Ростовской области

Скачать 0.93 Mb.

Название	Ростовской области
страница	4/7
Тип	Документы

1 2 3 4 5 6 7

Спасибо!

Обработка результатов

Обработка результатов производится путем анализа ответов и выделения проблемных зон.
КТ 3.4 Самоанализ педагогической деятельности

Проведите самоанализ своей пробной педагогической деятельности, отвечая на следующие вопросы:

Насколько цель вашей профессиональной деятельности согласуется с целями деятельности образовательного учреждения, в котором Вы работаете?
Какие важные проблемы Вам удалось решить за период, прошедший после последней аттестации? В каком виде представлены результаты разрешения проблем.
Какова Ваша роль в реализации программы развития образовательного учреждения, в котором Вы работаете?
Каким образом Вы учитываете образовательные потребности детей в своей профессиональной деятельности? Насколько цели, задачи и деятельность согласуются с учетом индивидуальных потребностей обучаемых?
Что Вами делается для эффективного использования времени детей и Вас самого, как педагога, на уроке и вне его? Какие технологии и приемы обучения Вы используете в своей педагогической деятельности? Насколько они соотносятся с потребностями учащихся?
Как организуется взаимодействие с классом на занятиях и вне их? Как организовано сотрудничество школьников на уроке?
Определите уровень познавательного интереса обучаемых на Ваших уроках? Что предпринимается для развития интереса к изучаемому предмету?
Каким образом обеспечивается удовлетворение образовательных потребностей отдельных учащихся с отличающимися возможностями или склонностями?
Какова динамика успеваемости учащихся по преподаваемому Вами предмету?
Какие методы оценки деятельности обучаемых детей Вы используете? Насколько они соответствуют поставленным целям? Каким образом используется информация, полученная в результате оценки? Каково участие обучаемых в оценке их учебной деятельности?
Оцените уровень психологической атмосферы в классе: какие меры Вами предпринимаются по созданию обстановки взаимного доверия, уважения, открытости.
Каким образом Вы взаимодействуете с родителями? Как сообщается информация об учебных достижениях? Как Вами учитываются мнения родителей и их запросы относительно успеваемости и прогресса ребенка?
Как Вы оцениваете свои взаимоотношения с коллегами?
Как Вы повышаете уровень профессионального мастерства? Какое место здесь занимает самообразование?
С какими трудностями Вы сталкиваетесь в своей профессиональной деятельности? Каким образом преодолеваете их? Результат.

КТ 3.5 Портфолио педагога

А. Проведите виртуальную экскурсию по персональным сайтам воспитателям ДОУ, сделайте анализ электронных портфолио воспитателей.

Б. Проведите презентацию лучшего портфолио воспитателя..

В. Составьте блок-схему портфолио воспитателя.

Г. Составьте блок-схему личного портфолио достижений как выпускника педагогического колледжа.
РАЗДЕЛ ЧЕТВЕРТЫЙ

Оформление отчетов и подготовка к выступлению
КТ 4.1 Требования к оформлению отчетов

Подготовьте отчет по практике в соответствии с предъявляемыми требованиями к оформлению
КТ 4.2 Требования к реферату, докладу

А. Подготовьте реферат по одной из предложенных тем /см. приложение 6/.

Б. На основе реферата составьте доклад и подготовьте публичное выступление.

В. Проведите публичную защиту реферата.
КТ 4.3 Анализ публичного выступления

Участвуя в работе научно-практической конференции, проведите анализ выступлений однокурсников по критериям, отраженным в таблице.
Анализ публичного выступления

№	Ф.И.	Тема портфолио	Глубина раскрытия темы	Убедитель-ность выступления	Качество презентации	Понимание материала	Итого

РАЗДЕЛ ПЯТЫЙ

Основы исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования
КТ 5.1 Технология работы с информационными источниками

Ответьте на 10 простых вопросов, чтобы узнать - читаете ли вы на уровне школьника или умеете работать с текстами профессионально. Тест взят из работы А. Степанишева "Читать можно быстрее".
КТ 5.2 Методы педагогического исследования

Для обобщения своих знаний по основам учебно-исследовательской деятельности студентов ответьте на следующие вопросы:

Что должен делать исследователь, чтобы запомнить увиденное при педагогическом наблюдении?
Чтобы сохранить объективность при наблюдении, надо ………
Отчет о наблюдении включает следующие разделы:...................
При решении каких проблем целесообразно использовать метод социометрии?
Опрос бывает: а) анкетный, б) репрезентативный, в) социометрический
Наблюдение бывает: а) прямое. б) косвенное, в) закрытое, г) открытое
В педагогическом исследовании можно опрашивать специально подобранных людей: да, нет
Генеральной совокупностью считают все население страны или ту часть, которую исследователь намеревается изучить? (нужное подчеркнуть)
Один и тот же вопрос можно сделать открытым и закрытым (да, нет). Приведите пример.
Анкеты бывают открытые и закрытые (да, нет).
Анализ документов бывает включенным и не включенным (да, нет)
В анкете всегда надо указывать все данные о себе, Ф.И.О. (да, нет)
Выборочная совокупность всегда бывает генеральной (да, нет)
Если наблюдение ведется через третьих лиц, через эксперта, то оно называется …..
Чтобы подготовиться к беседе, надо: ………………………….
Тест – это метод диагностики? (да, нет)
Какие виды тестов вы знаете?
Для проведения экспертной оценки надо выбрать эксперта. Как это делается?
Что такое выборочная совокупность?
Что означает эта фраза: «Выборочная совокупность должна быть репрезентативна генеральной совокупности»?
В эксперименте всегда должно быть …. этапов. Как они называются? Охарактеризуйте их.
Зачем надо изучать и внедрять передовой педагогический опыт?
Перечислите критерии эффективности педагогического опыта.

КТ 5.3 Исследовательская деятельность воспитателя ДОУ

А. Составьте список литературы по теме выпускной квалификационной работе.

Б. Составьте методологический аппарат своей выпускной квалификационной работы.

В. Охарактеризуйте формальные и личностные результаты своей исследовательской работы.
КТ 5.4 Исследовательская деятельность дошкольников

А. Изучите содержание таблицы. Компоненты исследовательской деятельности младших школьников.
Компоненты исследовательской деятельности дошкольников.

Исследовательские умения и навыки	Предпосылки развития данных умений и навыков	Основные методы формирования
Видеть проблему	способность смотреть на мир чужими глазами.	составление описаний, повествований от имени разных персонажей; придумывание различных окончаний одной и той же истории; дополнение сюжета событиями и т.п.
Выдвигать гипотезы	погружение в поисковую деятельность.	использование тренировочных заданий по выдвижению гипотез, провокационных идей, обсуждению проблем.
Задавать вопросы	организация учебного диалога.	создание воображаемых ситуаций, анализ проведенных диалогов; упражнения «Зададим друг другу вопросы».
Классифицировать по различным признакам	различение признаков по типу: существенный (главный) - несущественный (случайный, внешний).	упражнения на разбиение объектов на группы, выделение главных признаков; сравнение объектов по различным признакам; дидактические игры на классификацию
Обсуждать парадоксальные проблемы	поисковая и коммуникативная деятельность.	учебный диалог; упражнения на выдвижение необычных гипотез; сравнение истинных и ложных высказываний.
Структурировать материал	предъявление материала, который необходимо структурировать по указанному принципу.	упражнения, требующие анализа предложенного материала; коллективное (индивидуальное) построение алгоритмов решения учебных задач; разбиение объектов на структурно оправданные группы.
Доказывать верность своих идей	предоставление права на ошибку, возможности отстаивать свое мнение.	упражнения на построение различных вариантов ответов (догадок); проверку интуиции; задания по определению на глаз свойств предметов; анализ допущенных ошибок и путей их устранения.

Б. Проанализируйте свою готовность к организации исследовательской деятельности дошкольников.
КТ 5.5 Проектная деятельность дошкольников

А. Составьте фрагмент занятия с использованием проектной технологии.

Б. Продолжите список тем для детских проектов.

В мире опасных предметов
Игрушки моей бабушки.
Прадедушкины медали;
Выращивание петрушки в домашних условиях;
История куклы;
История моей семьи;
Окрашивание ткани природными красителями в домашних условиях;
Почему корабли не тонут.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Основные источники
1. Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования[Текст]: [утверждены Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 ноября 2009г. № 655] // Российская газета. -5 марта, 2010.

2. Федеральные государственные требования к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования [Текст] [утверждены Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 июля 2011 г. №2151] // Российская газета, 2011.

3. Веракса, Н.Е. Проектная деятельность дошкольников: пособие для педагогов дошкольных учреждений [Текст]/ Н.Е Веракса., А.Н. Веракса. – М.: Мозаика – Синтез, 2008.- 112 с.

4. Детство: примерная основная общеобразовательная программа ДОУ [Текст]: / под ред. Бабаевой. – СПб.: Детство-Пресс, 2011. – 244 с.

5. Дрезнина, М.Г. Навстречу друг другу [Текст]: программа совместной художественно – творческой деятельности педагогов, родителей и детей старшего дошкольного возраста / М.Г. Дрезнина. – М.: Линка – пресс, 2007. – 248 с.

6. Елжова, Н.В. Система контроля и методическая работа в дошкольном образовательном учреждении[Текст]/ Н.В. Елжова.- изд. 4-е. – Ростов – на – Дону: Феникс, 2010. – 264 с.

7. Козлова, С.А. Дошкольная педагогика [Текст]: учебник сред. проф. учеб. заведений / С.А. Козлова. – М.: Академия, 2007. – 416 с.

8. Кузьмин, С.В. Программный подход в управлении качеством дошкольного образования: опыт разработки, реализации и экспертизы образовательной программы ДОУ[Текст] / С.В. Кузьмин. – М.: Обруч, 2010. – 128 с.

9. Никитина, С.В. Оценка результативности и качества дошкольного образования: научно – методическое рекомендации и информационные материалы[Текст] / С.В. Никитина. – М.: Линка-Пресс, 2008. – 224 с.

10. Полякова, М.Н. Создание моделей предметно – развивающей среды в ДОУ: методические рекомендации[Текст]/ М.Н. Полякова. - М.: Центр педагогического образования,2008.- 96с.

11. Успех: примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования[Текст]/ Н.О. Березина, И.А. Бурлакова, Е.Н. Герасимова и др.; науч. рук. А.Г.Асмолов; рук. авторского коллектива Н.В. Федина. – М.: Просвещение, 2011.- 303 с.

12. Успех: совместная деятельность взрослых и детей: основные формы: пособие для педагогов[Текст]/ О.В. Акулова, А.Г. Гогоберидзе, Т.И. Гризик и др. науч. рук. А.Г.Асмолов; рук. авторского коллектива Н.В. Федина. – М.: Просвещение, 2012.- 205 с.

13. Белая, К.Ю. Особенности планирования работы с учетом ФГТ [Электронный ресурс] // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. .

1 2 3 4 5 6 7

	Регламента Правительства Ростовской области Ростовской области главного специалиста отдела закупок для государственных нужд министерства транспорта Ростовской области (далее...		Законов и иных нормативных правовых актов Ростовской области Ростовской области ведущего специалиста отдела государственных закупок министерства природных ресурсов и экологии Ростовской области...
	Правительство ростовской области постановление Правительства Ростовской области от 30. 04. 2014 №320 «Об утверждении Положения о министерстве природных ресурсов и экологии Ростовской...		Инструкция по делопроизводству в Правительстве Ростовской области Общие положения Правительства Ростовской области, совершенствования делопроизводства и повышения его эффективности, а также во исполнение указа Губернатора...
	Утвержден Решением Совета Адвокатской палаты Ростовской области от 01 марта 2013 года Порядок Областной закон) в соответствии с постановлением Правительства Ростовской области от 30. 01. 2013 №37 «О мерах по реализации на территории...		Нормативные затраты на обеспечение деятельности государственных казенных... Ростовской области, в том числе подведомственных им государственных казенных учреждений Ростовской области, органа управления Территориальным...
	Постановление от 02. 04. 2015 №240 г. Ростов-на-Дону Об утверждении... Правительства Ростовской области от 30. 04. 2014 №320 «Об утверждении Положения о министерстве природных ресурсов и экологии Ростовской...		Ростовской области государственное автономное учреждение ростовской... Проект выполнен в соответствии с Градостроительным кодексом Российской Федерации и действующими нормативно-техническими документами,...
	Методические рекомендации по формированию индивидуальных планов профессионального... Ростовской области и муниципальной службы в Ростовской области (2011-2014 годы), утвержденной постановлением Администрации Ростовской...		О мировых судьях в ростовской области Мировые судьи в Ростовской области (далее мировые судьи) являются судьями общей юрисдикции Ростовской области и входят в единую судебную...

Ростовской области

Похожие: