктивно-практической деятельности.
Подготовка и оформление отчетов, рефератов, конспектов.

Структура практики

№ п/п	Виды деятельности студентов	Количество часов
	ПК 5.1 Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.	11
	ПК 5.2 Создавать в группе предметно-развивающую среду.	5
	ПК 5.3 Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов	11
	ПК 5.4 Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.	4
	ПК 5.5 Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования.	5
	Всего	36

Содержание практики

№ п/п	Виды деятельности	Содержание деятельности	Кол-во час.	Вилы компетенций		Формы и виды контроля
№ п/п	Виды деятельности	Содержание деятельности	Кол-во час.	ОК	ПК	Формы и виды контроля
1.	Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников	1. Знание предмета деятельности 1.1. Знакомство с работой методического кабинета Управления образования г. Азова. Встреча с зав. методкабинетом 1.2 Знакомство с практическими аспектами методической работы воспитателя ДОО. Дискуссия со старшим воспитателем ДОО	3	1-4	5.1	Участие в работе «круглого стола» по проблеме «Методическое объединение учителей начальных классов». Фиксация в дневнике анализа участия в работе «круглого стола»
		2. Понимание предмета деятельности. 2.1. Знакомство с практическими аспектами планирования работы воспитателя	2			Участие в мастер-классе ст. воспитателя ДОО. Фиксация в дневнике анализа участия
		3. Применение знаний. Планирование прогулки для детей 4-5 лет	2			Письменная работа
		4. Организация деятельности Анализ рабочих программ базы практики. Знакомство с планированием работы воспитателя ДОО.	2			Письменная работа
		5. Практические умения. Адаптировать и применять в самостоятельной деятельности имеющиеся методические разработки (в ходе преддипломной практики)	2			Устный опрос
		Итого	11
2.	Создавать в группе предметно-развивающую среду.	1. Знание предмета. Перечислить педагогических условий создания предметно-развивающей среды группы	-	4-6	5.2	Устный опрос
		2. Понимание предмета. Объяснять целесообразность структурных компонентов предметно-развивающей среды в группе	2			Устный опрос
		3. Применение знаний. Создавать проект предметно-развивающей среды кабинета.	2			Творческая работа
		4. Организация деятельности. Провести анализ выполнения правил СанПиНа в ДОО.	1			Письменная работа
		5. Практические умения. Участвовать в создании предметно - развивающей среды в группе ДОО в соответствии с возрастом, целями и задачами конкретной группы (в ходе преддипломной практики)				Письменная работа. Дискуссия
		Итого	5
3.	Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов	1.Знание предмета. Ознакомление с банком обобщения педагогического опыта воспитателей ДОО.	2	4-6	5.3	Работа с документами на базе ДОО. Беседа со ст. воспитателем. Фиксация в дневнике анализа выполненной работы.
		2.Понимание предмета деятельности. Различить компоненты образовательных технологий в области дошкольного образования	-			Устный опрос
		3.Применение знаний. Создание презентации педагогического опыта воспитателя (педагога)	2			Творческая работа
		4. Организация деятельности. Осуществление методической рефлексии собственной деятельности	1			Мини-исследование
		5. Практические умения. Оформление портфолио педагогических достижений в соответствии с заданными требованиями: соответствие структуре, наполнение разделов необходимыми материалами, эстетика оформления	6			Оформление портфолио достижений
		Итого	11
4.	Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального образования	1.Знание предмета Понимание актуальности и сущности проектной деятельности в работе воспитателя	-	2.3 4.9	5.5	Устный опрос
		2.Понимание предмета деятельности. Объяснить содержание структурных компонентов исследовательской и проектной деятельности воспитателя	-			Письменный опрос
		3.Применение знаний. Участие в исследовательской и проектной деятельности воспитателя /в период преддипломной практики/	-			Устный опрос
		4. Организация деятельности. Организация проектной деятельности дошкольников (в ходе преддипломной практики	2			Мини-исследование
		5. Практические умения. Осуществление исследовательской деятельности в рамках выпускной квалификационной работы	2			Письменный опрос
		Итого	4
5.	Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений	1.Знание предмета Знать требования к оформлению деловой документации	-	7-8	5.4	Письменный опрос
		2.Понимание предмета деятельности. Объяснить отличия видов оформление педагогических разработок.	-			Письменный отчет
		3.Применение знаний. Разработать отчет о производственной практике	1			Отчет по практике
		4.Организация деятельности. 4.1 Написание доклада 4.2 Подготовка к публичному выступлению.	2			Анализ публичного выступления
		5. Практические умения. Участие в конференции по итогам практики, презентация отчетной документации практиканта	2			Конференция по итогам практики
		Итого	5

Всего: 36 часов

Студенты в ходе практики должны:

Изучить: теоретические основы методической деятельности воспитателя дотей дошкольного возраста; методику планирования в дошкольном образовании, требования к оформлению рабочей документации; современные подходы и педагогические технологии в области дошкольного образования; концептуальные основы и содержание программ дошкольного образования; педагогические, гигиенические, специальные требования к созданию предметно-развивающей среды в группе; источники, способы обобщения, представления и распространения педагогического опыта.

Овладеть:

- умениями анализировать образовательные стандарты, примерные программы дошкольного образования, навыками определять цели и задачи, планировать обучение и воспитание дошкольников; умениями создавать в группе предметно-развивающую среду; умениями готовить и оформлять отчеты, рефераты, конспекты, оформлять результаты исследовательской и проектной работы;

Организация и планирование практики

Практика по профессиональному модулю «Методическое обеспечение образовательного процесс» состоит из 36 часов производственной практики. Проводится практика в течение VII - VIII семестров IV курса.

Практика проходит расконцентрированно в учебном заведении с выходами в дошкольные образовательные организации, определенные как базовые учреждения.

Контроль за работой студентов, оказание методической помощи осуществляют: заместитель директора по педагогической практике ГБОУ СПО РО «Донской педагогический колледж», преподаватель-методист, старший воспитатель ДОО – организатор практики, контактное лицо из числа студентов - староста по педагогической практике.

Защита производственной практики

К защите допускаются студенты-практиканты, полностью выполнившие программу практики ПМ 04 «Методическое обеспечение образовательного процесса».

Защита проводится в форме практической конференции и на основе презентации отчетной документации практиканта. Форма рубежного контроля - дифференцированный зачет.

Литература

Основные источники:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.

3. Веракса, Н.Е. Проектная деятельность дошкольников: пособие для педагогов дошкольных учреждений [Текст]/ Н.Е Веракса., А.Н. Веракса. – М.: Мозаика – Синтез, 2008.- 112 с.

4. Детство: примерная основная общеобразовательная программа ДОУ [Текст]: / под ред. Бабаевой. – СПб.: Детство-Пресс, 2011. – 244 с.

5. Дрезнина, М.Г. Навстречу друг другу [Текст]: программа совместной художественно – творческой деятельности педагогов, родителей и детей старшего дошкольного возраста / М.Г. Дрезнина. – М.: Линка – пресс, 2007. – 248 с.

6. Елжова, Н.В. Система контроля и методическая работа в дошкольном образовательном учреждении[Текст]/ Н.В. Елжова.- изд. 4-е. – Ростов – на – Дону: Феникс, 2010. – 264 с.

7. Козлова, С.А. Дошкольная педагогика [Текст]: учебник сред. проф. учеб. заведений / С.А. Козлова. – М.: Академия, 2007. – 416 с.

8. Кузьмин, С.В. Программный подход в управлении качеством дошкольного образования: опыт разработки, реализации и экспертизы образовательной программы ДОУ[Текст] / С.В. Кузьмин. – М.: Обруч, 2010. – 128 с.

9. Никитина, С.В. Оценка результативности и качества дошкольного образования: научно – методическое рекомендации и информационные материалы[Текст] / С.В. Никитина. – М.: Линка-Пресс, 2008. – 224 с.

10. Полякова, М.Н. Создание моделей предметно – развивающей среды в ДОУ: методические рекомендации[Текст]/ М.Н. Полякова. - М.: Центр педагогического образования,2008.- 96с.

11. Успех: примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования[Текст]/ Н.О. Березина, И.А. Бурлакова, Е.Н. Герасимова и др.; науч. рук. А.Г.Асмолов; рук. авторского коллектива Н.В. Федина. – М.: Просвещение, 2011.- 303 с.

12. Успех: совместная деятельность взрослых и детей: основные формы: пособие для педагогов[Текст]/ О.В. Акулова, А.Г. Гогоберидзе, Т.И. Гризик и др. науч. рук. А.Г.Асмолов; рук. авторского коллектива Н.В. Федина. – М.: Просвещение, 2012.- 205 с.

13. Белая, К.Ю. Особенности планирования работы с учетом ФГТ [Электронный ресурс] // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. .

1 2 3 4 5 6 7

	Регламента Правительства Ростовской области Ростовской области главного специалиста отдела закупок для государственных нужд министерства транспорта Ростовской области (далее...		Законов и иных нормативных правовых актов Ростовской области Ростовской области ведущего специалиста отдела государственных закупок министерства природных ресурсов и экологии Ростовской области...
	Правительство ростовской области постановление Правительства Ростовской области от 30. 04. 2014 №320 «Об утверждении Положения о министерстве природных ресурсов и экологии Ростовской...		Инструкция по делопроизводству в Правительстве Ростовской области Общие положения Правительства Ростовской области, совершенствования делопроизводства и повышения его эффективности, а также во исполнение указа Губернатора...
	Утвержден Решением Совета Адвокатской палаты Ростовской области от 01 марта 2013 года Порядок Областной закон) в соответствии с постановлением Правительства Ростовской области от 30. 01. 2013 №37 «О мерах по реализации на территории...		Нормативные затраты на обеспечение деятельности государственных казенных... Ростовской области, в том числе подведомственных им государственных казенных учреждений Ростовской области, органа управления Территориальным...
	Постановление от 02. 04. 2015 №240 г. Ростов-на-Дону Об утверждении... Правительства Ростовской области от 30. 04. 2014 №320 «Об утверждении Положения о министерстве природных ресурсов и экологии Ростовской...		Ростовской области государственное автономное учреждение ростовской... Проект выполнен в соответствии с Градостроительным кодексом Российской Федерации и действующими нормативно-техническими документами,...
	Методические рекомендации по формированию индивидуальных планов профессионального... Ростовской области и муниципальной службы в Ростовской области (2011-2014 годы), утвержденной постановлением Администрации Ростовской...		О мировых судьях в ростовской области Мировые судьи в Ростовской области (далее мировые судьи) являются судьями общей юрисдикции Ростовской области и входят в единую судебную...

Ростовской области

Похожие: