РАЗДЕЛ ПЕРВЫЙ
Теоретические основы организации
методической работы воспитателя ДОУ
КТ 1.
Методическая работа – это
По каким критериям можно оценивать эффективность методической работы в ДОУ
Что подразумевает системность методической работы в ДОУ?
Как организовать работу методического кабинета в ДОУ?
Составьте блок-схему методического кабинета ДОУ.
Какие выставки должны быть постоянными в ДОУ?
Какие нормативные документы должны быть в библиотеке методического кабинета ДОУ?
Какие разделы могут быть в описании педагогического опыта воспитателя?
Перечислите обязанности работы старшего воспитателя ДОУ.
С какой целью проводятся педагогические советы в ДОУ?
Перечислите формы организации методической работы в ДОУ.
КТ 2.
Современная реальность предъявляет к воспитателю новые требования, а именно сформированность основных компетенций: профессиональной, коммуникативной, информационной, правовой. Приведите по одному примеру реализации каждой компетенции.
Профессиональная компетентность выражается в …
Коммуникативная – в ….
Информационная – в …..
Правовая – в …..
Перечислите необходимые качества воспитателя, которые выражают его личностно-творческий компонент профессионализма
Каковы цели самообразования воспитателя ДОУ?
Как воспитателю выбрать тему самообразования?
В какой форме можно отразить результаты самообразования?
Назовите формы отчета по результатам самообразования. Какую деятельность можно назвать детским экспериментированием
Для того, чтобы экспериментирование принесло пользу ребенку, воспитателю надо выполнять определенные условия. Какие?
Что дает ребенку исследовательская деятельность?
Опытно-экспериментальная деятельность сегодня является необходимостью в каждом ДОУ. С чего ее начать?
Для чего организуется экспериментальная площадка в ДОУ
Воспитатели по-разному относятся к экспериментальной деятельности. Условно их можно разделить на 5 групп. Каких? Укажите примерное процентное соотношение этих групп для возможного начала экспериментальной деятельности в ДОУ.
Назовите и раскройте основную суть этапов организации опытно-экспериментальной деятельности в ДОУ.
КТ 3.
Ознакомившись с содержанием Декларации прав ребенка, выполните следующие задания:
Составьте синквейн «Права ребенка».
Составьте три «толстых» и три «тонких» вопроса по тексту Декларации.
Напишите эссе «Зачем ребенку нужны права».
КТ 4.
Где ребенок может получить дошкольное образование?
Дошкольное образование, присмотр и уход осуществляется для детей с … и до … лет.
Какие документы определяют содержание дошкольного образования?
Как, в какой форме проходит итоговая аттестация дошкольников?
Какие виды групп могут быть организованы в ДОО?
Какое количество детей допустимо в группах старшего дошкольного возраста в соответствии с нормами и требованиями СанПиН?
Каковы требования к песочнице в ДОО?
Какие птицы, животные могут быть размещены в группах ДОО?
Как должно осуществляться проветривание в группах ДОО?
Какова длительность занятий допустима в разных возрастных группах?
Какие изменения дошкольного образования внесены новым ФГОС?
КТ 1.5
Что такое «образовательная программа ДОО»?
Зачем детскому саду нужна основная образовательная программа?
Что такое «модель» выпускника ДОО?
Как быть с занятиями в соответствии с новыми нормативными документами по дошкольному образованию? Остается ли сетка занятий в ДОО?
Перечислите комплексные и парциальные программы. Которые вы знаете.
Комплексные:
Парциальные:
Дополните блок-схему:
Бывают ли в ДОО каникулы? Что вы знаете об этом?
Должен ли воспитатель писать свою рабочую программу? Обоснуйте свою позицию.
Из каких разделов должна состоять рабочая программа?
В чем разница между методической разработкой и методическими рекомендациями
РАЗДЕЛ ВТОРОЙ
Создание в группе предметно-развивающей среды
КТ 2.1 Характеристика предметно-развивающей среды
Изучите статью «Образовательная среда».
А. Составьте фишбоун1 по теме «Предметно-развивающая среда». Первый ряд – функции предметно-развивающей среды, второй ряд – примеры каждой функции.
Б. Установите соответствия по таблице 3.
Таблица 3.
Характеристика цветового климата интерьера
1
|
Фиолетовый цвет
|
А
|
Вызывает радость, создает ощущение благопо лучия, но возбуждает и быстро утомляет, хотя и стимулирует ум ственную работу. Если все стены в небольшой комнате окрасить в оранжевый (или желтый) цвет, то долгое пребывание в ней че ловека вызовет у него головокружение и тошноту. Поэтому в чи стом виде оранжевый цвет может использоваться в местах кратко срочного пребывания детей — на лестничной клетке, в рекреации, в столовой, в буфете. Дети младшего школьного возраста любят его, поэтому если оранжевый цвет используется в классной ком нате, он должен быть неинтенсивным, «разбавленным» (пастель ным).
|
2
|
Голубой, зеленый
|
Б
|
Обладает стимулирующим воздействием. Лабора торными исследованиями установлено, что он нервирует челове ка, заставляет спешить, вызывает повышение кровяного давления, ускоряет ритм дыхания, усиливает потоотделение. Поэтому в школьных зданиях этот цвет может найти место разве что на лест ничных клетках.
|
3
|
Красный
|
В
|
Любим старшеклассниками. Вызывает чувство свежести, снимает возбуждение и усталость, успокаивает. Вызывает ощущение прохлады, снижа ет кровяное давление.
|
4
|
Коричневый
|
Г
|
Несколько успокаивает, вызы вает депрессию, притупляет эмоции. Это «тяжелый» цвет.
|
5
|
Белый цвет
|
Д
|
Аморфный, безжизненный. Он вызывает печаль и пассивность
|
6
|
Оранжевый
|
Е
|
При изобилии в интерьере про изводит впечатление холода, пустоты.
|
1 = …….. 2 = …….. 3 = ……… 4 = ……… 5 = …… 6 = …….
В. Продолжи предложения.
Задача педагогической деятельности – формирование такой среды, которая ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Валеологические требования к среде – это:
Какие условия необходимы для того, чтобы возникло взаимодействие воспитателя и ребенка.
Какие требования к предметно-развивающей среде предъявляет ФГОС?
Какие требования к игрушкам предъявляет ФГОС?
КТ 2.2 Специфика создания предметно-развивающей среды в классе
Проанализируйте образовательную среду в базовой начальной школе. Заполните таблицу 4.
Анализ выполнения гигиенических требований к образовательной среде группы
База практики___________________________________ дата _______________________________
№ п/п
|
Требования СанПиН
|
Степень выполнения
|
|
Количество детей в группах ДОО общеразвивающей направленности определяется исходя из расчета площади групповой (игровой) комнаты
для групп раннего возраста (до 3 лет) не менее 2,5 метра квадратного на 1 ребенка и
для дошкольного возраста (от 3 до 7 лет) - не менее 2,0 метра квадратного на одного ребенка, фактически находящегося в группе.
|
|
|
Рекомендуемое количество детей в группах комбинированной направленности:
до 3 лет - не более 10 детей, в том числе не более 3 детей с ограниченными возможностями здоровья;
старше 3 лет: - не более 10 детей, в том числе не более 3 глухих детей, или слепых детей, или детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, или детей с умственной отсталостью умеренной, тяжелой, или детей со сложным дефектом;
не более 15 детей, в том числе не более 4 слабовидящих и (или) детей с амблиопией и (или) косоглазием, или слабослышащих детей, или детей, имеющих тяжелые нарушения речи, или детей с умственной отсталостью легкой степени;
не более 17 детей, в том числе не более 5 детей с задержкой психического развития.
|
|
|
Территорию ДОО по периметру рекомендуется ограждать забором и полосой зеленых насаждений.
|
|
|
Зеленые насаждения используются для разделения групповых площадок друг от друга и отделения групповых площадок от хозяйственной зоны.
|
|
|
При проектировании дошкольных образовательных организаций на территории выделяется место для колясок и санок, защищенное навесом от осадков.
|
|
|
Территория дошкольной образовательной организации должна иметь наружное электрическое освещение.
|
|
|
На территории ДОО выделяются игровая и хозяйственная зоны.
|
|
|
Зона игровой территории включает в себя групповые площадки - индивидуальные для каждой группы и общую физкультурную площадку.
|
|
|
Для защиты детей от солнца и осадков на территории каждой групповой площадки устанавливают теневой навес площадью из расчета не менее 1 кв. м на одного ребенка
|
|
|
Ежегодно, в весенний период, на игровых площадках проводится полная смена песка.
|
|
|
Песочницы в отсутствие детей необходимо закрывать во избежание загрязнения песка (крышками, полимерными пленками или другими защитными приспособлениями).
|
|
|
Уборка территории проводится ежедневно: утром за 1 - 2 часа до прихода детей или вечером после ухода детей.
При сухой и жаркой погоде полив территории рекомендуется проводить не менее 2 раз в день.
|
|
|
Медицинский блок (медицинский кабинет) должен иметь отдельный вход из коридора.
|
|
|
Питание детей организуется в помещении групповой.
Доставка пищи от пищеблока до групповой осуществляется в
специально выделенных промаркированных закрытых емкостях.
|
|
|
Маркировка должна предусматривать групповую принадлежность и вид блюда (первое, второе, третье).
|
|
|
Стулья и столы должны быть одной группы мебели и промаркированы. Подбор мебели для детей проводится с учетом роста детей
|
|
|
Размещение аквариумов, животных, птиц в помещениях групповых не допускается.
|
|
|
Умывальники рекомендуется устанавливать:
- на высоту от пола до борта прибора - 0,4 м для детей младшего дошкольного возраста;
- на высоту от пола до борта - 0,5 м для детей среднего и старшего дошкольного возраста.
|
|
|
Не рекомендуется размещать цветы в горшках на подоконниках в групповых и спальных помещениях
|
|
|
Все помещения дошкольной организации должны ежедневно проветриваться.
Проветривание проводится в отсутствие детей и заканчивается за 30 минут до их прихода с прогулки или занятий.
|
|
|
После перенесенного заболевания, а также отсутствия более 5 дней (за исключением выходных и праздничных дней) детей принимают в дошкольные образовательные организации только при наличии справки с указанием диагноза, длительности заболевания, сведений об отсутствии контакта с инфекционными больными.
|
|
|
Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности для детей
от 3 до 4 лет - не более 15 минут,
для детей от 4 до 5 лет - не более 20 минут,
для детей от 5 до 6 лет - не более 25 минут,
а для детей от 6 до 7 лет - не более 30 минут.
|
|
|
Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в младшей и средней группах не превышает 30 и 40 минут соответственно, а в старшей и подготовительной - 45 минут и 1,5 часа соответственно.
|
|
|
Все помещения убираются влажным способом с применением моющих средств не менее 2 раз в день при открытых фрамугах или окнах с обязательной уборкой мест скопления пыли (полов у плинтусов и под мебелью, подоконников, радиаторов и т.п.) и часто загрязняющихся поверхностей (ручки дверей, шкафов, выключатели, жесткую мебель и др.).
Влажная уборка в спальнях проводится после ночного и дневного сна, в групповых - после каждого приема пищи.
|
|
|
Влажная уборка спортивных залов проводится 1 раз в день и после каждого занятия.
|
|
|
Все виды ремонтных работ не допускается проводить при функционировании дошкольных образовательных организаций в присутствии детей.
|
|
|
Игрушки, которые не подлежат влажной обработке (мытью, стирке), используются только в качестве дидактического
материала.
|
|
|
Воспитатели и помощники воспитателя обеспечиваются спецодеждой (халаты светлых тонов).
|
|
|
У помощника воспитателя дополнительно должны быть: фартук, колпак или косынка для раздачи пищи, фартук для мытья посуды и специальный (темный) халат для уборки помещений
|
|
Сделайте общий вывод о соблюдении гигиенических требований к образовательной среде в начальной школе.
КТ 2.3 Моделирование предметно-развивающей среды
Напишите эссе на тему «Мой группа будет самой уютной». Создайте модель группы.
|
